高一籃球模塊教學設計

PAGEPAGE12籃球模塊Ⅰ（水平五）…教學計劃1.設計思想以“健康第一”為指導思想，面向全體學生，關注學生全面的發(fā)展。通過籃球模塊的學習，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，發(fā)展自主、合作和探究學習的能力，形成自覺鍛煉身體的良好習慣,促進學生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康水平的改善，使學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧發(fā)展，從而為終身體育奠定堅實的基礎。籃球模塊設計要依據(jù)普通高中體育與健康課程標準，運用新穎的教育教學理念，在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學優(yōu)點的基礎上，對教學內(nèi)容與教學方式進行改革與創(chuàng)新，充分發(fā)揮籃球運動特有的鍛煉價值與基礎功能；籃球模塊設計要落實以人為本的原則，遵循高中生身心發(fā)展的規(guī)律，注重學生學習能力的發(fā)展，有利于學生運動興趣和專長的形成。不同的教學目標與價值趨向，籃球模塊完全可以設計成不同形式的版本?；@球模塊教學設計特色主要體現(xiàn)在改變學生的學習方法上，在常規(guī)技能教學與發(fā)展體能的過程中，讓學生學會合作學習方式。《課程標準》中倡導“自主、合作、探究”的學習方式，強調(diào)要改變學生的學習方法，從單一的接受式學習方式，向多樣性的學習方式轉(zhuǎn)變。因此，在籃球模塊學習過程中，著重讓學生體驗合作學習方式，共同制定小組學習目標，明確各自在學習小組中承擔的個人責任。通過相互交流與配合，營造一種良好的合作學習氛圍，發(fā)展學生的人際關系與社會交往能力，解決學習小組存在的問題，達到大家共贏的目的。2.教材分析《課程標準》與《學科教學指導意見》都把籃球運動列為普通高中學生《體育與健康課》中的選修學習內(nèi)容?；@球運動是一項具有較強的趣味性和競技性并容易普及，深受廣大青少年喜愛運動項目之一，它對于增強學生體質(zhì)、促進身心健康，提高學生體育活動的參與意識，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)都具有重要意義?；@球運動的技術動作，是有人體的基本活動跑、跳、投所組成的，是在快速、多變、攻防對抗中進行的，學習和運用籃球運動技術的過程，也是提高和發(fā)展人體基本活動能力的過程。積極參加籃球運動，可以促進高中生上下肢、骨骼、肌肉的發(fā)展，提高內(nèi)臟器官功能，發(fā)展學生的力量、速度、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)；可以提高學生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、思維的敏捷性、判斷的準確性和應變能力；經(jīng)常參加籃球運動還可以提高學生大腦的綜合分析能力和良好的心理素質(zhì)。同時，籃球運動作為一項集體的對抗性運動，可以在教學過程中充分的體現(xiàn)學生的勇敢頑強、敢于拼搏的精神，體現(xiàn)正確競爭的意識，體現(xiàn)集體的合作能力。高中的籃球教材，是在初中教材的基礎上提高的。根據(jù)新課程標準的要求，選修籃球教材的高中生要較為系統(tǒng)地提高籃球運動技術，適當增加難度、運動負荷和競技性，最終使學生學會打籃球，并形成自己的特長。本模塊主要有籃球基本技術、個人技術、基礎配合、實踐運用（教學比賽）和比賽欣賞（規(guī)則學習）五個單元組成，基本上體現(xiàn)了籃球運動項目的主要特征，使學生對籃球運動有一個相對完整的了解，以加深對其的印象。同時，精選單元學習內(nèi)容，對同一項群中不同項目有側(cè)重地進行學習或介紹，有的放矢，突出重點。