教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)(二)-19

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版（二）

1、單選題美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》?書中寫道：“給我?打健康的嬰兒。?個(gè)由

我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇?個(gè).不論他父母的才干、傾

向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何??種人物一一醫(yī)

生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是_____0

A:遺傳決定論的觀點(diǎn)

B:環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C:家庭決定論的觀點(diǎn)

D:兒童決定論的觀點(diǎn)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：及參考解析：華生是典型的環(huán)境決定論的代表人物，其上述觀點(diǎn)認(rèn)為兒童的成長發(fā)展只與其

生活的環(huán)境有關(guān).與遺傳等其他因素?zé)o關(guān)，故屬于環(huán)境決定論的觀點(diǎn).

2、多選題課程目標(biāo)的規(guī)定性有—

A:時(shí)限性

B:具體性

C:預(yù)測(cè)性

D:實(shí)際性

E:操作性

參考答案：ABCE

本題解釋：

【答案】ABCE。解析：見大綱相關(guān)內(nèi)容。

3、單選題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的基本組織形式.

A:活動(dòng)課

B:體育課

C:各科教學(xué)

D:早操

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基

本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品蝕教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

4、判斷題閱讀材料回答題：

小明上學(xué)時(shí)經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激

動(dòng)，向班主任表示了決心。半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功

課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。他完成并發(fā)表

了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

小明班主任的做法是否正確？（）

本題解釋:

參考解析：

5、判斷題學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：教學(xué)中學(xué)生獲得的知識(shí)既有直接經(jīng)驗(yàn)，又有間接經(jīng)驗(yàn)。就學(xué)生的認(rèn)識(shí)任務(wù)而

言，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是大量地接受間接經(jīng)驗(yàn)。

6、判斷題課外活動(dòng)的內(nèi)容受課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書的限制。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案；錯(cuò)。參考解折；

課外活動(dòng)的內(nèi)容受中小學(xué)教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)及愛好決定。

7、簡答題試述人的全面發(fā)展的組成要素及其關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

(1)人的全面發(fā)展包括德、智、體、美、勞這五個(gè)基本要素，由此，鐫育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技

術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

(2)①“五育”在全面發(fā)展中的地位存在不平衡性。全面發(fā)展不能理解為要求學(xué)生“樣樣都好”的平均

發(fā)展，也不能理解為人人都要發(fā)展成為一樣的人。全面發(fā)展的教育同“因材施教”“發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特

長”并不是對(duì)立的、矛盾的。②“五育”各有其相對(duì)獨(dú)立性?！拔逵敝械拿恳唤M成部分都有其相對(duì)獨(dú)立

性，有其特定的任務(wù)、內(nèi)容和功能，對(duì)其他各育起著影響、促進(jìn)的作用，各育不能相互代替。③“五育”

之間具有內(nèi)在聯(lián)系。德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育緊密相連，它們互為條件，互相促進(jìn)，相輔

相成，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。它們的關(guān)系具有在活動(dòng)中相互滲透的特征。

8、填空題科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)最主要的途徑。

參考答案：學(xué)校教育

本題解釋：

參考解析：學(xué)校教育

9、單選題麻疹主要傳播途徑是

A:空氣傳播

B:飲食傳播

C:直接接觸傳播

D:蟲媒傳播

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：

麻疹是一種由麻疹病毒引起的急性出疹性傳染病，具有高度傳染性。帶病毒的飛沫通過噴嚏、咳嗽、說話

等直接傳人呼吸道為主要的傳播途徑，被污染的物品也能造成間接傳播。

10、單選題被稱為“史上最嚴(yán)交規(guī)”的新交通規(guī)則至2014年1月I日正式施行一周年。新交規(guī)對(duì)于

闖紅燈、闖黃燈、超速、故意遮擋污損號(hào)牌等交通違法行為加大了處罰力度，尤其是對(duì)酒駕、超速、高速

公路上倒車等行為實(shí)行“零容忍”o這對(duì)于保障民眾出行安全與道路的和諧暢通起到了關(guān)鍵作用。新交規(guī)

