第6課 《藤野先生》知識點

6．《藤野先生》知識點一、作品梗概1902年，魯迅為了尋求救國救民的真理，離別祖國，到日本留學。期間結識了藤野先生，并建立了深厚的師生情誼。這篇散文寫于1926年10月12日，當時魯迅正遭受北洋軍閥及其御用文人的迫害，從北京南下，來到廈門大學任教，作此文予以懷念藤野先生。二、作者簡介魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。“魯迅”是他在1918年發(fā)表《狂人日記》時所用的筆名，也是影響最為廣泛的筆名。其代表作有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》和雜文集《華蓋集》等。三、字音詞義爛熳màn：顏色鮮明而美麗，現(xiàn)在寫作“爛漫”。緋fēi紅：鮮紅。宛wǎn如：正像，好像。掌故：關于歷史人物、典章制度等的傳說或故事。文中指學校里過去發(fā)生的一些事情。落第：原指科舉時代應試不中。文中指考試不及格?；鹙ī形：①生物體某部分發(fā)育不正常；②泛指事物發(fā)展不正常，偏于某一方面。不遜xùn：傲慢無禮。匿nì名：不署名或不署真實姓名。詰jié責：責問。教誨huì：教訓，教導。油光可鑒：文中是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。杳yǎo無消息：一直得不到一點消息。抑揚頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。深惡wù痛疾：厭惡、痛恨到了極點。四、主題概述本文是一篇回憶性散文，文章通過記敘“我”與藤野先生的交往過程，歌頌了藤野先生的高尚品格，洋溢著對藤野先生的敬重、懷念之情。同時交代了自己先學醫(yī)后棄醫(yī)從文的原因，反映出那個時代的進步青年所特有的憂患意識和強烈的民族自尊心。五、文章結構第一部分（1-3）：寫“我”在東京的見聞感受，交代轉到仙臺學醫(yī)的原因。第二部分（4-35）：寫“我”在仙臺與藤野先生相處的經過以及棄醫(yī)學文的原因。第三部分（36-38）：寫“我”離開仙臺后對藤野先生的懷念之情。六、鑒賞品讀1．“東京也無非是這樣”流露出作者怎樣的情緒？描寫了清國留學生惡濁庸俗的生活，流露出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復雜情緒，反襯一個愛國志士憂國憂民的悲憤。2．文章開頭為什么要描寫在東京的“清國留學生”的生活？“清國留學生”不思進取，在東京過著奢靡惡濁的生活，“我”對這些極為反感和失望，因而才會想要離開東京，前往仙臺。表現(xiàn)出“我”強烈的愛國之情，同時為下文和藤野先生相識做鋪墊。3．初到仙臺的“我”受到優(yōu)待，究其原因是“大概是物以稀為貴”，說說你對句中的“大概”的理解？“大概”表示推測，作者推測了自己在仙臺受到優(yōu)待的原因是當?shù)貨]有中國的學生，“物以希為貴”，包含著一個弱國國民的辛酸。4．請賞析第?段中破折號的作用。破折號起補充說明的作用，補充藤野先生坐在人骨和許多單獨的頭骨之間的原因，突出表現(xiàn)藤野先生專注、執(zhí)著的醫(yī)學研究精神。5．怎樣理解“中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”這句話？用“所以”表示因果關系，用“當然”加以強調，突出了這句話邏輯之荒謬。這種出于偏見而武斷作結論，侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨，這種憤慨不僅是因個人的人格遭受侮辱，更是因民族衰弱在列強面前遭到歧視而產生的悲哀。話中體現(xiàn)了作者極強的民族自尊心和憂盼祖國強盛的愿望。6．導致魯迅棄醫(yī)從文最直接的原因是什么？這表現(xiàn)出作者是個怎樣的人？在課堂上看電影時，看到國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認為學醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的麻木的意識。這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國和民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。7．文章的結尾有何作用？這一結尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來，把對往事的回憶與現(xiàn)實政治斗爭結合起來，從而深化了主題，使文章更具現(xiàn)實意義。七、教材課后習題一：本文是一篇回憶性散文?？纯次恼掠涗浟俗髡吡魧W過程中的哪幾件事，試為每件事擬一個小標題。①離開東京之緣由；②仙臺求學受優(yōu)待；③初識藤野先生；④添改講義；⑤先生糾正解剖圖；⑥關心解剖實習；⑦了解女人裹腳；⑧“匿名信”事件；⑨“看電影”事件；⑩離別先生。二：閱讀課文中作者與藤野先生交往的部分，說說為什么他“在我的眼里和心里是偉大的”。藤野先生治學嚴謹，教學認真，沒有狹隘的民族偏見，能以公正之心對待來自“弱國”的學生，而且給予了“我”極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，在當時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。