十二月下旬教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》全攻略（附答案）

十二月下旬教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》全攻略(附答案)

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、班級建設(shè)的設(shè)計最重要的是制定()

A、具體方法

B、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C、班級建設(shè)的目標(biāo)

D、工作程序

【參考答案】C

【解析】：班級建設(shè)的設(shè)計包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方

法和工作程序。其中，又以班級建設(shè)目標(biāo)的制定為最重要。

2、班主任通過各項規(guī)章制度管理班級的方式稱為璉級()

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

【參考答案】A

【解析】：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性

活動。題中所述為常規(guī)管理。

3、在教學(xué)中，貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是()o

A、由淺入深

B、補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

C、由易到難

D、揚(yáng)長避短

【參考答案】B

4、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有()o

A、順序性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個別差異性

【參考答案】C

【解析】：個體身心發(fā)展的互補(bǔ)性存在于生理機(jī)能的不同方面，也存在于心

理機(jī)能與生理機(jī)能之間。此題干是說互補(bǔ)性在生理機(jī)能的不同方面的體現(xiàn)。

5、世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育

具有()o

A、階級性

B、生產(chǎn)性

C、等級性

D、相對獨立性

【參考答案】D

【解析】：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點，主要緣于教

育具有相對獨立性。

6、教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致()o

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境決定論

D、遺傳決定論

【參考答案】D

【解析】：由教育學(xué)常識可知，教育者如果單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致遺

傳決定論；若過分強(qiáng)調(diào)教育的作用則易導(dǎo)致教育萬能論；若過分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對個人

發(fā)展的影響則易導(dǎo)致環(huán)境決定論；而過分強(qiáng)調(diào)以兒童為中心又會導(dǎo)致兒童中心論。

7、教師職業(yè)最大的特點在『職業(yè)角色的()o

A、系統(tǒng)化

B、專門化

C、復(fù)雜化

D、多樣化

【參考答案】D

【解析】：職業(yè)角色是相對單一的，而教師職業(yè)卻具有多種角色的特點。他

們在不同時間、不同地點要扮演不同的角色。

8、我國小學(xué)階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在()中。

A、班級教育活動

B、思想品德課

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

【參考答案】B

【解析】：我國小學(xué)階段德育的內(nèi)容主要體現(xiàn)在思想品德課中。

9、國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍

實施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為();但當(dāng)一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施

一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為()O

A、初等教育普及教育

B、義務(wù)教育普及基礎(chǔ)教育

C、平民教育普及國民教育

D、普及教育普及義務(wù)教育

【參考答案】D

【解析】：本題考查義務(wù)教育與普及教育的區(qū)別。

10、掌握知識是發(fā)展智力的()

A、前提

B、基礎(chǔ)

C、條件

D、目標(biāo)

【參考答案】B

11、王安石的《傷仲永》說明了()O

A、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B、遺傳素質(zhì)的差異是造成個體間個別差異的原因之一

C、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

D、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展

【參考答案】D

12、實驗教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實驗法研究

兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是()

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、梅伊曼和拉伊

D、狄爾泰

【參考答案】C

【解析】：實驗教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。

13、美國行為主義心理學(xué)家華乍主張()o

A、遺傳決定論

B、環(huán)境決定論

C、二因素論

D、教育萬能論

【參考答案】B

【解析】：華生是環(huán)境決定論的典型代表

14、戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的()是我國最早專門論述教育問題的著作，系統(tǒng)闡述了

教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《春秋》

【參考答案】C

【解析】：戰(zhàn)國時期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教

育理論和經(jīng)驗，系統(tǒng)地闡述了教育的作用和任務(wù)等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

15、“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言

是誰說的？()

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

【參考答案】C

16、根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律

認(rèn)可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中接受教育的()

