專題13：散文閱讀

專題12散文閱讀（一）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題追夢笨小孩謝鶴醒①剛接手初三年級的語文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進小說天地》時，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說作品及人物。”這種“特殊作業(yè)”。學(xué)生一般是不會放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容。我當(dāng)時愣了一下，才表揚道：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項作業(yè)?！雹酆髞砦野l(fā)現(xiàn)，無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯誤連篇，每次大考小考，她永遠破不了班級后五名的魔咒。④歷史老師無奈地說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！蔽疫€聽隔壁班的王夢茹同學(xué)說，她倆是發(fā)小，上學(xué)時崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。⑤我開始格外關(guān)注這個笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率啊！我講了幾句類似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠大的、最值得追逐的美好夢想。⑦最后一次和崔安然單獨交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中?！雹嗄悄曛锌汲煽児迹鞲咧虚_始錄取。我比任何時候、任何人都期望她有個好結(jié)果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開始面對新一屆初三年級學(xué)子。偶爾會在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執(zhí)著??！”⑩是的，在這個復(fù)雜的社會里，執(zhí)著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將成為她想成為的樣子。（摘自《青年文摘》，有刪改）1．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請根據(jù)提示，完成空缺部分?！氨啃『ⅰ钡摹氨俊本唧w表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說作品及人物；①_______________________________；②_________________________；中考前她問“我”如何提高學(xué)習(xí)效率“我”稍加鼓勵，她便信心滿滿。2．第⑤段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？3．第⑧段加點的兩個“任何”有何作用？我比任何時候，任何人都期望她有個好結(jié)果。4．文中“笨小孩”追夢，圓夢的過程值得贊揚，在生活中，你打算為實現(xiàn)自己的夢想付出哪些努力？（二）散文閱讀三沙島上抗風(fēng)桐

葉為寶①天是湛藍的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛上了這里。②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍天，也不是海鳥白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐。③一下飛機，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽光和強烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過，心中無比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹冠連成一片，樹干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達，枝干粗大，臺風(fēng)也奈何不了它們?、菘癸L(fēng)桐？還是第一次聽說。我起身走近一棵，仔細打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過15級的強臺風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無，唯有抗風(fēng)桐在臺風(fēng)中傲然挺立。雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑦聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹冠、翠綠的葉片，裝點著三沙的綠色；正是以這縱橫交錯的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強與從容。⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過一片椰林，繞過一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來到一排樹前停了下來。我一看——抗風(fēng)桐?、岙?dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國家開發(fā)海島的號召來到趙述島，那時還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開放后，趙述島上成立了管委會，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來了。黨的十八大以來，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海提用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽光穿過抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”。符名友對海上情況時刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個個都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?離開三沙時，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，我獨自來到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對它的無比崇敬。它不畏強暴，臺風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無私奉獻，甘灑綠蔭護島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹！（選自《人民日報》2021.5.6）5．下面對文章的分析和理解不正確的一項（

）A．“三沙島上抗風(fēng)桐”既是文章的主要寫作對象，也是貫穿全文的一條線索。B．文章第⑥段中寫椰子樹、土枇杷、苦楝等樹木的遭遇，意在突出三沙島的環(huán)境惡劣。C．文章第⑨段寫符名友介紹趙述島的變化，一方面贊揚黨的好政策，另一方面也表現(xiàn)了符名友一樣漁民對海島的熱愛。D．本文與茅盾的《白楊禮贊》都使用了托物言志和象征的方法來表現(xiàn)主題。6．隨著對抗風(fēng)桐認(rèn)識的深入，“我”對抗風(fēng)桐感情發(fā)生了怎樣的變化？7．文章第②段加橫線的句子中加點的“一種樹”三個字能去掉嗎？為什么？8．文章?段中旁邊的漁民介紹符名友的經(jīng)歷與事跡，有什么作用？9．請結(jié)合全文分析，為什么說“抗風(fēng)桐，是我心中的英雄樹”？（三）閱讀下面的文章，完成問題。母親石梁衡①那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動。②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請到廟門口。這實在是一塊圣母石?，F(xiàn)在每當(dāng)虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有的習(xí)慣來表達對這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時間一長，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開朗基羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。③“慈母手中線，游子身上衣”。我在石旁駐足良久，細讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調(diào)進京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開門，老母親出現(xiàn)在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過來的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說：“你能不能不走？”聲音有點顫抖。我的鼻子一下酸了。父親是高級知識分子，母親卻基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時每天放學(xué)，一進門母親問的第一句話就是：“肚子餓了吧？”菜已炒好，爐子上的水已開過兩遍。大學(xué)畢業(yè)后先在外地工作，調(diào)回來后沒有房子，就住在父母家里。一下班，還是那一句話：“餓了吧。我馬上去下面。”④我又想起我第一次離開母親的時候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業(yè)，考上北京的學(xué)校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對著空落落的房間，不知道該做什么，就打來一盆水準(zhǔn)備洗腳。但是直到幾個小時后父親送完我回來，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒有沾一點水。這是寒假回家時父親給我講的?，F(xiàn)在，她年近八十，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上一個最不孝順的兒子。我還想起一個朋友講起他的故事。他回老家出差，在城里辦完事就回村里看老母親，說好明天走前就不見了。然而，當(dāng)他第二天到機場時，遠遠地就看見老母親扶著拐杖坐在候機廳大門口?？蓱z天下父母心，兒女對他們的報答，哪及他們對兒女關(guān)懷的萬分之一。⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們的慚愧。10．閱讀①②兩段文字，將文中石頭的不同名稱依次填寫在橫線上。普通石頭→__________→__________→圣母石→__________11．作者為什么說“就是畢加索、米開朗基羅在世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作”？理解最準(zhǔn)確的一項是（

