入門第1課　了解必 備知識(shí)登堂方能入室

學(xué)案二兩節(jié)“入門課”——教你讀懂詩(shī)家語(yǔ)所謂“詩(shī)家語(yǔ)”是指詩(shī)的用語(yǔ)不同于散文用語(yǔ)，更不同于日常用語(yǔ)。詩(shī)的語(yǔ)言具有含蓄性，詩(shī)的語(yǔ)言具有跳躍性，詩(shī)的語(yǔ)言需要我們?nèi)ァ捌贰比ァ芭荨?。如果我們用世俗的語(yǔ)言解詩(shī)，就可能忽略了詩(shī)人的用心。高考詩(shī)歌鑒賞一向是考生最頭疼、得分率最低的一道題，究其原因主要就是讀不懂。本講兩節(jié)“入門課”擬從詩(shī)歌常識(shí)和詩(shī)歌題材兩個(gè)層面進(jìn)行講解。入門第1課了解必備知識(shí)，登堂方能入室一、了解詩(shī)歌必備知識(shí)【即練即悟】1．下列詩(shī)詞中不是上半部分寫(xiě)景，下半部分抒情的一項(xiàng)是()A．山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。B．黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來(lái)過(guò)夜半，閑敲棋子落燈花。C．長(zhǎng)醉后方何礙，不醒時(shí)有甚思。糟腌兩個(gè)功名字，醅渰千古興亡事，曲埋萬(wàn)丈虹霓志。不達(dá)時(shí)皆笑屈原非，但知音盡說(shuō)陶潛是。D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。二、初識(shí)“詩(shī)家語(yǔ)”，披文方入情詩(shī)歌語(yǔ)言受字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的嚴(yán)格限制，在語(yǔ)法上主要表現(xiàn)為改變?cè)~性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩(shī)歌語(yǔ)言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩(shī)歌的語(yǔ)境，進(jìn)而把握詩(shī)歌情感。(一)詞類活用中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩(shī)詞中某些詞語(yǔ)的詞性，一首詩(shī)詞往往因一兩處詞性的改變而韻味無(wú)窮。詞類的活用，有化腐朽為神奇的功能，且在詩(shī)歌中最為多見(jiàn)，在解讀詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)值得高度重視。在理解時(shí)可以參考文言文中的詞類活用?！炯淳毤次颉?．指出下列詩(shī)句中的詞類活用之處，并理解其含義。(1)東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)答：

(2)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)答：(3)天意憐幽草，人間重晚晴。(李商隱《晚晴》)答：(二)語(yǔ)序倒裝古人在寫(xiě)作時(shí)為了表達(dá)的需要，特意將某個(gè)詞、某個(gè)句子語(yǔ)序顛倒的一種修辭手法。在古詩(shī)中我們經(jīng)常會(huì)遇到這種修辭手法，但它和文言文中的倒裝句卻是不可同日而語(yǔ)的。概括而言，古代詩(shī)歌中的語(yǔ)序倒裝主要有以下幾種情況：為符合聲律的要求而出現(xiàn)顛倒詞句的情況如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”?！皻w浣女”是“浣女歸”的倒裝，“下漁舟”是“漁舟下”的倒裝。這樣一是為了使全詩(shī)的句式變化多樣，不致呆板單調(diào)，創(chuàng)造出未見(jiàn)其人、先聞其聲的藝術(shù)效果。更主要的原因是為了讓“舟”與“秋”“流”“留”押韻和五律平仄的需要。這種句子結(jié)構(gòu)的顛倒用法還可以增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)美，讓讀者讀起來(lái)朗朗上口，韻味無(wú)窮。為了突出和強(qiáng)調(diào)表達(dá)的情感而出現(xiàn)顛倒詞句的情況如“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”兩句，后句應(yīng)為“遙望孤城玉門關(guān)”。“遙望”為“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望”，此處突出強(qiáng)調(diào)了在外守衛(wèi)邊疆城池的士兵遙望著內(nèi)地，想念家鄉(xiāng)親人的情感。為了追求“新意”而改變?cè)~序、句序、結(jié)構(gòu)的情況如：如果將“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”兩句改為正常的“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”，詞的意境美就會(huì)大打折扣。為了讓句式錯(cuò)落變化，產(chǎn)生參差之美而使用倒裝如“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”句應(yīng)為“神游故國(guó)，應(yīng)笑我多情，華發(fā)早生”。這里的詞序顛倒與前面順敘周瑜的形象“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”形成了錯(cuò)位之美?！