高中化學(xué)教師三年工作計(jì)劃

高中化學(xué)教師三年工作計(jì)劃

高中化學(xué)教師工作計(jì)劃1

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（25）、（26）、（27）、（28）四個(gè)班的

化學(xué)教育教學(xué)工作。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高

中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改

革的理念，全面推進(jìn)課程改革的進(jìn)行。

在教學(xué)中，貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的改變課程過于注重

知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基

礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)

值觀的過程；改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本

知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技

發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必

備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死

記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、

勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的

能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力的課程

觀。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育改革發(fā)展趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀

念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為

重點(diǎn)，重視科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，寓思想教育與課堂

教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，深化教育改革。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量。提倡以科研帶教學(xué),

以教學(xué)促科研，使教學(xué)工作課題化。教師要努力提高教科研

的意識(shí)和能力，積極探討科學(xué)合理、適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，

改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的探索，不斷提高

教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。在備課

活動(dòng)中，要把課堂教學(xué)改革，德育教育放在首位。

在教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容的確定、作業(yè)的布置與批改、

單元的測(cè)試與評(píng)估、課內(nèi)外輔導(dǎo)活動(dòng)中要從有利于培養(yǎng)學(xué)生

高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力去思考設(shè)計(jì)。

3、做好調(diào)查研究，真正了解高一文、理科學(xué)生的實(shí)際

情況。要認(rèn)真研究學(xué)法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)

分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不同類學(xué)校和不同類學(xué)生的教學(xué)要

求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，努力發(fā)揮學(xué)

生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。提倡向40

分鐘要質(zhì)量，反對(duì)加班加點(diǎn)磨學(xué)生的低劣教學(xué)方法。

4、注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)

鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)

及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步

系統(tǒng)化，在能力上得到提高。

5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)基本

功培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)

學(xué)生實(shí)踐能力。

6、要發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集

體力量，在共同研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

高中化學(xué)教師工作計(jì)劃2

本學(xué)期我校高一年級(jí)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)采用了人民教育

出版社、課程教材研究所和化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心編著

的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)2》（必修）及其教師

用書開展教學(xué)活動(dòng)。為了讓教學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行，現(xiàn)制定教

學(xué)計(jì)劃如下：

一、教學(xué)思路

本冊(cè)教科書是高中化學(xué)教學(xué)中的第二個(gè)模塊，本冊(cè)教科

書的內(nèi)容分為：《物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表》、《化學(xué)反應(yīng)與能量》、

《有機(jī)化合物》、《化學(xué)與自然資源的開發(fā)利用》四個(gè)章節(jié)。

這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握從個(gè)別物質(zhì)到一般的化學(xué)

元素周期律的理論學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)從單一走向系統(tǒng)和規(guī)律化。

在認(rèn)識(shí)上提高一個(gè)檔次。另外，化學(xué)反應(yīng)的能量變化，熱能,

電能之間的相互轉(zhuǎn)化，及反應(yīng)速率的簡單介紹，可以為選修

四打下基礎(chǔ)；對(duì)簡單的有機(jī)物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的

性質(zhì)及用途的學(xué)習(xí)，可以為選修五打下基礎(chǔ)。所以本冊(cè)書的

重要性是顯而易見的，教師在傳授的過程中對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的把

握一定要準(zhǔn)確。因?yàn)楸緝?cè)書的內(nèi)容相對(duì)必修一來說內(nèi)容較為

抽象，實(shí)驗(yàn)較少，因?yàn)閮?nèi)容的趣味性有所下降，學(xué)習(xí)會(huì)有一

定的難度。這就要求教師一定要重視教法，盡量把復(fù)雜的內(nèi)

容簡單化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易掌握。

二、學(xué)生分析

今年我所教的班級(jí)是高一（1）、（2）兩個(gè)班，這兩個(gè)班的

學(xué)生基礎(chǔ)比較差，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端

正。

三、備課

花多點(diǎn)時(shí)間去備課，盡量做到把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，多

設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)做題。課堂上我應(yīng)該多給機(jī)