的實(shí)施體現(xiàn)了

①公民在法律面前一律平等的原則

②堅(jiān)持個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合的原則

③依法行政作為基本國策得到了真正的貫徹

④政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

A:陋

B:@@

C;

D:（D@

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：新交規(guī)對(duì)酒駕、超速、高速公路上倒車等行為實(shí)行“零容忍”，體現(xiàn)了公民在

法律面前一律平等的原則，也體現(xiàn)了政府機(jī)關(guān)堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，①④正確。②材料體現(xiàn)不出。依法

行政是依法治國原則對(duì)行政機(jī)關(guān)的要求，非基本國策，③錯(cuò)誤。故答案選D。

11、單選題心理學(xué)家_____提出，根據(jù)個(gè)體性格類型，可將認(rèn)知風(fēng)格劃分為內(nèi)傾型和外傾型性格。

A:艾森克

B:榮格

C:弗洛伊德

D:赫爾曼

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：榮格根據(jù)里比多（心理能量）的傾向劃分性格類型。個(gè)體的里比多的活動(dòng)傾向

于外部環(huán)境，就是外傾型的人；里比多的活動(dòng)幀向于自己，就是內(nèi)傾型的人。外項(xiàng)型（外向型）的人，重

視外在世界.愛社交、活躍、開朗、自信、勇于進(jìn)取、對(duì)周圍一切事物都很感興趣、容易適應(yīng)環(huán)境的變

化。內(nèi)傾型（內(nèi)向型）的人，重視主觀世界、好沉思、善內(nèi)省、常常沉浸在自我欣賞和陶醉之中，孤僻、

缺乏自信、易害羞、冷漠、寡言、較難適應(yīng)環(huán)境的變化。外傾型和內(nèi)傾型是性格的兩大態(tài)度類型，也就是

性格反應(yīng)特有情境的兩種態(tài)度或方式。

12、單選題下列關(guān)于動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系，正確的是—

A:學(xué)習(xí)任務(wù)容易時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好

B:學(xué)習(xí)難度大時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效率好

C:動(dòng)機(jī)水平越高，學(xué)習(xí)效率也越好

D:不管學(xué)習(xí)任務(wù)的難度如何，均是中等程度動(dòng)機(jī)水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最好

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：耶基斯一多德森定律是描述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系的理

論。動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效果并不是線性關(guān)系，而是呈倒U型的曲線關(guān)系。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)的性質(zhì)不

同而不同。在難度較易的任務(wù)中，較高的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。

13、單選題幼兒教師在教授動(dòng)作示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是

A:幼兒是以自身為中心來辨別左右的

B:幼兒好模仿

C:幼兒分不清左右

D：使幼兒看得更清楚

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A,參考解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

14、簡答題試述如何正確處理“規(guī)范”與“尊重”之間的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：(1)“規(guī)范”不等于“就范教育”不能幼幼兒當(dāng)作被動(dòng)的管教對(duì)象,一方面要對(duì)幼兒進(jìn)行規(guī)

范管理，另一方面要尊重幼兒的主動(dòng)性。

(2)充分利用幼兒的社會(huì)性交往動(dòng)機(jī)，發(fā)揮社會(huì)性情感與需要對(duì)于幼兒行為的調(diào)節(jié)作用。

(3)尊重和保護(hù)幼兒的獨(dú)立人格與自尊心。

15、判斷題公文主題的基本要求是正確深刻、單一集中、鮮明確切。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：主題是公文的主要思想和中心內(nèi)容，它具有決定材料的取舍、支配公文的謀篇

布局，制約表達(dá)手法的運(yùn)用、影響公文遣詞造句、彰顯公文價(jià)值等多方面的作用，公文主題必須正確、鮮

明、集中、深刻。故本題判斷正確。

16、判斷題教育就是指學(xué)校教育。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：廣義的教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育三部分。