暗寡b”是一種表達(dá)或表現(xiàn)形式，作者使用它的目的就是為作品的內(nèi)容、主題服務(wù)，而詩(shī)歌的主題多為抒發(fā)情感，所以把握詩(shī)歌中的倒裝修辭手法對(duì)理解詩(shī)人所抒發(fā)的情感和詩(shī)歌的主題有很大的幫助，切不可忽視?！炯淳毤次颉?．“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”一句的正常語(yǔ)序是怎樣的？詩(shī)人作此安排的目的何在？答：4．請(qǐng)把杜甫的“香稻啄余鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”恢復(fù)正常語(yǔ)序，并解釋。答：(三)空白省略詩(shī)歌語(yǔ)句之間往往具有跳躍性，于是，就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。古詩(shī)省略主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：對(duì)話省略如：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！泵髅魇侨瑔?wèn)答，至少要六句才能完成，作者采用答話包孕問(wèn)話的方法，精簡(jiǎn)為二十個(gè)字。意象組合如：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”詩(shī)人將“枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬”九種意象直接組合在一起，中間沒(méi)有任何聯(lián)結(jié)詞語(yǔ)，這九種意象將悲秋與鄉(xiāng)愁巧妙地結(jié)合在一起，平靜地為我們勾勒出一幅深秋晚景的凄涼畫(huà)面。整個(gè)畫(huà)面給人以遲暮、渺茫、凄涼、低沉的感覺(jué)，與這位漂泊異鄉(xiāng)游子的暗淡心緒協(xié)調(diào)一致?！炯淳毤次颉?．請(qǐng)指出下列詩(shī)句中存在省略現(xiàn)象的地方，并理解詩(shī)句含義。小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。答：(四)互文見(jiàn)義互文，是上下文義互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充的一種修辭方法，能收到經(jīng)濟(jì)筆墨、以少勝多、表意委婉、耐人尋味的藝術(shù)效果。這類句子句法關(guān)系特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見(jiàn)。我們理解它時(shí)，要把上下文的意思聯(lián)系起來(lái)考慮，要瞻前顧后，不能偏執(zhí)任何一端，把它割裂開(kāi)來(lái)，只從字面上去理解。只有如此，才能正確地、完整地、不片面地掌握這類句子的真正意思。【即練即悟】6．下列詩(shī)句中存在互文現(xiàn)象，請(qǐng)準(zhǔn)確理解詩(shī)句含義。(1)明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)答：(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。(《木蘭詩(shī)》)答：

(3)岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。(杜甫《江南逢李龜年》)答：三、由詩(shī)歌鑒賞基本技巧切入(一)讀標(biāo)題標(biāo)題是詩(shī)歌鑒賞的切入點(diǎn)。因?yàn)闃?biāo)題富含著諸多信息(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)人的心情、詩(shī)歌的意境、詩(shī)歌的類型等)。可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。它或點(diǎn)明主旨，或表明詩(shī)人的情感基調(diào)。具體作用：標(biāo)題是詩(shī)歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體，是我們理解詩(shī)歌的重要切入點(diǎn)。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀”：①“讀”標(biāo)題揭示的寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；②“讀”標(biāo)題交代的寫(xiě)作緣由或目的；③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；④“讀”標(biāo)題揭示的作品線索；⑤“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材；⑥“讀”標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧?！炯淳毤次颉?．由下列詩(shī)歌題目，你能獲取哪些重要信息？請(qǐng)完成下表。試卷詩(shī)題重要信息2022·新高考Ⅰ卷醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之(1)2022·新高考Ⅱ卷送別(2)2022·全國(guó)乙卷白下驛餞唐少府(3)不要被標(biāo)題引入歧途題目即文章的額頭，富含著諸多信息，可以這樣說(shuō)，詩(shī)歌的題目是詩(shī)歌鑒賞的向?qū)?。但是，并不是所有的?shī)題都具有以上功能，不要讓下面這些標(biāo)題引入歧途。