）A．“母親石”如同母親見證了兒子的成功B．因為它是一塊真正的文化石C．“母親石”包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵，同時被寄寓了深沉的母愛D．“母親石”寄托了無數(shù)人的美好期望12．細讀第③段文字，完成以下任務(wù)。①從描寫手法的角度，對“背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影”作簡要賞析。②“她看著我，大約有幾秒鐘，然后說：‘你能不能不走？’聲音有點顫抖”一句中的加點詞分別透露出“母親”怎樣的心理？13．結(jié)合全文，簡要分析第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（四）閱讀下面的文章，完成下面小題。大地的皮膚喬忠延①我把苔蘚看作是大地的皮膚。②苔蘚在我記憶里一直是卑微的，卑微到將之列入小草的范疇，都覺得是高看了它。我再鄉(xiāng)村度過了童年，那時院子和道路都沒硬化，到處裸露著黃土。天陰下雨時，別說走出大門，一下屋前的臺階就會踩一腳黃泥，稍不留意便會滑個大跟斗。媽媽連聲告誡，不能踩發(fā)綠的地皮，那是青苔，溜滑。那時我是討厭青苔的。③炎夏日當(dāng)午，火熱的太陽簡直能把大地炙烤成焦土，早晨割下的蒿草一會兒就蔫了、干了，塞進爐嘴即呼呼燃燒。這當(dāng)口地面上哪能搜尋到苔蘚的影子！然而酷伏的天氣說變就變，忽然狂風(fēng)卷來烏云，豆大的雨滴噼噼啪啪砸將下來。從地里氣喘喘地跑回家的農(nóng)人身上濕淋淋的，換著衣服扭頭往院子里一瞅，剛剛還開裂的地皮怎么眨眼間變綠了？是苔蘚復(fù)活了。換完衣服再看，苔蘚已蔓延開來，院子里淡綠一片。若是連著下個兩三天，那就不只是地上一片嫩綠，墻頭上也綠茸茸的。好個卑微的苔蘚，這是何等蓬勃的生命力！④不久前去了一趟井岡山。一個星期里，與我們形影不離的是陰雨。雨時大時小，時緊時慢，伴隨我們登山嶺，涉溪流。就在與陰雨的纏綿中，我又一次領(lǐng)悟了苔蘚的不凡。無論雨大雨小，溝壑里的溪流都是清凌凌的，不見絲毫渾濁。我的家鄉(xiāng)則不然，只要一下雨，河流肯定是渾濁的。我們村邊有條汾河，從我記事起鄉(xiāng)親們就把它叫作洪河。洪河的水發(fā)紅發(fā)黃，很少清清亮亮。汾河就這么汩汩滔滔地流入另一條河流——黃河。黃河早先并不黃，前人稱之大河。秦漢之后，農(nóng)田耕種面積擴大，森林采伐力度加大，土地裸露得越來越多，大河才淪為黃河。從前，我們村邊的汾河也一定是清澈透亮的?？脊虐l(fā)現(xiàn)，十萬年前汾河岸邊不只森林繁茂，還棲息著大象和犀牛。自然植被的損毀造成了水土的流失。⑤水的清或濁，除了取決于草木，我看還在于苔蘚。站在井岡山上的小河邊，只見雨滴落下，匯聚為細流，從綠茵茵的苔蘚上流過。苔蘚緊貼地皮，流水沖刷不走一星半點泥沙?？梢?，苔蘚的有與無，多與寡，決定了河流的清與濁。就在那一瞬間，一個想法忽然跳了出來：苔蘚是大地的皮膚。⑥對于皮膚，專家的定義是：披覆在人體的表層、直接與外界環(huán)境接觸的組織，具有保護功能。苔蘚何嘗不是大地的表層，不具有保護功能？這還不是苔蘚的全部功能。據(jù)說許多苔蘚能分泌一種液體，這種液體可以緩慢溶解堅硬的巖石，將之碎化為綿軟的土壤，為其他花草樹木鋪設(shè)溫床。⑦在井岡山的這些苔蘚面前，我不禁想，假若人們不曾傷害草原、森林，假若大地的皮膚完好無損，大河哪至于淪為黃河？所幸，如今炎黃子孫覺醒了，草木已經(jīng)進入保護者的視野。那么苔蘚呢？人們是否能一視同仁，像疼愛綠茵茵的草原、茂密的森林一樣，疼愛那些長期被忽略的可愛的苔蘚？（選自《光明日報》2021年12月24日）14．閱讀全文，說說文章第②段的作用是什么。15．第③段畫線句中為什么兩次寫到“換衣服”？16．第④段用大量筆墨寫了家鄉(xiāng)的汾河。作者的用意是什么？17．第③段中說“好個卑微的苔蘚，這是何等蓬勃的生命力！”第④段說“領(lǐng)悟了苔蘚的不凡”，“卑微”和“不凡”，這樣的表達是否矛盾？結(jié)合全文，說說你的理解。18．小張同學(xué)說：這篇文章的主題是要呼喚人們保護環(huán)境。小王同學(xué)認(rèn)為小張同學(xué)的理解不對，但是主題是什么他自己一時也說不清。請說說你對這篇文章主題的理解。（五）閱讀下面的文章，完成下面小題。父親的背影章中林①和父親沒有相見已經(jīng)一年有余了，不知道父親怎么樣了。雖然經(jīng)常和他通電話，但是我卻夜夜夢到家鄉(xiāng)的那片紅土地，夜夜夢到父親的那個背影……②去年國慶放假回家，七十多歲的父親開電瓶車來接我。望著坐在前面開車的父親，這時，我看到了他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，腰彎著，整個人看上去就像一張犁轅的模樣。這還是我那偉岸高大的父親嗎？③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經(jīng)?？吹剿麚]舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現(xiàn)出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，憤怒地舞起鐵錘來，帶著呼呼的風(fēng)聲。這樣一個形象，誰看了，不為他的傲岸、粗獷而震撼呢！④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工人》，我才恍然明白我的印象與現(xiàn)實有著不小的偏差。那時的父親應(yīng)該沒有這樣光鮮高大吧，因為那時生活拮據(jù)，父親就和《采石工人》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這從當(dāng)年留下來的一張黑白照能看出來。⑤回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔(dān)人糞尿去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經(jīng)不起風(fēng)。我再三堅持，但是父親始終不同意，說我身體要緊。⑥這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔(dān)，整個人彎成了一張弓，似乎稍微加一點力，就會崩斷一樣。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。作為兒子，在父親的晚年卻不能給他一個頤養(yǎng)天年的晚年生活，還要讓他每天不輟勞作，這是不是有些殘忍呢？⑦臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準(zhǔn)備爬上樹去摘。這么大年紀(jì)的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行?！笨粗贿呎f一邊上樹的父親，我不再說話。⑧抬頭望著倒吊在樹上的父親，他就像一只塑料袋掛在樹上，迎風(fēng)飛舞著，似乎隨時都會被風(fēng)吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當(dāng)年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風(fēng)揚起來，就像被鼓起的風(fēng)帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人慘不忍睹，黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎？這還是當(dāng)年的那個父親嗎？這還是記憶里的那個父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。⑨一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影。無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說我的工作，我的生活……19．文章以“背影”為線索，特寫了父親背影的四個畫面，仿照事例概括另外三個畫面：①_______________________；②父親砸石頭時高大、有力的背影；③_______________________；④_______________________。20．請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析第①段的作用。21．自選角度賞析第②段中劃線的句子。22．文章寫了父親年輕時的背影留給我的印象，可是為什么在看了庫爾貝的油畫《采石工》后，“我”卻有了不同的感受？23．文章第⑧段中“這時我的淚又來了”一句中“又”字能否刪去？為什么？（六）閱讀下文，完成下面小題。檀木香①嵐卿老師常常出現(xiàn)在我的回憶里。每當(dāng)我獨自行走夜路時，總會想起那段日子，那些人，那些事，尤其是老師張嵐卿。人在黑暗和彷徨時遇到過的星火，是會照亮一輩子的。②我是虒（sī）亭小學(xué)唯一一名借讀生，寄宿在鎮(zhèn)上的一個遠房親戚家。爸媽不在身邊的生活，是灰色的?；疑慕枳x生活中，期末頒獎大會最讓人期盼。我的獎品是一個淺藍色筆記本，封皮上印著一小簇雪白的米蘭花。放學(xué)一回到親戚家，我便迫不及待地從書包里掏出筆記本來欣賞。我小心翼翼地翻看著內(nèi)頁，撫摸那細膩厚實的紙張，欣賞彩頁上中國四大園林的介紹。隱約間，還能聞到本子里一股淡淡的檀木香氣。③正當(dāng)我沉醉于蘇州拙政園的美景時，一樣?xùn)|西突然從本子里滑落。我撿起細看，心猛然一震，是嵐卿老師的小像。標(biāo)準(zhǔn)的一寸黑白小照，四周裁著整齊的花邊。嵐卿老師發(fā)梢及肩，一雙澄澈、溫柔、靈秀的大眼睛正笑盈盈地看著我。不，嵐卿老師不光看著我，她還在對我說話呢，還是她常說的那句“人活得要有志氣，有骨氣，有目標(biāo)，有追求”。清脆、干練的話語從嵐卿老師潔白整齊的齒間飄出來，縈繞在她微笑的臉頰。哦，一陣清風(fēng)吹過，照片上散發(fā)出淡淡的檀木香。④我知道，檀木香是一種很不一般的氣味。這種香味，我在奶奶的老洋柜里聞到過，家里的東西只有奶奶認(rèn)為是很貴重的才能住進那個老洋柜。為了驅(qū)蟲防娃，里面特地放了檀香木球。我猜，這個精美的筆記本在獎勵給我之前，也是被嵐卿老師視作珍寶一般收藏的吧。為了給學(xué)生鼓勵，她竟割愛把它奉獻了出來。那么，照片的事她一定不知道。我把小像用一張紅紙仔細地包起來，放進文具盒，打算開學(xué)的時候還給嵐卿老師。⑤好容易等到開學(xué)。我一到學(xué)校便得到“嵐卿老師調(diào)走了”的消息。我鼻子一酸，紅色紙包里的小像，被我緊緊地攥在手心。我不知道嵐卿老師調(diào)到了哪里，只好把小像照原樣夾進藍色筆記本里，每天都把本子放在書包里隨身帶著。我猜想，老師應(yīng)該會回來開會、辦事或監(jiān)考吧。⑥然而，直到小學(xué)畢業(yè)，我終究也沒等到嵐卿老師。后來離開家鄉(xiāng)越來越遠，小像便一直隨我后來獲得的獎狀和榮譽證書一起珍藏在彌漫著檀木香的柜子里。柜子越來越滿，小像里的嵐卿老師仍然微笑著，常常對我說話。⑦我還記得第一次見嵐卿老師，是我剛轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上讀書時。開學(xué)的第二天上午，陌生的教室，陌生的班級里走進一位陌生的老師。原本在陌生里多一點陌生，并不稀奇，但走進來的嵐卿老師長得很漂亮，嗓音也清脆。更特別的是，她走進來時帶著一臉親切的笑容。嵐卿老師教我們數(shù)學(xué)，那天講完課做練習(xí)題時，她走到我的課桌旁俯下身輕聲問：“你叫什么名字？是從哪里轉(zhuǎn)來的？”“魏麗饒。麻糊村?！蔽以疽詾樽约簳o張得不敢回答或語無倫次，但嵐卿老師的笑容讓我很輕松。那堂課以后，陌生的虒亭小學(xué)悄悄為我這個借讀生，滋生出一絲暖意。⑧之后的日子我和嵐卿老師通過練習(xí)冊和作業(yè)本波瀾不驚地交流著。作業(yè)本上清一色的紅色對鉤，是我對老師的尊敬；練習(xí)冊上飄逸的紅色“優(yōu)秀”，是老師對我的肯定。一個學(xué)期里，她是校園里一道清新的風(fēng)景，我是來自麻糊村的借讀生。⑨后來有一次課上，嵐卿老師說讓每人準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)習(xí)題集，習(xí)題集上的題可以作為練習(xí)。在那個年代，老師的這份苦心很是難得。我沒有零花錢，家又離得太遠，老師交代的任務(wù)，讓我焦急萬分，我從來沒有讓嵐卿老師失望過，這次更不想。放學(xué)后，我到書店找到一本習(xí)題集，標(biāo)價2.16元。