在教學方法與手段的安排上貼近當前學生的實際，讓學生更多體驗到籃球運動帶來的樂趣，培養(yǎng)學生對籃球運動的情感，為他今后進一步選學籃球運動奠定基礎。本模塊遵循《課程標準》的理念，根據(jù)高中生身心發(fā)展的規(guī)律，科學確定教學目標，合理選擇教學內(nèi)容與方法。本模塊學習離不開初中階段打下的基礎，但又不是初中階段內(nèi)容簡單的重復學習過程，而是一個拓展知識、增加技術含量與提高學習難度的深化過程。因而，本模塊與初中教材的學習既有聯(lián)系又有區(qū)別。3.學情分析經(jīng)過九年義務制教學過程，高一學生已經(jīng)具備了一定的文化知識結(jié)構(gòu)，具有了初步發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力；在生理上大部分學生進入了生長發(fā)育的高漲期，身體素質(zhì)有了明顯的變化，提供了進一步學習的有利條件；在運動技術技能上，部分項目上已經(jīng)形成了初步技術基礎；現(xiàn)代新聞媒體與網(wǎng)絡傳播技術的快速發(fā)展，為學生提供了更多的學習途徑，拓展了他們的視野。這些有利因素為我們開展籃球模塊教學奠定了堅實的基礎。然而，學生在學習本模塊時還是有可能遇到困難與問題。如學生原有的運動基礎與身體素質(zhì)上的差異，會使部分學生在學習掌握技能時造成一定的難度；在學習方式上，有的學生習慣接受式學習，自主學習的能力相對較差；有的學生個人奮斗精神較好，但合作意識與團隊觀念較為薄弱。本模塊學習強調(diào)學生運用多樣化的學習策略，在采用接受學習方式的同時，更多體驗合作學習方式，在合作學習過程中，不斷提高學習的效率，發(fā)展人際交往能力。4.模塊教學目標1.使參加學習的每一個學生都能在原有的基礎上有所提高，主動參與籃球運動的學習和鍛煉，激發(fā)學習的興趣；2.通過籃球教學，使學生較好地掌握籃球技術、戰(zhàn)術，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性；3.通過各種不同形式的組合教學，給予學生合作與交往的機會，培養(yǎng)學生良好的合作精神和團隊意識；4.讓學生體驗學習和成功的樂趣，在不斷的進步過程中提高自尊與自信。5.模塊教學重難點教學重點：1.掌握運球、傳球、投籃、突破技術及其組合動作，并能在比賽中皆合理地運用。2.掌握發(fā)展體能的練習方法。3.改進學習策略，學會合作學習，掌握多樣化學習方式。教學難點：1.正確認識籃球運動價值，提高健康的自我需求，樹立良好的學習觀。2.學會合作與交流，增強個人責任感。6.教學策略與手段本模塊主要運用合作學習的教學模式，根據(jù)籃球教材的特點，把學生分成若干個學習小組，每個小組8—10人。讓各組學生自己推選小組長，制定各單元的小組學習目標，落實每位學生在完成小組目標中的任務與職責。在小組目標的引領下，營造良好的學習氛圍，提高學生相互交流與配合的意識，增強人際交往與社會適應能力。教師的教法是為學生的學習服務的，本模塊實施中注意改變過多灌輸式教法，給學生留下一定自由想象的空間和自主學習的時間，讓學生采用適合自己的方式進行學習。本模塊設計根據(jù)《課程標準》的精神，關注學生全面素質(zhì)的發(fā)展，在抓好抓實技能與體能教學的同時，努力實現(xiàn)體育與健康的多方面目標，以充分實現(xiàn)體育與健康課程的功能與價值。教師力求改變角色，尊重每一位學生，師生之間互教互學，相互尊重，創(chuàng)建民主、平等與和諧的教學環(huán)境。教學手段能充分抓住教材的重點、難點與關鍵點，做到有的放矢；能遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，符合學生現(xiàn)有技能水平的基礎；有利于調(diào)動學生學習的興趣，拓展學生的視野，有助于學生掌握多樣化學習方式，促進學生運動知識和技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。7.