暑假新八年級(jí)第3講-《藤野先生》《回憶我的母親》同步復(fù)習(xí)

13/13PAGE11對(duì)3輔導(dǎo)講義學(xué)員姓名：學(xué)科教師：年級(jí)：八年級(jí)輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文授課日期年月日時(shí)間A/B/C/D/E/F段主題同步《藤野先生》+《回憶我的母親》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗瀆課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景，把握文章主旨。2.學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠(chéng)正直的高貴品質(zhì)；體會(huì)魯迅深沉的愛(ài)國(guó)主義情懷。3.學(xué)習(xí)文章按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選擇典型材料來(lái)表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的寫(xiě)法。教學(xué)內(nèi)容一、上次課后鞏固作業(yè)復(fù)習(xí)：1、新聞?？碱}型梳理二、預(yù)習(xí)作業(yè)：七年級(jí)讀過(guò)的名著《朝花夕拾》你還有印象嗎？里面寫(xiě)到的《小引》《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《后記》，你還記得哪個(gè)呢？今天我們要學(xué)習(xí)的文章，就是其中的一篇——《藤野先生》。知識(shí)點(diǎn)1：同步復(fù)習(xí)《藤野先生》【知識(shí)梳理】（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、魯迅簡(jiǎn)介魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，“魯迅”是他1918年發(fā)表《狂人日記》時(shí)所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。毛澤東曾評(píng)價(jià)：“魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向?！濒斞敢簧谖膶W(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評(píng)、思想研究、文學(xué)史研究、翻譯、美術(shù)理論引進(jìn)、基礎(chǔ)科學(xué)介紹和古籍?？迸c研究等多個(gè)領(lǐng)域具有重大貢獻(xiàn)。他對(duì)于五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)社會(huì)思想文化發(fā)展具有重大影響，蜚聲世界文壇，尤其在韓國(guó)、日本思想文化領(lǐng)域有極其重要的地位和影響，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”。代表作品散文集《朝花夕拾》：如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《藤野先生》《從百草園到三味書(shū)屋》散文集《朝花夕拾》：如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《藤野先生》《從百草園到三味書(shū)屋》小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》：如《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》散文詩(shī)集《野草》：如《雪》雜文集《且介亭雜文》《華蓋集》：《中國(guó)人失掉自信心了么》3、寫(xiě)作背景本文選自《朝花夕拾》(《魯迅全集》第二卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。1902年4月，魯迅到日本留學(xué)。先人東京弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日語(yǔ)。1904年人仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。后棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。20年后，魯迅在反動(dòng)軍閥和御用文人的迫害下，離開(kāi)北京，來(lái)到廈門(mén)。1926年10月12日，魯迅在廈門(mén)大學(xué)寫(xiě)了這篇文章,作為對(duì)藤野先生的永久的紀(jì)念。4、掃清文字障礙緋紅fēi畸形

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不遜xùn

匿名nì教誨huì油光可鑒jiàn杳無(wú)消息yǎo詰責(zé)jié深惡痛疾wù整體把握主旨本文通過(guò)對(duì)作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠(chéng)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯和深沉的懷念，以及要同反動(dòng)派戰(zhàn)斗到底的決心和崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容分析選段一：東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié)，望去確也象緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買，有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？1、“東京也無(wú)非是這樣”中的“無(wú)非”是什么意思？表現(xiàn)了我怎樣的思想感情？“這樣”指代什么？這一句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？2、文中劃波浪線句表明了作者對(duì)清國(guó)留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？3、從本文段可以看出魯迅離開(kāi)東京去仙臺(tái)的原因是什么？選段二：我就往仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫(xiě)道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺(tái)是一個(gè)市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒(méi)有中國(guó)的學(xué)生。

