條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案(第七單元)

四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖例》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題條形統(tǒng)計(jì)圖（例1）課型新授課課時(shí)1

主備

成員審核人

人

首先呈現(xiàn)的2012年8月的天氣情況.然后讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來表示出數(shù)據(jù)，就出現(xiàn)了統(tǒng)

教材計(jì)表和象形圖。在此基礎(chǔ)上，給出條形圖。引發(fā)學(xué)生對“統(tǒng)計(jì)表與條形統(tǒng)計(jì)圖”進(jìn)行對比。意在使

分析

學(xué)生通過整理與比較，凸顯“條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示數(shù)量的多少”的特點(diǎn)。

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)2、初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會看縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

目標(biāo)3、初步學(xué)會制作縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，能正確的分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)觀察，

分析和動手操作的能力。

重點(diǎn)初步學(xué)會制作縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

難點(diǎn)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。

教學(xué)

啟發(fā)和引導(dǎo)

方式

教學(xué)過程

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)用時(shí)

學(xué)生觀察統(tǒng)

計(jì)表

1、觀察94頁例1,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，創(chuàng)設(shè)情境，

說說你了解到的信息？激發(fā)學(xué)生的

出示2012年8月北京市

2、根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能學(xué)習(xí)興趣。

夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？這個(gè)月的每的天氣情況圖：引導(dǎo)學(xué)

使學(xué)生認(rèn)識

學(xué)前

種天氣各有幾天？你能表示出8分鐘生認(rèn)識和了解

條形統(tǒng)圖，

準(zhǔn)備來嗎？

圖例中表示天氣的各種

如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這體驗(yàn)數(shù)據(jù)的

圖形。

些信息怎么辦？用自己的方法收集和整理

表示出來：

過程。

完成單式條

形統(tǒng)計(jì)圖的

繪制。

1、小紅和小東把數(shù)據(jù)表示清楚

了嗎？你怎么畫？（合作學(xué)習(xí)，學(xué)生展示統(tǒng)

畫條形統(tǒng)計(jì)圖）計(jì)圖。

巡視引導(dǎo)，可參與小組統(tǒng)計(jì)表和條

12分

討論，引導(dǎo)小組講評小

合作形統(tǒng)計(jì)圖各

探究鐘結(jié)。

有什么特點(diǎn)，

學(xué)生討論交

0-------------------------

2、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什流匯報(bào)

么特點(diǎn)，你能得到那些信息？

各小組將討

論的結(jié)果向使學(xué)生認(rèn)識

10分巡視引導(dǎo)，對各組的不

成果見導(dǎo)學(xué)案成果反饋部分復(fù)式條形統(tǒng)

同意見作出指導(dǎo)點(diǎn)評，

展示鐘全班同學(xué)作

引導(dǎo)小組講評小結(jié)。計(jì)圖

出匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立完檢測學(xué)生對

五

鞏固完成95頁做一做成后組內(nèi)交新知識的掌

5分鐘巡視引導(dǎo)

提升流完成情況，握拓展學(xué)生

解題視野

引導(dǎo)小組交流小結(jié)，本

四培養(yǎng)學(xué)生反

條形統(tǒng)計(jì)圖更形象、直觀、具體，堂課所學(xué)知識及注意要小組交流后

學(xué)習(xí)5分鐘點(diǎn)。思能力及總

小結(jié)更容易看出數(shù)量的多少。個(gè)別回答。

結(jié)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能

學(xué)生獨(dú)立完

力和參與意識，進(jìn)

作業(yè)練習(xí)十九第1、2題。成統(tǒng)計(jì)圖并

一步體會數(shù)學(xué)與生

回答問題

的密切聯(lián)系。

教學(xué)

反思

四年級數(shù)學(xué)上冊《條形統(tǒng)計(jì)圖例1》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活

中的作用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、初步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會看縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、初步學(xué)會制作縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖，能正確的分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)觀察，

分析和動手操作的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)會制作縱向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：完成單式統(tǒng)計(jì)圖

1、觀察94頁例1,根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，說說你了解到的信息？

2、根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息？這個(gè)月的每種天氣各有幾天？你能表示出來嗎？