天色越來越暗，在與麻糊村相距十五公里的鎮(zhèn)上，我沒辦法找到2.16元。晚上，清冷的月光從窗戶照進來，落在我睡覺的廚房里，鍋灶上，櫥柜上，磚頭地面上。夜，悄無聲息。我蜷縮在靠墻角的一張小床上，想象明天數(shù)學(xué)課嵐卿老師會不會失望。⑩事實上，當(dāng)我把情況如實告訴嵐卿老師時，她絲毫沒有責(zé)怪，而是很溫和地寬慰我：“沒關(guān)系，先安心上課?！睉以谛念^的一塊重石頓時落了地，淚悄悄涌上眼眶，我多想放聲哭一場。下課后，嵐卿老師把我叫到辦公室，把2.16元錢放到我的手心，“拿著，放學(xué)去買書?！睄骨淅蠋煹恼Z氣那么平靜，我的心情卻是澎湃洶涌。?嵐卿老師對待別人的真誠，是讓人說不出“謝”字的。中秋節(jié)那天，同學(xué)們偷偷把美味的水果和月餅帶到晚自習(xí)課上相互分享，只有我例外。我拿不出可分享的東西，也沒有人與我分享。所以那個晚自習(xí)我格外孤單。教室里整個夜晚都彌漫著讀書聲，嬉鬧聲，熱烈的燭光和食物的香氣。我坐在第一排最中間的位置，被身后的喧鬧刺激著，引透著，排斥著，既冷清又傷感。我故意放大聲音讀書，反正誰也聽不見。?突然，喧鬧聲戛然而止，我無心理會，自顧自讀課文。不知什么時候，嵐卿老師已經(jīng)悄悄地來到我身邊。教室里鴉雀無聲，每一朵燭光都冷靜下來，輕輕搖曳著。一個油紙包在我的課來上漸漸舒展開來，里面放著一個月餅和一小串葡萄。我一時慌亂，正要站起身，右肩卻被嵐卿老師緊緊按住。我頓時哽咽了，在模糊的光影背后，我仿佛看到了媽媽，正在朝我微笑。?再見嵐卿老師，是多年以后了。無意中在縣里的報紙上看到關(guān)于縣優(yōu)秀教師的報道，標(biāo)題下面是一張醒目的大照片，嵐卿老師正在給一個小女孩輔導(dǎo)作業(yè)。??！原來嵐卿老師當(dāng)時調(diào)到了縣第二小學(xué)，還被評為優(yōu)秀教師。我心里無比激動，眼里卻不知怎么涌出了淚花……恍惚間，我覺得那個小女孩是我，就是的，因為我分明聞到了熟悉的檀木香。（文/魏麗饒，有刪改）24．分別概括文中“我”四次“哭”的原因。25．分析第⑥段兩個加點詞語蘊含的情感。26．從描寫的角度賞析第⑦段畫波浪線句子的表達效果。27．文中多次提到“檀木香”，有何用意？28．根據(jù)文中畫直線句子的內(nèi)容，補充描寫“我”當(dāng)時的心理。（七）閱讀下面的文章，完成下面小題。對一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮①初夏的一個上午，我去河邊散步，看見河灣的岸邊一個小男孩和小女孩神情緊張專注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見他們正在營救一只在水面上盤旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過于沉重而無法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條，解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起來，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這是你的同伴來搭救你了，你不認(rèn)識我們，你總該認(rèn)識你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個孩子快樂得又說又笑起來。②我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽光下的草地上正開放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶，就采了幾片樹葉搭起一個簡易的綠色“避難所”，將蝴蝶護在里面。他們相信，待它安靜休息一些時候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。③今天上午我本來是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書本之外，我讀到了春天最純潔、最生動的情節(jié)。在我小小的文字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬物深處，通向心靈深處。④在回家的路上，我想了許多。首先我覺得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對其他生命和生靈的生存處境及他（它）們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并非完全不求回報。總之，我覺得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細想來，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實用理性多了，率真少了，算計多了，在這一多一少的增減過程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會，豈不是大沙漠？那時不時呼嘯著撲面而來、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？⑤那兩個可愛的孩子，他們是這個早晨的天使。他們對一只蝴蝶的同情、對事物的愛，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛，他們沒有別的動機，愛在愛中滿足了。不求回報的愛，才是大愛、真愛。不求回報的愛，也許才會獲得事物本身乃至整個大自然更豐厚的回報。（選自《讀者》，有刪改）29．文章中小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請用簡潔的語言進行概括。30．文章第①段中畫橫線的句子運用了哪些描寫方法？有什么作用？31．文章第④段主要運用了什么表達方式？有什么作用？32．文章第④段結(jié)尾處加點的兩個詞語“大沙漠”“沙塵暴”的含義各指什么？請列舉兩個日常生活中體現(xiàn)“人性和人心的沙塵暴”的事例。33．讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？（八）閱讀選文，完成下面小題。一樹柿子紅黃海龍①那天，他路過街頭，看到一位老人正在賣柿子，通紅圓潤的一籃柿子看起來煞是養(yǎng)眼。他突然有了吃柿子的興頭，他感到自己似乎有好多年沒有吃柿子了，不知道是柿子遠離了自己，或是自己遺忘了柿子。②他買了幾斤柿子回家，迫不及待地拿起一個品嘗，卻嘗不出過去那種香甜、爽口的滋味。他拿著那個咬了一口的柿子在手中翻轉(zhuǎn)著看，看不出與過去的柿子有什么不同。“怎么就嘗不出那種味道了呢？”③他記得，他門前那棵老柿子樹結(jié)出的柿子就很好吃，又脆甜又爽口，那味道他至今在回味。他尤其記得，秋風(fēng)吹起的時候，滿樹的柿子就熟了，秋陽中一顆一顆綴在稀疏、斑駁的枝葉間，像掛了滿樹的紅燈籠一樣，整個院落就成了一幅畫，顯得格外的溫暖和喜慶。④老柿子樹在灶房的窗戶前，是爺爺種下的。柿子樹高大挺拔、枝繁葉茂，像一片綠云一樣把院落遮掩在其間，露出青色的屋脊。他和鄰家的孩子經(jīng)常在樹底下游戲，搶山羊、捉迷藏、種蓮子，有時他趴在樹身上，感覺樹皮和爺爺?shù)陌櫦y一樣深，那樹似乎和爺爺?shù)氖忠粯訙嘏＂菹﹃柕挠鄷熣章湓诟咛幍膲︻^上，墨綠的柿樹葉指向碧藍的夜空，幾粒星子明亮著眼睛的時候，他一家子經(jīng)常在樹底下吃晚飯。爺爺常坐在靠樹的位置，桌邊就他和那只大黃狗最不安分，在人群中不停地鉆來拱去，一刻也不肯消停。飯菜的香味，引來了鄰家的孩子，飯桌就顯得更加熱鬧了，整個院落似乎要被孩子們的笑聲哄抬起來。⑥自從吃過柿子之后，他就喜歡上了柿子的味道。當(dāng)滿樹油綠的枝叢中開出無數(shù)柿子花的時候，他就開始守著柿子樹，也開始了與爺爺?shù)淖矫圆?。?dāng)樹上的柿子長到雞蛋大的時候，他就迫不及待地想嘗一嘗。趁著爺爺睡著的時候，他和幾個小伙伴找來一根長竹竿，幾個人舉著往樹上一陣亂捅，果子、枝葉就掉了下來，也驚動了屋里的爺爺。爺爺撿起地上的斷枝、跌傷的青果，心疼地說：“這些猴卷，果子還這么小，怎么能吃啊？”“都這么大了呢，你是小氣爺爺。”一群孩子嚷嚷?！安恍虐。銈兌紒韲L嘗。”爺爺向著不遠處的猴孩們招手?？粗@群被生柿子酸澀得齜牙咧嘴的孩子們，爺爺笑得胡子一抖一抖的。⑦柿子成熟的季節(jié)，鄉(xiāng)鄰們都愛來他家串門，圍著看這棵老柿樹，嘖嘖稱贊。這時，爺爺笑起滿臉褶子，就像他喝了一點米酒的樣子。柿子終于可以下樹了，母親從屋里搬出高高的長梯，父親提著籃子小心地爬上去，一顆一顆地摘。那一樹的柿子紅就被裝進了籃子里、竹筐里，濃縮成了一團團濃烈而騰燃的色彩，似乎聚攏了整個秋天。摘柿子的時候，鄰居家也來幫忙，小孩們更是圍著柿子樹歡呼雀躍。這一天，院落就像過節(jié)一樣熱鬧。⑧爺爺一戶一戶上門，把摘下來的柿子，一小筐一小筐地分給左鄰右舍的人家。于是，整條村巷都彌漫了柿子的清香。那時，他不明白，爺爺為什么要把自家的柿子分給別人呢？爺爺刮了一下他的鼻子說：“你吃過根爺爺?shù)囊半u肉，吃過寶叔叔的八月瓜，都忘啦？”他似懂非懂地點了點頭?！耙粭l巷弄的，就是一大屋人呢。”爺爺摸著他的頭說。⑨后來，他上學(xué)了；再后來，他去外地上學(xué)，離開了家。每年柿子成熟的季節(jié)，母親總會托人給他捎來一包柿子，就會讓他想起家鄉(xiāng)的味道。他的室友在品嘗了之后，都說他家的柿子很甜、很脆，很想和他一起去看看他家的柿子樹。⑩那個秋天，他特別想念家，想念那一樹的柿子紅。他徑直回家，帶著那個學(xué)生式的背包?；氐郊业臅r候，他看見爺爺坐在那棵柿樹下，背景是疏落斑駁的枝葉，和一樹的柿子紅；母親在雜房門口喂雞。驀然看到他身影的那一刻，爺爺和母親的眼里似乎一下子涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽光一樣溫暖，他感覺心蓬松得像天上的一朵云。?在經(jīng)歷過若干次工作上的輾轉(zhuǎn)遷徙之后，他也已然兩鬢斑白。那時，爺爺老了、走了；父母老了、也走了。他忽然感覺，似乎很久沒有回去過了，似乎把那個山旮旯的屋子遺忘了。在看到那位賣柿子的老人、嘗了一口柿子之后，他突然那么強烈地想回家去看看，看看那棵老柿樹。這種渴念，就像醉酒的夜晚，爬起來痛飲家鄉(xiāng)滿缸清冽山泉時的感覺一樣。?接待他的是一位兒時的童伴?！澳愫镁脹]回，屋門前都長草了?！弊咴谇懊娴耐猷f道。他的面前，青苔爬上了墻根，風(fēng)雨斑駁了窗格，時光烙印在高墻，青色的屋脊粗糙了，也凌亂了，緊閉的大門不再像往日一樣打開，嘩嘩地流瀉出一地陽光。他看見，那一樹柿子紅孤獨在夕陽里，一些柿子掉在草窠里，碎了，也亂了，亂了一地的落紅。?他站在門前，掏了掏褲兜，一時怔在那里，他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙。（選自《湖南日報》）34．文中寫出了他和爺爺與柿子樹有關(guān)的哪些事？請概括寫出其中兩件事。35．結(jié)合語境，品讀下面句子，分析加點詞的表達效果。爺爺和母親的眼里似乎一下子涌滿了欣喜，看向他的目光和門前落下的陽光一樣溫暖，他感覺心蓬松得像天上的一朵云。36．如何理解文章最后一句話“他竟遺失了回鄉(xiāng)的鑰匙”？37．題目“一樹柿子紅”有什么作用？（九）閱讀下面的文章，完成下面小題?；被ㄍ粼鳍儆駵Y潭的槐花盛開，像下了一場大雪，白得耀眼。②來了放蜂的人。蜂箱都放好了，他的“家”也安頓了。一個刷了涂料的很厚的黑色的帆布篷子。里面打了兩道土堰，上面架起幾塊木板，是床。床上一卷鋪蓋。地上排著油瓶、醬油瓶、醋瓶。一個白鐵桶里已經(jīng)有多半桶蜜。外面一個蜂窩煤爐子上坐著鍋。一個女人在案板上切青蒜。鍋開了，她往鍋里下了一把干切面。不大會兒，面熟了，她把面撈在碗里，加了作料、撒上青蒜，在一個碗里舀了半勺豆瓣。一人一碗。她吃的是加了豆瓣的。③蜜蜂忙著采蜜，進進出出，飛滿一天。④我跟養(yǎng)蜂人買過兩次蜜，繞玉淵潭散步回來，經(jīng)過他的棚子，大都要在他門前的樹墩上坐一坐，抽一支煙，看他收蜜，刮蠟，跟他聊兩句，彼此都熟了。⑤這是一個五十歲上下的中年人，高高瘦瘦的，身體像是不太好，他做事總是那么從容不迫，慢條斯理的。樣子不像個農(nóng)民，倒有點像一個農(nóng)村小學(xué)校長。聽口音，是石家莊一帶的。他到過很多省。哪里有鮮花，就到哪里去。菜花開的地方，玫瑰花開的地方，蘋果花開的地方，棗花開的地方。每年都到南方去過冬，廣西，貴州。到了春暖，再往北返。我問他是不是棗花蜜最好，他說是荊條花的蜜最好。這很出乎我的意外。荊條是個不起眼的東西，而且我從來沒有見過荊條開花，想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。我想他每年收入應(yīng)當(dāng)不錯。