本模塊的具體安排模塊目標1.使參加學習的每一個學生都能在原有的基礎上有所提高，主動參與籃球運動的學習和鍛煉，激發(fā)學習的興趣；2.通過籃球教學，使學生較好地掌握籃球技術、戰(zhàn)術，提高體能和身體的協(xié)調(diào)性；3.通過各種不同形式的組合教學，給予學生合作與交往的機會，培養(yǎng)學生良好的合作精神和團隊意識；4.讓學生體驗學習和成功的樂趣，在不斷的進步過程中提高自尊與自信。學習重點1、掌握運球、傳球、投籃、突破技術及其組合動作，并能在比賽中皆合理地運用。2、掌握發(fā)展體能的練習方法。3、改進學習策略，學會合作學習，掌握多樣化學習方式。單元課時達成目標教學內(nèi)容學法和教法（策略）技術重、難點51.了解籃球基本技術學習的重要性和在籃球運動中的作用。2.掌握移動、運球、傳球、投籃等基本技術，能較熟練運用，提高體能，發(fā)展協(xié)調(diào)性。3.提高興趣、體驗成功，培養(yǎng)團隊精神。1.移動基本姿勢、起動2.運球原地各種運球練習、行進間運球3.傳球雙手胸前傳、接球4.投籃原地單手肩上投籃。1.教師講解示范籃球基本技術練習手段，學生學習技術。2.教師在進行移動和運球教學時，多練及對球的控制練習，主要解決熟練問題，培養(yǎng)學生的反應能力。3.在運球教學中，注意培養(yǎng)學生控制球、支配球的能力，同時，要強化帶球跑和非法運球規(guī)則。4.在進行投籃教學時，要培養(yǎng)學生的注意力和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，可先適當調(diào)整投籃的距離，使學生有投中的機會，培養(yǎng)自信性，再增加遠度。5.進行原地單手肩上投籃（罰球線罰球10次）測試1.動作正確，重心起伏小。2.手控制球的能力，腳步動作的質(zhì)量，手腳協(xié)調(diào)配合。3.手控制球的能力，時間、空間的判斷能力，對傳球落點的控制。4.持球手法、出手動作和上下肢協(xié)調(diào)用力。61.了解籃球個人技術動作要領、特點和練習方法、在籃球運動中的作用。2.掌握突破、搶籃板、防守等個人技術，培養(yǎng)個人進攻和防守能力，發(fā)展速度、力量等素質(zhì)，提高體能。3.體驗成功、樹立信心，培養(yǎng)合作精神。1.行進間運球單手低手、肩上投籃2.持球突破交叉步突破、同側(cè)步突破3.搶籃板球4.防守防有球隊員、防無球隊員1.以組為單位，學生嘗試行進間上籃、持球突破、搶籃板球和防守等練習，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。2.教師講解示范，介紹學習的方法，學生分組練習，相互幫助。3.教學時要由易到難，循序漸進，不能操之過急，避免使學生產(chǎn)生錯誤動作形成。4.在選擇練習方法時，要考慮學生的水平，發(fā)揚學生主動性和積極性讓學生主動思考、探究，調(diào)動學生的興趣和興奮性，爭取最好的學習效果。6.測試：半場運球接行進間單手肩上（低手）投籃。1.身體騰空時的控制和投籃的出手動作；在較快速運球跑投籃時的命中率。2.蹬跨明顯，推放球及時。3.先擋位，后搶球4.有球側(cè)緊，無球側(cè)松。31.通過基礎配合學習，使學生了解籃球基礎配合的要領、練習方法和重要性。2.比較熟練地掌握1-2重配合方法，提高體能。3.培養(yǎng)學生團隊合作的精神。通過合作，學會善待他人，學會與他人交往。1.傳切配合2.二打一、三打二1.教師講解示范，，學生進行動作練習，重點練習傳球的正確性。2.小組推薦優(yōu)秀者，進行交流、展示、比賽。3.結(jié)合實戰(zhàn)，進行搶籃板球后的二打一練習，培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力。4.進行全場的往返跑計時練習，提高學生的體能。1.二攻一接近對手時，持球隊員是突破投籃還是傳球的判斷；傳球的質(zhì)量；投籃的命中率。2.傳球的時機和跑位11.