學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：七年級(jí)生

物期中考試分析及反思

七年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析

方曉

本周我校進(jìn)行了期中考試，考試讓我們更了解到我們

平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通

過(guò)對(duì)這份試卷的分析來(lái)了解學(xué)生的掌握情況。

一、試題的特點(diǎn)：

試題滿(mǎn)分100分。共包括兩部分：第一部分是20個(gè)單

項(xiàng)選擇題，占40分；第二部分是非選擇題，包括填空題、

材料分析以及實(shí)驗(yàn)等題型，占60分。試題從不同角度考查

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌

握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;

同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并

注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的

考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點(diǎn)偏。

二、學(xué)生答題的情況：

學(xué)生成績(jī)：

這次全年級(jí)參考人數(shù)為54人，總分3281分，平均分

為60分。其中及格人數(shù)為35人，及格率65%；優(yōu)秀人數(shù)

1人，優(yōu)秀率2%；兩個(gè)班具體情況如

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)

生，主干知識(shí)不扎實(shí)。

2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的

同學(xué)，營(yíng)造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性不

高的同學(xué)，營(yíng)造的就是一種放縱的環(huán)境。

3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題：

1、低分過(guò)多，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科沒(méi)有興趣和

信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識(shí)沒(méi)有掌握，而是基本

喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因

為很多同學(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們

是不會(huì)動(dòng)筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有

許多猜測(cè)的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是

他們掌握的東西就可以想象了。

2、基本的生物概念理解不到位?；镜母拍罾斫獠煌?/p>

徹往往表現(xiàn)在無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問(wèn)題。

教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。

3、對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位,

對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。

四、今后的教學(xué)措施：

1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用

在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)

加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌

握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力

的訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；加

強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)對(duì)重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

學(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。

3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究

教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知

識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí),

讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流,

尋求解答途徑。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性

生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需

要深入研究的問(wèn)題之一。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視

實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果,

忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。

高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效

果，在教學(xué)中體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練

為主線、思維為核心”的教學(xué)理念，構(gòu)建了以“情景導(dǎo)入、

學(xué)導(dǎo)結(jié)合、探究深化、總結(jié)反思”為主體的互動(dòng)式高效課

堂模式。實(shí)施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學(xué)的

效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)，教學(xué)效益最好，從而促進(jìn)我校

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平，提

高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)

的活動(dòng)，我從各位大師的授課中學(xué)到了書(shū)本中學(xué)不到的知

識(shí)，對(duì)于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用，令我

受益匪淺。以下是我個(gè)人關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)：

一、課前精心準(zhǔn)備是“高效課堂”實(shí)施的保證

俗話說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂

的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫(xiě)寫(xiě)教案,

而是要充分了解學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，去認(rèn)真鉆研教材、會(huì)

用教材、活用教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，精心挑選高質(zhì)量

有針對(duì)性的課堂練習(xí)，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際能力的導(dǎo)學(xué)案,

提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題的能力，只有經(jīng)過(guò)這樣的精心準(zhǔn)備才能保障高效課堂

的順利實(shí)施。

二、優(yōu)化精講、精學(xué)、精練的時(shí)間安排，是“高效課

堂”實(shí)施的重要環(huán)節(jié)時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間，用好時(shí)間

才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學(xué)和

精練三部分構(gòu)成。也就是說(shuō)教師要精選教材，學(xué)生都懂的

可以不講，講了學(xué)生還是不懂的也不講，做到精講；教師

要精心安排學(xué)的時(shí)間，提高課堂的高效益，讓學(xué)生能在規(guī)

定的課堂時(shí)間內(nèi)通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)獲得最大化的效

益，做到精學(xué)；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生的實(shí)際

認(rèn)知能力，靈活安排高質(zhì)量的課堂練習(xí)，做到精練。

三、學(xué)會(huì)運(yùn)用教材是“高效課堂”實(shí)施的核心

要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須

充分挖掘教材的趣味因素，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，讓學(xué)生對(duì)課堂

感興趣，學(xué)生一旦對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，

變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的傳授，

高效課堂教學(xué)要求教師以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使每一位學(xué)生都在原

有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化發(fā)展。

四、堅(jiān)持教學(xué)反思是“高效課堂”實(shí)施的延續(xù)