17、單選題嚴(yán)復(fù)比較系統(tǒng)完整地介紹了當(dāng)時(shí)西方的某一先進(jìn)理論，被康有為稱為“中國西學(xué)第一

人”，這一理論指的是_____

A:天體運(yùn)行論

B:生物進(jìn)化論

C:流體動(dòng)力論

D:熱能傳感論

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B.參考解析：1877年到1879年，嚴(yán)復(fù)被公派到英國留學(xué)，留學(xué)期間，他對(duì)英國的社會(huì)政治

發(fā)生興趣，并且尤為贊賞達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，回國后他完成了著名的《天演論》的翻譯工作，文中以

“物競(jìng)天擇”“適者生存”的生物進(jìn)化理論闡發(fā)其救亡圖存的觀點(diǎn)。

18、單選題美國管理學(xué)者孔茨和奧唐納認(rèn)為"有效的管理總是隨機(jī)制宜的，因發(fā)問而定的”。這一觀點(diǎn)

表明了教育管理學(xué)具有_____

A:社會(huì)性

B:雙向多元性

C:權(quán)變性

D:應(yīng)用性

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.參考解析：

權(quán)變性原則是指教自管埋活動(dòng)必須根據(jù)不同的情況確定和采取不同的措施、方法，實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)，使教育

管理具有針對(duì)性和適應(yīng)性。題干的描述體現(xiàn)了這一原則的內(nèi)涵。

19、簡答題情感的深刻化

參考答案：

參考解析：情感的深刻化即指向事物性質(zhì)的變化，從指向事物的表面到指向事物內(nèi)在的特點(diǎn)。

20、單選題一般來說，場(chǎng)獨(dú)立型者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不包括

A:獨(dú)立性強(qiáng)，不易受暗示

B:擅長社交，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)

C:結(jié)構(gòu)的材料

D:善于進(jìn)行知覺分析，知覺較穩(wěn)定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。參考解析：美國心理學(xué)家赫爾曼?威特金根據(jù)個(gè)體在認(rèn)知加工過程中對(duì)環(huán)境線索的依賴程

度。把個(gè)體的認(rèn)知方式分為場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型。場(chǎng)獨(dú)立型的人比較不容易受外界環(huán)境和他人信息的干

擾.傾向于獨(dú)立判斷。場(chǎng)獨(dú)立型的人具有較高的思維、認(rèn)知變通能力和人格自主性，在理性思維方面較為

出色，但社會(huì)敏感度和社交技能往往偏低。場(chǎng)依存型的人則很容易受外在環(huán)境的影響，場(chǎng)依存型的人能很

快察覺環(huán)境中微妙的人際信息，從而做M最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，所以社交能力往往出眾，

21、簡答題幼兒園里，玩具為集體所有，不符合衛(wèi)生條件的玩具或?qū)ν婢吖芾聿划?dāng)，都可能成為傳播

疾病的途徑或?qū)τ變寒a(chǎn)生其他危害。

請(qǐng)分析幼兒園玩具的衛(wèi)生現(xiàn)狀，并說明幼兒玩具的衛(wèi)生要求。

參考答案：

參考解析：幼兒園玩具的衛(wèi)生現(xiàn)狀:

(1)邊緣太鋒利、不牢固、尺寸過?。?/p>

(2)填充物和涂料有毒；

(3)玩具表面污染和噪音過大：

(4)玩具槍射程過長；

(5)恐怖玩具造成幼兒精神傷害。

幼兒園玩具的一般衛(wèi)生要求：

(1)玩具所有棱角都要圓滑，以防外傷。玩具的體積不應(yīng)過小，以防誤吞。

(2)制作玩具的材料要清潔、無毒，易于消毒。玩具的種類很多，用塑料制成的玩具較好，不易污染，

且易消毒：用橡膠、木材、金屬制成的玩具也較符合衛(wèi)生要求。紙制的玩具一般是用紙板及紙漿制成的，

不能水洗，易污染、易傳播疾病，幼兒不宜玩；布料及毛料玩具易污染，不易消擇，幼兒園不宜使用。口

吹玩具更易傳染疾病，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)禁止使用。

(3)玩具作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要工具，應(yīng)具有啟迪性和藝術(shù)性，能引起幼兒興趣。

