部編版九年級下冊歷史第3課《美國內戰(zhàn)》導學案

《美國內戰(zhàn)》導學案

一、學習目標

L課程標準解讀：

知道《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰(zhàn)爭在美國歷

史發(fā)展中的作用。知道屬于識記層次的要求，學生能夠說出即可，理

解屬于較高層次的要求，需要學生能夠對因果關系作出正確的說明。

2.單元地位分析：

《美國內戰(zhàn)》是世界近代史學習主題《殖民地人民的反抗與資本

主義制度的擴展》下的第二課，它前承《俄國的改革》，后啟《日本

明治維新》，是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內得到進一步鞏固與擴大的

典型事件，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級革命。學習本課，對美國資

本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展線索將有更深刻更清楚的認識。

3.本課學習目標

（1）學生通過閱讀文字材料、地圖、歷史圖片等信息，能夠簡

要說出美國內戰(zhàn)的原因，經(jīng)過和頒布的重要文獻；通過運用史料進行

對比，分析美國內戰(zhàn)對美國歷史發(fā)展帶來的影響。

（2）學生通過《解放黑人奴隸宣言》等史料能夠提升自己分析

問題，由史實得出結論的能力；通過點評歷史人物林肯，初步掌握以

史料為基礎的歷史解釋的要求等。

（3）學生能夠初步感悟美國內戰(zhàn)在美國歷史上的地位和作用。

二、重難點：

重點：美國內戰(zhàn)的歷史作用。

難點：美國內戰(zhàn)的原因。

三、教學活動設計:

1.自主學習：請同學們根據(jù)下面的自學提綱閱讀課文，完成下列問題。

(1)北方完成了，南方以經(jīng)濟為主,

r大量使用勞動。

(2)南方為了擴大棉花出口反對提高,北方

為了發(fā)展本國工業(yè)，要求提高__________o

庫因南北矛盾j(3)西部新增的土地，南方主張擴張奴隸制，建

的加劇立，北方主張建立發(fā)展資本主義。

1860年，當選美國第16任總統(tǒng)。

\導火線：

美

國(1)年4月，南方軍隊挑起內戰(zhàn)，史稱“

內r(2)1862年頒布了《》《》調動

戰(zhàn)

了___和—的積極性。

1(3)1864年，攻占了南方首都。

(4)年，南方投降，避免了美國的分裂。

過

經(jīng)

林肯為維護和解放作出了重要貢獻。

林44--月Lhi貝i獻Ul：

(1)美國內戰(zhàn)實際上是美國歷史上。

'(2)經(jīng)過這場戰(zhàn)爭，美國維護了_____________廢除了__________,

作用：I清除了發(fā)展的最大障礙，為以后的迅速

I發(fā)展創(chuàng)造了條件。

2.重難點突破:

環(huán)節(jié)-----美國內戰(zhàn)的原因：

（一）預期達成目標一一了解美國內戰(zhàn)的原因

（二）學習內容一一美國內戰(zhàn)的原因

（三）教學形式

結合課本和視頻內容，下列材料各反映兩種經(jīng)濟制度在哪些方面

存在矛盾？

發(fā)

展

材料一：南方的種植園主把棉花和其他原料運往英國，從英國輸

入大批工業(yè)品。

材料二：北方資產(chǎn)階級希望提高關稅，保護本土工業(yè)，南方種植

園奴隸主主張自由貿(mào)易，使其得到廉價進口貨。

材料三：南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力;

北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。

材料四：對于新擴張的西部領土，北方希望以自由州身份加入聯(lián)

邦；南部希望以蓄奴州身份加入聯(lián)邦。

（四）評價設計

19世紀中期，在德克薩斯州，兩個陌生人只有以槍相對，他們

的見面禮是一個老問題——“擁護奴隸制還是反對奴隸制”，跟在答

話后的往往是開槍。這說明（）

A.當時社會的焦點問題是奴隸制的存廢B.美國社會不穩(wěn)

