部編版一年級上冊語文四季導學案

四季（導學案）

學習目標：

知識：會認11個生字，會寫4個字，認識2種筆畫，4個偏旁：口、禾、

雨、月。正確流利地朗讀課文并背誦。

方法：聯系生活學習課文，圖文結合學生字。

情感：知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

學習重難點：識字、寫字和練習朗讀

學習流程

設置情境導入新課

1、小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？小朋友都知道一年有春、

夏、秋、冬四個季節(jié)（板書：四季）。但是，我們現在是一年級的小學生了，

這4個字不但要會說，還要想辦法記住它們。（相機識字）

2、有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節(jié)當中選了幾樣東西，編

成了一首很美很美的詩歌，你們想讀嗎？

閱讀質疑自主體驗

放聲朗讀課文，要求想辦法把音讀準。圈出要認識的字，讀準確。

合作質疑互動體驗

1、四人一組，每人讀一段，其他小朋友來當小醫(yī)生，拿起鉛筆，把他們讀

錯的字圈出來。

2、4個小朋友讀完后，互相交流要求會認的字，用什么方法記住。

3、全班交流識字方法，認識偏旁：口、禾、雨、月，再次識字，并指導書

寫：七、兒、九、無。

變式質疑深入體驗

1、朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、擴詞：

對（）口十（）圓（）肚（）

春（）夏（）秋（）冬（）

應用質疑矯正體驗

1、說一說，四季還有什么特點？

2、畫一畫自己喜歡的季節(jié).

《四季》第二課時教學設計

學習目標

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

3、照書上的格式學編兒歌

教學重點

認字和彖習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對

大自然的喜愛之情。

教學準備

1.多媒體課件。

2生字卡片。

3.課前收集四季景物的圖片。

教學過程

導入

師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。

看圖片（以動畫形式連續(xù)出現課文中的4幅圖，最后定格）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋

季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書

課題2.四季）？齊讀課文。

二、新課內容

（-）學了生字寶寶，看誰還記得他們的名字（用生字看復習生字）。

（二）看哪個小朋友能把這些生字寶寶放在課文中也能記得他們的名字的。

（三初讀課文

1.師：下面請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再

數一數課文中有幾句話，開始。

2.師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家

提個醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。

生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。

3.師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。

4.師：剛才，我們讀了課文，讀了生字，現在誰能說說這篇課文有幾句話？

生：有4句話。

（四再讀課文，理解內容

1.學習第一句。

（1）師：誰來說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽［圖］。）

（2）師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

①生：“草芽”是什么?

師：誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

生：“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。

②生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當成人了。

?③生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：誰能解答？

生：因為草芽、小鳥是春天特有事物。

（如果學生解答不上來，可以提示、幫助。）

①師：那老師要考考大家，課文中草芽對小鳥說：“我是春天?！保c擊“是”,

“是”字閃爍）誰能用“是”說一句話？

（3）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候暖和了...

（4）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫

春天的句子讀一讀吧！

①師生分角色讀。

②男、女生分角色讀。

③指名兩位同學分角色讀。

2.總結。

師：同學們學得真不錯，現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說

一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認

一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀

出來。

下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。

3.學習二、三、四句。

（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

①生：“谷穗”是什么？

師：誰來說？

生：就是我們常說的谷子。

②生：什么是“鞠著躬”？

師：請一位小朋友來做一做這個動作。

③生：什么是“一挺”？

師：誰能做？

④生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。

（3）師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

（4）師：夏天，很熱，有蟬鳴聲；秋天，果子成熟，樹葉飄落；冬天，要

下雪，雪花飄舞，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

4.分角色讀課文。

師：現在老師給小朋友一個表現的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋

友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第

三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表

演起來，開始。

三.說話練習