五年級工作計劃

教學計劃對教師的教學質(zhì)量有很大的影響，一份好的的教學計劃可以將教學安僅有利于教師備課，更利于學生的吸收。以下是本人給大家整理的五年級工作計劃范文，喜歡的過來一起分享吧。重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。二、學情分析：本班共有學生72人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有析測試達到優(yōu)良程度。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力，也掌握了一定的學習要領(lǐng)。但是有個別學生基礎(chǔ)較差，家長又疏于管理，還需老師加強領(lǐng)導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業(yè)，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析：(一)教材結(jié)構(gòu)：全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只需認記，全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要寫字量為2300個。(二)教材特點：第一單元：一是指導學生經(jīng)過學習課文和搜集材料了解西部，激發(fā)熱愛西部的指示學生學習掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，領(lǐng)會語言的表達效果和理解含子，進一步理解課文內(nèi)容，并繼續(xù)積累語言，增強語感;三是指導學生了解文簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng)，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元：一是讓學生經(jīng)過學習課文，領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀，感受童年,童年時光的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。第三單元：一是讓學生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù);不同文體文章的閱讀，了解不同文體文章表達方式;三是指導學生積累生動的語言。第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng)，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領(lǐng)會生活、勞動和學習中的作用，學習收集和處理信息，開始學會使用信告。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng)，學習使用。第八單元：一是要捉住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特，增長見識;二者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文言;四是要從實踐起程，憑據(jù)各自條件，經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料，域風情的體驗。本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適適的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。五、教學措施：本冊安排識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。在讀中體章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調(diào)基礎(chǔ)上，憑個別的情感體驗，進行有感情的朗讀。高年級的默讀，既要提高理要提高默讀速度。教師在教學時，應(yīng)該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。要激發(fā)興趣，引起學生交際的欲望。要創(chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要情境的創(chuàng)造要實在，體現(xiàn)學生實踐交際的需求，讓學生了解在不同的場地、針西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發(fā)學生的交際欲望。三是要創(chuàng)造多個情深入的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程?；?。作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標題，在打開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作在交換底稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不過乎習作手法能否明確，內(nèi)容能否具體，順序能否明確，選詞用語能否合適，能否表達了真情實感等幾個方面。經(jīng)過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地習作的渴望。地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內(nèi)容。教師要指導學生在文，在辦事生活的同時，提高讀寫能力。的方式發(fā)生的改變，活動可以從兩方面進行：一方面充分利用閱讀材料中的《息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過本人搜看訪問、親身做。告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問題。教材活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告”的要領(lǐng)：第四步：按照樣本，撰寫報告。20xx年的新學期開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我班塑造成一二、學生現(xiàn)狀分析：五年級一班共有xx人，男生x人，女生x人，學生的基本知識和基本技能較差，體質(zhì)健康，衛(wèi)生習慣不太好。從整體上來說沒有什么突出的優(yōu)勢，也沒有什么重于學生多來自不同的各個村莊，學習、衛(wèi)生、紀律等各方面的要求都 ,時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。三、思想方面：,讓學生按要求去做，同學間互相監(jiān)督，由班干部負責檢查。根據(jù)學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣。(1)每周一嚴格遵守升旗制度，不遲到，不隨便請假，衣著整潔 ,升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考“國旗下行動結(jié)合起來，要求學生每天佩帶紅領(lǐng)巾。(2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。