如果要在一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中描述這些信息怎么辦？用自己的方法表示出來：

二、合作探究、歸納展示（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）

在教科書條形統(tǒng)計(jì)圖P94頁

1、小紅和小東把數(shù)據(jù)表示清楚了嗎？你怎么畫？（合作學(xué)習(xí)，畫條形統(tǒng)計(jì)圖）

0

2、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)，你能得到那些信息？

三、成果反饋

觀察“北京奧運(yùn)會四強(qiáng)國家金銀牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表”，并完成繪制統(tǒng)計(jì)圖。

北京奧運(yùn)會四強(qiáng)國家金銀牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表

國家

中國美國俄羅斯英國

獎牌

金牌31562319

銀牌21382113

北京奧運(yùn)會前四強(qiáng)國家金、銀牌數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

金牌

銀牌

0---------

四、鞏固提升

完成95頁做一做

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題條形統(tǒng)計(jì)圖（例2）課型新授課課時(shí)1

主備

成員審核人

人

教材

在學(xué)習(xí)例的基礎(chǔ)上，對以一當(dāng)二的統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。

分析1

教學(xué)

目標(biāo)通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷制作以一當(dāng)二的統(tǒng)計(jì)圖的過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

重點(diǎn)通過分析比較，體會以一當(dāng)二的統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

難點(diǎn)在對比中體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的價(jià)值

教學(xué)

獨(dú)立探索和合作交流方式

方式

教學(xué)過程

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)用時(shí)

1.同學(xué)們，你們都喜歡

通過學(xué)生熟

吃什么早餐呢？學(xué)生回答：牛

悉的生活場

學(xué)前2.今天我們研究的內(nèi)容奶、豆?jié){、稀

復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖例15分景，激發(fā)學(xué)生

準(zhǔn)備和早餐有關(guān)。師板書課飯等

學(xué)習(xí)的熱情。

題：

1.學(xué)生自己

獨(dú)立完成學(xué)

案上的統(tǒng)計(jì)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)

圖。計(jì)表完成統(tǒng)

1.師課件出示：下面是

2.小組交流計(jì)圖，通過以

四（1）班同學(xué)最喜歡的

展示統(tǒng)計(jì)圖。一當(dāng)二的統(tǒng)

一種早餐（不包括主食）

二

3.學(xué)生獨(dú)立計(jì)圖與以一

統(tǒng)計(jì)表。

合作

學(xué)生學(xué)案合作探究15分思考后先在當(dāng)一的統(tǒng)計(jì)

探究2.請選一個(gè)條形圖把統(tǒng)

小組內(nèi)交流圖對比，體會

計(jì)結(jié)果

自己的想法，到以一當(dāng)二

表示出來。

接著再以小的統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)

組為單位匯生的必要性。

報(bào)交流的結(jié)

果。

1.師將學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖展

示出來。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生根據(jù)統(tǒng)

理解，如果只有一人可計(jì)表完成統(tǒng)

以用半格來表示。計(jì)圖，通過以

2.你認(rèn)為用哪個(gè)圖表一當(dāng)二的統(tǒng)

三示這里的數(shù)據(jù)比較合計(jì)圖與以一

成果學(xué)生成果展示

10分適？為什么？當(dāng)一的統(tǒng)計(jì)

展示

3.小結(jié)：當(dāng)我們的數(shù)據(jù)圖對比，體會

比較大時(shí)，在制作統(tǒng)計(jì)到以一當(dāng)二

圖時(shí)可以用一格表示2,的統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)

半格就表示1。生的必要性。

（一）做一做

1.師出示北京市2012年

9月的天氣情況。

2.根據(jù)例1的數(shù)據(jù)和上

面的記錄單填寫下表。

3.把上面的數(shù)據(jù)在下

面分別用條形圖表示出

來。

五4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決問學(xué)生獨(dú)立完鞏固學(xué)生填

鞏固

學(xué)案鞏固練習(xí)5分題：成學(xué)案上的表作圖的能

提升

（-）同學(xué)們最喜歡下練習(xí)力

面哪個(gè)卡通形象？

1.下面是四（1）班同學(xué)