如“飲中八仙歌”“麗人行”“李憑箜篌引”“病婦吟”，這里的歌、行、引、吟表示詩(shī)歌的類型；詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺(tái)近”“二郎神”“憶王孫”等不反映詞作的具體內(nèi)容；樂(lè)府舊題一般只揭示詩(shī)歌的題材類型，而不反映詩(shī)歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“青樓曲”等。(二)知作者要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f(shuō)要了解詩(shī)人的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時(shí)代背景、目的等。讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇、境況，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等方面的問(wèn)題。知道了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取?！炯淳毤次颉?．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成文后題目。秋興陸游白發(fā)蕭蕭欲滿頭，歸來(lái)三見(jiàn)故山秋。醉憑高閣乾坤迮[注]，病入中年日月遒。百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫(huà)角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。[注]迮：狹窄。讀詩(shī)應(yīng)知：通過(guò)學(xué)過(guò)的課文《示兒》《書(shū)憤》等詩(shī)歌我們可知，陸游生于北宋危亡之際，始終主張抗金，但在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊，一生報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬；屢遭打擊，但矢志不渝。因此他的許多詩(shī)篇抒寫(xiě)了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨，以及報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的憤懣。通過(guò)對(duì)陸游的“知人論世”，我們便可更好地把握上面這首詩(shī)的思想內(nèi)容，也利于準(zhǔn)確地解答題目。請(qǐng)你作答：根據(jù)中間兩聯(lián)，概括作者“愁”的原因。答：“知人論世”請(qǐng)注意①詩(shī)人不同，詩(shī)風(fēng)各異。李白——豪放飄逸(壯美、豐富多彩、變化萬(wàn)千、雄偉瑰麗、奔放豪邁)，如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月”。杜甫——沉郁頓挫(情感的深厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉；語(yǔ)意的頓挫)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。②境遇不同，詩(shī)情有別。李清照前期與后期的作品就不同，如《如夢(mèng)令》(常記溪亭日暮)和《聲聲慢》(尋尋覓覓)所表達(dá)的情感明顯不同。③時(shí)代不同，精神迥異。同為邊塞詩(shī)，唐朝的與宋朝的就不同。王昌齡的《從軍行》(青海長(zhǎng)云暗雪山)傳達(dá)出的是豪邁和勇敢，陸游的《書(shū)憤》(早歲那知世事艱)傳達(dá)出的是憤懣和痛苦。(三)看注釋詩(shī)歌是詩(shī)人思想情感的具體化，詩(shī)人的生平、風(fēng)格、思想、抱負(fù)、經(jīng)歷等，無(wú)不影響著詩(shī)人的表達(dá)。把握詩(shī)歌及題干的補(bǔ)充注釋和交代，往往可以知曉詩(shī)人所處的朝代及其作品風(fēng)格，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的以及某些詞語(yǔ)(典故)的含義。詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的，①介紹寫(xiě)作背景：暗示本詩(shī)的思想主旨；②介紹作者：暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；③介紹疑難詞語(yǔ)、地名：幫助讀懂詩(shī)句；④介紹相關(guān)詩(shī)句：暗示本詩(shī)的用典或意境；⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解：與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。【即練即悟】9．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成文后題目。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識(shí)鳳麟。沙漠回看清禁①月，湖山應(yīng)夢(mèng)武林②春。單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宮。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來(lái)入吐蕃會(huì)盟，酋長(zhǎng)問(wèn)他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說(shuō)：“彼李揆，安肯來(lái)邪？”