讓學生學會學習，引導學生通過有關體育網(wǎng)站獲得更多新的知識。2.把所獲得的知識與實踐相結(jié)合，為班級、社區(qū)服務，逐漸養(yǎng)成鍛煉習慣。1.籃球的起源及發(fā)展史2.籃球規(guī)則3.NBA的由來及球隊的分區(qū)、隊名、微標的認識1.觀摩NBA比賽，欣賞精彩的動作。2.規(guī)則學習與討論。3.各小組間開展籃球知識競賽。網(wǎng)上收集NBA的有關資料。1.具有一定欣賞能力。2.學會網(wǎng)上查找資料，合理運用現(xiàn)代信息手段。3.了解簡單的籃球規(guī)則。31.通過對抗練習，提高技術運用能力，培養(yǎng)不斷進取的良好品質(zhì)。2.在不斷地跑、跳、移動中，提高體能。3.從比賽中享受快樂、分享快樂。1.3對3半場教學比賽2.全場教學比賽3.評價1.有針對性的選擇比賽形式，每次比賽重點解決一兩個問題。2.教學比賽結(jié)束后，應及時進行小結(jié)，對比賽中的問題，教師應引導學生共同思考解決的策略與應對的方法、手段，不斷提高比賽水平。3.學生必須努力將所學技術合理地運用到比賽中。1.在實戰(zhàn)中運用技術、戰(zhàn)術的能力。2.培養(yǎng)學生的綜合能力和良好的心理素質(zhì)。共18課時8.本模塊的各單元安排單元目標1.了解籃球基本技術學習的重要性和在籃球運動中的作用。2.掌握移動、運球、傳球、投籃等基本技術，能較熟練運用，提高體能，發(fā)展協(xié)調(diào)性。3.提高興趣、體驗成功，培養(yǎng)團隊精神。學習重點了解籃球的基本技術，掌握雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃技術，幫助學生找出合適的投籃點，提高投籃命中率，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。課時教學內(nèi)容教學目標學法和教法（策略）技術重、難點輔助內(nèi)容11.移動2.各種運球3.教學比賽3對3實戰(zhàn)1.掌握籃球基本技術，學習各種運球技術2.體驗籃球運動的魅力3.建立學習小組，嘗試合作學習1.教師講解示范籃球的各種基本技術和練習手段，學生學習技術。2.徒手的滑步、跨步急停、變向跑等練習。3.學生兩人一組一球，進行原地各種運球練習。4.體會按拍球的部位和手控球能力。1.重心穩(wěn)定，起伏小。2.手按球的部位和控制球的能力各種球性練習。21.學習雙手胸前傳接球2.原地單手肩上投籃1.學習雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃技術。2.進行合作學習。3.體驗成功的喜樂。1.教師講解示動作要領，學生學習技術。2.建立雙手胸前傳接球和原地單手肩上投籃技術的用力順序。3.學生分成4―5人一組，進行合作性的傳球和投籃練習。1.傳、接球動作正確。2.全身用力協(xié)調(diào)，體會手撥球動作。各種原地運球31.原地單手肩上投籃1.幫助學生尋找多角度的投籃點（球碰板點）2提高學生的投籃命中率1.學生分為6-8人一組，進行多點投籃的探究性學習。2.分別找出0度角、45度角、90度角的最佳投籃點尋找正確的投籃點各種跑和原地運球41.原地單手肩上投籃1.幫助學生找出投籃的最佳拋物線。2.加強學生間的交流，培養(yǎng)學生的交往能力。1.進行罰籃練習2.學生分成6-8組，探討投籃的最佳拋物線。3.小組內(nèi)相互交流，提高投籃的命中率。持球手法、出手動作和上下肢協(xié)調(diào)用力各種跑和行進間運球51.原地單手肩上投籃2.進行罰球教學測評1.改進原地單手肩上投籃技術。2.確定罰球測驗的方法和目標。1.原地單手肩上投籃練習。2.進行罰球教學測評。3.單元小結(jié)，各小組交流學習心得。1.了解測評方法和要求2.認真、正確進行單元小結(jié)單元測評表的設計共5課時單元目標1.了解籃球個人技術動作要領、特點和練習方法、在籃球運動中的作用。2.掌握突破、搶籃板、防守等個人技術，培養(yǎng)個人進攻和防守能力，發(fā)展速度、力量等素質(zhì)，提高體能。