大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺(tái)也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費(fèi)，幾個(gè)職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個(gè)客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來(lái)用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個(gè)鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無(wú)從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說(shuō)。我雖然覺(jué)得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。1、魯迅去仙臺(tái)的途中談及日暮里、水戶這兩處驛站，有什么用意？2、作者在仙臺(tái)受到了很好的優(yōu)待，但為什么他卻認(rèn)為僅僅是“物以稀為貴”？3、作者寫(xiě)在仙臺(tái)的艱苦環(huán)境有什么用意？4、本文段寫(xiě)在仙臺(tái)受到優(yōu)待，作用是什么？5、本文段在全文內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的作用是什么？過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)。

“我的講義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)。

“可以抄一點(diǎn)?！?/p>

“拿來(lái)我看！”

我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)。

可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：——

“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)?！?/p>

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：——

“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！?/p>

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：——

“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！?/p>

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指什么？“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課”中的“這樣”是指什么？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括本2、文段“我”和藤野先生相處的四件事？表現(xiàn)他哪些品質(zhì)？“原來(lái)我的講義已3、經(jīng)從頭到末……連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。”前后句序能否調(diào)換？“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚”？“我”又因何“感到一種不安和感激”？5、“實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它”這句話反映了什么？（四）主題分析作者通過(guò)懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛(ài)的老湎一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。

文章一開(kāi)頭就寫(xiě)目擊東京“清國(guó)留學(xué)生”的醉生夢(mèng)死，激起自己想“到別的地方去看看”的原因。接著寫(xiě)去仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校，這是此文的主體，著重寫(xiě)藤野先生對(duì)自己的關(guān)懷、教育的深厚情誼，以及放棄學(xué)醫(yī)的思想變化原因。這部分在寫(xiě)藤野先生之前，敘述了從東京去仙臺(tái)的途中所見(jiàn)以及在仙臺(tái)醫(yī)專所受的優(yōu)待。最后“從離開(kāi)仙臺(tái)之后”到結(jié)尾，寫(xiě)出了魯迅對(duì)藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵(lì)和鞭策。魯迅回國(guó)以后，之所以沒(méi)有和藤野先生通信和寄照片，這是“因?yàn)闋顩r也無(wú)聊，說(shuō)起來(lái)也無(wú)非使他失望，便連信也怕敢寫(xiě)了?！边@里透露了作者對(duì)辛亥革命后中國(guó)依然是半殖民地半封建社會(huì)的現(xiàn)狀的失望和不滿，從而也覺(jué)得無(wú)法報(bào)答藤野先生對(duì)自己對(duì)中國(guó)人民的關(guān)心和期望，含蓄的筆調(diào)更加強(qiáng)了文章思想的深度。接著寫(xiě)對(duì)藤野先生的敬仰和懷念：我“時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”。在對(duì)藤野先生的評(píng)價(jià)后，魯迅先生更進(jìn)一步揭示藤野先生的思想境界：“他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨”，“是為中國(guó)”，“希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)”；“是為學(xué)術(shù)”，“希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去”。正因?yàn)樘僖跋壬鷮?duì)魯迅的關(guān)心乃是對(duì)中國(guó)人民的關(guān)心，所以魯迅懷著深深的敬意贊頌“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”。