作者評價說：“他的對于我的熱心的希望，不倦的教海，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。”這段精要的議論性文字，直接表明了藤野先生的偉大。他是一個對來自“弱國”的學生及其貧弱的祖國抱著同情與尊重，而又矢志于醫(yī)學事業(yè)的正直學者。所以，雖然他只是一個普通的日本人，但他“在我的眼里和心里是偉大的”。三：本文題為《藤野先生》，可是作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關的見聞和感受，你認為寫這些內容有什么作用？這可以從兩個層面來分析。第一，從整篇文章的結構看，全文是圍繞藤野先生這個中心人物來組織材料的。寫對東京學習環(huán)境的厭惡，離開東京到仙臺，是寫與藤野先生結識的前因，接下來寫仙臺的學習生活，基本上都與藤野先生有關。而且，作者著力正面描述了與藤野先生的交往，寫“愛國青年”的尋釁和看電影所受到的刺激，這些事或與藤野先生有直接關系，或襯托出藤野先生的公正、真誠在那種環(huán)境下的難能可貴?？梢哉f，作者寫自己的生活經歷和感受，也都與寫藤野先生有關聯(lián)。第二，回憶性散文的基本特點，便是時時處處都有“我”的存在，表現(xiàn)“我”的生活經歷和感受。這篇散文的另一條線索，就是“我”的愛國之情，具體表現(xiàn)為“我”棄醫(yī)從文的心路歷程。從東京到仙臺留學的這段經歷在魯迅的一生中產生了重要的影響，他的思想在這一階段也發(fā)生了重要轉變，而藤野先生與“我”的交往，是這段經歷中最讓“我”感懷的片段，也為“我”這段經歷增添了一抹亮色?？梢哉f，“我”的人生經歷和思想感受是本文的“底色”和“背景”，聚集點則是藤野先生。沒有這份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不會如此突出、如此動人，文章的內涵也不會如此深刻。從某種意義上說，本文寫的是作者“以藤野先生為中心的一段人生經歷”，而非簡單的“我與藤野先生的交往”?；貞泴ο笈c敘事者經歷的交織，是回憶性散文的一個重要文體特點。四：魯迅非常重視文章的修改。仔細比較下面的原稿和改定稿，談談這些修改好在哪里。原稿改定稿上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但也缺不了“清國留學生”的速成班……上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班……但到傍晚，地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問熟識時事的人，答道，“那是在學跳舞?！钡桨?，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！薄坪跽f出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。……似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1．加上“花下”，表意更準確，且使“清國留學生”的形象增添了一份輕薄、浮華的意味。加上“成群結隊”，更表明不是偶然、個別的行為，而是他們的普通行為，更加表現(xiàn)出作者對“清國留學生”的諷刺。2．在“地板”前加上“有一間的”，表達更準確?！斑诉恕备臑椤斑诉诉恕保有蜗蟮睾嫱谐霎敃r那種喧鬧、浮華的氣氛?！熬ā北取笆熳R”程度更深，凸顯“清國留學生”的不務正業(yè)、腐朽墮落。3．增加“而且增加勇氣了”一句，堅定地表現(xiàn)出作者在嚴酷的國內政治環(huán)境中，一想到藤野先生對自己乃至對中國的希望，便增加了斗爭的勇氣和繼續(xù)戰(zhàn)斗的決心?！坝谑屈c上一枝煙”，增添了形象感，表現(xiàn)出作者對“正人君子”們的蔑視。五：“棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事，除了課文，還有一些文章對此也有記述，如《〈吶喊〉自序》。課后查找相關資料，讀一讀，加深對魯迅這一人生選擇的理解。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給了你哪些啟示。魯迅離開東京去仙臺學醫(yī)，從本文看，是因為他厭惡東京的學習環(huán)境，厭惡“清國留學生”的渾渾噩噩，厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣。聯(lián)系魯迅的人生經歷和其他作品看，其實有更為深刻的內在原因。他在《〈吶喊〉自序》中做過解釋：“我的夢很美滿，預備卒業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭時候便去當軍醫(yī)，一面又促進了國人對于維新的信仰?！笨梢娝菓阎葒让竦膹娏以竿x擇學醫(yī)的，可就在學醫(yī)時，看電影事件使魯迅受到極大的刺激，促使他萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想，認為要改變人的精神，“我那時以為當然要推文藝”。由此可以看出，魯迅從東京到仙臺學醫(yī)，又從仙臺“棄醫(yī)從文”，這一過程無不深深浸透著魯迅強烈的救國救民的愛國主義思想感情，實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。學習了《藤野先生》一文以及魯迅先生“棄醫(yī)從文”等相關資料，我對魯迅先生有了更深刻的認識，尤其是他那為國為民的情懷更讓我感動。其中，對我最大的啟示是人要有愛國情懷。魯迅先生的