預(yù)習(xí)-19《蘇州園林》導(dǎo)學(xué)案

第19課蘇州園林預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。教學(xué)重點(diǎn)1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。

2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。

教學(xué)難點(diǎn)1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。

2．搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法。自主突破1．給下列形近字注音、組詞。2．根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。（1）根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。________（2）出于自心的剪裁、創(chuàng)造。________（3）獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。________（4）重重疊疊的山峰、峭壁。________3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）作者認(rèn)為“蘇州園林的我國各地園林的標(biāo)本”?！皹?biāo)本”現(xiàn)在常用來指經(jīng)過處理而保存原形的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣品，在文中的意思是________。（2）蘇州園林總的特征是________。（3）本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________，語言特點(diǎn)是________。（4）常見的說明順序是________、________、________、________，本文的說明順序是________。4．辨析近義詞，選恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)內(nèi)。①我覺得蘇州園林是我國各地園林的_____。（標(biāo)簽標(biāo)本標(biāo)志）②誰如果要_____（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。③游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅_____（完好美好完美）的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)而不僅是_____。（技術(shù)藝術(shù)方法）⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要_____（贊揚(yáng)贊頌贊嘆）這是高度的圖案美。5．指出下列各句使用的說明方法。①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）②階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）④用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（）合作探究】6．本文說明的對(duì)象是什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？答：7．抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？答：8．蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？答：9．“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？答：拓展延伸10．蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結(jié)合課文中的例子說說你的感受。答：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。2．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。自主突破1．下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌磚（qì）著眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）鏤空（lóu）薔薇（qiáng）C．軒榭（xuān）庸俗（yōng）模樣（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅畫（fù）對(duì)稱（chèn）闌干（lán）2．下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．工細(xì) 丘壑 閑適 因地治宜 B．?dāng)」P 雷同 明艷 自出新裁 C．鑒賞 彩繪 嶙峋 重巒疊障 D．堆疊 閱歷 蔓延 俯仰生姿 3．根據(jù)句意，依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?）誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。（3）如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A．欣賞榜樣插B．贊賞模范栽C．觀賞代表種D．鑒賞標(biāo)本補(bǔ)4．運(yùn)用了作比較說明方法的句子是（）A．有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。B．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。C．游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。D．我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。5．按合理的順序排列下列句子，將字母寫在橫線上。A四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。B蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。C攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。D大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。合作探究6．本文的語言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子，注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（1）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。（2）幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。（3）梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。（4）第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?答：7．本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項(xiàng)說明？