高一年級(女)籃球模塊教學設計

PAGEPAGE2人教版高一年級(女)籃球模塊的教學設計一、設計思想本模塊的教學設計以“健康第一”為指導思想，以實施素質教育為核心，以普通高中《體育與健康》課程標準及人民教育出版社編寫的普通高中課程標準實驗教科書<體育與健康>為依據(jù),針對在高中體育教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展改革實驗，全面提高教育質量，促進學生身心全面發(fā)展。在本模塊的教學中,以“一切為了學生的發(fā)展”的為基本理念，通過本模塊的學習，為學生創(chuàng)造一個和諧、愉快的學習平臺，讓學生在良好的學習氛圍中打好籃球基礎，提高籃球技術、戰(zhàn)術水平。通過游戲、教學比賽等教學手段，提高高中女生的對籃球項目的學習興趣，發(fā)揮學生的學習主動性，并努力使學生學會自主、合作等學習方法。二、教材分析高中體育與健康的內容由田徑類項目、球類項目、體操類項目、水上或冰雪類項目、民族或民間體育類項目、新興運動類項目、健康教育專題等七個系列組成。普通高中《體育與健康》課程標準要求學生通過運動項目的學習，絕大多數(shù)學生將學會多種基本的運動技能，在此基礎上形成自己的興趣愛好，并有所專長，最終較熟練地掌握1—2項運動技能?；@球運動是球類項目之一，也是學生較喜歡的運動項目之一。在本模塊中，安排熟悉球性、運球、投籃、簡單的戰(zhàn)術、教學比賽及裁判規(guī)則的學習與實踐，為學生較熟練地掌握籃球運動技術打下基礎。三、學情分析高一階段的女生身體發(fā)育日趨成熟，適宜的體育運動對她們的身體發(fā)育起著良好的促進作用。她們心理上日趨成熟，自尊性較強，但她們喜靜不好動。隨著知識的增加，她們的求知欲也日趨強烈，所以如何激發(fā)她們的學習動機，至關重要。我校高一的學生來自不同的學校，她們以前的初中學校辦學條件不同，學校的體育設施也不同，所以學生的籃球技術水平也不盡相同，所以在教學中要考慮學生的學習基礎，關注學生的個體差異和不同需求。高一女生在模塊學習中，可能遇到的問題：女生在平時對籃球運動參與的時間較少，所以對籃球技、戰(zhàn)術的掌握有一定的難度。四、教學目標學生通過本模塊的學習，理解籃球運動一些基本技術的動作要領，掌握一些基本的技術、戰(zhàn)術；通過游戲等手段培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，并使學生的籃球技術在原有的基礎上有相應的提高；學生通過籃球裁判知識的學習及實踐操作，提高學生的籃球裁判能力；通過教學比賽，培養(yǎng)學生正確的競爭意識及與同伴齊心協(xié)力的集體主義精神。培養(yǎng)學生正確的人生觀。五、重點難點本模塊的教學重點是籃球的投籃、運球、傳球、二防一等技術。難點是這些技術的掌握及其在比賽中的運用。六、模塊學習內容選擇本模塊按照新課程標準高中階段水平五的學習領域目標要求,在教學內容中,以籃球的基本技術、技能為基礎，通過游戲等方法使學生掌握基本技術，并通過比賽等方法鞏固所學的技術、戰(zhàn)術。在教學過程中，根據(jù)學生的不同水平，相互幫助，相互學習，在學習中不斷提高學生的技術。為了提高學生的籃球裁判能力，安排了籃球裁判知識的學習及實踐，從而提高了學生的裁判能力。高一年級(女)籃球模塊單元教學計劃學習目標培養(yǎng)學生積極參與籃球運動的學習興趣學生較好地掌握基本技術、戰(zhàn)術的同時體驗學習和成功的樂趣培養(yǎng)學生良好的合作精神和團隊意識；遵守籃球的規(guī)則發(fā)展學生的體能，促進學生身心全面發(fā)展。