讀詩(shī)應(yīng)知：注釋①對(duì)“清禁”的解釋，有助于理解詩(shī)意，暗示蘇轍的地位。注釋②解釋“武林”，并點(diǎn)出本文寫(xiě)作時(shí)蘇軾時(shí)知杭州，結(jié)合原詩(shī)可知，“沙漠回看清禁月”隱含著蘇軾希望蘇轍不要忘記國(guó)家，而“湖山應(yīng)夢(mèng)武林春”又希望蘇轍不要忘記親人。注釋③解釋典故，幫助讀懂、理解詩(shī)歌，進(jìn)而把握作者的情感，可知“莫道中朝第一人”運(yùn)用典故，表達(dá)了對(duì)蘇轍的擔(dān)心。請(qǐng)你作答：本詩(shī)首聯(lián)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的性格？請(qǐng)加以分析。答：(四)析意象“意”，就是詩(shī)人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過(guò)詩(shī)人的感情活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特形象?！炯淳毤次颉?0．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。讀詩(shī)應(yīng)知：杜鵑鳥(niǎo)，古代神話中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑鳥(niǎo)，暮春啼叫，至于口中流血，其聲哀怨凄悲，動(dòng)人肺腑。于是古詩(shī)中的杜鵑就成為凄涼、哀傷的象征。請(qǐng)你作答：在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲？答：古代詩(shī)歌常見(jiàn)意象分類①送別類意象(或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念)：楊柳、長(zhǎng)亭、南浦、酒。②思鄉(xiāng)類意象(或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛)：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣。③愁苦類意象(或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥(niǎo)、斜陽(yáng)。④抒懷類意象(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木。⑤愛(ài)情類意象(用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情)：紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥(niǎo)。⑥戰(zhàn)爭(zhēng)類意象(或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往)：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、請(qǐng)纓、羌笛。⑦閑適類意象(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑。以上介紹的只是意象的最常見(jiàn)寓意。其實(shí)，不少意象有著豐富多樣的寓意。如：蟬，古人以為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征，常以蟬的高潔表現(xiàn)自己品行的高潔。而寒蟬則是悲涼的同義詞。(五)明典故用典可以豐富詩(shī)的內(nèi)容，裝點(diǎn)詩(shī)的門面，提高詩(shī)的質(zhì)量。齊梁文學(xué)用典太多，晦澀難懂，但適當(dāng)用典，的確有利于詩(shī)歌思想內(nèi)容的表達(dá)?！炯淳毤次颉?1．閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。慶庵寺桃花謝枋得[注]尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來(lái)問(wèn)津。[注]謝枋得：南宋人，宋亡后，仍以江東提刑、江西招諭使知信州的身份抗擊元兵，兵敗后潛入山中，隱居達(dá)十二年之久，拒不出仕。后被強(qiáng)迫北行，至元都燕京，絕食而死。此詩(shī)即寫(xiě)于隱居期間。讀詩(shī)應(yīng)知：桃源：指晉陶淵明寫(xiě)的《桃花源記》中的地方。故事說(shuō)，有打魚(yú)的人順著水中的桃花而行，找到源地。由洞口入桃花源，另是一番世界。請(qǐng)你作答：請(qǐng)分析這首詩(shī)的妙處。答：古代詩(shī)歌常見(jiàn)典故①投筆：棄文從武。②雞黍：專指招待客人的飯菜。③紅豆：象征愛(ài)情或相思。④樓蘭：邊境之?dāng)?。⑤折腰：屈身事人。⑥勞歌、渭城、?yáng)關(guān)：送別時(shí)唱的歌曲。⑦黍離：對(duì)國(guó)家昔盛今衰的痛惜傷感之情。⑧鴻雁、雁書(shū)、雁足、魚(yú)雁：書(shū)信、音訊。⑨桑榆：指日落時(shí)余光所照之處，后指垂老之年。⑩尺素：書(shū)信。?商女：歌女，比喻不顧國(guó)家存亡而醉生夢(mèng)死的人。?青鸞、青鳥(niǎo)：傳遞書(shū)信的人。?鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵。?杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思?xì)w的心情。?