如何保證“高效課堂”的質(zhì)量，重在教學(xué)實(shí)踐的反思

和總結(jié)。葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成

為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師?！庇纱?/p>

可見(jiàn)，教學(xué)反思對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展起著非常重要

和有效的作用。教師只有學(xué)會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高

課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。因此，我

們就必須重視教學(xué)反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思。

高效課堂是教學(xué)改革的一種模式，從杜郎口中學(xué)、江

蘇省啟東中學(xué)等學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們看到了實(shí)施高效課

堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學(xué)的高效率、

高效益、高效果，我們要結(jié)合我校的師生實(shí)際情況和現(xiàn)有

的教材，做到對(duì)學(xué)生深入研究，對(duì)教材充分挖掘，對(duì)教師

有效培養(yǎng)，走具有文中特色的高效課堂教學(xué)之路。

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：XX年生物

期中考試反思doc

XX年七年級(jí)生物第二學(xué)期期中考試反思

緊張忙碌的半個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，根據(jù)期中考試的成績(jī),

現(xiàn)進(jìn)行如下的分析

和反思：

一.總體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，試卷由四個(gè)大題組

成，分選擇題填空題、

識(shí)圖題和實(shí)驗(yàn)探究題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握

情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷

內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，

覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中

的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)

生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。我?guī)У乃膫€(gè)班，一、

二、三.四班成績(jī)都差不

多，我分析了下試卷和學(xué)生失分原因。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：1小題、

13小題、14小題、

18小題、主要是消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容，理解性

較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。

2.填空題共20分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶

的占三分之一，三分之

二是理解記憶，其中有關(guān)人體生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的

內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填

空題失分率相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中消化系統(tǒng)圖中，學(xué)生對(duì)于最大的消化腺和

淀粉蛋白質(zhì)最終分解成

什么沒(méi)有掌握牢固，導(dǎo)致失分。出錯(cuò)多的是呼吸系統(tǒng)

示意圖，理解不夠到位，出

錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),

幾乎不錯(cuò)，能力差的學(xué)

生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理不熟悉，極

易混淆，或者說(shuō)學(xué)生知道原

理，但是不會(huì)用。只知道血液的成分，不會(huì)靈活運(yùn)用它

們的功能.【學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字】

三.教學(xué)成績(jī)分析：

我所代的四個(gè)班均分是分，其中1班是分,2班是分,3

班

是分,4班是分,高低相差8分.最高分是2班王慧霞92

分,最低是3

班王偉12分.及格率和優(yōu)秀率都是1班高.

四、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)

學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中

的學(xué)習(xí)和考試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題，有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力

差.

4、生物課一周三節(jié)課，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理

解能力有限，對(duì)課本

理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力

培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的

落實(shí)力度.

6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：XX七年級(jí)

生物期中考試試卷分析及反思

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。

試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，

題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有

偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生

活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能

力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為62分，其中，七班

41o30,七班,七班，一班二班的成績(jī)較好，差距并不大，

三班屬于雙語(yǔ)班，成績(jī)差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、

10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境

部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特

征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共60分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記

憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系

統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分

率相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既

靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，

出錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),

幾乎不

錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)

步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：光對(duì)鼠婦生活環(huán)境的影響中，實(shí)驗(yàn)

變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的用意也不夠明確。

三、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)

學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題，有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，可以代表綠色植物呼吸作用的是①

還是②，很多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力

差.

4、生物課一周三節(jié)課，有時(shí)還有課與一些活動(dòng)沖突的

情況，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限,

對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力

培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了

一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū)，結(jié)果一節(jié)課完不成教

學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的

班欠佳，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣

氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸

索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓

學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂真正

成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

總之，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根

據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教

學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間50分鐘。

試卷由四個(gè)大題組成，分選擇題填空題、試圖作答、和實(shí)

驗(yàn)探究。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。

就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多

且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生

智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為72

分，其中，七三班41o30,七四班，七五班，七六班，三班

六班的成績(jī)較好，差距并不大，四班差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正

常。

二、卷面分析：

1.選擇題共22個(gè)，共占44分,錯(cuò)誤較多的有：8小

題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與

環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生

物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.填空題共28分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶

的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)

的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率

相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既

靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，

出錯(cuò)多。

三、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)

學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2，考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題,有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫(xiě)成

細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力

差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)