22、判斷題中等教育中普通教育與職業(yè)教育FI趨分化。_

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展，出現(xiàn)了普通教育職業(yè)化、職業(yè)

教育普通化的趨勢(shì)。

23、單選題班主任通過查閱學(xué)生的作業(yè)、學(xué)籍卡片等來了解學(xué)生的方法屬于—

A:分析書面材料法

B:問卷法

C:調(diào)查訪問法

D:觀察法

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

分析書面材料法，即借助學(xué)生的成績表、作業(yè)、日記等書面材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。

24、單選題從角度，可以把課程劃分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。

A:課程的組織核心

B:課程的存在形式

C:課程管理制度

D:課程對(duì)學(xué)生的影響程度

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：課程根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程。①國

家課程也稱“國家統(tǒng)一課程”，是由中央教育行政機(jī)構(gòu)編制、審定、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程，其管理權(quán)屬中央

級(jí)教育機(jī)關(guān)。②地方課程又稱地方本位果程.是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程

標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才

的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施的課程。③學(xué)校課程，即校本課程，它(基于學(xué)

校、為了學(xué)校)是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣與需要，結(jié)合學(xué)校

的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程，是基礎(chǔ)教育課程

體系中不可或缺的一部分。

25、單選題黨的十八屆三中全會(huì)指出，使市場(chǎng)在資源配置中起“決定性作用”，這與以往的使市場(chǎng)在

資源配置中起“基礎(chǔ)性作用”的提法有了明顯區(qū)別。兩字之變意味著_____

①凡是能由市場(chǎng)形成價(jià)格的都交給市場(chǎng)，政府不進(jìn)行不當(dāng)干預(yù)

②市場(chǎng)的作用得到更大發(fā)揮，政府作用有所削弱

③政府減少對(duì)經(jīng)濟(jì)的微觀干預(yù)，減少對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管

④對(duì)政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控的能力提出了更高要求

A:(D@

B:@@

C:酶

D:(D@

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用并不意味著政府作用有所削弱或政府減少對(duì)經(jīng)

濟(jì)的微觀干預(yù)，減少對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)管。反而對(duì)政府加強(qiáng)宏觀調(diào)控的能力提出了更高要求，政府不再對(duì)市場(chǎng)進(jìn)

行不當(dāng)?shù)母深A(yù)。因此②③借，①④符合題意。故答案選Do

26、單選題由于先前活動(dòng)、經(jīng)3僉或習(xí)慣的影響而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為

A:定勢(shì)

B:原型啟發(fā)

C:變式

D:同化

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：此題皆無解析

27、單選題與中小學(xué)相比，我國對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)較寬松，因此幼兒教師的勞動(dòng)具有

A無意性

性

B自主

性

c隨意

性

D被動(dòng)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

與中小學(xué)相比，當(dāng)前我國對(duì)幼兒教師的管理控制相對(duì)寬松。指導(dǎo)性文件主要有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、

《幼兒園工作規(guī)程》及《三歲前小兒教養(yǎng)大綱(草案)》等。由于這些文件都不是具體的指令性文件，因

而幼兒教師有較大的自主權(quán)。幼兒教師可以自訂教養(yǎng)目標(biāo)，自選內(nèi)容，自己組織安排各種活動(dòng)。幼兒教師

的工作在很大程度上取決于幼兒教師的獨(dú)立自覺性。因此，幼兒教師的勞動(dòng)具有較強(qiáng)的自主性。

28、單選題以下屬于三次文獻(xiàn)的是

A:專題評(píng)述

B:題錄

C:調(diào)查報(bào)告

D:文摘

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：

三次文獻(xiàn)是在利用二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)某個(gè)范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛深入的分析研究之后，綜合濃縮而