學習重點較好地掌握運球、投籃、傳球、突破技術及其組合動作，并能在比賽中運用所學的技、戰(zhàn)術。１８學時的學習內容課次主教材輔助教材備注１介紹籃球運動的特點及當代籃球運動的發(fā)展趨勢籃球知識的競賽教師的講解和學生的討論相結合２高、低運球游戲：老鷹抓小雞，熟悉球性練習給學生更多自主學習的時間，教師巡回指導３運球急停、急起練習復習高低運球，俯臥撐練習給學生更多自主學習的時間，教師巡回指導４原地雙手胸前傳接球運球急停急起練習；迎面運球接力比賽先讓學生嘗試練習，教師再給予指導５行進間雙手胸前傳接球復習原地雙手傳接球；單、雙腳跳臺階練習給學生更多自主學習的時間，學生相互討論和指導６行進間單手肩上投籃原地單手肩上投籃，運球追拍練習教師在講解和示范的基礎上，讓學生更多地摸索和體會動作７行進間單手肩上投籃各種運球；原地單手肩上投籃讓學生在反復練習的基礎上，更好地掌握所學的動作８體前變向換手運球復習運球急停急起，曲、折線跑練習讓學生體會體前變向換手運球與直線換手運球的異同點９搶球、打球行進間單手肩下投籃復習體前變向換手運球，看手勢跑動練習讓學生更多地摸索和體會動作１０綜合練習教學比賽游戲：擊球鼓勵學生進行自主、合作和探究學習，讓學生組織教學比賽１１防無球隊員、有球隊員教學比賽教學比賽自主、合作和探究學習１２防無球隊員、有球隊員二攻一，一防二游戲：“踩影子”學生在練習過程中，相互探討動作要點１３半場人盯人防守三對三比賽復習運球、傳球等鼓勵學生進行探究學習，教師巡回指導１４綜合練習，教學比賽復習傳接球、運球、投籃等鼓勵學生充分發(fā)揮集體的力量；教師巡回指導１５簡單的籃球規(guī)則學習（實踐）半場三對三比賽教師結合教學實踐介紹有關的籃球規(guī)則１６綜合練習游戲：擊球教師應注意營造良好的課堂教學氛圍，讓學生感受成功的喜悅１７個人技術考評乒乓球、羽毛球等活動讓學生選擇自已擅長的籃球技能參與評價１８半場三對三比賽考評乒乓球、羽毛球等活動培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，發(fā)揚團隊的作用七、、教學策略與手段在本模塊的教學中，通過自主學習、合作學習等教學手段，讓學生更好地掌握所學習的知識、技能，通過游戲、教學比賽等方法，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。八、模塊的學習評價高中階段學生已經具備較強的分析問題、解決問題的能力，為了發(fā)揮高中學生的自主性與能動性，在評價過程中將學生自我評價、學生相互評價與教師評價有機結合起來。在評價時，把定量評價和定性評價相結合、過程性評價和終結性評價相結合、絕對性評價和相對性評價相結合。技術評定：（其中1、2二項考評項目，二選一）1、行進間雙手胸前傳、接球→投籃評定標準：按動作技術的掌握程度、同學間的相互配合、動作協(xié)調性等評分。評定方法：兩人一組，相距三米左右，兩人連續(xù)不斷傳、接球至籃下，一人三步上籃，回來時，動作要求同前面，但另一同學上籃。來回二次。評定等級：優(yōu)秀17-20分、良好15-16分、及格12-14分、12分以下為不及格。2、全場往返行進間運球上籃評定標準：按動作技術的掌握程度、控球能力等評分。評定方法：一人從端線開始，行進間運球至籃下三步上籃，進球后再運球至另一籃下投籃，來回二次。評定等級：優(yōu)秀17-20分、良好15-16分、及格12-14分、12分以下為不