3.體驗成功、樹立信心，培養(yǎng)合作精神。學習重點了解行進間運球單手投籃、持球突破、搶籃板球等技術，掌握行進間運球單手投籃技術，提高籃球的個人技術和進攻能力，形成勇敢果斷良好的心理素質(zhì)。課時教學內(nèi)容教學目標學法和教法（策略）技術重、難點輔助內(nèi)容11.行進間運球2.行進間運球單手低手投籃1.引導學生找出合適的投籃點2.初步建立行進間運球單手低手投籃技術概念。1.學生嘗試運球上籃練習，相互探討適宜的上籃點。2.學生交流總結(jié)練習的心得，推出最合理的練習方式。3.教師介紹發(fā)展柔韌素質(zhì)的原理與方法，學生分組練習，相互幫助。1.掌握正確的動作技術2.找出適宜的上籃點。1.發(fā)展體能（往返跑）2.各種行進間運球21.學習行進間運球單手肩上投籃。2.持球突破1.幫助學生建立動作技術的要領。2.初步掌握持球突破的動作技術。3.學會合作學習。1.學生觀摩持球突破圖片片，教師進行講解示范動作要領。2.學生2-4人一組，合作學習持球突破練習3.找出正確的碰板位置。1.運球上籃路線正確（弧線）2.蹬、跨、探肩、推放球各種反應練習跑31.學習行進間運球單手投籃2.持球突破1.強化運球上籃和持球突破技術概念。2.結(jié)合兩種技術，進行低手投籃和肩上投籃比較，選擇一種重點進行練習。1.學生分組進行單個技術的練習。2.結(jié)合兩種技術，進行突破運球上籃的合作性練習。3.教師引導學生作出正確的練習方法。1.速度快慢與手舉球的高低和投籃力量之間的協(xié)調(diào)配合。2.學會正確的分析方法。縱跳摸高素質(zhì)練習41.半場行進間運球單手投籃練習2.搶籃板球1.學習運球上籃技術，提高上籃的成功率。2.初步掌握搶籃板技術。3.體驗成功的樂趣。1.學生分組進行運球上籃技術練習，體會在快速移動的基礎上，提高上籃的成功率。2.學生進行搶籃板球的探究性學習。3.教師講解示范動作要領，學生分組練習。4.搶籃板的實戰(zhàn)練習。1.快速跑動與腕指力量的配合。2.先擋后搶?？v跳摸高素質(zhì)練習51.半場運球接行進間單手投籃練習1.改進運球上籃技術。2.掌握半場運球接行進間單手投籃的測驗方法。3.使學生養(yǎng)成多思的習慣。1.學生分組進行半場運球接行進間單手投籃練習。2.教師指導學生練習，同伴間相互觀察動作，糾正錯誤。3.學生分組練習，相互幫助與鼓勵，提高上籃的成功率。1.在較快速度運球跑投籃時的命中率。快速反應的游戲練習6半場行進間運球單手投籃測評1.增強學生學習自信心，提高運球上籃的成功率。2.做好教師的助手。1.學生按測評要求，進行分組練習。2.測評。3.單元小結(jié)，學生相互交流學習心得，進行自互評。1.了解測驗的方法和規(guī)則。2.建立完成測驗的必勝信心。測評表的設計共6課時單元目標1.通過基礎配合學習，使學生了解籃球基礎配合的要領、練習方法和重要性。2.比較熟練地掌握1-2種配合方法，提高體能。3.培養(yǎng)學生團隊合作的精神。通過合作，學會善待他人，學會與他人交往。學習重點了解跳高技術演變史，提高背越式跳高技術水平，發(fā)展跳躍能力，掌握多種發(fā)展跳躍能力的練習手段，體驗運動成功感，運動中學會與同伴合作與交流。課時教學內(nèi)容教學目標學法和教法（策略）技術重、難點輔助內(nèi)容1合作性學習：傳切配合1.復習改進運球、傳球和上籃技術。2.掌握簡單的傳切配合技術。3.培養(yǎng)學生的合作性學習，提高交往能力。1.學生進行運球、傳接球、投籃綜合練習。2.教師講解示范傳切配合練習要求，學生分組進行合作性練習。3.各組進行交流、展示和比賽。單個動作的實效性、組合動作的合理性和創(chuàng)造性多種傳球、運球的組合練習2研究性學習：2打1和1防21.掌握2打1的進攻方法。2.提高學生的上籃成功率。3.培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1.學生觀看VCD錄像片，建立動作的基本概念。2.