生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解

的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力

培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),

學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了一

周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū)，結(jié)果一節(jié)課完不成教學(xué)

任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的班

欠佳，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的

現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分

調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，

提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、

活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

月20、21日我校進(jìn)行了伊金霍洛旗礦區(qū)中學(xué)第一次期

中考試。本次考試考察的是學(xué)生對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第一單元和

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本套題題型較活，注重基

礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是2分。初一的學(xué)

生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，會(huì)自己去

學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。但仍然有部分同學(xué)需要個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)。

大體問(wèn)題如下：

1.由于平時(shí)檢查不到位，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

的掌握不太牢固。

2.平時(shí)題型訓(xùn)練太少，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)

較差。

3.講解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練

各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假

設(shè)法。

4.有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，會(huì)對(duì)

問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。

失分率較高的題目：選擇題的10、13、15題學(xué)生失分

嚴(yán)重，這幾道題的知識(shí)點(diǎn)平時(shí)強(qiáng)調(diào)較少，特別是第10題，

平時(shí)練習(xí)中沒(méi)有遇到，學(xué)生基本全軍覆沒(méi)。從學(xué)生試卷可

看出，我在平時(shí)教學(xué)方法中還是存在很大的問(wèn)題，需要認(rèn)

真研究與反思。

1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高自身教

育教學(xué)水平。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生

活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)

常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很

好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

4.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們

的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率

在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績(jī)

有所進(jìn)步。

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

試卷共50分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題25

個(gè)小題組成，分選擇題和非選擇題兩大部分。考察學(xué)生基

礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量

比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、

怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際

中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所

幫助。本次考試班級(jí)考試人數(shù)47人，平均分為分，及格率虬

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占20分，錯(cuò)誤較多的有：8小題,

考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的理解；9小題，考查放大鏡的使用；12小

題，c和d答案有錯(cuò)；學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章

的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共享30分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純

記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)

系統(tǒng)的內(nèi)容，細(xì)胞結(jié)構(gòu)部分，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多,

23小題，制作臨時(shí)裝片學(xué)生錯(cuò)誤較多，反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)部分

掌握不好。所以填空題失分率相應(yīng)較高。

三、教學(xué)反思

1

1.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中不會(huì)

學(xué)習(xí)，不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2.考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如21小題學(xué)生未畫(huà)出箭頭。

3.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能

力差.

4.生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)

生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解

的基礎(chǔ)上去記憶。

5.在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能

力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7.倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思

想上重視生物課.

2

七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間50分

鐘。試卷由四個(gè)大題組成，分選擇題填空題、試圖作答、

和實(shí)驗(yàn)探究。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的

能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了

教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知

識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)

展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均

分為62分，其中七一班為分，七二班為分，七三班，七四班,

七五班后五個(gè)班是其他老師，三班四班的成績(jī)較好，差距

并不大，二班差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共22個(gè)，共占44分,錯(cuò)誤較多的有：8小

題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與

環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生

物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.填空題共28分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶

的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)

的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率

相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既

靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位,

出錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),

幾乎不錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)

驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：制作口腔上壁細(xì)胞時(shí)需滴加的液

體，大多數(shù)學(xué)生答案為清水，與制作洋蔥表壁細(xì)胞的步驟

弄混淆。還有對(duì)染液的作用不夠明白。

三、教學(xué)反思通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要

的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)

學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題，有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫(xiě)成

細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力

差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)

生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解

的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力

培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6,注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我干開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了

一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū)，結(jié)果一節(jié)課完不成教

學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的

班欠佳，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣氛不活躍，甚至有睡覺(jué)

的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充

分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái),

提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、

活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

XX年11月26日

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：XX初一生

物期中考試反思

初一生物期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)分析如下：

一、試題分析

1.試題方面：整套試題，共分兩大部分，選擇題20分,

非選擇題30分。整套試題難中易比例是4；3；3o特別是

后面的識(shí)圖題，綜合性很強(qiáng)。

2.試卷方面：從學(xué)生做的試題看，11、13、17、等題

失分較多，原因是知識(shí)沒(méi)有吃透或?qū)忣}不準(zhǔn)確，后面的非

選擇題、、，很多同學(xué)不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際不會(huì)對(duì)