調(diào)查的結(jié)果。

2.把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分別在

下面用條形圖表示出

來。

3.第一組的圖每格代表

（）人，全班的圖每

格代表（）人。

4.你還知道什么數(shù)學(xué)信

息？

四培養(yǎng)學(xué)生歸

學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的

學(xué)習(xí)5分暢談收獲納、總結(jié)和語

小結(jié)內(nèi)容，教師糾正總結(jié)。

言表達(dá)能力。

作業(yè)

教學(xué)

反思

條形統(tǒng)計(jì)圖（例2）學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷制作以一當(dāng)二的統(tǒng)計(jì)圖的過程，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過分析比較，體會以一當(dāng)二的統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在對比中體現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的價(jià)值

學(xué)習(xí)過程

一復(fù)習(xí)新知

根據(jù)例1所學(xué)完成將功贖罪例2制作成統(tǒng)計(jì)圖。說說在制作中有什么困難？

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

如何將例2中的數(shù)據(jù)制作成統(tǒng)計(jì)圖，小組討論完成。

三、成果展示

將本小組的討論成果展示，并說說為什么這樣做的理由？

四、鞏固練習(xí)

完成P97做一做。

五、小結(jié)

我今天收獲了____________________________________________________

比年級團(tuán)生教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題條形統(tǒng)計(jì)圖（例3）課型新授課課時(shí)1

主備

成員審核人

人

教材

在學(xué)習(xí)例2的基礎(chǔ)上，對以一當(dāng)多的統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。

分析

學(xué)習(xí)

目標(biāo)通過學(xué)生結(jié)合己有的經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究活動，會畫以一當(dāng)五或多的統(tǒng)計(jì)圖。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

通過對統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的分析、整理、比較，使學(xué)生體會到縱軸的一格代表幾，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小

重點(diǎn)

而定。

難點(diǎn)根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小合理確定縱軸表示的數(shù)。

教學(xué)

獨(dú)立探索和合作交流方式

方式

教學(xué)過程

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)用時(shí)

L師課件出示：小汽車

有12輛，面包車有8學(xué)生獨(dú)立完鞏固以一當(dāng)

輛，大客車比小汽車少二的條形統(tǒng)

學(xué)前成，

復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖例25分

準(zhǔn)備8輛。你能根據(jù)已知信展示匯報(bào)。計(jì)圖為新知

息繪制條形圖。學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.引出課題

1.這是幾個(gè)同學(xué)在一個(gè)

路口統(tǒng)計(jì)了20分鐘后，

得到的幾種

1.學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生利

機(jī)動車通過的輛數(shù)統(tǒng)計(jì)

后說說自己用遷移的思

表。

的想法想解決問題。

2.你能把上面的結(jié)果

合作

學(xué)生學(xué)案合作探究15分2.學(xué)生獨(dú)立通過學(xué)生觀

探究用“以1代表2”的條

思考后在小察、分析、比

形圖表示出來嗎？

組內(nèi)交流自較最后得出

3.如果用每個(gè)格表示

己的想法。結(jié)論。

2輛車，要畫很多個(gè)格，

太麻煩了！怎么辦呢？

4.如果統(tǒng)計(jì)結(jié)果是下面

這樣，

每格代表幾合適？師課

件出示統(tǒng)計(jì)表。

5.小結(jié)：要知道縱軸的

一格表示幾個(gè)單位，必

須要看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大

小。

1.小組以代

表在班上交學(xué)生根據(jù)統(tǒng)

流自己的想計(jì)表完成統(tǒng)

法。全班達(dá)成計(jì)圖，通過以

一致意見后一當(dāng)二的統(tǒng)

獨(dú)立探索畫計(jì)圖與以一

成果學(xué)生成果展示10分

展示法。小組展示當(dāng)一的統(tǒng)計(jì)

自己的成果。圖對比，體會

2.學(xué)生思考到以一當(dāng)二

后回答，部分的統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)