（五）寫(xiě)作手法（1）雙線并行，記敘有序。本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。開(kāi)頭寫(xiě)在東京的所見(jiàn)所感（是作者去仙合的緣由，由此成為藤野先生的學(xué)生），接著寫(xiě)初到仙臺(tái)受優(yōu)待（襯托藤野先生），再寫(xiě)與藤野先生的相識(shí)、相處、離別，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念。除回憶藤野先生這條明線外,本文還有一條內(nèi)在的線索，就是作者愛(ài)國(guó)主義的思想感情。很多材料,如寫(xiě)東京“清國(guó)留學(xué)生”賞櫻花、學(xué)跳舞，寫(xiě)赴仙臺(tái)途中對(duì)日暮里和水戶的深刻印象，寫(xiě)仙臺(tái)醫(yī)專的日本“愛(ài)國(guó)青年”尋釁和看電影事件，寫(xiě)作者棄醫(yī)從文，都圍繞這條內(nèi)在的線索。因此，文章篇幅雖長(zhǎng)卻脈絡(luò)分明,材料雖多卻井然有序。（2）選材典型，特征突出。文中具體寫(xiě)了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。作者采用甶描手法，寫(xiě)人抓特征，幾筆勾勒，就甚為傳神。如寫(xiě)藤野先生，寫(xiě)他的“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”，衣著“模胡'刻畫(huà)出一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。又如寫(xiě)“清國(guó)留學(xué)生”，抓住了盤(pán)辮子這個(gè)細(xì)節(jié)，很能反映他們的思想本質(zhì)。（3）語(yǔ)言生動(dòng),飽含深情。這篇回憶性文章不管是抒情議論的語(yǔ)言還是寫(xiě)人記事的語(yǔ)言,都飽含深情。如懷念藤野先生，作若寫(xiě)道但不知怎地，我總還時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)““他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”直接抒發(fā)感激敬仰之情。【例題精講】例1.給下列加框的字注音。宛如（）倘若（）芋梗（）解剖（）不遜（）凄然（）霉菌（）瞥見(jiàn)（）例2.下列加粗字中注音有誤的一項(xiàng)是()A.的確(dí)解剖(pōu)不遜(xùn)郵差(chāi)B.泄漏(xiè)瞥見(jiàn)(piē)捕獲(bǔ)教誨(huǐ)C.緋紅(fēi)芋梗(ɡěnɡ)發(fā)髻（jì）系住（jì）D.匿名（nì）霉菌（jūn）畸形(qí)詰責(zé)(jié)例3.結(jié)合句意解釋加線的詞。（1）東京也無(wú)非是這樣。無(wú)非：。（2）實(shí)在標(biāo)致極了。標(biāo)致：。（3）再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。正人君子：。（4）同學(xué)100余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。落第：。（5）仰面在燈光下瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌。瞥見(jiàn)：。例4.說(shuō)說(shuō)下面句中加黑副詞的含義和對(duì)表達(dá)句意的作用。1.“東京也無(wú)非是這樣?！焙x：_____________。對(duì)表達(dá)句意的作用是。2.“實(shí)在標(biāo)致極了。”含義：_____________。對(duì)表達(dá)句意的作用是。3.“他們也何嘗不酒醉似的喝采?！焙x：_____________。對(duì)表達(dá)句意的作用：。例5.說(shuō)出文中所記敘的藤野先生與“我”交往的四件具體事例及其含意。(1)第一件事是：，表現(xiàn)了。(2)第二件事是：，表現(xiàn)了。(3)第三件事是：，表現(xiàn)了。(4)第四件事是：，表現(xiàn)了。【鞏固練習(xí)】課內(nèi)閱讀（一）東京也無(wú)非是這樣。上野的櫻花爛漫的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。1．“東京也無(wú)非是這樣”，表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)下文有什么作用？______________________________________________________________________________2．“東京也無(wú)非是這樣”中的“也”是承什么而說(shuō)的？“無(wú)非”是什么意思？“這樣”指的是什么？______________________________________________________________________________這段主要是寫(xiě)（）東京櫻花爛漫的景象B．我與“清國(guó)留學(xué)生”的不同表現(xiàn)。C．我對(duì)“清國(guó)留學(xué)生”的厭惡、反感。D．我對(duì)東京的失望情緒。（二）中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的，一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候，便影幾片時(shí)事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。但偏有中國(guó)人夾在里邊：給俄國(guó)人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國(guó)人；在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，--嗚呼，無(wú)法可想！