《廣告學(xué)概論》課程思政教學(xué)案例(一等獎(jiǎng))

《廣告學(xué)概論》課程思政教學(xué)案例（一等獎(jiǎng)）一、課程和案例的基本情況課程名稱：廣告學(xué)概論授課對(duì)象：傳播學(xué)課程性質(zhì)：專業(yè)選修課課程簡(jiǎn)介：《廣告學(xué)概論》是傳播學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，屬于理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)廣告業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)與了解。課程的主要內(nèi)容包括：廣告概述、廣告簡(jiǎn)史、廣告法規(guī)與廣告?zhèn)惱?、廣告產(chǎn)業(yè)、廣告調(diào)查、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告媒體、廣告文案、廣告受眾的行為與心理、廣告效果。課程旨在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查能力、創(chuàng)意策劃能力、表達(dá)溝通能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。案例簡(jiǎn)介：本案例教學(xué)以《廣告學(xué)概論》課程中“廣告概述”章節(jié)內(nèi)容為主，同時(shí)貫穿于整個(gè)課程教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。案例內(nèi)容是公益廣告的定義、特點(diǎn)、我國(guó)公益廣告管理體制、相關(guān)法律法規(guī)及政策、重要的公益廣告賽事與活動(dòng)、公益廣告的相關(guān)學(xué)術(shù)研究、公益廣告的創(chuàng)意、表現(xiàn)與新趨勢(shì)。教學(xué)活動(dòng)圍繞專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和思政嵌入兩方面內(nèi)容展開。以專業(yè)案例教學(xué)為主，潛移默化嵌入思政元素，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和公益廣告策劃實(shí)踐帶動(dòng)思政教育。從培養(yǎng)技能體系，帶領(lǐng)學(xué)生積極深入思考現(xiàn)代公益廣告與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)。同時(shí)圍繞實(shí)際的公益項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)，創(chuàng)作出能實(shí)際執(zhí)行的公益廣告策劃書，并切實(shí)推動(dòng)策劃案的落地實(shí)施，取得實(shí)際的效果。在課程教學(xué)中，加強(qiáng)國(guó)情教育，強(qiáng)化實(shí)踐育人，使學(xué)生“進(jìn)基層、懂國(guó)情、長(zhǎng)本領(lǐng)”，培養(yǎng)學(xué)生為黨為國(guó)為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。二、案例蘊(yùn)含的思政元素分析對(duì)于《廣告學(xué)概論》課程教學(xué)而言，除了實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)外，還要形成價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)從專業(yè)成才到精神成人的建設(shè)使命，即以價(jià)值人文引領(lǐng)專業(yè)知識(shí)教育，不僅系統(tǒng)而科學(xué)地傳授廣告學(xué)的理論與實(shí)踐技能，還要重視建立知識(shí)與人、生活、社會(huì)等多向度的交融關(guān)系。與此同時(shí)，當(dāng)前高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，由于其理論自身的抽象性，始終缺乏有效落實(shí)的載體與路徑，而《廣告學(xué)概論》課程中的公益廣告分析與策劃正是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的絕佳手段。通過這一抓手，將價(jià)值引領(lǐng)與專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳播愛黨、愛國(guó)、愛人民，積極向上的正能量，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)過程之中。一方面借助思想政治教育提升課程的思想性與人文性，深化教學(xué)內(nèi)涵，切實(shí)帶動(dòng)教學(xué)效果；另一方面又在實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同，提升課程的育人質(zhì)量?！稄V告學(xué)概論》課程思政教學(xué)改革主要針對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)中普遍存在的突出問題展開。一是在教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以理論講授為主，重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)、輕技能，重教師的教、輕學(xué)生的學(xué)。強(qiáng)調(diào)按照學(xué)科體系傳授書本知識(shí)，而忽視實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。二是重知識(shí)、重技能，輕思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造。有的學(xué)生僅從個(gè)人興趣和實(shí)際利益考量，選擇進(jìn)行商業(yè)廣告策劃。還有的公益廣告策劃存在選題不精、無病呻吟、價(jià)值觀模糊不清、負(fù)面情緒蔓延等問題，削弱了公益廣告所應(yīng)有的社會(huì)導(dǎo)向作用。價(jià)值觀教育缺失，達(dá)不到通過課程教化、影響、塑造學(xué)生的目的，育人效果大打折扣。