高中化學(xué)說(shuō)課人教版高中化學(xué)必修《金屬的化學(xué)性質(zhì)》說(shuō)課稿

全國(guó)化學(xué)教育碩士

教學(xué)技能大賽

學(xué)校：哈爾濱市第一中學(xué)

教師：陳晶

教齡：七年

說(shuō)課內(nèi)容：

人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化

學(xué)1（必修）第三章第一節(jié)

金屬的化學(xué)性質(zhì)

2007.7

學(xué)校：哈爾濱市第一中學(xué)

教師：陳晶

教齡：七年

說(shuō)課內(nèi)容：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)1（必修）第三章第一節(jié)

金屬的化學(xué)性質(zhì)

、教材分析

（一）在教材中的地位

（二）教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的比較

教學(xué)大綱課程標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)內(nèi)容要求實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)與探究建議

金1、了解（知道）金屬（1）展示實(shí)1、根據(jù)生產(chǎn)、生活1、實(shí)驗(yàn)：幾種金屬鹽的

屬的通性物和標(biāo)本：中的應(yīng)用實(shí)例或通焰色反應(yīng)。

的2、了解合金（鎂、鋁、金屬和合過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解銅2、調(diào)查：礦泉水中的微

通鐵、銅、鈦、金等的合金等金屬及其重要化量元素及其作用。

性金）簡(jiǎn)介（2）觀看錄合物的主要性質(zhì)，能3、查閱資料并討論：鉛

3、了解（知道）金屬像：金屬材料列舉合金材料的重元素對(duì)人體健康的影響。

冶煉的一般原理稀土金屬及要應(yīng)用。

4、了解金屬的回收和其用途2、認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)

資源保護(hù)人體健康的重要作

5、稀土金屬及其用途用。

（選學(xué)）3、認(rèn)識(shí)金屬與合金

6、金屬陶瓷超導(dǎo)材在性能上的主要差

料（選學(xué)）異，知述生活中常見(jiàn)

合金的組成。

堿1、知道鈉的物理性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的1、實(shí)驗(yàn)：用碳酸氫鏤和

金2、懂得（掌握）鈉的鈉的化學(xué)應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)氯化鈉制取碳酸鈉，對(duì)產(chǎn)

屬化學(xué)性質(zhì)（跟氧氣、水性質(zhì)；焰色反驗(yàn)探究，了解鈉等金品進(jìn)行檢驗(yàn)。

的反應(yīng)）應(yīng)；碳酸鈉、屬及其重要化合物

3、知道鈉的重要化合碳酸氫鈉與的主要性質(zhì)，能列舉

物（如過(guò)氧化鈉、碳酸酸的反應(yīng)；碳合金材料的重要應(yīng)

鈉和碳酸氫鈉）酸氫鈉的加用。

4、知道堿金屬元素原熱分解

子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的比較

5、知道焰色反應(yīng)

鎂（選修）掌握鎂的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)：

性質(zhì)（跟氧氣、水、酸、鎂的化學(xué)性

二氧化碳的反應(yīng)）質(zhì)

（硬水及其軟化）（觀看錄像：

硬水的危害

及其軟化

鋁1、懂得鋁的化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：1、根據(jù)生產(chǎn)、生活1、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)：易拉罐

及（跟非金屬、酸、堿、鋁的化學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例或通的主要成分。

其氧化物的反應(yīng)）性質(zhì)；氫氧化過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解

化2、知道鋁的重要化合鋁的兩性鋁、等金屬及其重要

合物（氧化鋁、氫氧化鋁、化合物的主要性質(zhì)，

物明磯）能列舉合金材料的

3、了解（知道）兩性重要應(yīng)用。

氧化物和兩性氫氧化2、認(rèn)識(shí)金屬與合金

物在性能上的主要差

異，知述生活中常見(jiàn)2、查閱資料：新型合金

合金的組成。的用途。

鐵1、懂得鐵的化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：根據(jù)生產(chǎn)、生活中的

及（與非金屬、水、酸、鐵的化學(xué)應(yīng)用實(shí)例或通過(guò)實(shí)