問(wèn)題進(jìn)行分析。

這樣認(rèn)真的總結(jié)一遍，發(fā)現(xiàn)自己是有那么多的地方需

要改進(jìn)，不過(guò)亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，針對(duì)以上的不足，我

提出如下改進(jìn)方法：

1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教

學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。多留給學(xué)生一些思考、

討論、發(fā)言的時(shí)間，讓生物課變得更活躍一些。

2.課上嚴(yán)格要求學(xué)生的紀(jì)律，對(duì)于屢教不改者要通過(guò)

課下耐心勸解、溝通，來(lái)提高他們的認(rèn)識(shí)覺(jué)悟和紀(jì)律性。

認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于不交作業(yè)的同學(xué)，以及不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)

的同學(xué)，要采取一定的措施。

3.每堂課后，都認(rèn)真思考反思一下本節(jié)課成功的地方

在哪，不足之處在哪。多邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)自己的課，以

及多去聽(tīng)聽(tīng)別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，也不

失為一個(gè)提高自

己教學(xué)水平的捷徑。

4.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生

活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生

物課上成學(xué)生最喜歡的課。

5.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們

的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通

過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)一定能夠更上一層樓！

生物期中考試總結(jié)與反思

上周初一年級(jí)進(jìn)行了期中考試，生物成績(jī)不是太理想,

當(dāng)然原因是多方面的。為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),

特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，以期望在今后的工

作中取得更好地成績(jī)！

一、試卷分析：本次試卷共分2個(gè)大題，滿(mǎn)分100

分。

本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生的思維的能力,

內(nèi)容豐富，難易適中。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好

的提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分情況和原因進(jìn)行分析

第一大題，單項(xiàng)選擇，共25題，50分。本題主要考察

的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ),

初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模

式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，具體問(wèn)題如下：1、個(gè)別

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差

3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分

析。第二大題，填空題，共5題，50分。也是考察基礎(chǔ)知

識(shí)以及其運(yùn)用能力，有個(gè)別靈活題，因此學(xué)生在次題失分

較多，特別是第27小題的失分同學(xué)較多。

三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題,

需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教

學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生

活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生

物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞清

楚每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類(lèi)問(wèn)題可以借

鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們

的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。相信通

過(guò)我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！

生物期中考試總結(jié)與反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共50分，試卷由四個(gè)大題組

成，分選擇題填空題、分析回答和實(shí)驗(yàn)探究。突出考察學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，

題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有

偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生

活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能

力有所幫助。我?guī)У娜齻€(gè)班，一、二、三班成績(jī)并不是很

好，我分析了下試卷和學(xué)生失分原因。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占20分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、

10小題、14小題、18小題、22小題，主要是消化系統(tǒng)和

呼吸系統(tǒng)的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。

2.填空題共10分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶

的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)人體生殖

系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率

相應(yīng)較高。

3、識(shí)圖題中消化系統(tǒng)圖中，學(xué)生對(duì)于最大的消化腺和

淀粉蛋白質(zhì)最終分解成什么沒(méi)有掌握牢固，導(dǎo)致失分。出

錯(cuò)多的是呼吸系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),

幾乎不錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)

驗(yàn)原理不熟悉，極易混

淆，或者說(shuō)學(xué)生知道原理，但是不會(huì)用。只知道淀粉

遇碘變藍(lán)，不知道清水加饅頭其實(shí)還是淀粉。

三、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)

學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題，有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力

差.

4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)

生來(lái)說(shuō)理解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解

的基礎(chǔ)上去記憶。5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的

教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

XX-4-25

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：XX初一生

物期中考試試卷分析及反思

初一生物期中考試試卷分析及反思

月20、21日我校進(jìn)行了伊金霍洛旗礦區(qū)中學(xué)第一次期

中考試。本次考試考察的是學(xué)生對(duì)七年級(jí)上冊(cè)第一單元和

第二單元基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本套題題型較活，注重基

礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是50分，最低分是2分。初一的學(xué)

生大部分能擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，會(huì)自己去

學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。但仍然有部分同學(xué)需要個(gè)別加強(qiáng)輔導(dǎo)。

大體問(wèn)題如下：

1.由于平時(shí)檢查不到位，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)

的掌握不太牢固。

2.平時(shí)題型訓(xùn)練太少，學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)