行進間傳球平行推進籃下投籃練習。3.消極防守的2打1練習4.全場往返2打1、1防2練習5.優(yōu)秀學生的展示1.持球隊員的判斷2.傳球的質(zhì)量3.投籃的命中率各種一對一的對抗練習；運球突破練習等。3研究性學習：3打2與2防31.掌握3打2、2防3的進攻方法2.提高學生傳接球與投籃的成功率3.培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)能力4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力1.學生分組進行體驗性練習，并通過探究進行問題分析。2.教師講解，與學生一起分析，提出建議、要求，組織學生再練習。3.3人行進間傳接球結(jié)合運球突破至籃下投籃練習。4.消極防守下的3打2練習。5.全場往返3打2、2防3練習。1.學生能探究出進攻的最佳方案2.能與同伴積極默契的配合。各種一對一的對抗練習；運球突破練習等。共3課時單元目標1.讓學生學會學習，引導學生通過有關體育網(wǎng)站獲得更多新的知識。2.把所獲得的知識與實踐相結(jié)合，為班級、社區(qū)服務，逐漸養(yǎng)成鍛煉習慣。學習重點了解籃球運動發(fā)展史，學習規(guī)則，具有一定欣賞能力。課時教學內(nèi)容教學目標學法和教法（策略）技術重、難點輔助內(nèi)容1觀摩比賽精彩錄象。1.能看懂比賽，具有一定欣賞能力。2.學習規(guī)則，掌握一定的裁判方法。1.觀摩NBA比賽，欣賞精彩的動作。2.規(guī)則學習與討論。3.各小組間開展進行NBA有關資料的網(wǎng)上收集交流。具有一定欣賞能力學生裁判實習案例共1課時單元目標1.通過對抗練習，提高技術運用能力，培養(yǎng)不斷進取的良好品質(zhì)。2.在不斷地跑、跳、移動中，提高體能。3.從比賽中享受快樂、分享快樂。學習重點在實戰(zhàn)中運用、鞏固、提高籃球的技術和戰(zhàn)術，培養(yǎng)學生綜合運用技術、戰(zhàn)術的能力，在對抗中磨煉意志、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。課時教學內(nèi)容教學目標學法和教法（策略）技術重、難點輔助內(nèi)容1半場三對三比賽培養(yǎng)二三人之間的配合能力，以及在快速運動中運用技術的能力。學生分成5-6小組，進行三對三的教學比賽能合理地把技戰(zhàn)術運用到實踐中籃球比賽的規(guī)則學習2全場五對五教學比賽讓學生體會正式比賽的各方面要求，培養(yǎng)頑強拼搏的精神和集體榮譽感。1.學生以小組為單位進行全場五對五的教學比賽。2.部分學生做好裁判工作。能夠解決集體配合與戰(zhàn)術意識問題，做到真正學會打籃球人盯人的防守技術及規(guī)則的學習和裁判實踐31.全場五對五教學比賽2.模塊綜合測評肯定學生在學習中表現(xiàn)出來的自尊和自信，并能認真參與模塊綜合測評工作。1.進行模塊綜合測評，學生按小組進行自評和互評。2.進行全場五對五教學比賽。1.學生按測評要求，進行分組測評。2.模塊學習小結(jié)，學生相互交流學習心得，進行自互評。學生模塊情意綜合測評表的設計共4課時9.本模塊的評價思路與操作方法模塊教學學生學習成績評價主要分為運動技能與身體素質(zhì)和情意表現(xiàn)兩大部分，包括新課程標準要求的五個評價領域。體育與健康新課程模塊教學學生學習成績評價主要采用百分制來反映，然后根據(jù)新課程標準的要求換算成等級制。（見表1）表1評價領域運動技能與身體素質(zhì)情意表現(xiàn)分數(shù)等級學分運動體能知識技能運動參與心理健康社會適應權重30分30分20分10分10分備注：優(yōu)秀為90分以上、良好為75-89分、及格為60-74分、不及格為59分以下。模塊教學學生學習成績評價的具體內(nèi)容體育與健康新課程模塊教學學生學習成績評價的內(nèi)容應與新課程目標相一致，尤其需要與學習領域水平目標相一致，這樣才能更好地促進學生的全面發(fā)展。