5.2《珍惜師生情誼》 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

田園詩班師生情長珍惜師生情誼COURSEWARERESEARCHINSTITUTE道德修養(yǎng)1.通過田園詩班李柏霖老師教她的學(xué)生寫詩的故事，感受良好師生關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心的尊重老師。培養(yǎng)尊重老師、熱愛老師的情感，主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。2.通過各種課堂活動(dòng)，尋找與老師相處的方式，正確看待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，珍惜師生情誼。健全人格①師生交往的良好狀態(tài)是什么？②為什么要建立良好的師生關(guān)系？（為什么要尊重老師？）③如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？④怎樣建立良好的師生關(guān)系？（怎樣珍惜師生情誼？）課后作業(yè)自主導(dǎo)學(xué)SELFGUIDEDLEARNING《我的老師》老師是一朵花，我就是小蜜蜂老師是雨滴，而我就是小樹老師是河流，那我便是魚兒花把香甜的蜜交給蜜蜂雨滴教會(huì)小樹如何成長河流告訴魚兒怎么奔跑我的老師啊，可真的什么都知道！——田園詩班龍一陽CHAPTERONE出生于1996年的李柏霖任教于湖南省懷化市會(huì)同縣粟裕希望小學(xué)。笑起來眉眼彎彎的她，已經(jīng)在這里工作了五年。這是一個(gè)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，距離縣城約6公里，學(xué)校很小，有些陳舊，約一半的學(xué)生是留守兒童?！懊藁ㄍ鲁隽素S收?！睅啄昵埃Z文老師李柏霖讀到了學(xué)生考試答卷上的一個(gè)句子，由此開啟了一段詩意旅程。她不禁想到，“什么樣的語文教育，才能給孩子們一個(gè)更豐富美好的精神世界？”這是李柏霖思考的第一件事。很快，她的目光落在詩歌上。詩歌，也許能成為孩子們情緒的出口。于是，李老師帶著她的學(xué)生們走進(jìn)大山，走進(jìn)田野，在自然中把美好的事物寫下來。就這樣，1000多首帶著童心童趣與田野間泥土芬芳的小詩從孩子們的指尖筆頭流淌而出，文筆稚嫩又生機(jī)勃勃。學(xué)生答卷的啟發(fā)01李老師教學(xué)生寫詩的想法源自哪里？教學(xué)相長02這體現(xiàn)出教與學(xué)有怎樣的關(guān)系？出自《禮記?學(xué)記》。意思是教與學(xué)互相增長，指通過教授、學(xué)習(xí)，不但能使學(xué)生得以進(jìn)步，而且教師本身的水準(zhǔn)可借此提高。彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往的理想狀態(tài)。03在以上情境材料中，你感受到李老師和學(xué)生之間有著怎樣的關(guān)系？在工作初期，李老師也曾有過退縮，說環(huán)境不艱苦都是假的，山區(qū)的風(fēng)，深一腳淺一腳的在李柏霖臉上留下痕跡，青春痘疊著青春痘，山路連著山路，困難接著困難。記者問她，來這里教書甘心嗎？她說，剛開始，看著同學(xué)在市里逐漸成為教學(xué)骨干，而她還在一點(diǎn)點(diǎn)糾正孩子們的坐姿、帶他們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并且發(fā)現(xiàn)沒什么效果時(shí)，說不焦慮時(shí)也是假的——她因此陷入一段漫長的自我懷疑。1.李老師遭遇了什么？2.你覺得這樣的李老師與學(xué)生心里“什么都知道的李老師”有什么不一樣？說明了什么？困惑、焦慮、自我懷疑老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師。老師煩惱大家談分組討論一下：1）你平時(shí)發(fā)現(xiàn)老師有哪些煩惱？2）我們可以幫助老師分擔(dān)哪些煩心事？我觀察到老師的煩心事有：我可以分擔(dān)老師煩惱，我認(rèn)為可以這樣幫助老師1.師生交往的良好狀態(tài)是什么？彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)，是師生交往的理想狀態(tài)。2.為什么要建立良好的師生關(guān)系？（為什么要尊重老師？）老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)該主動(dòng)理解、關(guān)心老師?！独蠈?shí)話》哪位老師不兇呢？不兇的老師搗蛋鬼可不怕再說句老實(shí)話李老師確實(shí)很像變色龍開心變紅色生氣也變紅色最后再說一句你很好，我也喜歡你。——田園詩班許欣茹CHAPTERTWO“大概，冬天是梅花的心上人吧?！背踝x這句詩，李柏霖詫異于學(xué)生的浪漫表達(dá)，詢問她的創(chuàng)作靈感，卻意外得知這首詩背后的故事——學(xué)生的父母離婚后，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親也有了新的伴侶。面對(duì)家庭變故，學(xué)生感到無助、慌張，寫下這首詩就是寄希望于父母能夠重修舊好。學(xué)生的遭遇讓李柏霖心生憐惜，她以自己的經(jīng)歷開導(dǎo)了學(xué)生，和她聊了許多關(guān)于愛情和親情的話題，學(xué)生心情低落時(shí)她就帶著學(xué)生一起讀書、寫詩，不斷充實(shí)內(nèi)心。慢慢地，學(xué)生走出了生活的陰霾，恢復(fù)了往日活力。“我無法改變他們目前正在經(jīng)歷的生活以及需要面對(duì)的苦難，唯一能做的，就是幫助他們從文學(xué)中汲取生長的力量，轉(zhuǎn)變看待問題的方式?！崩畎亓叵Ｍ⒆觽?cè)谧哌M(jìn)閱讀與寫作中，能夠與自己和解、與生活和解。如果你是被李老師開導(dǎo)的這位學(xué)生，對(duì)于李老師的舉動(dòng)，你是什么樣的感受？我和老師的故事（任選其一）在你的成長經(jīng)歷中，你遇見過怎樣的老師？一起來分享你與老師的故事。到現(xiàn)在為止，我最喜歡的老師是

