五年級下學(xué)期綜合實踐活動《招牌里的學(xué)問》教案

《招牌里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計【活動年級】五年級【活動內(nèi)容】收集生活中常見的招牌，在整理和探究中發(fā)現(xiàn)招牌取名的共性和個性，并運用研究的收獲嘗試設(shè)計一個招牌。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)在生活中探究學(xué)習(xí)的興趣?！净顒幽繕?biāo)】收集生活中常見的招牌，在小組合作研究中發(fā)現(xiàn)招牌取名的共性和個性，初步了解招牌設(shè)計藝術(shù)。能運用探究的收獲，小組合作設(shè)計一個圖文并茂的招牌。在活動中感受招牌文化，養(yǎng)成留心觀察、善于思考、探究生活中的學(xué)問的習(xí)慣，培養(yǎng)在生活中學(xué)習(xí)的能力。【活動重、難點】品味、探究招牌取名的文化內(nèi)涵?！净顒訙?zhǔn)備】1.學(xué)生搜集5-10個招牌；調(diào)查采訪1個招牌取名用意?！净顒恿鞒獭空n前談話：聊學(xué)生的名字，為課堂研究招牌名字做鋪墊。一、 話題導(dǎo)入由名字導(dǎo)入主題：招牌里的學(xué)問。說到招牌，你認(rèn)為是什么？教師資料補充有著三百多年歷史的同仁堂招牌。二、 官主探究活動一：盤點招牌回顧招牌調(diào)查任務(wù)卡，匯報自己收集的招牌。各小組將自己收集的招牌按照一定的行業(yè)分類，重點整理一兩個行業(yè)的招牌貼在圖版上。小組匯報展示整理的招牌。師總結(jié)滲透方法：將收集的資料分類整理，這是研究的基礎(chǔ)?；顒佣禾矫卣信疲ㄔ恚┨矫赝袠I(yè)招牌共性剛才我們對收集的招牌進(jìn)行了大盤點，那么這些招牌在取名字的時候，有什么共同之處呢？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大多數(shù)經(jīng)營同一項目的招牌能凸顯自己的行業(yè)特點。(二)探秘同行業(yè)招牌個性同樣是*店，但各家的招牌名卻不一樣，他們在給自家店取名的時候，又有哪些創(chuàng)意呢？下面請各小組繼續(xù)研究你們整理好的招牌，咱們比一比，哪個小組發(fā)現(xiàn)得更多！小組研究。小組交流后教師引領(lǐng)學(xué)生匯報，提升招牌取名的個性特點：多種方式的創(chuàng)意表達(dá)。(1)巧用成語：食全酒美(十全九美)、依依不舍(衣衣布舍)等；(2)借助諧音：美一天百貨、麥豐爾(賣瘋了)等；(3)自我夸耀：大不同餛飩、久久鞋業(yè)、罐罐香米線等；(4)恭維客人：貴人道大酒店、果然不錯水果店活動三：采訪調(diào)査要想深入了解招牌取名的意義，還需要調(diào)查采訪，分享課前感興趣招牌的深入了解。指生說自己調(diào)查采訪收獲。觀看小組采訪錄像，評價采訪活動。小組內(nèi)分享調(diào)查采訪收獲。總結(jié)評價：一個看似普通的店名，竟然藏著這么多的學(xué)問！看來，調(diào)查采訪的確是研究的好方法！三、 嘗試實踐欣賞招牌圖片，觀察中發(fā)現(xiàn)一個招牌如何更美觀呈現(xiàn)。嘗試運用研究收獲，創(chuàng)意設(shè)計招牌。出示設(shè)計要求：(1)選準(zhǔn)一個行業(yè)；(2)商討有創(chuàng)意的招牌名；(3)適當(dāng)裝飾美化。小組合作設(shè)計，教師巡查指導(dǎo)。小組匯報展示，學(xué)生評價招牌設(shè)計。四、 總結(jié)延伸1.補充多彩的招牌文化，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。2.看，一個小小的招牌，藏著這么多秘密