們樹立自信心，改掉缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣的進步要及時給予肯定。一幫一”活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游方案:全班展開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。五、安全紀律方面：,使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。六、班級主題活動安排：2:繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。3:繼續(xù)鞏固上兩周的活動內(nèi)容、加強勞動觀念教育，進行勤工儉衛(wèi)生。4:培養(yǎng)學生的集體主義觀念、教育學生早睡早起，不能因天冷而貪睡。小學《科學》五年級下冊教材共五個主題單元以及一個科學探究過程技能訓練識覆蓋面上，覆蓋了生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域。第一單元《神奇的機械》本單元是以學生體驗力在傳遞過程中變化，從而認識簡單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構(gòu)造原理。在認識各種各樣的力的基礎(chǔ)上，將學生的探究和認知引向機械裝置以及較為復雜的機器構(gòu)造原理，是學生了解人類智慧以及勞動工具的重要教學內(nèi)容。在這一單元里，我們將引領(lǐng)學生通過切身體會簡單機械的作用，并探究一些簡單機械的工作原理和利用它們的效能，使學生了解一些機械組合的道理，從而增進學生探究的意識和本領(lǐng)，體會工具的價值，體驗成功的樂趣。第二單元《形狀與結(jié)構(gòu)》是依據(jù)小學〈課程標準〉中關(guān)于科學探究的理解、科程和方法、物體的特征、材料的性質(zhì)和用途以及科學與技術(shù)等方面的內(nèi)容來構(gòu)元就是在學生已經(jīng)學習了常見材料、常見力的基礎(chǔ)上，通過“別有洞天”的制作學生了解形狀與結(jié)構(gòu)的初步知識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新能力。同時通過學生尋找“形狀與結(jié)構(gòu)”在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，真技術(shù)在人類發(fā)展、社會進步中的作用。第三單元《它們是怎樣延續(xù)后代的》是根據(jù)小學科學〈課程標準〉中的“生命的共同特征生物的繁殖”的要求進行建構(gòu)的。這是學生認識植物繁殖方式的多樣哺育后代的一個重要的單元。本單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地討論物和人類的繁殖問題。通過一系列的活動，使每位學生認識到繁殖是生命的共會到生命的來之不易，從而增強珍愛生命、熱愛生命的情感。第四單元《巖石與礦物》是根據(jù)〈課程標準〉中“地球與宇宙”部分的地球物質(zhì)建構(gòu)的。它是在學生學習了組成地球的物質(zhì)——水、空氣、土壤之后，學習的又一個組成地球的物巖石和礦物。本單元的活動，試圖讓學生通過多種感官、多種方法探究巖石的的性質(zhì)，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益減少的礦物資源學生知道礦產(chǎn)資源是不可再生的有限資源，讓學生懂得珍惜資源的重要性和緊我們賴以生存的環(huán)境。第五單元《人體的司令部》是依據(jù)〈課程標準〉中“健康生活”這個一級主題，本單元的學習內(nèi)容。圍繞本年級探究過程技能訓練重“交流與質(zhì)疑”這條主線，安排大量的探究活動去單元既符合生命科學的知識邏輯體系，又符合這個年齡段學生的實際情況。第六單元《交流與質(zhì)疑》是根據(jù)〈課程標準〉目標中“能在探究活動中傾聽和學的觀點與質(zhì)疑，并反思和改進自己的探究，以獲得比較可靠的結(jié)論”;“在科學學習中，能注重事實，克服困難，堅持不懈，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于”;內(nèi)容標準中“知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享”，“知道探究過程與探究結(jié)論應(yīng)該允許別人質(zhì)疑，結(jié)論應(yīng)該晰地陳述自己的觀點，并為自己的觀點辯護，闡明自己觀點的合理性;能對研果、對證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評論，并與他人交流。述建構(gòu)的。作為科學課程學習的主體的小學生，在面對紛繁復雜的科學世界時，會產(chǎn)生無然興趣。教師必須尊重學生的意愿，以開放的觀念和心態(tài)，為他們營造一個寬松、和諧、民主、融洽的學習環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、社會、大自然中去學科學用科學。束縛在教室這個狹小的空間里，不要把上下課鈴聲當作教學的起點和終點，同導學生在課后開展后續(xù)活動，重視拓展學生的信息渠道，不拘泥于課本上規(guī)定 ,要讓學生知道科學探究的答案有時不是惟一的，要允許學生存有自見，既關(guān)注別人的答案又反省自己的答案。從多年的實踐可以看出，孩子們面對有結(jié)構(gòu)的材料，可以產(chǎn)生自主活動的沖動問題，有時甚至不需要教師的“開場白”;而面對無結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)松散的材料，孩入迷茫之中，或者產(chǎn)生雜亂無章的問題，或是得出與探究主題不相干的發(fā)現(xiàn)，所以教師備課第一所要做的就是準備好結(jié)構(gòu)性的材料，結(jié)構(gòu)性的材料要做到三型性，所找的材料必須具有代表意義的，生活中能夠找到的一些常見的材料。性，通過擺弄這些材料能夠讓學生發(fā)現(xiàn)一些科學現(xiàn)象、科學規(guī)律等。三是分發(fā)性。在課堂上要注意分發(fā)材料的時機以及層次，材料的出示要讓孩子們思維有空間，課堂的層次有時可以通過材料的層次來顯現(xiàn)。以探究活動為核心的科學教學過程，不再是教師照本宣讀教科書和刻板地執(zhí)行。教學會在一定的情景中展開，學生會提出許多教師意想不到的問題，教學過現(xiàn)許多難以預(yù)料的情況。因此教師在平時教學時要重視學生的學習基礎(chǔ)、從生活經(jīng)歷中提出的鮮活問題以及教學與周圍環(huán)境的和諧，要能根據(jù)這些情況適當?shù)卣{(diào)整、補和教材內(nèi)容。隨時掌握他們在活動中所取得的進展、面臨的困難和出現(xiàn)的問題況及時作出判斷，并決定應(yīng)當采取的指導策略，把確有價值的和學生在探究中及時地納入教學內(nèi)容之中，使之適應(yīng)學生的學習需要，根據(jù)學生在科學探究活況，適當?shù)匦薷幕顒臃窗?，調(diào)整教學進程，使教學具有靈活性、變通性和針對地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時間讓學生對某一個感興趣的問題進行深入的探討，保證學探究時間和體驗的機會?？茖W課程的教學評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)課程宗旨，即提高每個學生的科學素養(yǎng)。具體操作時應(yīng)將