A、未成年公民

B、社會公民

C、普通受教育者

D、青少年兒童

【參考答案】A

17、教師對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力屬于()o

A、教學(xué)設(shè)計能力

B、教學(xué)組織能力

C、教學(xué)決策能力

D、教學(xué)監(jiān)控能力

【參考答案】D

【解析】：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的

全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷地對其進(jìn)行積極主動的計劃、檢

查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。

18、由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保

證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的()O

A、自律意識

B、維權(quán)意識

C、自我意識

D、服務(wù)意識

【參考答案】C

19、學(xué)生在教育活動中既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的()o

A、客體

B、主體

C、介體

D、實體

【參考答案】B

20、師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職叱，從時間上來說，

()O

A、是同時的

B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早

D、說不清楚

【參考答案】C

【解析】：早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才

出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。

21、實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是()o

A、發(fā)展智力

B、培養(yǎng)思想品德

C、傳授知識

D、發(fā)展個性

【參考答案】C

【解析】：實質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識。

22、素質(zhì)教育的核心是()的培養(yǎng)。

A、創(chuàng)新能力

B、讀寫能力

C、聽說能力

D、交往能力

【參考答案】A

【解析】：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。

23、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于

()

A、1998年

B、1999年

C、2002年

D、2003年

【參考答案】B

24、思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是()

A、道德行為習(xí)慣教育

B、政治態(tài)度和立場教育

C、心理健康教育

D、正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育

【參考答案】D

【解析】：思想教育對學(xué)生進(jìn)行的是正確的人生觀和科學(xué)的世界觀教育。

25、“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”是()時期的教育目的。

A、奴隸社會

B、封建社會

C、清朝末年新學(xué)制改革之后

D、中華民國

【參考答案】B

【解析】：這是清朝時期提出的教育目的。

26、教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方

法稱為()o

A、討論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

【參考答案】B

【解析】：見學(xué)習(xí)精要中對談話法的定義。

27、對九年義務(wù)教育說法不正確的是()o

A、普及義務(wù)教育是學(xué)校系統(tǒng)的基礎(chǔ)

B、普及義務(wù)教育是提高民族文化心理素質(zhì)的保證

C、我國早就實現(xiàn)了義務(wù)教育的全面普及

D、九年義務(wù)教育具有強(qiáng)制性

【參考答案】C

【解析】：世界上最早頒布義務(wù)教育法令的國家是德國，德國也是義務(wù)教育

的起源國，而我國直到1986年7月才頒布義務(wù)教育法，故C項錯誤。

28、與中學(xué)德育和大學(xué)德育不同，小學(xué)德育所具有的鮮明特點是()

A、直觀性和多樣性

B、基礎(chǔ)性和奠基性

C、直觀性和基礎(chǔ)性

D、多樣性和奠基性

【參考答案】B

29、將大班上課、小班研討和個人獨立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時間

單代替固定劃的上課時間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是()。

A、貝爾-蘭卡斯特制

B、道爾頓制

C、文納特卡制

D、特朗普制

【參考答案】D

【解析】：特朗普制最早出現(xiàn)于美國，由教育學(xué)教授勞伊德.特朗普提出。

具體內(nèi)容包括：將大班、小班、個人三種教學(xué)形式結(jié)合了起來；把兩個以上的平

行班組合在一起，實行大班上課，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，由優(yōu)秀的教師授課；

小班研究，在教師或優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)下，探討大班授課內(nèi)容；個別教學(xué)，由學(xué)生

個人獨立作業(yè)，作業(yè)包括指定的與自選的兩部分。

30、托物言志是()的方式之一。

A、示范教育法

B、陶冶教育法

C、自我教育法

D、實際鍛煉法

【參考答案】C

二、多項選擇題

1、課程目標(biāo)的規(guī)定性有()O

A、時限性

B、具體性

C、預(yù)測性

D、實際性

E、操作性

【參考答案】A,B,C,E

2、教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包考()o

A、精湛的語言表達(dá)能力

B、精深的學(xué)科知識

C、廣博的科學(xué)文化知識

D、較強(qiáng)的組織管理能力

E、寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識和管理科學(xué)知識

【參考答案】B,C,E

3、教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是()o

A、教學(xué)主導(dǎo)者

B、文化傳播者

C、監(jiān)護(hù)者

D、研究者

【參考答案】B,D

4、以下屬于個體差異性的是()o

男女性別差異

幼兒與少年的差異

同年齡人群內(nèi)部差異

同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異

個體思維方式的差異

【參考答案】C,D,E

幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。

5、班級組織的結(jié)構(gòu)主要包考()o

A、職權(quán)結(jié)構(gòu)