他說比一般農(nóng)民要好一些，但是也落不下多少：蜂具，路費；而且每年要賠幾十斤白糖——蜜蜂冬天不采蜜，得喂它糖。⑥女人顯然是他的老婆。不過他們歲數(shù)相差太大了。他五十了，女人也就是三十出頭。而且，她是四川人，說四川話。我問他：你們是怎么認(rèn)識的？他說：她是新繁縣人。那年他到新繁放蜂，認(rèn)識了。她說北方的大米好吃，就跟來了。⑦有那么簡單？也許她看中了他的脾氣好，喜歡這樣安靜平和的性格？也許她覺得這種放蜂生活，東南西北到處跑，好耍？這是一種農(nóng)村式的浪漫主義。四川女孩子做事往往很灑脫，想咋個就咋個，不像北方女孩子有那么多考慮。他們結(jié)婚已經(jīng)幾年了。丈夫?qū)λ?，她對丈夫也很體貼。她覺得她的選擇沒有錯，很滿意，不后悔。我問養(yǎng)蜂人：她回去過沒有？他說：回去過一次，一個人。他讓她帶了兩千塊錢，她買了好些札物送人，風(fēng)風(fēng)光光地回了一趟新繁。⑧一天，我沒有看見女人，問養(yǎng)蜂人，她到哪里去了。養(yǎng)蜂人說：到我那大兒子家去了，去接我那大兒子的孩子。他有個大兒子，在北京工作，在汽車修配廠當(dāng)工人。⑨她抱回來一個四歲多的男孩，帶著他在棚子里住了幾天。她帶他到甘家口商場買衣服，買鞋，買餅干，買冰糖葫蘆。男孩子在床上玩雞啄米，她靠著被窩用勾針給他勾一頂大紅的毛線帽子。她很愛這個孩子。這種愛是完全非功利的，既不是討丈夫的歡心，也不是為了和丈夫的兒子一家搞好關(guān)系。這是一顆很善良，很美的心。孩子叫她奶奶，奶奶笑了。⑩過了幾天，她把孩子又送了回去。（11）過了兩天，我去玉淵潭散步，養(yǎng)蜂人的棚子拆了，蜂箱集中在一起。等我散步回來，養(yǎng)蜂人的大兒子開來一輛卡車，把棚柱、木板、煤爐、鍋碗和蜂箱裝好，養(yǎng)蜂人兩口子坐上車，卡車開走了。（12）玉淵潭的槐花落了。（選自《人間草木》，江蘇文藝出版社。）38．文章圍繞“放蜂人和他的妻子”寫了哪些事？請簡要概括四件。39．讀罷作者視角下的放蜂人和他的妻子，請你任選其中一個，有理有據(jù)地談?wù)勀銓λㄋ┑挠∠螅ㄕJ(rèn)識）。40．汪曾祺作品的語言追求“淡而有味”。請根據(jù)提示，品析下面句中平淡語言里的味道。（1）荊條是個不起眼的東西，而且我從來沒有見過荊條開花，想不到荊條花蜜卻是最好的蜜。（提示：這一句在文中還有沒有更深層的含義？）（2）玉淵潭的槐花落了。（提示：文章以此句結(jié)尾，流露了作者怎樣的情感呢？）41．文章明明寫人，卻以“槐花”為題，有什么作用呢？請簡要分析。（十）閱讀下面的文章，完成下面小題。野菊花石勝海①漫山遍野，片片金黃，我眼里只有野菊花。②風(fēng)吹著我的臉，寒意上心頭，冬的氛圍漸濃，我獨行在鄉(xiāng)村的道路上，雜草，落葉，枯枝，讓我覺得寒意不僅是心中的冬顏，更是眼里的蕭條。放眼全是冬天的冬景，我有點后悔出來漫行，我裹緊了我的棉大衣，將頸子慫在棉衣里，望著陰沉的天空，空中是不透氣的云層，不見天藍。③放眼望去的景是雜色，遠處是樹葉的金黃和墨綠雜處，近處是干枯的雜草的枯黃，了無生氣的顏色。拔開雜草，我突然發(fā)現(xiàn)，隱藏在枯草下的驚奇，就是一朵朵金黃的野菊花。④野菊花，展現(xiàn)在眼前的是片片金黃，不大的花瓣，在花蕾外均勻地鑲在枯草之下，震蕩著我的心靈，讓我的心有著超乎于冬的靈感。我那緊湊著的心動了一下，仿佛聽到了樂器演奏前那兩三聲調(diào)弦的音韻，就這遮掩在雜草下的金黃，讓我探身，我小心地拔弄著雜草，像呵護一個幼小的精靈一個我溺愛的精靈?？墒?，我喜歡的精靈，不以單個的個體出現(xiàn)，是冒出的，很多的，散在山上。展示著生命中個性頑強的一面，我伸直了腰，四望，那精靈，簇?fù)碇?，雜亂地散在各處，微黃地裝扮著了無生機的冬景。野菊花，真是冬天里的一朵花。⑤人們于冬天對花的詠頌和喜愛，一般就想到了“凌塞獨自開”的梅花，梅花是冬天里花的貴人，是被寵著、愛著、慣著、摟著的珍品。梅花在生活中得以各種滿足的精靈中的異奇，文人眼中的西施，墨客心里的貴妃，不惜大把大把的文字去贊美。在呵護中，梅花的花枝更俏，梅花的墨味更濃。人們也喜歡養(yǎng)在苗圃的菊花，朵朵色彩艷麗，花色爭奇斗艷。而我哩，在冬的嚴(yán)寒下，卻把眼睛盯著山里的野菊花。我?guī)е老玻蛩闹芡?，才發(fā)現(xiàn)，雜草叢生處，都有野菊花的存在。不因土地的肥沃與貧脊，不以山洼的高上與低矮。用那野菊花的鵝黃，給冬扮了點她的顏色，片片鵝黃，絲絲心意。⑥我在這山上，只因工作的繁忙，信步漫游，抒散著被冬壓抑著的情趣；我在這鄉(xiāng)間的工作，是在初級中學(xué)教課，給一群鄉(xiāng)里的孩子上課，這些孩子在讀初中。城鎮(zhèn)化給鄉(xiāng)村的學(xué)生帶來了變革，那些條件好的學(xué)生，一般都進到了縣城的中學(xué)，享受著現(xiàn)代教育的呵護，家長和城區(qū)教師對待那些孩子，就像花圃中的菊花，也如文人墨客眼中的梅花，精心培植著，而這些被擁著愛著的孩子，也散發(fā)著花的香味，淡淡而幽香。鄉(xiāng)村留下的孩子呢，多數(shù)的是家中條件不好的，試想，誰在城中購了房，做了大事而把孩子放在農(nóng)村學(xué)校讀書呢？農(nóng)村初級中學(xué)的孩子，他們的家就散在野菊花簇?fù)淼牡胤剑切┖⒆?，帶著野菊花的芳香。⑦班上最勤奮的孩子是位姑娘，黑黑的頭發(fā)，綁著發(fā)辮，眼睛又大又黑，嘴唇小而薄，時刻會嬌羞，身材卻勻稱，是個人見人愛的女孩，她寫得一手雋秀的鋼筆字，學(xué)習(xí)勤奮，但每次考試，成績不甚理想。我作為老師，總覺得她知識面不廣，學(xué)科差異大。學(xué)生要是偏了科，就像汽車少了個輪子，或有個輪子沒氣了，跑不動，等于沒跑。像這女孩子的情況，農(nóng)村中學(xué)的孩子多了去。我針對于偏科現(xiàn)象，為他們著急。⑧喜歡那些孩子，像喜歡這漫山遍野的野菊花，實的本色，沒有絲毫的庸俗氣：憂心這些孩子的學(xué)習(xí)，也如這山中小花，得不到呵護與頌詠的自然界中被人們忽視的精靈，散在大山中，獨自開著，展示著自己。我的心起波浪了，隱約地如舞臺上正奏著一支優(yōu)美的輕音樂。⑨突然想起在課堂上給學(xué)生講的學(xué)習(xí)動員課來，我講時，有意無意地看著那女孩，我知道，她在聽我的話，但愿聽進心中，穿枝發(fā)芽。“我們同學(xué)們因為家庭原因或是其它原因，還在這農(nóng)村學(xué)校讀，但我們也要好好去讀，不要混日子，日子一天天就過去了，要在農(nóng)村中學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，而后進高中，上大學(xué)?！薄拔覀儽盔B先飛，我們勤能補拙，我們付出比別人更多的努力后，就是在農(nóng)村中學(xué)，也能出人才的?！薄拔覀兝酶鞣N休息時間去多寫、多記、多練，那讀書本身是見多識廣的過程，我們做到?jīng)]？”那女孩，聽著，時而點頭，臉緋紅，如一朵山中冷風(fēng)吹著的野菊花。那班上的孩子，聽著，都不喧嘩，像山里簇聚的菊花叢。⑩山上，風(fēng)起，微冷，可山上到處散開的野菊花，給我欣喜。我心中，也奏響了一曲動聽的歌，如絲如竹，若癡若醉。42．簡要說說選文以“野菊花”為題好在哪里？43．選文在描寫野菊花時，為何要花大量筆墨描寫梅花和養(yǎng)在苗圃的菊花？44．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要理解下列句子的含義。山上，風(fēng)起，微冷，可山上到處散開的野菊花，給我欣喜。我心中，也奏響了一曲動聽的歌，如絲如竹，若癡若醉。45．請簡要賞析下列語句。那女孩，聽著，時而點頭，臉緋紅，如一朵山中冷風(fēng)吹著的野菊花。46．有人認(rèn)為：寒門再難出貴子。你認(rèn)為這種說法對嗎？說說你的理由。（十一）閱讀下面的文字，回答各題。銅雀春深劉江濱①暮春時節(jié)，草翠樹青，萬木蔥蘢，銅雀臺掩映在濃綠之中。給人以莊嚴(yán)靜謐之感。②看著眼前的銅雀臺，腦海中不由浮起唐代詩人杜牧的詩句：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！贝嗽娫诩竟?jié)上倒是應(yīng)時應(yīng)景，不過，今之銅雀臺更準(zhǔn)確地說是“金鳳臺”，至于“鎖二喬”，只是風(fēng)流詩人的浪漫綺想罷了。③銅雀臺遺址在河北省邯鄲市臨漳縣，全國重點文物保護單位。建安十五年（公元210年），曹操在鄴城以城墻為基筑“鄴三臺”，名銅雀、金虎、冰井?！敖鸹ⅰ焙筅w時期因避皇帝石虎名諱，改名“金鳳”。銅雀臺為核心主臺，另兩臺前后拱之。明代之后銅雀、冰井二臺皆廢，獨遺金鳳臺留存至今，但銅雀臺名氣太大，是三臺的代表性稱呼，所以，這里仍被習(xí)慣喚作銅雀臺。④臨漳古稱鄴，記得上小學(xué)時有一篇課文《西門豹》，講縣令西門豹治鄴，“河伯娶妻”的故事給我留下深刻的印象。這河，即漳河。西晉時因諱愍帝司馬鄴改名臨漳，北臨漳河是也，古代的名諱傳統(tǒng)弄得許多地名改來改去。鄴城有“三國故地，六朝古都”之譽，曹魏、后趙、冉魏、前燕、東魏、北齊都曾都于此，當(dāng)然，曹魏是開創(chuàng)者。金鳳臺前面的廣場上矗立著一尊曹操昂首握劍的雕像。游客們往往會在此處駐足，與這位文治武功甚是了得的魏武帝合影留金我們也不例外。⑤登上金鳳臺，上面有清代順治年間依臺而建的文昌閣，還有碑廊、瓦當(dāng)、石螭等文物，院內(nèi)還有一棵蔥郁的古槐。⑥站在金鳳臺北端的高臺之上，往北瞭望，一片蒼茫。這天的風(fēng)奇大，從北方漫天遍野狂嘯而來，吹得一邊的大樹枝搖梢擺。我使勁弓著身子，幾乎站立不定，怪不得曹植詩曰“高臺多悲風(fēng)”，仿佛有意讓我體驗一番似的。我努力支撐住身體，看到了臺下約八十米遠的地方，有蜿蜒數(shù)百米長凸起地面五米左右的黃土青磚墻基，那就是銅雀臺遺址。歷史就是過去，滄海桑田，陵谷變遷，兩千年了，能有遺址留存已經(jīng)很不錯了。⑦鄴城繁華之時漳河在城北，如今漳河跑到南邊去了。政權(quán)更迭，隋文帝楊堅一把火將鄴城焚毀，以后漳河水又落井下石，伺機咆哮著將名聞天下的銅雀臺夷為平地。不過，也得虧漳河的淹沒，掩藏了它的一段地基，使遺址得以殘留，不然，后人向何處憑吊？⑧我正在凝神眺望間，有一排黑色的鳥在面前盤旋飛過，那鳥通體烏黑，不像麻雀，也不像烏鴉，我從來沒見過，透著一絲神秘的氣息，我腦海中忽然映現(xiàn)出漢朝官員的朝服，皂衣玄服。我脫口而出：看，漢魏的鳥！似乎它們從歷史深處翩然飛來，流連尋覓那往日的繁華富麗。莫非，這些鳥就是銅雀臺的“雀”？⑨《三國演義》寫曹操某夜忽見一道金光從地而起，令人隨光掘之，掘出一銅雀，以為吉祥之兆，于是乃造銅雀臺于漳河之上。銅雀，即銅制的鳥雀，古代常用于建筑之上，視為祥瑞之物。古歌有云：“長安城西有雙闕，上有雙銅雀。一鳴五谷成，再鳴五谷熟?！绷汉單牡邸逗徒逄镌姟吩疲骸蚌庺~顯嘉瑞，銅雀應(yīng)豐年?！雹饨ò彩吣甏海~雀臺落成之后，曹操率曹丕、曹植等一干人登臺，命各作《登臺賦》。史載，曹植才思敏捷，援筆立成，連曹操都甚為驚異，怪不得后人謝靈運贊其“才高八斗”呢。當(dāng)然，曹丕也不遑相讓，二人聯(lián)袂奉獻出關(guān)于銅雀臺的奇文華章，書寫了一段同題作文的文壇佳話。?從二人的賦中我們看到了銅雀臺的壯麗模樣：“登高臺以騁望，好靈雀之麗嫻。飛閣崛其特起，層樓儼以承天?！保ú茇В敖ǜ叩钪隙胭?，浮雙闕乎太清。立沖天之華觀兮，連飛閣乎西城?！保ú苤玻?銅雀臺一側(cè)還有銅雀園，登臺游園、吟詩作文、唱和酬酢成為那時期文人們的一大雅興，圍繞曹氏父子薈萃了包括“建安七子”在內(nèi)的鄴下文人集團，創(chuàng)作了一批清新剛健具有“建安風(fēng)骨”的作品，成為建安文學(xué)的淵藪。?《水經(jīng)注》說銅雀臺有屋百余間。據(jù)說曹操的姬妾歌伎也在此居住，所以就有了杜牧“銅雀春深鎖二喬”的想象?！度龂萘x》可能受杜牧詩句的啟發(fā)編出了一個精彩的橋段，讓諸葛亮巧改曹植的《登臺賦》，杜撰出“攬二喬于東南兮，樂朝夕之與共”的句子，智激周瑜，從而達成了吳蜀聯(lián)盟。?俱往矣。曾經(jīng)富麗堂皇、名滿天下的銅雀臺，如今呈現(xiàn)在我們眼前的只是一段傾圮的墻基，金鳳臺也非初時的模樣。銅雀已逝，春深依舊，任何事物抵御不了的就是時間，永恒不變的唯有變化。還好，有那些遺存在，有詩文在，有故事在，我們可以和時間和解，在想象中讓銅雀臺復(fù)活，在春深處聳立。（選自《燕趙都市報》2021年10月18日，有改動）【注釋】①淵藪（sǒu）∶比喻人、事、物聚集的地方。淵，魚聚集的地方。藪，獸聚集的地方，②傾圮（pǐ）倒塌、傾塌。47．選文第①段起什么作用？48．第④段加橫線的句子流露出了作者怎樣的情感？49．品讀第?段加波浪線的句子，用三個詞形容一下銅雀臺當(dāng)初的模樣。50．作者在選文中多處引用古詩文名句，這樣做有什么好處？51．從文學(xué)創(chuàng)作的角度，談?wù)劦?段帶給你的啟示。