成的參考性文獻(xiàn)，包括進(jìn)行動(dòng)態(tài)綜述性文獻(xiàn)、專題評(píng)述、數(shù)據(jù)手冊(cè)、年度百科大全以及專題研究報(bào)告等。

B、D項(xiàng)屬于二次文獻(xiàn)，C項(xiàng)屬于一次文獻(xiàn)。

29、單選題認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是

A:維果斯基

B:贊可夫

C:皮亞杰

D:格賽爾

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：維果斯基強(qiáng)調(diào)指出，只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，才是好的教學(xué)。從教學(xué)

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度講，先學(xué)立足解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題，后教旨在解決最近發(fā)展區(qū)問題。

30、簡答題質(zhì)性研究法

參考答案：

參考解析：質(zhì)性研究法也稱為“實(shí)地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗(yàn)利直覺的研究方法，以研

究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力，在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解糅其行為和意義建

構(gòu)。

31、單選題在師生關(guān)系上存在著影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。

“教師中心論”的代表人物是—

A:赫爾巴特

B:盧梭

C:

D:贊科夫

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.參考解析：關(guān)于師生關(guān)系，有“教師中心論”和“兒童中心論”兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。教師中

心論的典型代表人物包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心論的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

32、判斷題我國海岸線漫長，自北向南瀕臨的近海有渤海、東海、黃海和南海。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：我國有1.8萬千米長的海岸線，自北向南瀕臨的近海有渤海、黃海、東海和

南海。故本題判斷錯(cuò)誤。

33、判斷題我國的必修課程一般包括國家課程和地方課程。______

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：必修課程的主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性。就我國現(xiàn)階段基礎(chǔ)教育課程

現(xiàn)狀而言，必修課程一般包括國家課程和地方課程。

34、簡答題個(gè)體社會(huì)化

參考答案：

參考解析：個(gè)體社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社

會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己個(gè)性的過程。

35、簡答題論述想象在幼兒心理發(fā)展中的地位和作用。

參考答案：

參考解析：(D想象與幼兒的認(rèn)知活動(dòng)。想象雖然是比感知和記憶更匏雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，但想象離不開感

知和記憶等其他認(rèn)知活動(dòng)。記憶是感知的且現(xiàn)，想象是在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展的，幼兒期的想象是思維

發(fā)展的基礎(chǔ)，但不同于創(chuàng)造性思維。

(2)想象與幼兒的情緒活動(dòng)。幼兒的想象易受自己的情緒和興趣的影響，幼兒的情緒常常能夠引起某種

想象過程或改變想象的方向，幼兒常常滿足于想象的過程，游戲中的想象更多表現(xiàn)了幼兒情緒和愿望。

(3)想象與幼兒的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合。幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲，特別是象征性游戲，即便學(xué)習(xí)，也往往

通過游戲的方式進(jìn)行。游戲正是幼兒不斷靠想象變換著物體的功能，才得以順利進(jìn)行。

(4)想象與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)密不可分。想象是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的因素。沒有想象就沒有理解，

沒有理解就無法學(xué)習(xí)、掌握新知識(shí)。聽故事時(shí)，想象隨故事情節(jié)而展開。想象常常是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力。

36、判斷題黨的基木路線是發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論的核心內(nèi)容和政治靈魂。_

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。參考解析：黨的基本路線是黨和國家的生命線，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政治保證，是發(fā)展中國

特色社會(huì)主義理論的核心內(nèi)容和政治靈魂。此題正確。

37、單選題講授法的基本方式包括—

A:講述、講解、講讀、講演

B:講述、講解、報(bào)告、講演

C:講讀、講演、講評(píng)、講述

D:講述、講解、講評(píng)、報(bào)告

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：

講授法主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。

38、簡答題教育法規(guī)適用

參考答案：

參考解析：

教育法規(guī)適用簡稱教育司法，一般是指國家司法機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序，具體運(yùn)用教育法律、法規(guī)處理

案件的訴訟活動(dòng)。

39、單選題信息在短時(shí)記憶中一般只保持秒鐘.