；喜歡的地方是

；1）到現(xiàn)在為止，我印象最深的老師是

；印象最深刻的地方是

；2）到現(xiàn)在為止，對(duì)我影響最大的老師是

；這種影響表現(xiàn)在

；3）經(jīng)過以上的故事分享，我們應(yīng)該如何與老師相處？真誠的接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自發(fā)自內(nèi)心的尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成功的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。寫詩的煩惱小奇喜歡寫詩，經(jīng)常拿自己寫的詩請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，并得到了語文老師的肯定和表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫詩，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫的詩被沒收，還被狠狠地批評(píng)了一頓......1）如果你是小奇，你會(huì)怎么想？如果你是老師，你又要如何應(yīng)對(duì)呢？請(qǐng)大家以小組為單位，一人扮演小奇，一人扮演老師，續(xù)寫劇本并表演，幫助他們解決這個(gè)矛盾。2）看完表演后，請(qǐng)大家思考以下問題①我們應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？②在各小組不同的劇本中，展現(xiàn)了哪些不同風(fēng)格的老師？我們應(yīng)該如何正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師？合作探究3.如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？①正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)該戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做的更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們?cè)撊绾螌?duì)待不同風(fēng)格的老師？4.怎樣建立良好的師生關(guān)系？（怎樣珍惜師生情誼？）①真誠的接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自發(fā)自內(nèi)心的尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成功的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。②正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)該戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做的更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己，完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。③尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做的不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。2）相信善意，多謝寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。3）坦誠相待，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交換意見，清晰、冷靜、真誠的說出自己地觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)貙?shí)踐、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。與老師發(fā)生矛盾怎么辦《李老師像什么》李老師像小花有無盡的美麗李老師像陽光有無盡的溫柔李老師像書本有無盡的知識(shí)李老師像園丁哈哈哈哈她還有無盡的美麗的小花呢——田園詩班龍夢(mèng)瑤CHAPTERTHREE讀了這么多趣味盎然，生機(jī)勃勃的詩句，你是否也想一展身手呢？請(qǐng)大家也來