1運動技能與身體素質(zhì)運動體能的評價發(fā)展體能既是《體育與健康課程》的重要內(nèi)容，也是模塊教學課程的重要目標。運動體能的評價采用模塊教學內(nèi)容的體能發(fā)展目標與《學生體質(zhì)測試標準》的內(nèi)容相結(jié)合的方法，每一個模塊教學選擇2-3個內(nèi)容進行測試作為學生學習該模塊的體能成績。如籃球教學模塊中，可以將折返跑、縱跳摸高等籃球?qū)ｍ椝刭|(zhì)作為學生的體能評價內(nèi)容，也可以用《學生體質(zhì)測試標準》中的測試內(nèi)容（耐久跑、立定跳遠等）作為學生體能評價內(nèi)容，或兩者結(jié)合。在進行體能測試時，應關注每位學生的個體差異，要關注學生在學習模塊前后的成績變化。知識與運動技能的評價知識與運動技能的評價包括的學對模塊學習知識的評定和運動技能的評定。模塊學習知識的評定主要包括學生對模塊知識的認識和了解，運用該模塊內(nèi)容進行鍛煉的方法和掌握有關知識并運用于實踐的情況。評價的形式采用學生自評、互評、教師評價相結(jié)合，可以采用試卷、問卷等方式來進行。如羽毛球、乒乓球教學模塊中，讓學生掌握簡單的裁判法和競賽規(guī)則，并能使學生將學到的知識運用到實踐中去。運動技能的評定主要是經(jīng)過模塊教學以后，學生掌握某個動作技能的水平和運用于實踐的情況，在進行技能評價時，應把過程性評價和終結(jié)性、定性評價和定量評價、學生自評互評和教師評結(jié)合起來。如在籃球模塊的學習過程中，每一項運動技能的學習，我們都要制定一個合理、全面的評價標準，對原地單手肩上投籃技術的評價（見表2）。表2籃球選項模塊Ⅰ原地單手肩上投籃綜合考評表分值達標成績標準90分以上投中6個球整個動作完成流暢自然，全身用力協(xié)調(diào)，出手動作、投籃弧度正確，球的落點集中，自信性強。75-89分投中4-5個球整個動作完成較好，全身用力比較協(xié)調(diào)，出手動作、投籃弧度比較正確，球的落點比較集中，自信性較強。60-74分投中2-3個球整個動作基本能完成，全身用力基本正確，出手動作、投籃弧度一般，球的落點分散。自信性一般。59分以下投中0-1個球整個動作基本未完成，全身用力、出手動作、投籃弧度有問題，球的落點分散，自信性差。姓名達標成績自評互評教師評總評2情意表現(xiàn)的評價情意表現(xiàn)我們從運動參與、心理健康和社會適應3個領域來綜合評價。采用教師評價、學生自評、互評相結(jié)合的方法。（見表3）表3評價領域評價標準運動參與（20）出勤和服裝符合要求，能積極主動參與學習，養(yǎng)成主動學習的習慣，遵守課堂紀律，聽從教師的指導，掌握學練方法，并有進步。心理健康（10）自尊自信我能通過體育鍛煉和活動樹立自信、展示自我、增強自尊。意志品質(zhì)在體育活動中表現(xiàn)出頑強、堅韌的意志品質(zhì)，體驗運動帶來的喜樂。情緒調(diào)控在體育活動中，能做到勝不驕，敗不餒，保持清醒的頭腦，控制自己的行為。社會適應（10）人際關系理解尊重老師和同學，有較強的團隊意識合作交往在體育活動中能與同伴互相合作、交流，主動幫助同學，體育道德在體育活動中不故意傷害他人，遵守規(guī)則、服從裁判體育健康行為自覺安排體育活動時間，愛護體育設施與器材，做到不吸煙、不酗酒運動參與的評價（20分）在模塊教學中，對學生運動參與的評價我們根據(jù)出勤情況、常規(guī)（包括運動服裝、遲到等）和學習態(tài)度三方面來進行。出勤情況由體育小組長負責進行統(tǒng)計和評定，一個學習模塊18個學時允許1/3缺勤，但每缺勤一次扣1分（最多扣5分），模塊教學中缺勤超過1/3的直接評為該模塊教學成績不及格，學生在該模塊教學上不能拿到1個學分，要想在該模塊教學上獲得學分，必須重新選修。學生在上體育與健康課程中違反課堂常規(guī)一次扣1分（最多扣5分），如上課遲到、早退，沒有按規(guī)定穿運動服裝上課等。學習態(tài)度的評價主要包括能否積極、自覺地參與學習，養(yǎng)成主動學習的習慣，遵守課堂紀律，聽從教師的