專題12散文閱讀（一）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題追夢笨小孩謝鶴醒①剛接手初三年級的語文課，我還記不清學(xué)生名字，可偏偏記住了崔安然。②第一次對她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學(xué)習(xí)《走進小說天地》時，隨口建議道：“大家周末不妨去收集小說作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”。學(xué)生一般是不會放在心上的。周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容。我當(dāng)時愣了一下，才表揚道：“全班只有崔安然把我的話當(dāng)回事，其他同學(xué)都忘了這項作業(yè)。”③后來我發(fā)現(xiàn)，無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯誤連篇，每次大考小考，她永遠破不了班級后五名的魔咒。④歷史老師無奈地說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……”數(shù)學(xué)老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨?！蔽疫€聽隔壁班的王夢茹同學(xué)說，她倆是發(fā)小，上學(xué)時崔安然在學(xué)習(xí)方面就認(rèn)真而吃力，效果不理想。⑤我開始格外關(guān)注這個笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力，偶有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的……這一切，都令人心疼。⑥距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學(xué)習(xí)效率？”我心想，這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率??！我講了幾句類似“每年都有墊底的學(xué)生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，她又能激情滿滿地奮斗去了。哪怕她的成績依然徘徊在普高線上下，哪怕班里和她情況差不多的同學(xué)都紛紛另覓他途。只有她根本沒有考慮過“上高中”之外的任何選擇，在她的內(nèi)心世界里，上高中就是唯一的、遠大的、最值得追逐的美好夢想。⑦最后一次和崔安然單獨交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：“考高中！我就想上高中。”⑧那年中考成績公布，各高中開始錄取。我比任何時候、任何人都期望她有個好結(jié)果。崔安然終于如愿以償，被一所普通高中錄取了。⑨今年，我這個“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開始面對新一屆初三年級學(xué)子。偶爾會在班里講起崔安然的故事，有學(xué)生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執(zhí)著??！”⑩是的，在這個復(fù)雜的社會里，執(zhí)著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將成為她想成為的樣子。（摘自《青年文摘》，有刪改）1．“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在文中哪些方面，請根據(jù)提示，完成空缺部分。“笨小孩”的“笨”具體表現(xiàn)在：崔安然認(rèn)真完成老師布置的周末作業(yè)——收集小說作品及人物；①_______________________________；②_________________________；中考前她問“我”如何提高學(xué)習(xí)效率“我”稍加鼓勵，她便信心滿滿。2．第⑤段畫線句子運用了哪種描寫方法？有什么作用？3．第⑧段加點的兩個“任何”有何作用？我比任何時候，任何人都期望她有個好結(jié)果。4．文中“笨小孩”追夢，圓夢的過程值得贊揚，在生活中，你打算為實現(xiàn)自己的夢想付出哪些努力？【答案】1．

