超贊的詩歌鑒賞主觀題答題模板；高考詩歌閱讀題匯編

超贊的詩歌鑒賞主觀題答題模板；2019高考詩歌閱讀

題匯編

相關(guān)知識的題型

人物描寫、景物描寫、事物描寫、抒情方式、景情關(guān)

系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)等

1.人物描寫、景物描寫、事物描寫

2.抒情方式

3.景情關(guān)系、藝術(shù)技巧、章法結(jié)構(gòu)

景情關(guān)系：

觸景生情：城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。

借景抒情（融情于景）：樂景寫樂情、哀景寫哀情、樂景

寫哀情、哀景寫樂情。

?？夹揶o手法：

比喻、借代、夸張（夸大夸張、縮小夸張）、比擬（擬

人、擬物）、對比、襯托（正襯、反襯）、反問、設(shè)問、

雙關(guān)（諧音雙關(guān)、語意雙關(guān)）、對偶、用典、意象羅列

（列錦）、疊詞

其他藝術(shù)手法：

虛寫、虛實結(jié)合、化靜為動、動靜結(jié)合、以動襯靜、想象

章法結(jié)構(gòu)：

①線索：時間、空間、情感、事物等。

②結(jié)構(gòu)類型：首尾呼應(yīng)、對比、欲揚先抑、欲抑先揚、層

進、前后照應(yīng)。

③層次脈絡(luò)。可用簡潔的語言概括各層次的內(nèi)容，理清作

品脈絡(luò)的發(fā)展。注意寫景與抒情內(nèi)容的安排。

答題模板

答案表述模式

特點+說明+作用

有答題模式的題型

字詞品鑒、句子作用（含景物作用）、句子賞析、人物

形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。

1.字詞品鑒

答題格式：詞義+手法+描述+作用

第一步，解釋該詞在詩句中的含義。

第二步，指出該詞所用藝術(shù)手法。

第三步，聯(lián)想想象，描繪跟該詞相關(guān)的詩句內(nèi)容。

第四步，指出作用：

（1）內(nèi)容作用（①表現(xiàn)對象XX特點；②抒發(fā)XX感情；③

渲染XX氣氛；④定下XX基調(diào)）；（2）結(jié)構(gòu)作用（①為

XX作鋪墊；②與XX對照；③與XX呼應(yīng)；④總領(lǐng)XX內(nèi)

容；⑤總結(jié)XX內(nèi)容；⑥線索；⑦點題）。

2.句子作用

答題格式：內(nèi)容+結(jié)構(gòu)

內(nèi)容包括：

①寫了什么內(nèi)容（景、人、物、事；如果是形象，要概括

出特點）；

②反映了什么時代、社會特征；

③交代了人物活動（事件發(fā)生）的時間、地點、環(huán)境等；

④渲染什么氣氛;

⑤抒發(fā)什么感情;

⑥定下什么基調(diào)。

結(jié)構(gòu)包括：

①為XX作鋪墊；

②與XX對照；

③與XX呼應(yīng)；

④總領(lǐng)xX內(nèi)谷；

⑤總結(jié)xX內(nèi)谷；

⑥點題。

例1

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

唐多令

劉過

蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年、重過南樓。柳下系船

猶未穩(wěn)，能幾日，又中秋。黃鶴斷磯頭，故人今在否？

舊江山、渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年游。

【注】①劉過：南宋爰國詞人，號龍洲道人，曾多次上書

朝廷，屢陳收復(fù)中原大計，但不被朝廷重用。②南樓：樓

名，在武昌，二十年前詞人與故人到此登樓攬勝，武昌當(dāng)

時是抗金前線。

這首詞的開頭兩句有何作用？

①描繪了江邊凄清的秋色：衰敗的蘆葉落滿沙洲，寒冷

的沙灘邊，淺水流過。

②渲染蕭瑟、寥落的氣氛，烘托了詞人孤寂悲涼的情

懷，為全詞奠定了悲涼的感情基調(diào)。

③為詞人抒發(fā)重游南樓時時光流逝、憂國傷時的情懷作

鋪墊。

3.句子賞析

①藝術(shù)手法（優(yōu)先考慮修辭）。

答題格式：手法+說明+作用（特點，情感）

②精彩詞語。

③獨特角度。

人物形象、景物形象、事物形象:

答題格式：概括（特點+名稱）+具體表現(xiàn)+回扣特點

4.意境分析

答題格式：

①意象+景象+意境+思想感情（"運用了xx意象，描繪了

XX景象，營造了XX（特點）的意境，抒發(fā)了XX的思想感

情"）0

②意境特點+具體分析

5.思想感情

①關(guān)注詩題。

②逐句分析。

③利用注釋。

④抓直抒胸臆的詞句。

⑤把握描寫（景、人、物、事、場景）的內(nèi)容和情調(diào)

（哀、樂）。

⑥化內(nèi)容為感情。

答題模版

XX感情：作品中的XX內(nèi)容（要轉(zhuǎn)述詩句意思，不能只

是引用詩句），表現(xiàn)了XX感情。

例2

閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

題杜子美書室

趙撲

直將騷雅①鎮(zhèn)澆淫②，瓊貝千章照古今。天地不能籠大

句，鬼神無處避幽吟。

幾逃兵火③羈危極，欲厚民生意思深。茅屋一間遺像

在，有誰于世是知音？

【注】①騷雅：騷，指《離騷》；雅，代指《詩經(jīng)》。②

澆淫：指不良風(fēng)氣。③兵火：指安史之亂的戰(zhàn)火。

作者抒發(fā)了什么樣的思想感情？請結(jié)合全詩簡要分析。

①對杜詩偉大成就的贊美：前兩聯(lián)寫杜甫詩歌在思想內(nèi)

容和藝術(shù)上的特點，表達了對杜詩非凡成就的贊美。

②對杜甫坎坷人生的同情：第五句寫杜甫多次在戰(zhàn)亂中逃

亡，幾度陷于危難，表達了對杜甫的深深同情。

③對杜甫仁愛無私的偉大情懷的景仰：第六句寫杜甫在

困境中依然希望造福百姓，體現(xiàn)出不顧個人安危、心系天

下蒼生的大仁大愛，令人景仰。

④對雅道淪喪、世風(fēng)頹敗的社會現(xiàn)狀的不滿（或"慨

嘆"）:尾聯(lián)寫杜甫的遺像留在簡陋的茅屋中，而當(dāng)今世

上知音寥寥，足見杜甫的藝術(shù)精神、高尚情懷沒有得到傳

承，

作者對此深感不滿與哀傷。

（對杜甫身后冷清的同情。）

米

注意比較閱讀

課外作品比較、課內(nèi)外溝通

形象：特點、表現(xiàn)、感情、手法

真題例析

（2017年課標(biāo)全國卷口）閱讀下面這首宋詩，回答問

題。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要

使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家

世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。

②武林：杭州

的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、

人物、文學(xué)皆當(dāng)世

第一"。后來入吐蕃會盟，酋長問他："聞唐有第一人李

揆，公是否？”

李揆怕被扣留，騙他說："彼李揆，安肯來邪？"

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。

我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又

淚濕衣巾。表現(xiàn)了詩人曠達的性格。蘇軾兄弟情誼深重，

但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖

是遠別，詩人表示也不會作兒女之態(tài)，悲傷落淚。

無答題模式

需讀懂作品、扣問作答的題型

2016課標(biāo)全國卷n《丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）》

8.如何理解曹霸畫的馬"一洗萬古凡馬空"?曹霸是怎樣做

到的？請簡要分析。

9.為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要

分析。

8.答：第一問：曹霸所畫玉花騙神奇雄俊，如飛龍躍出，其

他人畫的"凡馬”在此馬面前都不免相形失色。第二問：曹霸

先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵

成。

|ID:gzywxxzs

2019年全國高考語文真題匯編一古代詩

歌閱讀

（一）（2019全國I卷）古代詩歌閱讀（本題共2小

題,9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14?15題。

題許道寧畫［注］

陳與義

滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。

眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。

［注］許道寧：北宋畫家

14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，

卻能夠于簡淡中見新奇。

B.山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)