學(xué)生可動手生的必要性。

畫。

鞏固學(xué)生填

（-）做一做學(xué)生獨(dú)立完

表作圖的能

1.課件出示佳美電器商成后小組交

力

店電視機(jī)一周銷售情況流

五引導(dǎo)學(xué)生利

鞏固統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完

學(xué)案鞏固練習(xí)5分用遷移的思

提升成統(tǒng)計(jì)圖。

想解決問題。

2.你還知道哪些數(shù)學(xué)信

息，你有什么建議？學(xué)生根據(jù)提

通過學(xué)生觀

形象？示獨(dú)立完成

察、分析、比

（二）師課件出示幾種后小組交流。較最后得出

動物的平均壽命統(tǒng)計(jì)預(yù)設(shè)：我感覺結(jié)論。

表上面的條形

1.把上面的統(tǒng)計(jì)表制成圖反映數(shù)據(jù)

條形圖。的特點(diǎn)更明

鞏固以一當(dāng)

上下兩個(gè)條形圖各有顯，下面的條

2.五的條形統(tǒng)

什么特點(diǎn)？形圖看起來

計(jì)圖，體會統(tǒng)

如果某一種動物的平更方便、更

3.計(jì)的意義。

均壽命是年，在哪個(gè)簡潔……

23體會橫向條

圖中表示比較準(zhǔn)確？

形統(tǒng)計(jì)圖的

（三）欣賞生活中以一

意義

當(dāng)多的條形統(tǒng)計(jì)圖。認(rèn)識到以一

當(dāng)多的條形

統(tǒng)計(jì)圖。

四培養(yǎng)學(xué)生歸

學(xué)習(xí)我學(xué)會了........5分教師糾正總結(jié)。暢談收獲納、總結(jié)和語

小結(jié)

言表達(dá)能力。

教學(xué)

反思

條形統(tǒng)計(jì)圖（例3）學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)生結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究活動，會畫以一當(dāng)五或多的統(tǒng)計(jì)圖。發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用

意識。

重點(diǎn)：通過對統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的分析、整理、比較，使學(xué)生體會到縱軸的一格代表幾，要根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小

而定。

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的大小合理確定縱軸表示的數(shù)。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)引入

小汽車有12輛，面包車有8輛，大客車比小汽車少8車。你能根據(jù)已知信息繪制條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

二、合作探究

出示例3,讓同學(xué)們合作在課本上完成

三、成果展示

各小組展示自己的繪制結(jié)果，并說說理由

四、鞏固練習(xí)

完成P99做一做

五、小結(jié)

我們今天學(xué)到了___________________________________________________

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題數(shù)學(xué)廣角一沏茶問題課型新授課課時(shí)1

主備

成員審核人

人

本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方

教材案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對策論方法，在解決問題中的運(yùn)

分析用。優(yōu)化問題這個(gè)內(nèi)容是日常生活中應(yīng)用比較廣泛的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯

思維能力的好素材。

1、使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

學(xué)習(xí)

2、使學(xué)生學(xué)會合理安排時(shí)間，體會優(yōu)化思想的作用。

目標(biāo)

3、形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。

重點(diǎn)體會優(yōu)化的思想

難點(diǎn)尋找解決問題最優(yōu)方案。

教學(xué)

啟發(fā)和引導(dǎo)

方式

教學(xué)過程

教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

環(huán)節(jié)用時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、早上起來，小明吃飯需要

10分鐘，收聽新聞廣播需要15分

鐘。

你認(rèn)為怎樣安排這兩項(xiàng)活雙

提出本堂課學(xué)習(xí)目的要

獨(dú)立思考回培養(yǎng)學(xué)生思

學(xué)前最省時(shí)間？10分

求，學(xué)生思考回答，揭

準(zhǔn)備(收聽新聞廣播的同時(shí)吃早飯，這鐘答問題考問題能力

示課題

樣安排最省時(shí)間。)