會(huì)讓學(xué)生自己練習(xí)和回答問題或者上黑板做題。

四、上課

研究新授課、習(xí)題課、章節(jié)復(fù)習(xí)課等不同課型的教學(xué)方

法，每種課都要精心設(shè)計(jì)問題。新授課要引領(lǐng)學(xué)生理解、掌

握原理和概念；習(xí)題課要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)和思考討論，對(duì)

概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；復(fù)習(xí)課要指導(dǎo)

學(xué)生歸納和整理重要知識(shí)點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知

識(shí)體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，通過習(xí)題歸納規(guī)律，強(qiáng)化非智

力因素（信心、細(xì)心、方法）在答題中的重要性。

高中化學(xué)教師工作計(jì)劃3

、指導(dǎo)思想

高一的第二學(xué)期是學(xué)生完成高中學(xué)業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵階段。

一方面學(xué)生要能順利完成高一必修2的教材內(nèi)容，另一方面

學(xué)生還要面臨升高二前選報(bào)文、理科的準(zhǔn)備。從充分考慮學(xué)

生的實(shí)際出發(fā)，配合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以學(xué)生的發(fā)展為本,

抓好學(xué)生的“雙基”，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的向前提

高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。同時(shí)，努力探索教

育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)

化。

二、基本情況

本學(xué)期本人任教高一1010、1012二個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)

和高一化學(xué)競賽培訓(xùn)，其中1010班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)的態(tài)度、

學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績，都十分不理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

1012班整體情況良好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性高，學(xué)習(xí)

主動(dòng)自覺。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，繼續(xù)重視作業(yè)

的布置與批改研究，認(rèn)真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練，每月

一考，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的提高。

2.縮小化學(xué)差生面，提高及格率和平均分。擴(kuò)大尖子生

面，提高優(yōu)秀率。

3.加大化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)

習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

4.認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu)，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。組織學(xué)

生參加暑假化學(xué)學(xué)科競賽，爭取取得良好成績。

四、實(shí)施目標(biāo)的具體措施

1.在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)認(rèn)真研讀《高中化學(xué)課程標(biāo)

準(zhǔn)》，做到讀懂讀透。通過《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，

貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，在備課、上課的過

程中，深刻地挖掘教材內(nèi)容，想方設(shè)法突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，

并努力將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三

大方面貫穿其中。

2.要注意深入實(shí)際，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問

題，有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)好，中，差學(xué)生的平

衡發(fā)展，同時(shí)作好分層教學(xué)工作。針對(duì)不同的學(xué)生采取不同

的策略，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注重基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加

強(qiáng)準(zhǔn)確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練。中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落

實(shí)好課堂和作業(yè)?；A(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答

疑和輔導(dǎo)，在最基本知識(shí)的落實(shí)上狠下功夫。

3.訂閱的化學(xué)教學(xué)刊物，了解教改動(dòng)向，指導(dǎo)教學(xué)工作,

及時(shí)了解新課程改革的動(dòng)態(tài)和吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)教

材內(nèi)容特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的階段性，適時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容，如:

有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學(xué)教

學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

4.經(jīng)常在備課組和教研組老師間互相聽課、評(píng)課，探討

難點(diǎn)、重點(diǎn)問題的解決方法，實(shí)行教學(xué)資源共享，及時(shí)調(diào)整

教學(xué)方法，將新課程的理念貫穿到教學(xué)的全過程中。

5.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫出有特色的課時(shí)教案。

6.認(rèn)真組織好單元過關(guān)題，月考題的命題。

7.認(rèn)真組織學(xué)科培優(yōu)，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作。暫定每

周星期五的第七、八節(jié)課和晚自習(xí)做為競賽輔導(dǎo)答疑時(shí)間。

星期日開放化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

高中化學(xué)教師工作計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課

程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)中貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的“改變課程過

于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使

獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成

正確價(jià)值觀的過程；改變課程內(nèi)容'難、繁、偏、舊'和過

于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代

社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選

終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接

受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、

樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲

取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的

能力”的課程觀。

二、教學(xué)要求

1.加強(qiáng)教學(xué)研究和教材分析。發(fā)揮中心組和學(xué)校備課組

力量，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各校的交流研討，加強(qiáng)與課程專家和出版社

