2024年小學一年級數(shù)學教師工作計劃（二篇）

第4頁共4頁2024年小學一年級數(shù)學教師工作計劃一、教學內(nèi)容概述本冊教科書以構(gòu)建學生基本的數(shù)學思想方法為主線，系統(tǒng)安排教學內(nèi)容。在引入10以內(nèi)數(shù)的認識之前，先通過數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等教學活動，為學生奠定初步的數(shù)學基礎。在教授10以內(nèi)加減法之前，特別安排了分與合的教學內(nèi)容，以幫助學生建立加減法的概念。通過數(shù)一數(shù)活動，學生初步理解數(shù)能表示物體的數(shù)量；通過比長短、比高矮、比大小、比輕重等比較活動，學生初步掌握簡單的比較方法；通過分一分活動，學生接觸簡單的分類，并認識到同類物體具有相同的特性；通過認位置活動，學生了解簡單的方位概念，并理解物體位置的相對性；通過分與合的教學，為后續(xù)的加減法學習奠定堅實基礎。這些教學內(nèi)容所蘊含的比較思想、分類思想、分合思想，是后續(xù)學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的關(guān)鍵方法。教科書采用小單元形式，將各領(lǐng)域內(nèi)容交叉安排，既符合一年級兒童的年齡和心理特點，又有利于知識的相互融合，促進學生構(gòu)建合理的認知結(jié)構(gòu)。二、班級情況分析一年級學生初入校園，表現(xiàn)出活潑好動、天真爛漫的特點。大部分學生思維活躍，對數(shù)學學習充滿興趣，并具備良好的學習習慣。然而，也有少數(shù)學生存在學習能力較弱、注意力易分散的問題。盡管如此，他們?nèi)哉宫F(xiàn)出強烈的求知欲。因此，教師在教學過程中需注重因材施教，分層次、有耐心地進行輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。三、教學目標1.知識與技能：學生應能從實際情境中抽象出數(shù)，認識并讀寫20以內(nèi)的數(shù)；理解這些數(shù)的組成，掌握符號的含義，并能進行簡單的加減法估算。同時，學生應能識別鐘面及整時和大約幾時，具備初步的方位觀念；能識別長方體、正方體、圓柱和球等簡單形體，并了解其特征；能比較物體的長短、大小和輕重；掌握簡單的統(tǒng)計方法，能完成象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，并根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單分析。2.數(shù)學思想：學生應初步學會從數(shù)學思維的角度觀察事物，如數(shù)出物體的個數(shù)、比較事物的多少等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如通過比較、排列發(fā)現(xiàn)數(shù)之間的聯(lián)系。在學習“分與合”時，發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力。在“認鐘表”時，培養(yǎng)學生的比較、綜合和判斷能力。學生應能用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加減法，并正確、有條理地說明自己的算法。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和位置關(guān)系的過程中，發(fā)展空間觀念。同時，學生應感受簡單的數(shù)據(jù)收集、整理過程，具備對簡單事物和信息進行比較分類的意識，形成簡單的統(tǒng)計思想。3.解決問題：學生應在教師指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能運用已有知識、經(jīng)驗和方法解決問題。學生應能對簡單幾何體進行分類，描述物體的相對位置；能收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果。同時，學生應體驗與同伴合作解決問題的過程，能交流自己的想法。4.情感與態(tài)度：學生在學習數(shù)學的過程中，應初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和學習熱情。學生應主動參與數(shù)學活動，克服遇到的困難，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數(shù)學的自信心。四、教學重點與難點1.會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。2.熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)的加減法口算。3.理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。4.掌握20以內(nèi)的退位減法。五、滲透教育1.加強學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。2.結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。六、教學措施1.教師應深入學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。2.根據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體等現(xiàn)代教學手段。3.不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。4.對思維活躍、學習能力強的學生，應適當拓寬知識面，滿足其學習需求。5.重視對學困生的輔導工作，采取針對性措施幫助其提高學習成績。2024年小學一年級數(shù)學教師工作計劃（二）一、教學內(nèi)容概述本冊教科書以基本的數(shù)學思想方法為核心，有序地組織教學內(nèi)容。在教授10以內(nèi)數(shù)字之前，首先安排學生進行數(shù)數(shù)、比較、分類和位置認知等基礎活動；在引入10以內(nèi)加減法之前，則通過分與合的教學為學生打下基礎。具體而言，通過數(shù)數(shù)活動，使學生初步理解數(shù)字能代表物體的數(shù)量；通過比較長短、高矮、大小、輕重，培養(yǎng)學生的初步比較能力；通過分類活動，使學生接觸簡單的分類方法，并認識到同類物體具有共同特性；通過位置認知，使學生建立簡單的方位觀念，理解物體位置的相對性；而分與合的教學，則為后續(xù)加減法概念和口算技能的培養(yǎng)奠定基礎。上述教學中所蘊含的比較思想、分類思想、分合思想，均為后續(xù)學習數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書采用小單元形式，將各領(lǐng)域內(nèi)容交叉安排，既符合一年級兒童的年齡和心理特點，又有利于各知識間的相互作用，促進學生構(gòu)建合理的認知結(jié)構(gòu)。二、班級情況分析一年級學生初入校園，表現(xiàn)出活潑好動、天真爛漫的特點。大部分學生思維活躍，對數(shù)學學習有濃厚興趣，并具備良好的學習習慣。然而，也有少數(shù)學生存在學習能力不足、注意力易分散等問題，但他們求知欲強烈。因此，教師在教學過程中需注重因材施教，分層次、有耐心地進行輔導，確保每位學生都能順利完成本學期的學習任務。三、教學目標1.知識與技能方面：學生將經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識并學會讀寫20以內(nèi)的數(shù)；初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，掌握符號<、>、=的含義，能用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算；了解加法和減法的含義，掌握一位數(shù)加法和相應減法的口算方法；認識鐘面及整時和大約幾時；初步具有方位觀念，能識別長方體、正方體、圓柱和球等基本形體；感受并會比較物體的長短、大小和輕重；認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，初步學會簡單的分類和統(tǒng)計方法。2.數(shù)學思想方面：學生將學會從數(shù)學思維的角度觀察事物；在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力；運用“分”與“合”的思想進行初步的數(shù)學思考；發(fā)展空間觀念，具備簡單的統(tǒng)計思想。3.解決問題方面：學生能在教師指導下發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；應用已有知識、經(jīng)驗和方法解決問題；體驗與同伴合作解決問題的過程。4.情感與態(tài)度方面：學生將感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系；激發(fā)對數(shù)學的好奇心和熱情；樹立學好數(shù)學的自信心。四、教學重點與難點會讀寫20以內(nèi)的數(shù)；熟練掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成及20以內(nèi)的加減法；理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義；掌握20以內(nèi)的退位減法。五、滲透教育進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)；結(jié)合教學內(nèi)容對學生進行