B、角色結(jié)構(gòu)

C、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)

D、生生關(guān)系結(jié)構(gòu)

E、直線職能結(jié)構(gòu)

【參考答案】A,B,C,D

班級組織的結(jié)構(gòu)主要包括職權(quán)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、師生關(guān)系結(jié)構(gòu)、生生關(guān)系結(jié)

構(gòu)。

6、中國近代史上著名的教育家有()o

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

【參考答案】A,B,D,E

其中蔡元培是“中華民國”第一任教育總長，中國近代較早提出全面教育的

著名教育家；楊賢江，中國著名教育理論家，也是中國早期領(lǐng)導(dǎo)青年運動的革命

家之一；徐特立、陶行知也都是中國近代著名教育家。

7、與學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程具體結(jié)閡以單元形式為最適宜,

其結(jié)構(gòu)包括()O

A、目標(biāo)

B、主題

C、情景

D、任務(wù)

E、評價標(biāo)準(zhǔn)

【參考答案】B,D,E

與學(xué)生的自主性探索學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課程微觀結(jié)構(gòu)，以單元的形式最為適

宜，每一個單元必須包括以下三個部分：主題，任務(wù)，評價標(biāo)準(zhǔn)。主題是課程單

元的主要內(nèi)容范圍。任務(wù)是在一定的課程單元中，學(xué)生通過各種活動必須完成的

學(xué)習(xí)作業(yè)。評價標(biāo)準(zhǔn)是對于任務(wù)完成狀況做出判斷的依據(jù)。

8、正確的學(xué)生觀應(yīng)包括()。

A、學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)摿?/p>

B、學(xué)生的不成熟性具有成長價值

C、學(xué)生具有主體性，特別是創(chuàng)造性

D、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體，有正當(dāng)?shù)臋?quán)利和利益

E、學(xué)生是一個整體的人，是知、情、意、行的統(tǒng)一體

【參考答案】A,B,C,D,E

9、課外活動的基本組織形式是()o

A.群眾性活動

B.以人為核心

C.小組活動

D.個人活動

E.班級授課制

【參考答案】A,C,D

課外活動按活動的人數(shù)和規(guī)?？煞譃槿罕娦曰顒?、小組活動和個人活動三類。

10、小學(xué)德育過程的構(gòu)成要素是教育者、受教育者、、O

()

A、德育目標(biāo)

B、德育任務(wù)

C、德育內(nèi)容

D、德育方法

【參考答案】C,D

三、填空題

1、智力的核心是能力。

【參考答案】思維

2、班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和o

【參考答案】主題班會

3、陶冶法主要包括、和藝術(shù)熏陶等。

【參考答案】人格感化、環(huán)境陶冶

4、任何一種思想品德都包含有德這一方面的“認(rèn)識”、“情感”、“意志”

