青少年校園心理健康教育與預(yù)防校園欺凌

青少年校園心理健康教育與預(yù)防校園欺凌——貴港市荷城青少年服務(wù)中心一.什么是校園暴力？校園暴力是指在校園里發(fā)生的暴力事件。包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對(duì)學(xué)校的破壞行為。暴力行為不僅止于肢體行為所造成的傷害，也包括了其它如：語(yǔ)言傷害、被強(qiáng)迫做自己不喜歡的事、被故意陷害致造成生理、心理的傷害等。社會(huì)變遷，道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、行為準(zhǔn)則等都產(chǎn)生極大的改變，使犯罪率增加，犯罪年齡層下降。校園不再單純，校園暴力問題已成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。校園暴力是魔爪二.常見的校園暴力類型（一）語(yǔ)言暴力：指學(xué)生經(jīng)常用污言穢語(yǔ)對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行攻擊，從而產(chǎn)生矛盾；

（二）身體暴力：指借助身體的優(yōu)勢(shì)打擊比較弱小的同學(xué)；

（三）心理暴力：指不斷地用語(yǔ)言、行為等給其他同學(xué)造成精神或心理上的壓力，使其出現(xiàn)不良表現(xiàn)。三.引發(fā)校園暴力的原因（一）學(xué)校方面、學(xué)生和教師均面臨巨大的壓力,以致于情緒緊張,容易誘發(fā)暴力性事件；、成績(jī)較差者由于得不到教師的肯定,很容易產(chǎn)生自卑感、挫折感；、學(xué)生的道德觀念淡薄,不能明辨是非。（二）家庭方面、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)，以暴制暴、以牙還牙觀念的灌輸；、兒童模仿家長(zhǎng)的暴力行為或者暴力思想；、家庭結(jié)構(gòu)不完整，兒童身心發(fā)展不健全。（三）社會(huì)方面、暴力文化的泛濫；、大眾傳媒的影響（暴力網(wǎng)游、視頻等）；、校園周邊環(huán)境的惡化（校園附近隨處可見電子游戲機(jī)室、網(wǎng)吧等）。（四）個(gè)體方面、好奇心強(qiáng),缺乏獨(dú)立評(píng)價(jià)能力,行為方式具有模仿性,極易接受外界各種不良因素的影響；、情緒不穩(wěn),自控力差,極易為外界誘因的驅(qū)使而激發(fā)沖動(dòng)；、體力充沛,精力旺盛,爭(zhēng)強(qiáng)好勝,崇尚武力；、叛逆心強(qiáng),反抗權(quán)威意識(shí)濃烈。四.遇到校園暴力，我該怎么做？、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢(shì)力低頭。而一旦內(nèi)心篤定，就會(huì)散發(fā)出一種強(qiáng)大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。

、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到法律嚴(yán)厲的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。

碰到‘下暴’應(yīng)盡量保持鎮(zhèn)靜，不要驚慌，有勇有謀地保護(hù)自己。無論如何一定要記住‘下暴’者的人數(shù)和體貌特征，以便事后及時(shí)報(bào)警或報(bào)告老師。告訴學(xué)生們，最好是運(yùn)用自己的智慧與壞人進(jìn)行周旋，達(dá)到既能保護(hù)自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。

、如果受到傷害，一定要及時(shí)向老師、警察申訴報(bào)案。不要讓不法分子留下“這個(gè)小孩好欺負(fù)”的印象，如果一味縱容他們，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。告誡大家:千萬不能因?yàn)橐粫r(shí)害怕而選擇怯懦，不報(bào)警只能助長(zhǎng)‘下暴’者的囂張氣焰，他們不僅還會(huì)不停地來糾纏