較差。

3.講解不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練

各種方法來(lái)解一些比較不確定的題目，比如說(shuō)排除法，假

設(shè)法。

4.有一部分同學(xué)不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，會(huì)對(duì)

問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少。

失分率較高的題目：選擇題的10、13、15題學(xué)生失分

嚴(yán)重，這幾道題的知識(shí)點(diǎn)平時(shí)強(qiáng)調(diào)較少，特別是第10題，

平時(shí)練習(xí)中沒(méi)有遇到，學(xué)生基本全軍覆沒(méi)。從學(xué)生試卷可

看出，我在平時(shí)教學(xué)方法中還是存在很大的問(wèn)題，需要認(rèn)

真研究與反思。

1.要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高自身教

育教學(xué)水平。

2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、

生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生

活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)

常識(shí)化，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。

3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很

好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。

4.深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們

的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率

在下半學(xué)期中我與學(xué)生將共同努力，使期末考試成績(jī)

有所進(jìn)步。

初一生物期中考試試卷分析及反思

一、整體分析：

這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。

試卷由兩大部分組成，分選擇題和非選擇題。突出考察學(xué)

生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來(lái)看，

題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有

偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生

活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能

力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為62分，其中，七班41。

30,七班,七班，一班二班的成績(jī)較好，差距并不大，三班

屬于雙語(yǔ)班，成績(jī)差一點(diǎn)，不過(guò)都屬正常。

二、卷面分析：

1.選擇題共20個(gè)，共占40分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、

10小題、14小題、18小題、20小題，主要是生物與環(huán)境

部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特

征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。

2.非選擇題共60分，量大知識(shí)點(diǎn)多，基礎(chǔ)知識(shí)純記

憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)生態(tài)系

統(tǒng)的內(nèi)容，遺傳信息內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分

率相應(yīng)較高。【學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字】

3、識(shí)圖題中動(dòng)植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既

靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是生態(tài)系統(tǒng)示意圖，理解不夠到位，

出錯(cuò)多。

4、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)理解能力強(qiáng),

幾乎不

錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)

步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：光對(duì)鼠婦生活環(huán)境的影響中，實(shí)驗(yàn)

變量轉(zhuǎn)換不能應(yīng)用自如，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的用意也不夠明確。

三、教學(xué)反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：

1,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不會(huì)

學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2,考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題，有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，可以代表綠色植物呼吸作用的是①

還是②，很多人直接填了呼吸作用反應(yīng)式。

3,學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少，動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力

差.

4、生物課一周三節(jié)課，有時(shí)還有課與一些活動(dòng)沖突的

情況，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有

限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

5,在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能力

培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

6注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

7,倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，并從思

想上重視生物課.

本學(xué)期學(xué)校讓推行導(dǎo)學(xué)案，我剛開(kāi)始在七年級(jí)實(shí)驗(yàn)了

一周，難度比較大，學(xué)生不會(huì)看書(shū)，結(jié)果一節(jié)課完不成教

學(xué)任務(wù)，為此我又按老模式上課，可有的班效果好，有的

班欠佳，學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氣

氛不活躍，甚至有睡覺(jué)的現(xiàn)象，為此，我還要慢慢摸

索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓

學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂真正

成為高效課堂，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

總之，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根

據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教

學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

初一生物期中考試試卷分析及反思

通過(guò)本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢，有的學(xué)生升入初中還不

會(huì)學(xué)習(xí)，還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。

2、考試時(shí)學(xué)生審題不清，例如填空題第二小題,有好多

學(xué)生沒(méi)有看清題就寫(xiě)，本是生物圈的組成，他們都寫(xiě)成森

林生態(tài)系統(tǒng)的。

3、生物課任務(wù)重，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解能力有限,

對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。

4、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，突出能

力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.

5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)審題做題，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

6、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思

想上重視生物課.