其鹽的反應(yīng)）性質(zhì)；氫氧化驗(yàn)探究，了解鐵等金

化2、知道鐵的氧化物和亞鐵轉(zhuǎn)化為屬及其重要化合物

合氫氧化物氫氧化鐵；鐵的主要性質(zhì)，能列舉

物3、懂得鐵鹽和亞鐵鹽鹽和亞鐵鹽合金材料的重要應(yīng)

的相互轉(zhuǎn)變的相互轉(zhuǎn)變；用。

鐵離子的檢

驗(yàn)

（三）原教材、現(xiàn)行教材的比較（金屬單質(zhì)部分）

1、金屬知識(shí)的內(nèi)容提前（取消鎂）

2、抓住核心內(nèi)容整合教學(xué)

3.化學(xué)性質(zhì)介紹突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)特性

4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式多樣化

（四）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.使學(xué)生了解鈉、鋁、鐵等金屬的主要性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生把物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式

進(jìn)行計(jì)算的能力。

2.通過(guò)金屬的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的

實(shí)驗(yàn)意識(shí)、操作技能、觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1.以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能

力。

2.在歸納鈉、鋁、鐵性質(zhì)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)分類(lèi)、比較等方法在學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)過(guò)

程中的應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)金屬在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)

社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2.通過(guò)對(duì)鈉、鋁、鐵性質(zhì)的探究，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作意識(shí)。

（五）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。

2.領(lǐng)會(huì)比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，初步體會(huì)學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。

3.提高觀察能力、分析問(wèn)題能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.對(duì)鈉與水、鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析。

2.物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用。

3.鐵與水蒸氣反應(yīng)的科學(xué)探究。

二、教材處理

（一）課時(shí)安排（共3課時(shí)）

第1課時(shí)金屬與酸和水的反應(yīng)

第2課時(shí)金屬與非金屬的反應(yīng)

鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

第3課時(shí)物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用

（二）學(xué)生活動(dòng)的處理

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

鈉與水反應(yīng)；鈉的燃燒；加熱鋁箔；鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

2.演不實(shí)驗(yàn)

鐵與水蒸氣反應(yīng)；鋁與鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

（三）、教材實(shí)驗(yàn)的具體處理

1.改進(jìn)鐵與水蒸氣反應(yīng)的裝置

2.增加銅樹(shù)、銀根的實(shí)驗(yàn)成果展示

注意事項(xiàng)：鋁絲要去膜，下部彎成螺旋狀

3.增加鈉與水反應(yīng)生成氣體的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)驅(qū)動(dòng)、比較等

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、多媒體

四、教學(xué)程序

（-）新課導(dǎo)入

（二）新課講解

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1.了解鈉、鋁、鐵等金屬的主要性質(zhì)并具備把物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的

能力。

2.通過(guò)金屬的實(shí)驗(yàn)，提高對(duì)“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

意識(shí)、操作技能、觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法

1.以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等，培養(yǎng)獲取知識(shí)的能力。

2.在歸納鈉、鋁、鐵性質(zhì)的過(guò)程中，體會(huì)分類(lèi)、比較等方法在學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)過(guò)程中的

應(yīng)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)金屬在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)

社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

2.通過(guò)對(duì)鈉、鋁、鐵性質(zhì)的探究，培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作意識(shí)。

復(fù)習(xí)：

1、舉例說(shuō)明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)。

2、根據(jù)圖片和實(shí)驗(yàn)成果書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式，指出反應(yīng)類(lèi)型，是離子反應(yīng)的改寫(xiě)成離

子方程式。

3、結(jié)合鈉、鎂、鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析原子結(jié)構(gòu)與金屬化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系。

一、金屬與水的反應(yīng)

1.鈉與水的反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論、解釋或化學(xué)方程式

觀察盛放在試劑瓶中的金屬瓶中的鈉在煤油的—鈉的密度比煤油且與煤

鈉，打開(kāi)瓶塞，聞一聞氣味油___反應(yīng)。

向盛有水的燒杯中滴入幾滴滴入酚酉太試液后的溶液呈溶液呈____性。

酚醐試液.___色.