了畫面上大部分的篇幅。

C.詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略

其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。

D.頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊

含了欣賞者的主觀感受。

15.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫

有什么樣的評價？（6分）

14.C（此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜

合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題

目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注

意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言

方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時

注意仔細辨析?！霸娙送高^一扇小窗遠距離欣賞這幅畫

作”錯誤，作者表達的是萬里江山濃縮在尺牘之間的畫

作里。故C錯誤。）

15.“此中有佳句，吟斷不相關(guān)”意思是畫作里蘊含著美

好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也吟不盡

畫作包含的豐富意蘊。從中可以看到詩人對這幅畫高度

贊美，稱贊畫之精妙。

【詳解】此題考查把握詩歌句子含義、作者觀點態(tài)度的

能力。結(jié)合詩歌題目、作者、注釋、詩句，整體理解詩

歌內(nèi)容，重點分析指定句子，組織答案。詩歌翻譯：畫

作望去，滿眼都是長江水，山體蒼翠。萬里江山，如今

都在尺牘之間。白云飄蕩在傍晚的樹木上空。畫作里蘊

含著美好的詩句，但是怎么吟誦也難以與畫意相合，也

吟不盡畫作包含的豐富意蘊。結(jié)合蘇軾說過的“詩中有

畫，畫中有詩”，即這幅畫包含著豐富的詩意，只是言

有盡而意無窮，從而表達對畫家畫的高度贊美之情。許

道寧，北宋畫家。生卒年不詳，活躍于北宋中期（約公

元970年-1052年）。長安（今陜西西安）人。多寫林

木、野水、秋江、雪景、寒林、漁浦等，并點綴行旅、

野渡、捕魚等人物，行筆簡快，峰巒峭拔，林木勁硬。

有《秋江漁艇圖》《關(guān)山密雪圖》《秋山蕭寺圖》傳

世。

（二）（2019全國II卷）古代詩歌閱讀（本題共2小

題,9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

投長沙裴侍郎

杜荀鶴

此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀

［注］,不求朝士致書論。

垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜瑰。男子受恩須有地，

平生不受等閑恩。

［注］至公：科舉時代對主考官的敬稱。

14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3

分）

A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒

家思想的信奉堅定不移。

B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神

的歸依，形成鮮明的對比。

C.詩人希望自己能憑借真才實學(xué)通過正常渠道進

身，而不愿去尋找捷徑。

D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受

別人的恩惠，受恩必報。

15.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒

胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有

什么作用？（6分）

14.D（此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜

合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題

目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注

意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言

方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時

注意仔細辨析。D項“不隨便接受別人的恩惠，受恩必

報”分析不正確。尾聯(lián)“男子受恩須有地，平生不受等閑

恩?！北砻髁俗约阂话悴唤邮芷匠５亩骰?，接受恩惠一

定要符合自己原則立場，即符合“道義”。故選D。）

15.情感表達：頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形

象化表達，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。結(jié)

構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容

之致。

【詳解】本題考查學(xué)生把握詩歌表達技巧及其作用的能

力。鑒賞詩歌表達技巧題的答題步驟：準(zhǔn)確地指出用了

何種手法；結(jié)合詩句，闡述為什么用這種手法；闡述此

手法有效傳達了詩人怎樣的感情。本題頸聯(lián)“垂綸雨結(jié)

漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂?！庇玫涔省按贯灐眮肀磉_自己

熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達渴望

能收到好消息，即對取得功名的渴望。這兩句從情感表

達角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情

懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從

結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)，表達了求仕的心。尾聯(lián)表

達接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作

用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。

（三）（2019全國III卷）古代詩歌閱讀（本題共2小

題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14?15題。

插田歌（節(jié)選）

劉禹錫

岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田滕望如線，白水光參差。

農(nóng)婦白紇裙，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹

枝》。

14.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一

幅意趣盎然的美麗畫面。

B.詩人舉目眺望，能看到遠處田埋在粼粼的波光

中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。

C.詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠

苗白水，色調(diào)分外和諧。

D.詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的

勞動場面以及愉悅心情。

15.與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的

語言風(fēng)格有什么不同？（6分）

14.B（此題考查學(xué)生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜

合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題

目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注

意結(jié)合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，

手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言

方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時

注意仔細辨析。B“能看到遠處田滕在粼粼的波光中蜿蜒

起伏，時隱時現(xiàn)”，“田滕望如線，白水光參差”意思是

遠望田滕像條線，一片白水波光參差。故選B。）

15.《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工整，用典精

當(dāng)，語言雅麗平整，這幾句特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)