生物課上學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍，為此，我還

要慢慢摸索充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上

真正的動(dòng)起來(lái)，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂,

讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：XX七年級(jí)

英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

本次期中考試是學(xué)生升級(jí)以來(lái)的第一次大型正規(guī)考試,

主要考查學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的語(yǔ)境中，進(jìn)

行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相

結(jié)合，內(nèi)容豐富，試卷主要覆蓋了前六個(gè)單元階段所學(xué)的

基本語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)法各項(xiàng)目，知識(shí)與技能并重，較好地體

現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的理念。整套試題難易適中，面向多數(shù)學(xué)

生，起到了達(dá)標(biāo)檢測(cè)的作用。

從學(xué)生答題情況來(lái)看：選擇題方面主要是一些基礎(chǔ)短

語(yǔ)記憶不深刻；閱讀理解還是不能充分依據(jù)上下文弄明白

意思，今后仍需加強(qiáng)這方面的練習(xí)；書(shū)面表達(dá)主要是平時(shí)

課文句子的積累，仍需加強(qiáng)課文理解記憶。

鑒于以上情況，下一步教學(xué)確立以下具體改進(jìn)措施：

1.繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。使學(xué)生掌

握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定

的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程最重要的任

務(wù)之一。從起始年級(jí)開(kāi)始就重視雙基知識(shí)的積累，努力培

養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為

以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。一方面它需要

我們教師要充分利用好每一個(gè)四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)

計(jì)教學(xué)過(guò)程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂

教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與，

從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的積極性，促使每位學(xué)生爭(zhēng)相開(kāi)口，從課堂交際活動(dòng)

中積累豐富的英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，提高語(yǔ)言能力。

另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個(gè)差生，

這樣才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的

能力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使

用語(yǔ)言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，教師自身要加強(qiáng)

英語(yǔ)授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，來(lái)營(yíng)造

英語(yǔ)環(huán)境和學(xué)英語(yǔ)的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;

另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)表演的舞臺(tái)，讓更多的

學(xué)生參與到其中來(lái)，以此來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活

動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力?！緦W(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考

試反思500字】

4.強(qiáng)化聽(tīng)讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語(yǔ)感。教師在今后的教學(xué)

中要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，課外還要

多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的

短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及

通過(guò)上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析,

判斷的能力。

總之，針對(duì)本次檢測(cè)結(jié)果，除了上述一些需改進(jìn)的地

方之外，也對(duì)自己的教學(xué)和學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，有助

于自己在今后的教學(xué)中進(jìn)一步去探索、發(fā)現(xiàn)、改進(jìn)。

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

期中考試后到現(xiàn)在將近一周的時(shí)間了，我把所教兩個(gè)

班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原

因，覺(jué)得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。

一、平時(shí)我對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲，如果學(xué)生不能夠回答出我

在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)，我會(huì)厲聲呵斥他們。如果學(xué)生不

能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來(lái)背好，

上課不允許講無(wú)關(guān)的話，思想不能開(kāi)小差，看起來(lái)這很有

道理，作為教師，就應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有

負(fù)面影響，比如有位學(xué)生因?yàn)殚_(kāi)小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知

識(shí)他又不知道，如果他來(lái)問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)為他解答嗎?

我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來(lái)問(wèn)你，為什么？因?yàn)樗履懔R他,

結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒(méi)有

把握好這個(gè)度

二、應(yīng)該每天聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生

最頭痛的事，學(xué)生們都說(shuō)他們記不住，一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)

學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒(méi)

過(guò)好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，

這樣是學(xué)不好英語(yǔ)的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，

讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)則認(rèn)讀、記

憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí),

他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)一步，他

們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。

三、這次考試學(xué)生聽(tīng)力丟分較多，在今后的教學(xué)中要

有意識(shí)地

加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱

讀和聽(tīng)的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時(shí)

代感強(qiáng)、知識(shí)性、趣味性并存的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，通過(guò)

大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能

力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。

四、實(shí)行分層次教學(xué)，降低對(duì)差生的要求，比如讓成

績(jī)好些的學(xué)生背課文時(shí)，其他學(xué)生能讀熟就可以了，檢查

單詞和詞組時(shí)，要求差生寫(xiě)對(duì)一半就算優(yōu)秀，這樣他下次

會(huì)背單詞背的更好！這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有成就感，逐步

提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

五、做好補(bǔ)差工作，縮小兩極分化，從測(cè)試情況看，

英語(yǔ)學(xué)習(xí)已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。由于知識(shí)點(diǎn)的深化，

學(xué)生的個(gè)體差異以及多種內(nèi)外在因素，學(xué)生學(xué)習(xí)上的兩極

分化是客觀存在的，但我們一定要通過(guò)我、家長(zhǎng)、包括學(xué)