但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了。1．解釋下列劃線詞語(yǔ)在文中的意思。（1）也無(wú)怪他們疑惑：______________________________________________________________________________（2）“萬(wàn)歲”他們都拍掌歡呼起來(lái)：______________________________________________________________________________（3）他們也何嘗不酒醉似的喝采：______________________________________________________________________________2．第一段中畫(huà)線的句子表達(dá)了作者什么樣的思想感情？______________________________________________________________________________3．第三段中作者寫(xiě)道：“但在我，這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳?！弊髡哂X(jué)得“特別聽(tīng)得刺耳”的原因是（）A．叫聲特別響，使人聽(tīng)了很不舒服。B．叫聲違反了課堂紀(jì)律，影響了聽(tīng)課。C．是日本學(xué)生發(fā)出的叫聲，而作者是中國(guó)人。D．日本青年的叫聲極大地刺傷了作者的民族自尊心。4．第三段中作者寫(xiě)道：“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了?！薄澳菚r(shí)那地”是指什么時(shí)候，什么地方？“意見(jiàn)卻變化了”指作者的什么想法？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用一句話概括（二）選文內(nèi)容準(zhǔn)確的是（）作者對(duì)日本“愛(ài)國(guó)青年”的反感。B．日本“愛(ài)國(guó)青年”的軍國(guó)主義思想。C．魯迅棄醫(yī)從文的原因。D．電影演的是日本槍斃中國(guó)人。（三）這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。他們的話大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見(jiàn)他坐在人骨和許多單獨(dú)的頭骨中間，——他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)。”“拿來(lái)我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)。”但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”…………到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說(shuō)話，但竟沒(méi)有說(shuō)。1．選段主要回憶了在仙臺(tái)藤野先生和“我”的交往過(guò)程，請(qǐng)仿照下面的例子在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。檢查并修改“我”的講義→→→詢問(wèn)中國(guó)女人裹腳之事2．選文開(kāi)頭畫(huà)線句的外貌描寫(xiě)有什么作用？。3．結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)藤野先生有哪些高尚品質(zhì)。（4分）(1)。(2)。4．“到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)。”結(jié)合原文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者“不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開(kāi)這仙臺(tái)”是受哪兩個(gè)事件影響。（3分）(1)。(2)。知識(shí)點(diǎn)2：同步復(fù)習(xí)《回憶我的母親》【知識(shí)梳理】（一）基礎(chǔ)知識(shí)1、朱德簡(jiǎn)介朱德（1886--1976），字玉階，四川儀隴人。偉大的馬克思主義者和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、中國(guó)人民解放軍隊(duì)和中華人民共和國(guó)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。寫(xiě)作背景朱德同志的母親于1944年去世。朱德同志得知母親去世的消息后，懷著悲痛的心情寫(xiě)了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年5月4日延安《解放日?qǐng)?bào)》上。3、掃清文字障礙佃農(nóng)diàn韶關(guān)sháo儀隴縣lǒng溺死nì妯娌zhóulǐ周濟(jì)jì豪紳shēn蠻橫mánhèng差役chāiyì不輟chuò遷徙xǐ祖籍jí勉強(qiáng)miǎnqiǎng和藹ǎi（二）整體把握主旨文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞質(zhì)樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育與影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇高的感情，表達(dá)了自己要盡忠于民族和人民、盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。文章結(jié)構(gòu)寄其哀本文可分三大部分。