2、師：家里來客了，首先用什

么來招待客人？今天我們就來研

究“沏茶問題”。

揭示并板書課題。

二、探索新知

小組將自主

1、先讓學(xué)生觀察情境圖并

學(xué)習(xí)中形成

思考下面的問題。

的問題展開

(1)根據(jù)圖中提供的素材，探究優(yōu)化意

15分交流討論交

合作沏茶的大致順序是什么？識及運(yùn)用新

探究鐘流，形成共

(2)要想讓客人盡快喝上知識

識，并解決組

茶，即時(shí)間盡可能短，又有哪些

員的疑問，講

事情要先做？哪些事情可以同

評小結(jié)。

時(shí)做？又不影響沏茶的順序

呢？

巡視釋疑，可參與小組

（3）你能用流程圖把沏茶

討論，引導(dǎo)小組講評小

的順序表示出來嗎？結(jié)。

2、學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案。

師：同學(xué)們都挺善于開動腦筋

的。那小明要怎樣安排這些事情

才能讓客人盡快喝上茶呢？請

同學(xué)們以小組為單位，幫小明設(shè)

計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的

方案?，F(xiàn)在，請拿出你們準(zhǔn)備好

的工序圖片擺一擺，然后算一

算，你們設(shè)計(jì)的方案需要多長時(shí)

間？（生分小組合作學(xué)習(xí)，師參

與學(xué)生的小組活動）

3、展示學(xué)生不同的方案

師：誰來給大家說一說，你

們是怎樣安排的？（請學(xué)生上臺

擺工序圖片，師引導(dǎo)學(xué)生敘述設(shè)

計(jì)的過程：你們先干什么？一共

需要多少分鐘？）

師：還有誰有更快的方法？

（請另一組學(xué)生上臺擺工序圖

片）

①洗水壺?*接水f燒水

f沏茶（11分鐘）

（洗茶杯）

（找茶葉）

②洗水壺一接水一燒水f洗

茶杯一找茶葉一沏茶（14分鐘）

③洗水壺f接水f燒水f找

茶葉f沏茶（12分鐘）

（洗茶杯）

4、學(xué)生比較，選擇最合理的安

排方法。

師：比較上面的方案，你認(rèn)為哪

一種能盡快讓客人喝上茶？為

什么？

5、小結(jié)：

上面①③這兩種方案都是

通過同時(shí)做幾件事才節(jié)省時(shí)間

的。③的方法是同時(shí)做了兩件

事，而①的方法是同時(shí)做了三件

事，所以最節(jié)省時(shí)間?？磥恚?/p>

們在做一些事情的時(shí)候，能同時(shí)

做的事情越多所用的時(shí)間就越

短。在生活中，不僅僅是沏茶，

還有很多事情都可以用同樣的

理念去解決。請和老師一起去看

看一些生活小問題吧。

各小組將討

巡視釋疑，對各組的不論的結(jié)果向加深對新知

10分

成果見學(xué)案合作交流展示部分同意見作出指導(dǎo)點(diǎn)評，識的理解與

展示鐘拿三個(gè)組的來展示，進(jìn)全班同學(xué)作

應(yīng)用

行評價(jià)。

出匯報(bào)。

1、華羅庚是我國著名的數(shù)學(xué)家。

他在研究中發(fā)現(xiàn)合理地安排時(shí)間

可以大大提高工作效率，他提出

的“優(yōu)選法”廣泛地應(yīng)用于人們

的生產(chǎn)和生活，形成了數(shù)學(xué)中一學(xué)生獨(dú)立完檢測學(xué)生對

四

鞏固門應(yīng)用性很強(qiáng)的分支一一運(yùn)籌5分成后組內(nèi)交新知識的掌

巡視釋疑

提升學(xué)。鐘流完成情況，握拓展學(xué)生

2、我感冒了，吃完藥后要趕快休解題視野

息。找杯子倒開水1分鐘等

開水變溫6分鐘找感冒藥1分

鐘量體溫5分鐘小紅應(yīng)該如何安

排上面的時(shí)間？

小組交流后

五培養(yǎng)學(xué)生反

5分引導(dǎo)小組交流小結(jié)，學(xué)個(gè)別回答，其

學(xué)習(xí)

你今天學(xué)到了什么？說說看生自己總結(jié)。思能力及總

小結(jié)鐘他書寫學(xué)案

結(jié)習(xí)慣

上。

教學(xué)

反思

課題：數(shù)學(xué)廣角一優(yōu)化例1學(xué)案

姓名:班級：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過簡單的生活事例，讓學(xué)生學(xué)會選擇合理、快捷的方法解決問題。

2感