答：8．揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)多媒體顯示（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）答：9．本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，這樣寫有何用呢？答：同步小測一、積累運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)的字注音或按照拼音寫漢字。對(duì)稱()丘壑()鏤空()重巒疊嶂()斟zhuó()軒榭()池沼()玲lónɡ()línxún()別具jiànɡ()心2．下列句中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是()A．我們要因地制宜地發(fā)展適合本地特色的產(chǎn)業(yè)，不能盲目發(fā)展。(根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定或采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣碜瞿臣虑榛蛱幚硪恍┦隆?B．蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。(有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。)C．阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎么看也不會(huì)窮。(連綿的山。山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。)D．李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計(jì)制作的“救護(hù)衣”，在救助傷員時(shí)發(fā)揮了較大作用，受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞，展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。(自己用心裁剪。)3．下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。B．風(fēng)來了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展？誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？風(fēng)讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。C．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。D．四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。4．下面語段中畫線句都有語病，請(qǐng)按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對(duì)外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。（1）第①句語序混亂，應(yīng)調(diào)整為：，（2）第②句存在語義矛盾，應(yīng)刪去。（3）第③句中存在詞語使用不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，應(yīng)把“”改為“”。5．指出下列各句使用的說明方法。（1）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()（2）有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。()（3）用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。()6．閱讀下面的文字，用三個(gè)詞語分別概括蘇州水、蘇州話和昆曲表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。當(dāng)年白居易做蘇州刺史，曾寫下“綠浪東西南北水，紅欄三百九十橋”的詩句。蘇州，這個(gè)自古以來的繁華之地，沒有一處不是被水滋潤的。那一條條河港水巷如絲帶般飄逸著，水就在那里溫柔地流進(jìn)流出，帶來滿城的舞榭歌臺(tái)和園林勝跡。漸漸地，這水也就浸潤到人的氣質(zhì)里，蘇州人待人接物少見粗俗，這不能不說是水的好處。蘇州人講話是柔婉的，仿佛摻了蜜糖的糯米圓子，又如評(píng)彈和昆曲，聽了讓人感到無比愜意。昆曲最初的名字是“水磨腔”，可見，也是水的產(chǎn)物。她不像西方戲劇那樣具有摹仿現(xiàn)實(shí)的寫實(shí)性，她將生活語言的自然形態(tài)，化為了寫意的詩歌藝術(shù)；將生活行為與表情的自然形態(tài)，化為了寫意的表演藝術(shù)；甚至將生活中環(huán)境的自然形態(tài)，也化為了寫意的布景藝術(shù)。水，有時(shí)是可以變?yōu)殛柎喊籽┑?。答?．你們班想開展一次調(diào)查蘇州園林的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如果你是本次調(diào)查活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)完成下列任務(wù)。(1)請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語。答：(2)請(qǐng)你為本次活動(dòng)確定幾種活動(dòng)方式。(至少寫出三種)答：二、課內(nèi)精讀閱讀課文第一至六段，完成下面的題目。8．閱讀一、二段，請(qǐng)你概括說明蘇州園林的共同特點(diǎn)。答：9．“可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句中“藝術(shù)”與“技術(shù)”能不能互換？為什么？答：10．第四段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”一句中“往往”一詞能否去掉？為什么？答：11．下列句子運(yùn)用了什么說明方法？有怎樣的表達(dá)效果？(1)我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。答：(2)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。答：12．認(rèn)真閱讀第六段，說說文中的“隔而不隔，界而未界”的景深效果是如何形成的。(可用文中的句子回答)答：