崔安然認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡如人意；

別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁。

2．畫線句子運用了肖像描寫，形象地寫出了崔安然是一個平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱的小女孩。

3．兩個“任何”，體現(xiàn)了“我”對崔安然的期待，希望她有個好結(jié)果，實現(xiàn)自己的夢想。

4．示例：我的夢想是做一名醫(yī)生，為了這個夢想，我現(xiàn)在要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，踏實學(xué)習(xí)，扎實基礎(chǔ)，經(jīng)常閱讀醫(yī)學(xué)類書籍，我相信，經(jīng)過不懈努力，我也終將圓夢！【解析】1．本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，梳理思路，結(jié)合語境，抓住關(guān)鍵句提取概括?！氨俊弊旨恿穗p引號，指崔安然面對糟糕的成績?nèi)匀粓猿植恍?、一絲不茍學(xué)習(xí)的態(tài)度，并非貶義詞。第一空，由第③段“無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認(rèn)真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果……”可知，崔安然認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，但她的背誦默寫情況總是不盡人意；第二空，由第④段“歷史老師無奈地說過：‘有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔安然寫了多少嗎？56頁！唉……’”可知，別人整理近代史筆記只需要兩三張紙，崔安然寫了56頁；據(jù)此分析概括作答即可。2．本題考查對人物描寫方法的理解。答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫。第⑤段畫線句子“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……”描寫了這個“笨”小孩的頭發(fā)、額頭、肩膀，可知是肖像描寫，通過對崔安然面貌特征的刻畫，“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘”給我們展示了一個外表平凡簡樸，不在意自己的外表，“瘦小的肩膀”寫出了一個瘦弱單薄的女孩形象，表達“我”對這個“笨”小孩的憐惜和心疼。3．本題考查對詞語的分析理解?！叭魏巍北玖x指隨便什么，無論什么?！叭魏螘r候，任何人”這里連用兩個“任何”，形成反復(fù)，突出強調(diào)了“我”多么希望崔安然中考能考出好成績，考上高中，希望這個追夢的女孩能圓夢，實現(xiàn)自己遠大的、最值得追逐的美好夢想。4．本題是開放性試題。要結(jié)合文本，聯(lián)系實際，提出建議，做到言之有理，語言簡潔通暢。示例：我的夢想是做一名軍人，為了這個夢想，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，鍛煉強健的體魄，經(jīng)常閱讀軍事類書籍，我相信，天道酬勤，拼搏奮斗，我終將圓夢?。ǘ┥⑽拈喿x三沙島上抗風(fēng)桐