此外，從之前學(xué)生提交的公益廣告策劃書來看，由于缺少實(shí)際的公益項(xiàng)目支撐，有的視頻廣告分鏡頭腳本、整合營(yíng)銷傳播方案等設(shè)計(jì)得過于理想化，沒有充分考慮到制作的成本、可執(zhí)行性以及實(shí)際的效果。整個(gè)方案仍然停留于紙上，僅僅是完成了一次課程作業(yè)而已，成效并不顯著。針對(duì)這些突出問題，本課程將公益廣告作為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，與我校公益社團(tuán)“交大益路行”合作，并結(jié)合“交通運(yùn)輸行業(yè)公益廣告大賽”、“大廣賽”、“創(chuàng)意星球?qū)W院獎(jiǎng)”、“全國(guó)平面公益廣告大賽”等重要賽事發(fā)布的選題，圍繞實(shí)際的公益項(xiàng)目或公益廣告競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出能實(shí)際執(zhí)行的公益廣告策劃書，并切實(shí)推動(dòng)策劃案的落地實(shí)施，取得實(shí)際的效果。公益廣告分析與策劃既是《廣告學(xué)概論》課程的重點(diǎn)，更是將思想政治工作融入專業(yè)育人體系的有益嘗試，是拓展專業(yè)育人新途徑的積極探索。在具體的教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容的熟悉程度，提高學(xué)生課程參與度與活躍度。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，插入眾多公益廣告案例，結(jié)合專業(yè)，緊跟時(shí)代要求和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。三、案例教學(xué)整體設(shè)計(jì)（一）教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念基于《廣告學(xué)概論》的課程特點(diǎn)，案例思政教學(xué)總體理念設(shè)計(jì)以專業(yè)知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為主，結(jié)合思政嵌入，有以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)理念：以多元化教學(xué)及循序漸進(jìn)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于公益廣告基本知識(shí)點(diǎn)、學(xué)術(shù)研究以及公益廣告策劃的了解和把握，引導(dǎo)學(xué)生積極深入思考現(xiàn)代公益廣告與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)聯(lián)，切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。進(jìn)行公益廣告案例解析，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行包括價(jià)值傳達(dá)、表現(xiàn)手法、敘事技巧、視聽語言、傳播渠道、存在問題等多方面的分析。一方面通過分析典型案例總結(jié)規(guī)律、技巧，為公益廣告策劃提供有益的參考。另一方面也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高其明辨是非的能力。加強(qiáng)知識(shí)回顧，注重實(shí)踐教學(xué)。通過與我校公益社團(tuán)“交大益路行”合作，以及“交通運(yùn)輸行業(yè)公益廣告大賽”、“大廣賽”、“創(chuàng)意星球?qū)W院獎(jiǎng)”、“全國(guó)平面公益廣告大賽”等思政元素的引入，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)新思維的發(fā)展，鍛煉學(xué)生的選題能力、市場(chǎng)調(diào)查能力、創(chuàng)意策劃能力、表達(dá)溝通能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生為黨為國(guó)為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。設(shè)計(jì)思路案例思政教學(xué)從公益廣告的分析與策劃兩方面結(jié)合入手，在理論概念講解的基礎(chǔ)上，結(jié)合多種教學(xué)方法，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，嵌入相應(yīng)思政元素，兩者層層遞進(jìn)與深入，緊密結(jié)合，循序漸進(jìn)對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、情感態(tài)度、價(jià)值理念、職業(yè)素養(yǎng)層面的引導(dǎo)。（二）教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)剖析教學(xué)內(nèi)容：一是基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，主要為公益廣告的相關(guān)概念、理論及其發(fā)展趨勢(shì)等基本知識(shí)點(diǎn)；二是案例分析，通過分析典型公益廣告案例總結(jié)規(guī)律、技巧，為公益廣告策劃提供有益的參考。同時(shí)潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高其明辨是非的能力；三是專業(yè)實(shí)踐，采用“品牌項(xiàng)目小組”形式完成公益廣告策劃案；四是回顧反思，包括專業(yè)知識(shí)與公益廣告策劃回顧，專業(yè)情感態(tài)度及價(jià)值觀反思兩個(gè)層面。教學(xué)重難點(diǎn)：在教學(xué)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、綜合實(shí)踐與應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。