生本人的不懈努力，力爭(zhēng)減少差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上

不斷進(jìn)步，這就需要我真正的去愛(ài)他們關(guān)注他們，及時(shí)做

好補(bǔ)差輔導(dǎo)工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

六、平時(shí)上課講課速度快，因?yàn)椴豢炀屯瓿刹涣私虒W(xué)

任務(wù)，但快了會(huì)有效果嗎？我把知識(shí)進(jìn)行整合了嗎？上課

的效果重要還是進(jìn)度重要呢？

希望通過(guò)自己的努力，所教兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)前進(jìn)

一大步！

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于七年級(jí)五班這次考試成績(jī)我

不是很滿(mǎn)意，特作以下反思與＞總結(jié)：這我是第一次使用新

目標(biāo)英語(yǔ)這套教材，這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，

融會(huì)話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的

生活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，

主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分

為a和b兩部分。部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，部分是知識(shí)的

擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分，

學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材的編排

符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確

實(shí)是一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的

任務(wù)重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們

在學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程

中，每

個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌握

最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情況,

給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分

表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)

展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并

自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民-主、和-諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才

能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)

影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英

語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民-主、和-諧的教學(xué)

空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保

護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作

學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感,

發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為

他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一

起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)

相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適

用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以

及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法

進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需

要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平

時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)

的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)

價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方

法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高,

測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取

信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)

分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

五、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)

掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興

趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶

就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě),

但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我

將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，對(duì)于七年級(jí)五班這次考試成績(jī)我

不是很滿(mǎn)意，特作以下反思與總結(jié)：這我是第一次使用新

目標(biāo)英語(yǔ)這套教材，這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融

會(huì)話題，交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生

活化的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標(biāo)，主

要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基本詞匯，并分為a

和b兩部分。部分是基本的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，部分是知識(shí)的擴(kuò)展

和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有自我檢測(cè)部分，學(xué)生

可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材的編排符合

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，單元話題也都是學(xué)生感興趣的，確實(shí)是

一套很好的教材。難點(diǎn)是：詞匯量大，學(xué)生記單詞的任務(wù)

重，易引起兩極分化。因此我們應(yīng)注意到：

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定

基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們

在學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在教學(xué)過(guò)程

中，每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，我都從差生入手，使他們掌

握最基本的知識(shí)的同時(shí)，注意拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)生的情

況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。

2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分

表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)

展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并

自主解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民-主、和-諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才

能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)

影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英

語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民-主、和-諧的教學(xué)

空間，做到：

1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保

護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作

學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感,

發(fā)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為

他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

4、建立融洽、民-主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一

起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)

相關(guān)。加強(qiáng)課外輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適

用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以

及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法

進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需

要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及

調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平

時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)

的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)

價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,

充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)

驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信

息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分

析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。

五、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定，容易忽高忽低，與他們基礎(chǔ)知識(shí)

掌握不好有關(guān)，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興

趣不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有專(zhuān)心，記憶

就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

3、寫(xiě)作能力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，

但實(shí)際運(yùn)用能力差，需要平時(shí)注意訓(xùn)練寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。

新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，我

將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī)。

安琪麗

XX-5-7

學(xué)生七年級(jí)上冊(cè)生物期中考試反思500字：XX七年級(jí)