的聯(lián)系，積極研究課標(biāo)和教材，確實(shí)保證教學(xué)要求準(zhǔn)確到位。

2.研究教法。教師要努力提高教科研的意識(shí)和能力，深

入研究概念課教學(xué)特點(diǎn)，關(guān)注核心概念在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展

和實(shí)際應(yīng)用中的功能價(jià)值，改革課堂教學(xué)方法，積極進(jìn)行“以

促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展為本”的教學(xué)的探索，不斷提高教學(xué)水平

和專業(yè)知識(shí)水平，開拓新的課堂教學(xué)模式。

3.研究學(xué)法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)分析，對(duì)學(xué)

生進(jìn)行思維方法和問題解決思路的指導(dǎo)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方

法的指導(dǎo)，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，正確處理對(duì)不同類學(xué)校和不同類

學(xué)生的教學(xué)要求，注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中，

努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，提高教學(xué)效

率。

4.注重知識(shí)的落實(shí)，加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏

固，加強(qiáng)平時(shí)考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及

不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系

統(tǒng)化，在能力上得到提高。

高中化學(xué)教師工作計(jì)劃5

一、教學(xué)簡析

一、研究物質(zhì)層面：

必修2中只學(xué)習(xí)了幾個(gè)有限的有機(jī)化合物，像甲烷、乙

烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類型，增加

新的物質(zhì)一一醛。其次，每一類有機(jī)物中，必修僅僅研究簡

單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對(duì)一類有機(jī)化合物

的認(rèn)識(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中要讓學(xué)生明確有機(jī)物的類

別。例如注的教學(xué)，一定要能夠舉出多種煌的代表物的名稱,

以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌握其應(yīng)用，

再例如酸，必修僅僅學(xué)習(xí)乙醇性質(zhì)，還應(yīng)了解其他常見醇、

酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡單命名。

從必修到選修，對(duì)有機(jī)物分類、組成和存在的認(rèn)識(shí)從代

表物上升到類別。也就是，不應(yīng)該一到有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，就

奔著化學(xué)反應(yīng)去，然后就拘泥于典型有機(jī)化合物身上。

二、從認(rèn)識(shí)水平、能力和深度的層面。

對(duì)于同樣一個(gè)反應(yīng)，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反

應(yīng)是什么樣的，能不能發(fā)生，反應(yīng)有什么現(xiàn)象；到了選修不

應(yīng)該僅僅停留在描述的階段，而要達(dá)到以下要求：

1.能夠進(jìn)行分析和解釋：基于官能團(tuán)水平，學(xué)生需要了

解在反應(yīng)當(dāng)中官能團(tuán)發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么

變成了什么。

2.能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測(cè)：不僅能分析給定的事實(shí)，

還應(yīng)該對(duì)化學(xué)性質(zhì)有預(yù)測(cè)性。對(duì)于給定的反應(yīng)物能分析出與

哪些物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

3.明確結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測(cè)反應(yīng)的產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，能明確

指出反應(yīng)的部位，以及原子間結(jié)合方式，重組形式，應(yīng)該基

于官能團(tuán)和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團(tuán)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。例如

羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的，羥基也不是孤立存在的，應(yīng)該

是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是可以斷裂，進(jìn)一步，還可

能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認(rèn)

識(shí)，極性、飽和性等。

因此，從必修到選修，對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)上升

到用官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)及化學(xué)鍵變化來解釋、預(yù)測(cè)反應(yīng)水平。

三、從合成物質(zhì)層面：

選修階段要從碳骨架

上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)，這也就是從轉(zhuǎn)化與合

成角度認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)反應(yīng)。在教學(xué)過程中要關(guān)注反應(yīng)前后化合物

之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)

節(jié)，也是高考內(nèi)容的重點(diǎn)選考部分。它是為對(duì)有機(jī)化學(xué)感興

趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊，該模塊的內(nèi)容主要涉及有機(jī)化合

物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，共設(shè)置了三個(gè)主題：

1.有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)——M

2.官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)一一煌的衍生物

3.有機(jī)合成及其應(yīng)用一一合成高分子化合物

在新課程”以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”