A:T2

B:70~80

C:60*70

D:20~40

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：此題暫無解析

40、簡答題什么是結(jié)構(gòu)游戲？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處熢谥笇?dǎo)兒童結(jié)構(gòu)游戲時(shí)的注意事項(xiàng)。

參考答案：

參考解析：

結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。它能夠發(fā)展兒童的

目測(cè)力、操作能力及創(chuàng)造力，磨煉兒童的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真、克服困難、堅(jiān)持到底、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。

指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時(shí)教師應(yīng)注意：

(1)逐步投入多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料。包括一些廢舊材料的應(yīng)用，首造富有吸引力的游戲

氛圍、在對(duì)材料的選用上，不是選擇所有的材料：而是應(yīng)該進(jìn)行一定的取舍和篩選，盡量選用對(duì)兒童發(fā)展

有利的材料和道具。

(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能.兒童只有掌握一定的建造知識(shí)和技能，才能獨(dú)立地

進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲，幼兒園各年齡班應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)知識(shí)和技能。

(3)處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系。教師在結(jié)構(gòu)游戲中起到導(dǎo)航的作用，教師要學(xué)會(huì)觀察、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、評(píng)

議、示范等指導(dǎo)策。教師也要尊重兒童的主體地位，做到不強(qiáng)迫，讓兒童有真正的自主選擇權(quán)，鼓勵(lì)兒童

進(jìn)行嘗試，激勵(lì)兒童不怕失敗。

(4)重視結(jié)構(gòu)游戲的過程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果。教燉要充分創(chuàng)造條件，尊重兒童用自己獨(dú)特

的方式來建構(gòu)、探索，允許兒童出錯(cuò)，給予兒童充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。

(5)培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料的態(tài)度。教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。在兒童進(jìn)行

結(jié)構(gòu)游戲的過程中，教師應(yīng)允許孩子把東西弄亂，但是要教育兒童愛惜玩具材料以及他人建造的成果。

41、簡答題試述課程資源利用與教學(xué)效率的關(guān)系。

參考答案：

參考解析：

(1)教師是課程資源利用與教學(xué)實(shí)施的主導(dǎo)。教師參與課程研發(fā)，在一線教學(xué)中及時(shí)反饋課程實(shí)施的相

關(guān)信息，有助于改善并促進(jìn)教學(xué)實(shí)施，更好地做到以“教”導(dǎo)“學(xué)”、以“學(xué)”促“教”。.

(2)課程資源開發(fā)與教學(xué)效率的提高互為保障。課程資源的開發(fā)需要利用教材中的活動(dòng)范例，需要借鑒

學(xué)校、家庭、社區(qū)資源，以教學(xué)為立足點(diǎn)組織課程。

(3)教學(xué)效率的提高有助于課程資源共享。挖掘并利用校內(nèi)外課程資源，資源的拓展有助于空間的擴(kuò)

大，校校聯(lián)合、家校聯(lián)合，加上社區(qū)的廣大環(huán)境有利于教學(xué)實(shí)施場(chǎng)域的拓展，為學(xué)生融人社會(huì)、吸納社會(huì)

生活及經(jīng)驗(yàn)提供條件和物質(zhì)支撐。

42、單選題3歲前兒童的思維主要是—

A:具體形象思維

B:抽象邏輯思維

C:直覺思維

D:直覺行動(dòng)思維

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D.參考解析：直覺行動(dòng)思維是最低水平的思維方式，在2飛歲兒童身上表現(xiàn)得最為突出，在

3~4歲兒童身上也常常出現(xiàn)。

43、單選題教師帶幼兒參觀木偶博物館，屬于―

A:家庭與社區(qū)的合作

B:幼兒園與社區(qū)的合作

r?家園公佐

D:家庭與社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B。

44、判斷題歷史人物對(duì)社會(huì)的發(fā)展起加速的作用。_

參