手法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯清新流

暢?！恫逄锔琛愤@幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手

法，描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流

暢。

【詳解】考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格能力。古代詩歌語

言的風(fēng)格特色是多種多樣的，有的清新，有的古樸。有

的詩絢麗多彩，有的詩卻質(zhì)樸無華。有的詩語言明朗，

有的卻含蓄，言此意彼。有的詩平易近人，有的卻險怪

奇特。體會其風(fēng)格特色，就是要體會語言的美，體會其

內(nèi)蘊。《酬樂天揚州初逢席上見贈》是一首七律。此詩

首先緊承白居易詩末聯(lián)“亦知合被才名折，二十三年折

太多”之句，對自己被貶謫、遭棄置的境遇，表達了無

限辛酸和憤懣不平。然后寫自己歸來的感觸：老友已

逝，只有無盡的懷念之情，人事全非，自己恍若隔世之

人。無限悲痛悵惘之情，不禁油然而生。詩人于是推開

一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一

洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。末聯(lián)點明酬贈題

意，既是對友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了

詩人堅定的意志和樂觀的精神。全詩感情真摯，沉郁中

見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝

術(shù)感染力?！恫逄锔琛芬再蹈璧男问接洈⒘宿r(nóng)民插秧的

場面以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。首六句以清淡的色彩

和簡潔的線條勾勒出插秧時節(jié)連州郊外的大好風(fēng)光以及

農(nóng)婦農(nóng)夫的衣著，色彩協(xié)調(diào)，具有濃郁的南方水鄉(xiāng)氣

息。接著六句以自己的聽覺寫出農(nóng)民勞動的情緒。全詩

用白描手法，語言通俗，對話全用口語，樸素?zé)o華，生

動有趣，傳神地表現(xiàn)出不同身份的人物不同的心理狀態(tài)

和性格特征，深得漢樂府民歌的真髓。

（四）（2019天津卷）14.閱讀下面這首詩，按要求作

答。（9分）

捻泉驛南去通泉縣十五里山水作

［唐］杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚣在，人遠鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。

傷時愧孔父，去國同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

［注］此詩作于公元762年通泉縣在今四川境內(nèi)?？赘讣?/p>

孔子。王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，

往荊州依附劉表。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?

分）（）

A.“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫路上霧氣之濃重，

“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時間很長，直到正午才

散。

B.詩人冬季出行，蚊蚣在飛舞，岸邊的野鴨被詩人

的到來驚擾，亂入河中。一路行來，層云密布，山路崎

嶇。

C.在觀覽通泉山水的途中，隨著時間的推移和空間

的轉(zhuǎn)換，詩人所見景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變

化。

D.詩人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運用

“登頓”“綺麗”等詞使詩歌音韻鏗鏘，全詩體現(xiàn)了

“沉郁頓挫”的風(fēng)格。

（2）“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的

畫面？（2分）

（3）請指出全詩表達了詩人哪些情感。（4分）

（1）B（本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解

能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能

力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要

審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下

列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?，然后要注意?/p>

解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把

握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作

者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表

現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題B項，

“岸邊的野鴨被詩人的到來攪擾，亂入河中”錯，據(jù)詩句

“人遠鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠，野鴨才亂入河中，

寫出環(huán)境的幽僻。故選B。）

（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江

水滿溢的寥廓壯美的畫面。

【詳解】本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題

目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞

景物，要找出用到來的意象，想象整個畫面，概括出意

境特點。本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅

怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望

去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之

感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特

有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨

之感。（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，

飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮。

【解析】本題考查對詩歌情感主旨的鑒賞能力。解答此

類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細

尋找能表露作者情感的詞語，或者分析詩歌中的形象

等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目

窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽

通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟

的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；

“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”