和“”四個基本成分。

【參考答案】行為

5、裴斯泰洛齊是的代表，被稱為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世

界新教育運動的開創(chuàng)人。

【參考答案】要素教育

6、一般來講，教學(xué)過程的主要矛盾是o

【參考答案】學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾

7、國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、

學(xué)校、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育叫O

【參考答案】義務(wù)教育

8、教師的語言首先要求準(zhǔn)確、明了，其次要求,再進(jìn)一步要求

富有個性。

【參考答案】富有感情

9、教師是,這是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征。

【參考答案】學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

10、教育的自身狀況是教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提，它主要包括_____、

____和_____等方面。

【參考答案】物質(zhì)條件教師隊伍教育管理

11、埃德加?富爾在其一書中對“終身教育”加以確定。他在該

書中說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怠樣學(xué)習(xí)的人?！?/p>

【參考答案】《學(xué)會生存》

12、課外教育工作是指學(xué)校在課堂教學(xué)以外，引導(dǎo)學(xué)生參加的多種多樣

、有計劃、有組織的教育活動和教育工作。

【參考答案】有目的有計劃

13、最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國學(xué)者o

【參考答案】華勒

14、教學(xué)是以為根本目的的活動。教學(xué)是通過系統(tǒng)知識和技能的傳授

與掌握，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

【參考答案】培養(yǎng)全面發(fā)展的人

15、學(xué)校工作必須堅持“、全面安排"的原則。

【參考答案】以教學(xué)為主

16、班主任建立學(xué)生檔案一般分四個環(huán)節(jié)：收集、、和

保管。

【參考答案】整理鑒定

17、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是

法，是對品德發(fā)展的手段。

【參考答案】品德評價強(qiáng)化

18、我國小學(xué)德育的途徑有多種，其中基本途徑是和其他學(xué)科教

學(xué)。

【參考答案】思想品德課

19、班主任工作總結(jié)一般包括（）和（）。

【參考答案】全面總結(jié)專題總結(jié)

20、班級管理包括制訂計劃、組織實施和三個基本環(huán)節(jié)。

【參考答案】評價總結(jié)

21、學(xué)校德育是指各個社會共有的教育活動，具有鮮明的性。

【參考答案】社會

22、是指教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成

一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

【參考答案】教育能力

23、素質(zhì)教育是以_____%根本宗旨的教育。

【參考答案】提高民族素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力

24、范例教學(xué)中范例的基本特征是、和

【參考答案】基本性基礎(chǔ)性范例性

25、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“"，以及頒

布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

【參考答案】廢科舉、興學(xué)校

26、教科書的編排方式主要有兩種，通常采取的方式有式和

________式。

【參考答案】直線螺旋

27、馬斯洛的“需要層次理論，，把人的需要分為生理需要、安全需要、社

會性需要、尊重的需要、O

【參考答案】自我實現(xiàn)的需要

28、奧蘇貝爾的教學(xué)理論是基于的概念建立起來的。

【參考答案】有意義接受學(xué)習(xí)

29、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是,這部著作是后世公共教

育思想的源頭。

【參考答案】《理想國》

30、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的的人。

【參考答案】社會屬性

四、概念題

1、教師布置作業(yè)時應(yīng)遵守哪些基本要求？

【參考答案】（1）作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性；（2）作

業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成

的時間；（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。

2、簡述教育勞動起源說的主要觀點。

【參考答案】教育勞動起源說是在批判生物起源說和心理說的基礎(chǔ)上，在馬

克思列寧主義唯物史觀指導(dǎo)下形成的，其主要特點有：

(1)教育具有社會性，只有人類社會才有。

(2)教育是有目的、有意識的活動。

(3)原始的教育中，傳遞生產(chǎn)勞動經(jīng)驗是教育活動的主要內(nèi)容，語言與交往

的發(fā)展也與勞動密切相關(guān)。

(4)在階級社會中，教育具有階級性。

(5)教育要實現(xiàn)社會需要，最終要通過人的培養(yǎng)來實現(xiàn)，與人的發(fā)展的需要

密切相關(guān)。

3、簡要回答少年兒童的身心發(fā)展的個別差異性。

【參考答案】由于遺傳、環(huán)境、教育及個人主觀能動性不同，少年兒童的身

心發(fā)展又具有個別差異性。這種個別差異性主要表現(xiàn)在：

(1)不同的少年兒童的同一方面，其發(fā)展的速度和水平各不相同；

(2)同一年齡階段少年兒童的不同方面的發(fā)展?fàn)顩r及其相互關(guān)系上有差異性;

(3)不同的少年兒童具有不同的個性心理傾向。

4、簡述教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。

【參考答案】第一，了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。師生交往，建立民主平

等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件。

第二，語言表達(dá)能力。語言是教師傳播知識與學(xué)生交流的主要手段，從事教

育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。

第三，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。教師要懂得先進(jìn)技術(shù)手段的基本原理,

掌握有關(guān)的知識，并有制作教學(xué)用軟件的能力。

第四，組織管理能力。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者，要負(fù)責(zé)教學(xué)過程

中的組織管理和學(xué)生集體的組織管理。

第五，教育科學(xué)研究能力。教育是富有創(chuàng)造性的工作，每位教師在完成教書

育人的工作的同時，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，參加教育科學(xué)研究。

5、德育過程的基本規(guī)律有哪些？

【參考答案】(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律;