用鑲子取出金屬鈉，用濾紙吸用小刀切割時(shí)，感到鈉比較鈉的硬度，鈉具有_____

干表面的煤油;在玻璃片上用一，新切開(kāi)的斷面呈____光澤。

小刀切一塊黃豆粒大的鈉，其色。

余放回原瓶，立即觀察新切開(kāi)

的鈉的斷面.（嚴(yán)禁用手觸摸

鈉）

把切下的鈉放入水中,迅速用

玻璃片蓋好燒杯，觀察現(xiàn)

象.（參照教材提示）

（1）鈉的物理性質(zhì)

銀白色、有金屬光澤，質(zhì)軟、密度小，熔點(diǎn)低

（2）鈉與水的反應(yīng)

2Na+2H2O=2NaOH+H2t

討論：

①為什么用“黃豆粒大的鈉”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

②為什么“嚴(yán)禁用手觸摸鈉”？

③為什么“剩余的鈉必須立即放回試劑瓶”？

④金屬鈉如何保存？為什么？

2.鐵與水蒸氣的反應(yīng)

鐵與水蒸氣反應(yīng)科學(xué)探究的流程圖

回憶初中學(xué)過(guò)哪套類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)裝置（固+氣一?氣）分析癌教材實(shí)驗(yàn)裝置各部分的作

利一＞用教材提供的儀器、物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)一?評(píng)價(jià)各套實(shí)驗(yàn)裝置的優(yōu)缺點(diǎn)——A演

示改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

3Fe+4H2。9）=公尸63。4+鈕2

思考：

不同金屬與水反應(yīng)，條件、產(chǎn)物不同，本質(zhì)原因是什么？

應(yīng)用：

可以根據(jù)金屬與水、酸反應(yīng)的情況推測(cè)金屬的活動(dòng)性。

二、金屬與非金屬的反應(yīng)

鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論、解釋或化學(xué)方程式

用鎰子夾取一小塊金屬鈉，用鈉在空氣中很容易_____

斷面很快_______0

濾紙吸干表面的煤油后，放在化學(xué)方程式__________

玻璃片上，用刀切去一端的外

皮，觀察鈉的顏色。

切取一小塊鈉放在用煙或蒸發(fā)鈉受熱熔化后，液體表面呈稍加搖動(dòng)使熔化后的鈉燃燒的

皿內(nèi)（如教科書(shū)圖3-5所示），_____形，鈉在空氣中燃燒原因是_________0

加熱至熔化后，把用煙或蒸發(fā)_____發(fā)出_______火焰,燒杯化學(xué)方程式_________

皿移離火焰，稍加搖動(dòng)，至鈉壁附著_______。

燃燒。在火焰上方罩一個(gè)干燥

的小燒杯。

鈉與氧氣的反應(yīng)

4Na+O2=2Na2。

2Na+C）2===脂2。2

結(jié)論：

1.鈉在空氣中易被氧化，加熱條件下反應(yīng)劇烈.

2.反應(yīng)條件不同，產(chǎn)物不同。

科學(xué)探究：鋁在空氣中穩(wěn)定存在的原因

1.鋁是一種活潑金屬，鋁制品為什么能在空氣中穩(wěn)定存在？

2.怎樣證明鋁制品表面覆蓋氧化膜？（已知：鋁的熔點(diǎn)660℃,AI2O3的熔點(diǎn)2050℃）。

3.去掉氧化膜的鋁箔在空氣中能否穩(wěn)定存在？怎樣證明？

鋁與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論、解釋或化學(xué)方程式

取一小塊鋁箔（箔厚鋁箔呈______色。鋁箔表面_________

0.1mm））仔細(xì)觀察。

用生煙鉗夾住鋁箔，在酒精燈鋁箔熔化____O鋁箔熔化后不滴落的原因是

上加熱至熔化，輕輕晃動(dòng)。輕輕晃動(dòng)熔化后的鋁箔

另取一塊鋁箔，用細(xì)砂紙打磨鋁箔表面—，鋁箔熔化—，鋁在空氣中加熱至熔化，失去

（或用酸處理后用水洗凈）除輕輕晃動(dòng)熔化后的鋁了金屬光澤是因?yàn)?/p>

去表面的保護(hù)膜。用用煙鉗夾

住在酒精燈上加熱至熔化，輕化學(xué)方程式

輕晃動(dòng)

鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

［演示實(shí)驗(yàn)］鋁與鹽酸和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

科學(xué)探究:鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

1.發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題階段一一發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生氣體

2.猜