直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時

無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮。

（五）（2019浙江卷）閱讀下面這首詩，完成19—20

題。（8分）

早秋過龍武李將軍書齋

（唐）王建

高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，

長著香兼一架書。

語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，

欲立功勛恐不如。

19.詩題中“過”字的意思是。首聯(lián)中一詞點出了

李將的地位。（2分）

20.全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象

的？請結(jié)合詩句分析。（6分）

19.造訪朱門【詳解】本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。

解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大意，然后

才能準(zhǔn)確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將

軍書齋去拜訪他，“過”的意思為“拜訪”。首聯(lián)的意思

是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷

清，好像主人在閑居之中?！爸扉T”指貴族豪富之家，這

一詞點出了李將軍的地位。

20.通過環(huán)境描寫，如“高樹蟬聲”“冷靜似閑居”和“重裝

墨畫”“香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜

和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。運用襯

托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。通過“吟

哦”“任狂疏”“愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫出了

李將軍的豪放和志趣。

【詳解】本題考查鑒賞作品文學(xué)形象和表達技巧的能

力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和

側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩句，分析概括人物形象特

點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院

的外部環(huán)境，“蟬聲”“秋巷”“冷靜”渲染了清幽寧謐的氛

圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫室內(nèi)家

居布置，“數(shù)莖竹”“一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；

而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的

知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側(cè)面描寫。最后三句則是

對李將軍的直接描寫，“吟哦”“任狂疏”這些動作描寫寫

出了李將軍的灑脫豪放，“愛讀英雄傳”“欲立功勛恐”寫

出了李將軍的遠大理想和追求。總之，這首詩通過直接

描寫和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮

有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形象。

據(jù)此組織答案即可。

【點睛】詩歌塑造形象手法類的題目組織答案的步驟：

第一步，指明運用了哪一種描寫手法。

第二步，結(jié)合具體詩句分析這種描寫手法在文句中是如何

體現(xiàn)的。

第三步，明確有何效果和作用。要點明此手法突出了人

物的什么形象特點。

（六）（2019江蘇卷）古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。

學(xué)諸進士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠?？阢暽绞?，心望海波平。

渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。

豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報儺名。

9.本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？

請簡要分析。（6分）

10.詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5

分）

9.“終年，，與“寸誠”對比，表現(xiàn)了決心之堅；細石與大海

對比，表現(xiàn)了抱負之大；任務(wù)重與性命輕對比，表現(xiàn)了

命運之悲。

【詳解】本題考查考生對詩歌表達技巧的把握能力。這

類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩

句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對詩歌的表達技

技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目

的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻

譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，思考

詩歌中運用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整

理出答案即可。本題要求簡要分析詩歌前六句怎樣運用

對比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對比手法，

只需要找出對比手法，并且分析對比手法怎樣勾勒精衛(wèi)

形象即可。詩歌中“山石細”和“海波平”兩詞形成對比，

嘴里銜著山上的細石，決心把滔滔的海浪填平，從中表

現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅強的意志；“抱寸誠”的決心

“銜細石，，的舉動與“海波平，，的宏圖大愿形成巨大反差，

在對比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠志堅。

10.獨抒己見，不隨大流；但求盡力，不計結(jié)果；貴在

實干，無意顯名。

【詳解】本題考查學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這

類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時也考查對詩

句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒

賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要

求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩句，

把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達

的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即

可。題目要求結(jié)合詩歌后六句分析詩歌表達了作者怎樣

的人生態(tài)度。詩中“人皆”與“我獨”形成對比，表現(xiàn)了作

者傲然不屈于俗見的鮮明態(tài)度；“豈計”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作

者對精衛(wèi)堅持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者

孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺

客相類比，再次表達了對積極進取、鍥而不舍的精神品

質(zhì)的褒揚與欣賞。

【點睛】解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手.

同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句

子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者

和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往

往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思

想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的

情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對

照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感.同時還要注

意詩文前面的小序和詩文后面的注解。

（七）（2019北京卷）閱讀下面兩首詩，完成13—15

題。（共12分）

和張規(guī)臣水墨梅五絕【1】

陳與義

其一

巧畫無鹽【2】丑不除，此花風(fēng)韻更清姝。從教【3】變

白能為黑，桃李依然是仆奴。

其四

含章【4】檐下春風(fēng)面，造化功成秋免毫。意足不求顏

色似，前身相馬九方皋【5】o

注釋：【1】五首絕句題詠同一幅墨梅圖?！?】無鹽：

戰(zhàn)國時齊國丑女鐘離春?！?】從教：任憑?！?】含

章：即含章殿，傳說南朝時宋武帝壽陽公主臥于含章殿

檐下，梅花落在額頭形成美妝。【5】九方皋：春秋時

相馬名手。

13.下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）

A.第一首前兩句認為，不論怎樣描畫無鹽也無法變丑

為美，墨梅圖卻能盡顯梅花之美。

B.第二首前兩句認為，墨梅圖中的梅花猶如佳人容顏

般美妙，展現(xiàn)出堪比造化的畫技。

C.兩首詩所題詠的墨梅圖，不但描繪了梅花，還描繪

了桃花圭方對卜卜髓日日

D.兩善詩所盲詠的鼠梅圖，沒有描繪含章殿和九方

皋，詩人提及二者是在用典。

14.題畫詩往往包含“畫外音”。下列分析，正確的一

項是（3分）

A.第一首反映了詩人愛好清姝、不喜濃艷的審美追

求。

B.第一首諷刺了現(xiàn)實生活中顛倒黑白、奴顏婢膝之

人。

C.第二首聯(lián)想到古代公主的梅花妝，表現(xiàn)梅