(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；

(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；

(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。

6、課程計劃對小學(xué)教師的要求有哪些？

【參考答案】(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉課程計劃，了解小學(xué)教學(xué)和其他活動的全面

安排和要求；

(2)了解自己任教學(xué)科開設(shè)的年級、順序、教學(xué)時數(shù)，了解自己任教學(xué)科在

整個課

程計劃中的地位與作用；

(3)綜觀學(xué)校教學(xué)、教育全局，明確自己的任務(wù)與要求，有目的、有計劃地

組織自

己的教學(xué)、教育工作。

7、信息技術(shù)對教育有哪些影響？

【參考答案】(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；(2)信息技術(shù)改變著人

們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛

躍提供了平臺，教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時代。

8、小學(xué)德育過程的特點是葉么？

【參考答案】(1)德育過程是一個促使兒童知、情、意、行互動發(fā)展的過程；

(2)德育過程是一個促使兒童品德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完整的過程；

(3)德育過程是一個多種因素互動、反復(fù)且長期的逐步提高的過程；

(4)德育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程。

五、定義題

1、課外活動

【參考答案】課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，

在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。

2、調(diào)查法

【參考答案】調(diào)查法：是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為進(jìn)行學(xué)生成績評定收集資

料的一種方法。

3、學(xué)校教育制度

【參考答案】學(xué)校教育制度：簡稱學(xué)制，是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)

及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及

它們之間的關(guān)系。

4、學(xué)科活動

【參考答案】學(xué)科活動：一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動。一般按學(xué)科分

別組織活動，這類活動是學(xué)校課外活動的主體部分。

5、潛能

【參考答案】潛能：是人區(qū)別于動物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)

為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。

六、論述題

1、一位語文老師給學(xué)生上《師說》一課，當(dāng)介紹到作者是“唐宋八大家”

之一時，學(xué)生問：“老師，'唐宋八大家'都是哪些人呀？”老師臉一板，冷若

冰霜地說：“就你多事，那不是你學(xué)的范圍，你只要記得韓愈是'唐宋八大家'

之一就行了?！币痪湓?，把大家說的目瞪口呆。以后，再有什么問題也不敢問了。

請結(jié)合學(xué)過的教育理論和教學(xué)中的師生關(guān)系進(jìn)行分析。

【參考答案】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。師生在教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。

從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者，學(xué)生主體性的形成，

既是教學(xué)的目的，也是教學(xué)成功的條件。對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)的目的是促進(jìn)

學(xué)生的自主發(fā)展，師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。這種以教師為中心的專

制型的師生關(guān)系，最終導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，不利于學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，

也不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2、在教師經(jīng)驗交流座談會上，一位小學(xué)一年級班主任談了她的一段經(jīng)歷：

開學(xué)快一個月了，我這些一年級的“寶貝們”表現(xiàn)還好。不過有件讓我感到特別

頭疼的事：每次上課，不是這位掏不出課本，就是那位找不到筆。盡管我一再強(qiáng)

調(diào)課前要把學(xué)，習(xí)用具擺放好，可是道理說盡仍然無濟(jì)于事。后來，我想了一個

辦法。我畫了一幅“學(xué)具擺放圖”貼在黑板的旁邊，然后，和學(xué)生約定：“課前

課后看一眼”“同伴要相互提醒”“老師一站一指提示你"。實施后效果不錯。

一周之后基本不用我“一站一指”，兩周之后，同伴提醒的現(xiàn)象也消失了，不到

一個月，每位學(xué)生都形成了好習(xí)慣。

該班主任的做法符合德育哪一規(guī)律?請依據(jù)該規(guī)律加以分析。

【參考答案】德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。符合“德

育過程是對學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過程”這一德育規(guī)律。品德是由知、情、意、

行四個因素構(gòu)成的。德育過程就是培養(yǎng)這四種品德心理因素并使之協(xié)調(diào)發(fā)

展的過程。知即道德認(rèn)識，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行為習(xí)

慣。