一年級上冊綜合實踐活動教案 皮膚

皮膚教學目標

1、萌發(fā)探索人體的興趣。

2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

重難點知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。教學準備

1學生已認識過人體的某些器官

2操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。教學過程

1學生互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

1）小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要？注：在學生已認識了人體一些器官的基礎上，我請學生自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要？其目的在于復習以前學過的有關人體器官的知識，同時也促使學生多角度地去思考問題，促進學生的思維活動。

2）請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。（學生觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。）

注：好奇心是學生學習的內驅力和學習獲得成功的先決條件。在學生看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了學生強烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅使下，使學生能專心致志地去尋找、去觀察。3）皮膚是我們人體最大的器官，那我們如果沒有皮膚會怎么樣？注：如果我們沒有皮膚會怎么樣？孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了；有的說；沒有皮膚，我們會死的；有的說：沒有皮膚，人會變得很難看……他們善于思考、積極表達，這種良好的學習品質是非常難得的。小結：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。2通過觀察和操作，了解皮膚的構造和功能。1）請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

材料安排

第一組

冷水、熱水

第二組

夾子、羽毛第三組

石子、玻璃球

第四組

絨毛玩具、木塊第五組

放大鏡、印泥、白紙

第六組

記號筆注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學經驗、形成和運用科學概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構物質世界的觀念，理解事物之間的關系。因此，我為學生準備了多種多樣的材料，使每個學生有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達，與同伴交流。2）請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的；夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的；石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的；玩具是軟軟的，木塊是硬硬的；用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋；用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經在感知經驗的基礎上主動建構了有關皮膚的構造與功能，它是靠學生自己去理解的。學生得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。小結：皮膚上有細細的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱；冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進入體內。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的；它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙；皮膚還具有彈性。3）小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。注：設計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的學生能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經驗。而能力較強的學生則可更深入地進行觀察、探索、思考，尋求多種方法。3討論如何保護自己的皮膚。啟發(fā)學生從以下幾方面進行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強鍛煉，使皮膚更健康。注：在已經認識了皮膚的構造和功能的基礎上，我很自然的把問題引到了自我保護上。在這里，我并沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過學生與同伴之間、學生與老師之間的討論來獲取知識。教師的主導性與學生的主體性處理得恰到好處。

4游戲：對與錯請小朋友仔細聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。1）蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。

（錯）2）喝水對皮膚有好處。

（對）3）皮膚被劃破了，就再也不會好了。

（錯）4）小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。

（錯）5）最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。

（對）注：在這一環(huán)節(jié)，可以