第一部分（第1段），沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。寄其哀述其功頌其德

第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌她的美德，感謝她的養(yǎng)育之恩。

述其功頌其德第三部分（第16-17段）抒發(fā)對(duì)母親的思念之情，表達(dá)報(bào)答母親深恩的決心。（三）內(nèi)容分析第一部分——交待寫(xiě)文章的緣由

歸納明確：——交待寫(xiě)文章的緣由

————定下了文章的感情基調(diào)

“我愛(ài)我母親”——明確了全文敘事線索

——明確了全文敘事線索

第二部分找出各段落的中心句，并用鉛筆標(biāo)注出來(lái)。2、3是家庭環(huán)境第2段：我家是佃農(nóng)。2、3是家庭環(huán)境：母親一共生了十三個(gè)兒女。4、5表明母親是勞動(dòng)能手第4段：母親是個(gè)好勞動(dòng)。4、5表明母親是勞動(dòng)能手第5段：母親這樣整日忙碌著。第6段：佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。第7段：母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。第8段：母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。小結(jié)：小結(jié)：敘述貧苦的家境和母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德及堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格、愛(ài)憎分明的情感。分析寫(xiě)作手法：在寫(xiě)法上運(yùn)用了夾敘夾議的表達(dá)方式。請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)議論的句子。例如第8段，在敘述乙未年退佃搬家的悲慘遭遇這件事之后，就寫(xiě)了下面的議論：“母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了?！边@議論起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。同時(shí)也暗示了母親后來(lái)支持兒子投身革命的思想基礎(chǔ)。

討論：討論：1、課文分析了作者回憶母親在日常生活中的許多瑣事，為什么選材盡選一些日常生活中的瑣碎小事？①母親是勞動(dòng)?jì)D女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日常瑣事；②選材雖從小處著眼，但能于細(xì)微處見(jiàn)真情，寫(xiě)得真實(shí)、親切、感人。這正是本文在選材方面的高明之處。通過(guò)對(duì)這些瑣事的回憶，表現(xiàn)了母親身上具有怎樣的美德？·勤勞儉樸·寬厚仁慈·愛(ài)憎分明☆★這種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫(xiě)法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密?！镞@種前面文字與后面文字內(nèi)容相聯(lián)系、相照應(yīng)的寫(xiě)法就是前呼后應(yīng)。其好處是交待了因果關(guān)系，使文章嚴(yán)密。注意寫(xiě)作方法：前后呼應(yīng)提問(wèn)：(1)這段主要寫(xiě)什么？

明確：送子讀書(shū)。

提問(wèn)：(2)為何節(jié)衣縮食也要送子讀書(shū)？

明確：支撐門(mén)戶、被逼。☆研討第10—13段，思考?xì)w納各段大意。，理解并支持兒子革命。，熱戀故土，熱愛(ài)勞動(dòng)。第12段，獨(dú)立支持家庭生活，過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。綜上分析，母親另一方面的美德是什么？深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)，理解兒子，支持革命。綜上分析，母親另一方面的美德是什么？深明大義，堅(jiān)持勞動(dòng)，理解兒子，支持革命?！钛杏懙?4、15作者感謝母親是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：1、是感謝母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”；2、是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。這是母親留給兒子最寶貴的財(cái)富，作者也深深懂得這“財(cái)富”的價(jià)值及其對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響，從而對(duì)母親發(fā)出了由衷的感激之情?！铩镌诮Y(jié)構(gòu)形式上有什么特點(diǎn)？在結(jié)構(gòu)形式上運(yùn)用了反復(fù)的手法，分列為兩段。★采用了什么表達(dá)方式？采用了帶有抒情筆調(diào)的議論的表達(dá)方式?！镉惺裁醋饔?？此處承接上文的事實(shí)發(fā)議論，不僅高度評(píng)價(jià)了母親對(duì)作者的教育與影響，而且抒發(fā)了作者愛(ài)母親的思想感情。第三部分朗讀最后兩段，歸納文章的結(jié)尾表達(dá)了哪幾層意思？①痛悼母親的離去②對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)母親的事跡③決心盡忠革命事業(yè)母親的事跡（四）寫(xiě)作手法學(xué)習(xí)本文文風(fēng)純樸、語(yǔ)言平實(shí)的優(yōu)點(diǎn)和選材精當(dāng)，敘事、議論、抒情三者緊密結(jié)合，以時(shí)間為順序（緯線）、以“勤勞一生”為線索（經(jīng)線）進(jìn)行布局謀篇的巧妙的組材方法?！纠}精講】例1.給加點(diǎn)字注音。不輟（）慰勉（）勞碌（）勉強(qiáng)（）周濟(jì)（）溺死（）祖籍（）竭力（）佃農(nóng)（）妯娌（）例2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（1）母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不（fù）（yù），還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚（2）她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)（wéi）（fù）（bù）（rén）者的反感卻更強(qiáng)烈了。（3）那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的（hèng）（mán），逼得母親和父親決心（jié）（yī）（suō）（shí）培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶”。（4）母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)（āi）（tòng）是無(wú)法補(bǔ)救的。例3.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)中。（1）母親這樣整日地（）著。（A.勞累B.勞碌）（2）母親就靠那三十畝地獨(dú)力（）一家人生活。（A.支持B.堅(jiān)持）（3）父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親（）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。（A.管束B(niǎo).拘束）（4）母親（）的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年（）反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。（A.沉重時(shí)代B.沉痛時(shí)期）例4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。B.這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情??！C.這篇回憶自己母親的文章，句句都是肺腑之言，情真意切。D.母親不僅吃苦耐勞，又是一個(gè)安居樂(lè)業(yè)的婦女，她鼓勵(lì)孩子去開(kāi)創(chuàng)新的生活。例5.解釋下列句子中詞語(yǔ)的不同含義：⑴母親是個(gè)好勞動(dòng)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵她直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【鞏固練習(xí)】閱讀《回憶我的母親》（節(jié)選），回答問(wèn)題。①得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！谀赣H現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。③愿母親在地下安息！1.第①段中點(diǎn)明全文敘事線索的語(yǔ)句是：