的核心理念引導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。

高中化學(xué)課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在整個(gè)高中階段通過化

學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)，整個(gè)體系由三個(gè)目標(biāo)緯度

（知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀）、兩個(gè)目標(biāo)

層次（面向全體學(xué)生的和針對(duì)部分學(xué)生的）構(gòu)成。體現(xiàn)了“培

養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理

念;完善了課程目標(biāo)的維度；實(shí)現(xiàn)了與課程結(jié)構(gòu)的對(duì)應(yīng)。了解

化學(xué)課程的總目標(biāo)體系，對(duì)教師合理、全面的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

有重要的指導(dǎo)作用，可以幫助教師樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并

將其體現(xiàn)于教學(xué)目標(biāo)中。《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排

于高中二年級(jí)，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機(jī)物”

的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上拓展，其目的是讓學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)更有

系統(tǒng)、有層次加深認(rèn)知程度。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置在于學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對(duì)提高

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著十分重要的意義。因?yàn)?，有機(jī)物是人類

賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，它們廣泛的存在于現(xiàn)代生活的每

個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域。基于此設(shè)置意圖，教師設(shè)

計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，教學(xué)目標(biāo)中就加大

關(guān)注對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導(dǎo)及創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗(yàn)的相互關(guān)系的聯(lián)系和應(yīng)用。

三、措施

1、讓學(xué)生深刻體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

教師可以開展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們

真實(shí)的感受到世界的進(jìn)步與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們

知道只要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)也許下一個(gè)可以“改變世界”的人就

是他，從而學(xué)生們就不會(huì)認(rèn)為他們每天學(xué)習(xí)的知識(shí)都是與生

活毫無聯(lián)系，將來都用不上的東西，也就不會(huì)覺得乏味無趣

了，興趣是最好的老師。

2、教學(xué)過程中注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)一性質(zhì)（物理性

質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）一用途一制法（工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法）一一

類物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線對(duì)各類有機(jī)化合物進(jìn)行

詳細(xì)的講解。讓學(xué)生理解，雖然有機(jī)化合物種類多，數(shù)目巨

大，但有規(guī)律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是

學(xué)習(xí)方法的掌握。例如：講到乙族時(shí)，因?yàn)橹爸v過乙稀,

老師可以引導(dǎo)讓同學(xué)們自己推測(cè)出分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡

式，通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而

總結(jié)出飽和浸和不飽和燒的區(qū)別，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到碳碳雙鍵、碳

碳三鍵的加成、氧化、聚合反應(yīng)。得出乙烘是重要的化工原

料，總就出乙烘的用途。通過乙煥的講解的，得出煥煌因?yàn)?/p>

都含有所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙烘相似。

3、是要重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)空間思維能力。

立體化學(xué)知識(shí)在有機(jī)化學(xué)中起著非常重要的作用，在

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中這方面知識(shí)涉及較多。在教材中，

出現(xiàn)了大量有機(jī)化合物分子的立體結(jié)構(gòu)，如果準(zhǔn)確掌握這些

知識(shí)需要學(xué)生具有較強(qiáng)的空間思維能力。由于學(xué)習(xí)此模塊之

前學(xué)生未學(xué)習(xí)過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過程中需

要注重使用直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，其中較有

效的方法是采用模象直觀手段。

4、重視實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、總結(jié)能力

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)

持學(xué)生自己能做的實(shí)驗(yàn)一定讓他們自己親自動(dòng)手做，在實(shí)驗(yàn)

過程中既要注重實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，更要注重動(dòng)手能力的培

養(yǎng)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律，思考實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。我也常常提

醒同學(xué)們要注意操作的規(guī)范性，思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。比如做乙醛

的銀鏡反應(yīng)時(shí)，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應(yīng)中

注意的事項(xiàng)，反應(yīng)后試管的洗滌方法等，不但要讓學(xué)生知其

然，還

要知其所以然。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐論證理論，理論與

實(shí)踐的統(tǒng)一才是學(xué)習(xí)的最終目的。

5、充分了解學(xué)生，事半功倍

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分存在著如下缺

陷：⑴對(duì)各類主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、主要性質(zhì)和反應(yīng)掌

握不牢，容易混淆。

⑵知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化程度差，對(duì)大