雙鯉、鯉魚(yú)、鯉素：書(shū)信。?五柳：隱者。?鴻鵠：人有遠(yuǎn)大志向。?東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致。?雕蟲(chóng)：微不足道的技能，多指文字技巧。?三徑：隱士居住的地方。?風(fēng)騷：優(yōu)秀的文學(xué)作品或文采。?長(zhǎng)亭、南浦、柳岸：送別地。?夕陽(yáng)：離別時(shí)的心情或暮年、老年。?牧童：淡泊，田園生活。?煙波：離別后漂泊無(wú)依。?吳鉤：武器或有勇武豪情。?明月：鄉(xiāng)愁。?青云：高的地位。?孤雁、落帆、斷鴻：孤獨(dú)游子。?青紫：高官顯爵。?丁香：愁心或情結(jié)。?青梅竹馬：男女小時(shí)候天真無(wú)邪一起玩耍。?蟬鳴：悲秋。?青天：清官。?落花：傷春。?黃昏、日暮：死亡迫近的憂懼或蒼茫的歷史意味。?西樓、望江樓：送別地或悠悠愁緒。?梅子：含有風(fēng)情意味(梅子成熟：少女懷春)。?梅雨：悠悠愁緒。?飛蓬、孤蓬、歸蓬：孤寂的游子。(六)看選項(xiàng)古代詩(shī)歌選擇題信息含量很大，囊括了詩(shī)歌的情感、主旨、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等各個(gè)方面的賞析，雖然其中有錯(cuò)誤，但這些錯(cuò)誤大多也只是細(xì)節(jié)上的。所以說(shuō)，積極對(duì)待該題會(huì)使考生在讀懂詩(shī)歌方面獲得莫大的幫助。當(dāng)然由此帶來(lái)的甄別選項(xiàng)的正誤也對(duì)考生提出巨大的挑戰(zhàn)。基于此，掌握合適的方法至關(guān)重要。【即練即悟】12．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后題目。塞下曲六首(其三)李白駿馬似風(fēng)飆，鳴鞭出渭橋。彎弓辭漢月，插羽破天驕①。陣解星芒②盡，營(yíng)空海霧消。功成畫(huà)麟閣，獨(dú)有霍嫖姚③。[注]①天驕：匈奴曾自稱“天之驕子”。②星芒：古人認(rèn)為客星呈現(xiàn)白色的光芒，就是戰(zhàn)爭(zhēng)的征兆。③麟閣：麒麟閣，在未央宮中。漢宣帝時(shí)曾繪十一位功臣像于其上。霍嫖姚：霍去病。讀詩(shī)應(yīng)知：粗讀詩(shī)歌，可以把握：這是一首唐代邊塞詩(shī)，作者李白是中國(guó)古代浪漫主義詩(shī)人的杰出代表，生活在盛唐時(shí)期。彼時(shí)國(guó)力強(qiáng)盛，對(duì)外征戰(zhàn)捷報(bào)頻傳，李白創(chuàng)作了許多歌頌殺敵報(bào)國(guó)、立功邊疆的詩(shī)作。下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．駿馬飛奔，如風(fēng)馳電掣，健兒們殺敵心切，斗志昂揚(yáng)，策馬疾行。B．“出渭橋”和“辭漢月”，是指軍隊(duì)的出發(fā)點(diǎn)和行軍出邊塞。“出渭橋”而“鳴鞭”，正所謂快馬加鞭，渲染了軍事任務(wù)的緊迫和唐軍士氣的旺盛。C．漢地拉弓，匈奴地搭箭，表示戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)時(shí)間短，寫(xiě)出了將領(lǐng)指揮得當(dāng)，這次戰(zhàn)役完全符合“兵貴神速”的兵法要求。D.在前六句中，前三句描繪出師時(shí)的雄壯，后三句寫(xiě)破敵時(shí)的艱難。全詩(shī)筆力雄健，結(jié)構(gòu)新穎。入門第1課了解必備知識(shí)，登堂方能入室[即練即悟]1．解析：該曲是白樸的《仙呂·寄生草·飲》，其主要內(nèi)容是勸酒，沒(méi)有寫(xiě)景。答案：C2．答案：(1)雨，名詞活用作動(dòng)詞，下雨。(2)春，名詞活用作形容詞，茂盛的。(3)重，意動(dòng)用法，以……為重。3．答案：正常語(yǔ)序：晴川漢陽(yáng)樹(shù)歷歷，鸚鵡洲芳草萋萋。“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”“萋萋”之后，看起來(lái)好像是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。詩(shī)人的目的是突出表現(xiàn)“歷歷”“萋萋”的特點(diǎn)。4．答案：正常語(yǔ)序：“鸚鵡啄余香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝?！倍鸥υ谶@首詩(shī)里主要是寫(xiě)長(zhǎng)安的風(fēng)物之美，強(qiáng)調(diào)那里的稻米和梧桐非同尋?！久资潜畸W鵡偏愛(ài)啄食的香稻，梧桐乃鳳凰棲息的碧梧。(意思：即使是剩下的香稻粒，也是鸚鵡吃剩下的；即使碧梧枝老，也是鳳凰所棲。)詩(shī)句與原意句均為平仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平的律句。但杜甫偏不遵循常規(guī)，而是將原屬賓語(yǔ)位置上的“香稻粒”與“碧梧枝”，硬是拆開(kāi)來(lái)變成分屬主、賓位置的詞語(yǔ)，遂使詩(shī)句在一種拗折的韻味中，透露出奇崛不平的情味來(lái)。由于語(yǔ)序的顛倒，詞性的變通，使詩(shī)增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，像兀立于高巖石罅的奇松，勃然生動(dòng)，桀驁不群。5．答案：小雨(如)絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉(時(shí)間)近黃昏。小雨如絲一般，似乎是要將春天網(wǎng)?。宦浠M地，殘葉堆積，時(shí)間已近黃昏。