第19課蘇州園林預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（解析版）教學(xué)目標(biāo)1．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。教學(xué)重點(diǎn)1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。2．揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語言特色。教學(xué)難點(diǎn)1．理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2．搞清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語。2．整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。3．了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國園林的方法。自主突破1．給下列形近字注音、組詞。2．根據(jù)下面的意思，填上合適的成語。（1）根據(jù)各地的實(shí)際情況，制定適宜的辦法。________（2）出于自心的剪裁、創(chuàng)造。________（3）獨(dú)有的巧妙的構(gòu)思。________（4）重重疊疊的山峰、峭壁。________3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）作者認(rèn)為“蘇州園林的我國各地園林的標(biāo)本”。“標(biāo)本”現(xiàn)在常用來指經(jīng)過處理而保存原形的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣品，在文中的意思是________。（2）蘇州園林總的特征是________。（3）本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________，語言特點(diǎn)是________。（4）常見的說明順序是________、________、________、________，本文的說明順序是________。4．辨析近義詞，選恰當(dāng)?shù)奶钊肜ㄌ?hào)內(nèi)。①我覺得蘇州園林是我國各地園林的_____。（標(biāo)簽標(biāo)本標(biāo)志）②誰如果要_____（欣賞鑒賞鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。③游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅_____（完好美好完美）的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)而不僅是_____。（技術(shù)藝術(shù)方法）⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要_____（贊揚(yáng)贊頌贊嘆）這是高度的圖案美。5．指出下列各句使用的說明方法。①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）②階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）④用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。（）【答案】1．2．（1）因地制宜（2）自出心載（3）別具匠心（4）重巒疊嶂3．（1）典范（2）游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。（3）總分簡明樸實(shí)（4）時(shí)間順序空間順序邏輯順序程序順序邏輯順序4．①標(biāo)本；②鑒賞；③完美；④藝術(shù)、技術(shù)；⑤贊嘆5．①作比較；②摹狀貌；③舉例子；④打比方合作探究】6．本文說明的對(duì)象是什么？作者對(duì)蘇州園林的總體印象是什么？【答案】蘇州園林；蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。7．抓住了蘇州園林建筑上的什么特征（共同特征）來寫的？【答案】務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。8．蘇州園林為了達(dá)到圖畫美這個(gè)目的，從整體上是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？局部又是從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？【答案】整體：四個(gè)講究：亭臺(tái)軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠(yuǎn)景的層次；局部：每一個(gè)角落的圖畫美，門和窗的圖案美，園內(nèi)建筑的色彩美。9．“他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”中四個(gè)“講究”的次序能不能調(diào)換次序？為什么？【答案】四個(gè)“講究”的次序不能任意調(diào)換，因?yàn)榍昂笥兄鴱闹黧w到“配合”到“映襯”，并由近而遠(yuǎn)的關(guān)系。如果調(diào)換，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。拓展延伸10．蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們?yōu)榱藙?chuàng)造人與周圍環(huán)境的諧調(diào)美，是怎樣刻意追求自然之趣的？結(jié)合課文中的例子說說你的感受?！敬鸢浮?、突出自然之景地位；2、增添或仿造自然之景；3、人造景點(diǎn)力求“自然之趣”。個(gè)人感受：各抒己見，只要體現(xiàn)人與環(huán)境和諧發(fā)展的思想即可。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。2．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)。自主突破1．下列加點(diǎn)的字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）A．池沼（zhāo）嶙峋（xún）砌磚（qì）著眼（zhuó）B．琢磨（zhuó）邱壑（hè）鏤空（lóu）薔薇（qiáng）C．軒榭（xuān）庸俗（yōng）模樣（mú）松柏（bǎi）D．斟酌（zhēn）一幅畫（fù）對(duì)稱（chèn）闌干（lán）【答案】C2．下列字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．工細(xì) 丘壑 閑適 因地治宜 B．?dāng)」P 雷同 明艷 自出新裁 C．鑒賞 彩繪 嶙峋 重巒疊障 D．堆疊 閱歷 蔓延 俯仰生姿 【答案】D【解析】：A項(xiàng)：“治”應(yīng)為“制”。B項(xiàng)：“新”應(yīng)為“心”。C項(xiàng)：“障”應(yīng)為“嶂”。3．根據(jù)句意，依次填入的詞語最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?）誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（2）我覺得蘇州園林是我國各地園林的（）。（3）如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給（）上幾竿竹子或幾棵芭蕉。A．欣賞榜樣插B．贊賞模范栽C．觀賞代表種D．鑒賞標(biāo)本補(bǔ)【答案】3．D【解析】（1）蘇州園林是杰出的建筑作品，用“鑒賞”合適。（2）“標(biāo)本”與蘇州園林的地位一致。（3）根據(jù)“單調(diào)”，用“補(bǔ)”合適。4．運(yùn)用了作比較說明方法的句子是（）A．有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。B．我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。C．游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或者幾棵芭蕉。D．我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫。【答案】B5．按合理的順序排列下列句子，將字母寫在橫線上。