歷史期中考試反思

七年級(jí)歷史期中考試反思

看到這次期中考試分析，自己的心情猶如這個(gè)季節(jié)，

咋暖還冷，一絲酸楚涌上心頭，腦海中一個(gè)疑問(wèn)久久揮之

不去，我的課堂教學(xué)怎么了？時(shí)間都到兒了？窗外雖已是

濃濃的夜幕，萬(wàn)物也已歸于平寂。然昔日熱鬧的宿舍，今

晚卻異常的平靜，沒(méi)有了討論和爭(zhēng)執(zhí)，心中卻多了一份沉

重，多了一份思考。理一理紛亂的思緒，是時(shí)候認(rèn)真反思

了。

一、兩個(gè)“不夠”埋禍端

對(duì)于教學(xué)自己不可謂不努力，對(duì)于工作自己不可謂不

認(rèn)真。然學(xué)生的成績(jī)讓自己對(duì)努力和認(rèn)真有了一份更深的

理解。細(xì)看成績(jī)分析，恍然大悟，兩個(gè)“不夠”躍然紙上。

自己對(duì)特優(yōu)生數(shù)量的培養(yǎng)上做得“不夠”。對(duì)于后三分之一

的學(xué)生關(guān)注“不夠”。導(dǎo)致動(dòng)力欠缺，后勁不足，成績(jī)凄然。

自己的認(rèn)真和努力成了獨(dú)角戲。

二、兩個(gè)“不變”失課堂

在課堂教學(xué)上自己不可謂不用心，不可謂不負(fù)責(zé)，盡

管只教一個(gè)班級(jí)，且每節(jié)課都堅(jiān)持用課件教學(xué)，把歷史演

繹的聲情并茂，然問(wèn)題恰恰出在此環(huán)節(jié)上。課件雖出自自

己的制作，但卻是上一屆學(xué)生用的課件，一成不變，必然

導(dǎo)致停滯不前。自己過(guò)于注重對(duì)教材的研究，但忽視了對(duì)

學(xué)情的深思，課堂成了自己表演的講堂，學(xué)生成了迷失的

觀眾。老師很辛苦，學(xué)生很迷茫，成績(jī)很凄苦。

三、方法不明，徒勞無(wú)功

自己對(duì)于課堂的理解不可謂不深刻，授人以魚(yú)不如授

人以漁的道理自己不可謂不明晰，考試結(jié)束后，研究了學(xué)

生的試卷并與學(xué)生進(jìn)行了單獨(dú)交流，學(xué)生一句：老師，您

講的和要求的我都記住了，為什么考試不得分？讓學(xué)生對(duì)

老師產(chǎn)生疑問(wèn)，雖方寸大亂，卻久久自責(zé)，一個(gè)為什么，

敲醒了我，歷史只是單純的記憶嗎？自己的失職讓學(xué)生深

陷泥潭而不能自拔?；仡欁约旱慕虒W(xué)，知識(shí)的傳授不可謂

不全面，但對(duì)學(xué)生方法的指導(dǎo)尤其是做題方法的指導(dǎo)做的

遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到?！皩W(xué)以致用”這四個(gè)字很大程度上是學(xué)生的學(xué)和

在老師指導(dǎo)下的用。然而我做到了嗎？慘痛的教訓(xùn)，讓自

己幡然醒悟，未免對(duì)學(xué)生有點(diǎn)殘忍。

四、學(xué)風(fēng)不養(yǎng)，努力東流

興趣是最好的老師自己不可謂不深知，什么是興趣，

如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我想首先是學(xué)生對(duì)老師的信

任。信任的根源就在在于把復(fù)雜的課課堂變得簡(jiǎn)易化，讓

紛雜的知識(shí)通俗易懂，讓學(xué)生在考試中輕易得分。然自己

在教學(xué)中往往把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，忽視了對(duì)于課標(biāo)的理

解，忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平。使學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。

讓學(xué)生的興趣一點(diǎn)一點(diǎn)被蠶食。

成績(jī)雖已寫(xiě)入歷史，但歷史可以改寫(xiě)。面對(duì)本次失利,

為自己辯解或是氣急敗壞，都是對(duì)自己對(duì)學(xué)生極為不負(fù)責(zé)

任。我相信自己，因?yàn)槲覍?duì)所教的六十名孩子依然信心百

倍。

七年級(jí)歷史期中考試反思

七年級(jí)期中考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的

分析，反思如下：

歷史對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是抽象的，尤其是七年級(jí)的學(xué)生,

只有使之形象化，才容易讓學(xué)生理解。

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講

臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的學(xué)生卻沒(méi)有應(yīng)有的積極

性，或者埋頭寫(xiě)作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒(méi)有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上

的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國(guó)古代史的內(nèi)容，時(shí)間

間隔長(zhǎng)，學(xué)生了解不多，尤其是其中中一些古文材料，在

以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人

的思想問(wèn)題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易

理解，講淺了學(xué)生沒(méi)有掌握。所以在教學(xué)思想問(wèn)題時(shí)更需

要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)

課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過(guò)程中,

提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn):

教師沒(méi)有給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，學(xué)生

的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)；教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念

和情景，沒(méi)有找到學(xué)生感興趣的歷史問(wèn)題，讓他們進(jìn)行分

析與探究；不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和

創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；課程

實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)

學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和

解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的心理動(dòng)向，

學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)

內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其