葉為寶①天是湛藍的天，海是碧澄的海，地是透綠的地。這里是美麗的三沙市，宛如纖塵不染的世外桃源，一踏上這片土地，我就深深地愛上了這里。②然而，三沙之行，給我印象最深刻的不是碧海藍天，也不是海鳥白沙，而是一種樹，一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐。③一下飛機，好友老馮就熱情地領(lǐng)著我們來到海邊喝茶。這是一片林蔭，炙熱的陽光和強烈的紫外線被擋住了，我坐在藤椅上，海風(fēng)吹過，心中無比愜意。我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣，它們?nèi)~子并不濃密，樹冠連成一片，樹干挺拔向上。④“它們叫抗風(fēng)桐，”老馮似乎看出了我的疑惑，接著說：“也叫麻楓桐，它根系發(fā)達，枝干粗大，臺風(fēng)也奈何不了它們！⑤抗風(fēng)桐？還是第一次聽說。我起身走近一棵，仔細打量它。它枝干白中透灰，胸徑足有四五十厘米，高有十幾米。葉片呈橢圓形，兩面都覆有一層嫩綠而晶亮的薄蠟。⑥老馮告訴我，2013年9月底，風(fēng)力超過15級的強臺風(fēng)“蝴蝶”登陸三沙，島上的椰子樹、木麻黃、土枇杷、南洋杉、苦楝等，一夜之間，有的被攔腰折斷，有的被連根拔起，還有的蹤影全無，唯有抗風(fēng)桐在臺風(fēng)中傲然挺立。雖有的枝干折斷，但這些掉在地上的枝干卻在不久后又長出了新根，發(fā)出了嫩綠的新芽，成了抗風(fēng)桐的“新生代”。⑦聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬。我想，它正是以這樣偉岸的身軀、粗壯的枝干，護衛(wèi)著南海星羅棋布的島礁；正是以這樣巨大的樹冠、翠綠的葉片，裝點著三沙的綠色；正是以這縱橫交錯的根系，深扎在砂巖中，任憑海水侵蝕，高溫烘烤，坦蕩著自身的倔強與從容。⑧第二天早晨，紅日從南海的天際線剛升起，我們從永興島來到趙述島。剛到趙述島碼頭，漁民符名友熱情地迎接我們。坐上他的電瓶車，穿過一片椰林，繞過一座海水淡化處理廠和一幢幢漁民新居，來到一排樹前停了下來。我一看——抗風(fēng)桐?、岙?dāng)初，符名友的爺爺響應(yīng)國家開發(fā)海島的號召來到趙述島，那時還是一座荒島。漁民的漁船是小小的木帆船，稍有風(fēng)浪便不敢出海。改革開放后，趙述島上成立了管委會，政府為漁民修建了港灣，幫助漁民貸款購置了排水量很大的漁船，漁民的日子漸漸好起來了。黨的十八大以來，政府幫助漁民們拆舊房建新房，全島48戶漁民，都住上了新屋。海島周邊的海提用鋼筋水泥加固了，道路也拓寬了。島上植樹造林，綠化美化，種上了一排排、一片片的椰子樹、木瓜、欖仁和抗風(fēng)桐。⑩符名友如數(shù)家珍般講述著他們漁村的歷史與變化，一束陽光穿過抗風(fēng)桐的枝葉，正好打在他胸前的黨徽上，格外明亮，分外醒目。?旁邊的漁民告訴我，符名友今年46歲，14歲時就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島。他駕駛漁船風(fēng)里來雨里去，已在島上工作生活了32年。三沙的人，出海如同出征，保家就是衛(wèi)國。符名友不僅是一位漁民，還是南海前哨一名耕海守海的警民聯(lián)防志愿者。一直以來，經(jīng)常有特工裝扮成漁民駕船來西沙海域“捕魚”。符名友對海上情況時刻關(guān)注和警惕，只要發(fā)現(xiàn)異常，不管白天黑夜，不怕風(fēng)高浪急，就立刻向派出所報告。他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u為治安聯(lián)防積極分子。2019年，他光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。?此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的“抗風(fēng)桐”，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個個都是“抗風(fēng)桐”，他們黨支部就是一片“抗風(fēng)桐林”。?離開三沙時，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀。那天一早，我獨自來到抗風(fēng)桐林。朝霞把南海映照得一片火紅，抗風(fēng)桐林就像覆蓋上了一層金光。我撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對它的無比崇敬。它不畏強暴，臺風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無私奉獻，甘灑綠蔭護島礁。?抗風(fēng)桐，我心中的英雄樹?。ㄟx自《人民日報》2021.5.6）5．下面對文章的分析和理解不正確的一項（

）A．“三沙島上抗風(fēng)桐”既是文章的主要寫作對象，也是貫穿全文的一條線索。B．文章第⑥段中寫椰子樹、土枇杷、苦楝等樹木的遭遇，意在突出三沙島的環(huán)境惡劣。C．文章第⑨段寫符名友介紹趙述島的變化，一方面贊揚黨的好政策，另一方面也表現(xiàn)了符名友一樣漁民對海島的熱愛。D．本文與茅盾的《白楊禮贊》都使用了托物言志和象征的方法來表現(xiàn)主題。6．隨著對抗風(fēng)桐認(rèn)識的深入，“我”對抗風(fēng)桐感情發(fā)生了怎樣的變化？7．文章第②段加橫線的句子中加點的“一種樹”三個字能去掉嗎？為什么？8．文章?段中旁邊的漁民介紹符名友的經(jīng)歷與事跡，有什么作用？9．請結(jié)合全文分析，為什么說“抗風(fēng)桐，是我心中的英雄樹”？【答案】5．B

6．初見抗風(fēng)桐時，心中有點疑惑；初聽名字，我特別好奇；聽了老馮介紹后，我對它肅然起敬；聽了趙述島的變化及符名友的故事后，對它產(chǎn)生贊美崇敬；離開時，對它產(chǎn)生眷戀和崇敬。

7．不能去掉。因為“一種”與后面的“一種”構(gòu)成隔離反復(fù)，突出強調(diào)了這種樹的不同尋常及給我的深刻印象。

8．用第三者的口吻來介紹符名友的事跡，增強文章的真實性；表現(xiàn)了他熱愛海島、默默守護海島的共產(chǎn)黨員形象；也為下文聯(lián)想及對島上共產(chǎn)黨員贊美（抒情）做鋪墊。