定

C.奴隸制變成美國人向往的制度D.種族歧視問題

嚴重

環(huán)節(jié)二一一美國內戰(zhàn)的影響：

（一）預期達成目標一一理解美國內戰(zhàn)的影響

（二）學習內容一一美國內戰(zhàn)的影響

（三）教學形式

L探究：根據(jù)視頻提供的史實材料結合課本，分析美國內戰(zhàn)的影

響。

2.歸納總結：美國內戰(zhàn)對美國歷史發(fā)展的重要作用。

（四）評價設計

掌握美國內戰(zhàn)的影響。

四'達標檢測:

環(huán)節(jié)一：美國內戰(zhàn)的原因

1.美國內戰(zhàn)前夕，南北雙方在下列哪一問題上矛盾特別尖銳（）

A.領土的擴張問題B.奴隸制的存廢問題

C.國家統(tǒng)一問題D.西部開發(fā)問題

【設計意圖】該題主要考查了學生對美國內戰(zhàn)原因的掌握情況，針對

評價目標（1）“能夠簡要說出美國內戰(zhàn)的原因”。

2.19世紀六七十年代,資本主義制度在全世界范圍內確立。閱讀材料,

回答問題。

材料一：北方人看不慣南方人，南方人不服北方人?！@個斗

爭之所以爆發(fā)，是因為這兩種制度不能再在北美大陸上和平共處了。

——馬克思

（1）請回答：材料一反映的美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因是什么？

材料二：“分裂之家必不能持久。我相信我們的政府不能永遠忍

受一半奴役一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩潰,

但我的確期望它停止分裂?！?/p>

——1858年6

月林肯的演說

（2）請回答：材料二反映當時美國面臨著什么問題？最終這一問題

是如何解決的？

【設計意圖】該題主要是針對目標（1）進行考查，“通過閱讀文字材

料、地圖、歷史圖片等信息”培養(yǎng)學生的史料分析能力。

環(huán)節(jié)二：美國內戰(zhàn)的影響

1.南北戰(zhàn)爭被認為是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命，是因為這

場戰(zhàn)爭（）

A.消滅了種族歧視，有利于國家團結B.打敗了南方，維護了國

家統(tǒng)一

C.頒布了《宅地法》，滿足土地需求D.廢除了黑人奴隸制，進

一步促進資本主義發(fā)展

【設計意圖】該題考查評價目標（1）“美國內戰(zhàn)對美國歷史發(fā)展帶

來的影響”，側重于理解能力的考查。

2.美國內戰(zhàn)是資產(chǎn)階級統(tǒng)治在世界范圍內得到進一步鞏固和擴大的

典型事件，是美國在其發(fā)展中的一個重要階段。閱讀材料，回答問題。

材料一：列寧認為：這場戰(zhàn)爭具有“極偉大的。世界歷史性的、

進步的和革命的意義，……為了推翻黑奴制度，為了推翻奴隸主的政

權，就是使全國多年進行內戰(zhàn)，遭到同任何戰(zhàn)爭分不開的無窮的破壞、

摧殘和恐怖，也是值得的?！?/p>

（1）材料二中的“戰(zhàn)爭”指的是哪一戰(zhàn)爭？領導這場戰(zhàn)爭的美國總

統(tǒng)是誰？

材料二：內戰(zhàn)后，北方工業(yè)資產(chǎn)階級掌握聯(lián)邦政權，統(tǒng)一的全

國資本主義市場向縱深進一步發(fā)展，各種鼓勵工業(yè)的積極措施與第二

次科技革命相結合，有力的推動了美國工業(yè)化進程。19世紀最后30

年的美國經(jīng)濟呈現(xiàn)出罕見的高速發(fā)展。到90年代末美國已經(jīng)擁有較

完整的工業(yè)體系，其工業(yè)產(chǎn)值躍居世界首位