A四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。B蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術(shù)的上品。C攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。D大致說來，那些門和窗盡量工細(xì)而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心?！敬鸢浮緽、D、A、C合作探究6．本文的語言準(zhǔn)確、周密。讀下列句子，注意體會(huì)句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。（1）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。（2）幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。（3）梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。（4）第4段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中“往往”一詞能否去掉?為什么?【答案】6．（1）“很少”表示池沼或河道邊沿砌齊整石岸的極少，但不是沒有、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。（2）“幾乎”表示不是全部，但已接近全部。準(zhǔn)確地說明了在園林適當(dāng)位置裝上一面大鏡子在增加園林層次上的作用。（3）“大多”表明蘇州園林多數(shù)門窗闌干漆廣漆，但不是全部漆廣漆。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。（4）不能，“往往”指一般情況，特殊情況除外。用在這里說明并不是所有的河道都安排有橋梁，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。7．本文的邏輯思路是怎樣的？課文為什么采用這樣的順序分項(xiàng)說明？【答案】本文介紹的不是蘇州某個(gè)園林的情況，而是所有園林的共同特色，因此在高度概括的基礎(chǔ)上，從全局到局部，從大的顯眼的事物到小而不顯眼的事物，分項(xiàng)進(jìn)行說明。全文的脈絡(luò)是這樣的：先說明蘇州園林總體上的特色，然后就形成這個(gè)總體上的特色，在布局、配合、映襯、層次等方面具體說明，并捎帶談到一些次要的特色（門、窗、梁、柱的特殊風(fēng)格），最后結(jié)束全文。8．揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變，語言簡潔生動(dòng)的特點(diǎn)多媒體顯示（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？）（2）誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。（后半句能否改為“誰就不該錯(cuò)過蘇州園林”？）（3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）（4）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）【答案】（1）“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。（4）“藝術(shù)”是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。9．本文運(yùn)用了哪些表達(dá)方式，這樣寫有何用呢？【答案】本文以說明為主，還兼用了描寫和議論。比如文章的開頭就以議論的筆調(diào)總述了蘇州園林在園林藝術(shù)中的重要地位。第五段為了說明花草樹木映襯“著眼于畫意”這一特點(diǎn)，作者就運(yùn)用描寫、議論、說明等多種表達(dá)方式，使得文章給人無以言傳的美感。文章采用多種表達(dá)方式是為了更準(zhǔn)確地說明蘇州園林的“畫意美”，使說明對(duì)象的特征更加鮮明突出，另外，也使得其語言更富有表現(xiàn)力與生動(dòng)性，彰顯出個(gè)性為文的獨(dú)特魅力。同步小測一、積累運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)的字注音或按照拼音寫漢字。對(duì)稱()丘壑()鏤空()重巒疊嶂()斟zhuó()軒榭()池沼()玲lónɡ()línxún()別具jiànɡ()心【答案】對(duì)稱(chèn)丘壑(hè)鏤空(lòu)重巒疊嶂(luán)斟zhuó(酌)軒榭(xiè)池沼(zhǎo)玲lónɡ(瓏)línxún(嶙峋)別具jiànɡ(匠)心2．下列句中加點(diǎn)詞語理解不正確的一項(xiàng)是()A．我們要因地制宜地發(fā)展適合本地特色的產(chǎn)業(yè)，不能盲目發(fā)展。(根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定或采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣碜瞿臣虑榛蛱幚硪恍┦隆?B．蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。(有高有矮，形成各種美好的姿態(tài)。)C．阿爾卑斯有的是重巒疊嶂，怎么看也不會(huì)窮。(連綿的山。山峰一個(gè)接著一個(gè)，連綿不斷。)D．李靈同學(xué)自出心裁設(shè)計(jì)制作的“救護(hù)衣”，在救助傷員時(shí)發(fā)揮了較大作用，受到醫(yī)護(hù)人員的贊賞，展現(xiàn)了中學(xué)生的創(chuàng)新能力。(自己用心裁剪。)【答案】D【解析】D項(xiàng)“自出心裁”指出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。)3．下面句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。B．風(fēng)來了，荷葉為什么就不能迎風(fēng)招展？誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎？風(fēng)讓它歡欣、雨也讓它喜悅，荷盤中的一汪水，被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。C．沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。D．四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。【答案】B【解析】B項(xiàng)中頓號(hào)不能用于兩個(gè)短句之間，應(yīng)改為逗號(hào)。)4．下面語段中畫線句都有語病，請(qǐng)按要求修改。蘇州園林是指中國蘇州城內(nèi)的園林建筑，以私家園林為主。①起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，鼎盛于清代，興旺于明代。②到清末，蘇州已有各色園林近一百七十多處，對(duì)外開放的園林有十九處。蘇州園林占地面積不大，但以意境見長，以獨(dú)具匠心的藝術(shù)手法在有限空間內(nèi)點(diǎn)綴安排，移步換景，變化無窮。1997年，③蘇州古典園林作為中國園林的榜樣被列入《世界遺產(chǎn)名錄》?！敬鸢浮浚?）第①句語序混亂，應(yīng)調(diào)整為：起始于春秋時(shí)期的吳國建都姑蘇時(shí)(公元前514年)，形成于五代，成熟于宋代，興旺于明代，鼎盛于清代。（2）第②句存在語義矛盾，應(yīng)刪去“近”或“多”。（3）