9．抗風(fēng)桐枝干粗壯、根系發(fā)達，能抵抗臺風(fēng)，守護著海島：抗風(fēng)桐不畏強暴、不怕艱苦、自強不息（倔強從容）、無私奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)；（品質(zhì)2分）抗風(fēng)桐象征守護祖國海疆的漁民和海島上共產(chǎn)黨員（黨支部），他們也是英雄?！窘馕觥?．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。B.“意在突出三沙島的環(huán)境惡劣”錯誤。寫椰子樹、土枇杷、苦楝等樹木的遭遇，是為了和抗風(fēng)桐的傲然挺立作對比，突出抗風(fēng)桐堅韌、強壯的特點；故選B。6．本題考查情感變化。結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。由第③段“我打量著四周，卻發(fā)現(xiàn)這片樹林與以往見到的都不一樣”，第④段“老馮似乎看出了我的疑惑”可知，初見抗風(fēng)桐時，心中有點疑惑；由第⑤段“抗風(fēng)桐？還是第一次聽說。我起身走近一棵，仔細打量它”可知，初聽名字，我特別好奇；由第⑦段“聽了老馮的介紹，我不禁對眼前的這些抗風(fēng)桐肅然起敬”可知，聽了老馮介紹后，我對它肅然起敬；由第?段“此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的‘抗風(fēng)桐’，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個個都是‘抗風(fēng)桐’，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林’”可知，聽了趙述島的變化及符名友的故事后，對它產(chǎn)生贊美崇敬；由第?段“離開三沙時，我心中萌發(fā)了一種難以名狀的眷戀”“撫摸著抗風(fēng)桐偉岸的身軀，心中充滿了對它的無比崇敬”可知，離開時，對它產(chǎn)生眷戀和崇敬。7．本題考查詞語的理解與賞析。首先表明觀點不能，本處的“一種”和后邊“一種深深扎根海島的常綠喬木——抗風(fēng)桐”中的“一種”構(gòu)成排比關(guān)系，加強語氣，更能突出抗風(fēng)桐這種樹的與眾不同和給“我”留下的深刻印象。8．本題考查內(nèi)容理解。以旁人的口吻敘述，第?段“符名友今年46歲，14歲時就跟著爺爺?shù)哪_步遷到了趙述島”，交代了符名友的生活經(jīng)歷：“他表現(xiàn)突出，被當(dāng)?shù)剡叿琅沙鏊u為治安聯(lián)防積極分子。2019年7月1日，他還光榮地加入了中國共產(chǎn)黨”，介紹了符名友的事跡，表現(xiàn)了他熱愛海島堅守海島的共產(chǎn)黨員形象；為下文第?段“此刻，看著眼前的符名友，我發(fā)現(xiàn)他儼然就是一棵扎根三沙的‘抗風(fēng)桐’，狂風(fēng)吹不倒、惡浪沖不垮！趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員有11人，他們個個都是‘抗風(fēng)桐’，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林’”的聯(lián)想和對島上共產(chǎn)黨員的贊美做鋪墊；以漁民的角度介紹，客觀反映事實，使內(nèi)容更加真實可信。9．本題考查內(nèi)容理解?！翱癸L(fēng)桐”含義深刻。表面上指三沙島上的植物抗風(fēng)桐。根據(jù)④段“根系發(fā)達，枝干粗大，臺風(fēng)也奈何不了它們”可知，它們枝干粗壯、根系發(fā)達，有極強的抗風(fēng)性，守護著海島；第?段“它不畏強暴，臺風(fēng)刮不倒；它不怕艱苦，貧瘠砂巖把根扎；它自強不息，折斷枝葉還發(fā)芽；它無私奉獻，甘灑綠蔭護島礁”，“英雄樹”表達的是對抗風(fēng)桐堅強從容、堅忍不拔、無私奉獻精神品質(zhì)的贊美。深層含義：象征人。海島上的漁民，他們就像抗風(fēng)桐一樣堅守著祖國海疆；根據(jù)?段“趙述島上，像符名友一樣的共產(chǎn)黨員共有11人，他們個個都是‘抗風(fēng)桐’，他們黨支部就是一片‘抗風(fēng)桐林’可知，“抗風(fēng)桐”象征海島上的共產(chǎn)黨員，“抗風(fēng)桐林”則象征黨支部。“我心中的英雄樹”表達了對堅守祖國海疆的人們的贊美之情。（三）閱讀下面的文章，完成問題。母親石梁衡①那一年我到青海塔爾寺去，被一塊普通的石頭深深打動。②這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石。當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請到廟門口。這實在是一塊圣母石?，F(xiàn)在每當(dāng)虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有的習(xí)慣來表達對這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時間一長，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石。就是畢加索、米開朗基羅再世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作啊。③“慈母手中線，游子身上衣”。我在石旁駐足良久，細讀著那一層層的，在半透明的酥油間游走著的紅線和閃亮的銀針。紅線蜿蜒曲折如山間細流，飄忽來去又如晚照中的彩云。而散落著的細針，發(fā)出淡淡的輕光，刺著游子們的心微微發(fā)痛。我突然想起自己的母親。那年我奉調(diào)進京，走前正在家里收拾文件書籍，忽然聽到樓下有“篤篤”的竹杖聲。我急忙推開門，老母親出現(xiàn)在樓梯口，背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影。母親的家離我住地有幾里地，街上車水馬龍，我真不知道她是怎樣拄著杖走過來的。我趕緊去扶她。她看著我，大約有幾秒鐘，然后說：“你能不能不走？”聲音有點顫抖。我的鼻子一下酸了。父親是高級知識分子，母親卻基本上是文盲，她這一輩子是典型的賢妻良母。小時每天放學(xué)，一進門母親問的第一句話就是：“肚子餓了吧？”菜已炒好，爐子上的水已開過兩遍。大學(xué)畢業(yè)后先在外地工作，調(diào)回來后沒有房子，就住在父母家里。一下班，還是那一句話：“餓了吧。我馬上去下面。”④我又想起我第一次離開母親的時候。那年我已是17歲的小伙子，高中畢業(yè)，考上北京的學(xué)校。晚上父親和哥哥送我去火車站。我們出門后，母親一人對著空落落的房間，不知道該做什么，就打來一盆水準(zhǔn)備洗腳。但是直到幾個小時后父親送完我回來，她兩眼看著窗戶，兩只腳擱在盆邊上沒有沾一點水。這是寒假回家時父親給我講的?，F(xiàn)在，她年近八十，卻要離別自己最小的兒子。我上前扶著母親，一瞬間我覺得我是這世上一個最不孝順的兒子。我還想起一個朋友講起他的故事。他回老家出差，在城里辦完事就回村里看老母親，說好明天走前就不見了。然而，當(dāng)他第二天到機場時，遠遠地就看見老母親扶著拐杖坐在候機廳大門口。可憐天下父母心，兒女對他們的報答，哪及他們對兒女關(guān)懷的萬分之一。⑤我知道在東南沿海有很多望夫石，而在荒涼的西北卻有這樣一塊溫情的望兒石，一塊偉大的圣母石。它是一面鏡子，照見了所有慈母的愛，也照出了所有兒女們的慚愧。10．閱讀①②兩段文字，將文中石頭的不同名稱依次填寫在橫線上。普通石頭→__________→__________→圣母石→__________11．作者為什么說“就是畢加索、米開朗基羅在世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作”？理解最準(zhǔn)確的一項是（

）A．“母親石”如同母親見證了兒子的成功B．因為它是一塊真正的文化石C．“母親石”包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵，同時被寄寓了深沉的母愛D．“母親石”寄托了無數(shù)人的美好期望12．細讀第③段文字，完成以下任務(wù)。①從描寫手法的角度，對“背后窗戶的逆光勾映出她滿頭的白發(fā)和微胖的身影”作簡要賞析。②“她看著我，大約有幾秒鐘，然后說：‘你能不能不走？’聲音有點顫抖”一句中的加點詞分別透露出“母親”怎樣的心理？13．結(jié)合全文，簡要分析第⑤段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。【答案】10．

文化石

望兒石

母親石。

11．C

12．①肖像（外貌）描寫，寫出了母親的衰老和行動的不便，表現(xiàn)了母親對兒子的牽掛和不舍。②遲疑（矛盾）；痛心（不舍）。

13．結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文章開頭（首尾呼應(yīng)）；內(nèi)容上，揭示出“母親石”包含“所有慈母的愛”的內(nèi)涵，呼吁天下兒女珍惜母愛。【解析】10．考查對文章內(nèi)容的理解和概括。第一空，結(jié)合第②段中“這石其身不高，約半米；其形不奇，略瘦長，平整光滑。但它卻是一塊真正的文化石”的內(nèi)容可概括為：文化石；第二空，結(jié)合第②段中“當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請到廟門口”的內(nèi)容可概括為：望兒石；第三空，結(jié)合第②段中“時間一長，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石”的內(nèi)容可概括為：母親石。11．考查對文章內(nèi)容的理解和辨析?！熬褪钱吋铀鳌⒚组_朗基羅在世，也創(chuàng)作不出這樣的杰作”出現(xiàn)在第②段結(jié)尾，結(jié)合上文“它卻是一塊真正的文化石”，“當(dāng)年宗喀巴就是從這塊石頭旁出發(fā)，進藏學(xué)佛。他的母親每天到山下背水時就在這塊石旁休息，西望拉薩，盼兒想兒。淚水滴于石，汗水抹于石，背靠石頭小憩時，體溫亦傳于石。后來，宗喀巴創(chuàng)立新教派成功，塔爾寺成了佛教圣地，這塊望兒石就被請到廟門口”，“這實在是一塊圣母石”等寫出“母親石”包含了豐富的文化和宗教內(nèi)涵；“每當(dāng)虔誠的信徒們來朝拜時，都要以他們特有習(xí)慣來表達對這塊石頭的崇拜。有的在其上抹一層酥油，有的撒一把糌粑，有的放幾絲紅線，有的放一枚銀針。時間一長，這石的原形早已難認(rèn)，完全被人重新塑出了一個新貌，真正成了一塊母親石”寫出“母親石”經(jīng)過千萬人的創(chuàng)造，被寄寓了深沉的母愛；故選C。12．（1）考查描寫方法的判斷及其作用的分析能力。解答時，先要明確常用的描寫方法：動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理活動描寫、環(huán)境描寫等，分析描寫的作用時要圍繞它對表現(xiàn)人物形象或表達主題思想所起的作用來回答。描寫方法：根據(jù)“她滿頭的白發(fā)和微胖的身影”，寫的是母親的白發(fā)與身影，屬于外貌描寫；內(nèi)容：“白發(fā)”寫出了母親上了年紀(jì)，變得蒼老；“微胖的身影”寫出了母親行動的不便；情感：表現(xiàn)了母親對兒子的牽掛和對孩子的離開感到不舍。（2）考查人物心理揣摩?！按蠹s有幾秒鐘”寫出了母親遲疑的態(tài)度；“顫抖