通過章節(jié)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的選題能力、市場(chǎng)調(diào)查能力、創(chuàng)意策劃能力、表達(dá)溝通能力、內(nèi)容生產(chǎn)能力，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)，建立職業(yè)認(rèn)同感與為黨為國(guó)為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)《廣告學(xué)概論》課程具有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，兼具基礎(chǔ)性與應(yīng)用性等突出特點(diǎn)，對(duì)專業(yè)能力要求較高，采用了課堂講授、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等豐富多樣的教學(xué)形式。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法使學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)、查找相關(guān)資料、復(fù)習(xí)反思，可以采用思維導(dǎo)圖、PPT等多種形式。項(xiàng)目教學(xué)法是本課程重點(diǎn)使用的教學(xué)方法，也是課程的一大亮點(diǎn)。是指按照現(xiàn)實(shí)中廣告公司所采用的“品牌項(xiàng)目小組”的管理模式，以5—6名學(xué)生為一組，通過分工合作完成公益廣告策劃。這種課程組織形式使學(xué)生能夠較為直觀地體驗(yàn)到現(xiàn)代廣告公司的業(yè)務(wù)運(yùn)作模式，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升其專業(yè)綜合能力。運(yùn)用案例教學(xué)法，圍繞典型案例進(jìn)行深入分析和情境化討論。充分提高師生互動(dòng)程度，提高學(xué)生的主動(dòng)參與度。嵌入思政與時(shí)事元素培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程課堂教學(xué)部分預(yù)計(jì)采用1.5講（3學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)50分鐘）完成，對(duì)學(xué)生的公益廣告提案預(yù)計(jì)采用1講（2學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)50分鐘）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析，主要過程如表1所示。表1 教學(xué)實(shí)踐過程一覽

序?qū)W容教內(nèi)學(xué)法教方教學(xué)過程:公益廣善的定丈、特點(diǎn)我用公ii：例、相關(guān)法律法規(guī)及政重要的公益.廣BOPPPS理念之下的任務(wù)艇動(dòng)(1)⑵⑴導(dǎo)入部分(B,Bridge-m)：將枸關(guān)案制資料提前上傳到深程三臺(tái)并提盤同學(xué)其讀及現(xiàn)看，部分重點(diǎn)典型案例會(huì)在課堂上會(huì)和學(xué)生共同觀看、分析：學(xué)習(xí)目標(biāo)(6Objective)包括三個(gè)層次即認(rèn)知、技能和喳感.在課堂教學(xué)中通過思政元素實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)更高層次要求，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感與為黨為國(guó)為人民的深厚情懷和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；前側(cè)Pre—asgssinuiit)有助于教師剖析學(xué)生卷告賽事與活動(dòng)公益廣學(xué)案學(xué)⑷方面的差異，主要透過在講?辭知識(shí)一點(diǎn)前的課堂提問來實(shí)現(xiàn)；參與式學(xué)習(xí)(P,ParticipatoiyLeamm5)強(qiáng)謔學(xué)生4告的相關(guān)學(xué)術(shù)研究公益廣告的創(chuàng)意、表現(xiàn)與新趨公益廣告寰劃目教學(xué)法⑸⑹本教學(xué)中的主缽作凡在具體教學(xué)中鹿盆課堂討論增強(qiáng)課堂互動(dòng)；后測(cè)(P,Post-assessment)主要檢匿敖挈目標(biāo)的完域度,以便推進(jìn)教學(xué)改迸；忌紿①Summaiy)通過重點(diǎn)知識(shí)到顧，幫助學(xué)生鞏周所學(xué)內(nèi)容(三)教學(xué)反思教學(xué)效果簡(jiǎn)析教學(xué)效果一是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變使學(xué)生對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)有了較深刻的理解，相較單一課程教學(xué)有明顯改進(jìn)。二是學(xué)習(xí)能力與方法養(yǎng)成情況，學(xué)生自主探索、內(nèi)容創(chuàng)作、團(tuán)隊(duì)合作能力顯著提升。三是學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)情況，在不同教學(xué)環(huán)節(jié)嵌入相關(guān)思政教學(xué)，加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、時(shí)政、民生的關(guān)注度，專業(yè)與思政相輔相成的教學(xué)方式取得了良好效果。遇到實(shí)際困難與問題一是學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與能力、信息收集與分析技巧、國(guó)情時(shí)政民生關(guān)注度等情況各有不同。二是公益廣告策劃部分，有的學(xué)生非常積極主動(dòng)，但仍然有少數(shù)學(xué)生會(huì)較為被動(dòng)；從學(xué)生提交的策劃書來看，事的能力還有較大的提升空間。三是課后教學(xué)評(píng)價(jià)與意見收集環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生會(huì)沒有想法。改進(jìn)思路通過教學(xué)評(píng)價(jià)的