2.第③段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是（

）Ａ.具體生動(dòng)的記敘

Ｂ.富有感情的描寫(xiě)Ｃ.深沉的抒情

Ｄ.充滿感情色彩的議論文章的兩個(gè)“盡忠”的內(nèi)容是作者感情的升華，由愛(ài)母親升華到愛(ài)

，愛(ài)

，決心獻(xiàn)身革命事業(yè)。4.文中談到“無(wú)法補(bǔ)救的”和“能做到的”各指什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.畫(huà)線句子“正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史”中“創(chuàng)造了”和“創(chuàng)造著”能否對(duì)換，為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.比較閱讀甲、乙兩段文字,回答問(wèn)題。(甲)①中國(guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無(wú)怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了。③第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來(lái)顯示的,一段落已完而還沒(méi)有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國(guó)的情形。④但偏有中國(guó)人夾在里邊:給俄國(guó)人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國(guó)人;在講堂里的還有一個(gè)我。⑤“萬(wàn)歲!”他們(A)都拍掌歡呼起來(lái)。⑥這種歡呼,是每看一片都有的,但在我,這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳。⑦此后回到中國(guó)來(lái),我看見(jiàn)那些閑看槍斃犯人的人們,他們(B)也何嘗不酒醉似的喝采,——嗚呼,無(wú)法可想!⑧但在那時(shí)那地,我的意見(jiàn)卻變化了。(乙)這一學(xué)年沒(méi)有完畢,我已經(jīng)到了東京了,因?yàn)閺哪且换匾院?我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事,凡是愚弱的國(guó)民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時(shí)以為當(dāng)然要推文藝,于是想提倡文藝運(yùn)動(dòng)了。 (摘自《吶喊·自序》)文段(甲)中第①句話“所以”連接的兩個(gè)分句之間有必然的因果關(guān)系嗎?作者為什么要這樣說(shuō)呢?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.文段(甲)中(A)(B)前面的兩個(gè)“他們”各指的是什么人?A.他們:B.他們:

3.文段(甲)中第⑧句“那時(shí)那地”指的是,“我的意見(jiàn)卻變化了”指的是。

在文段(乙)中用波浪線畫(huà)出(甲)段中“我的意見(jiàn)卻變化了”的具體心理變化。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聯(lián)系兩則材料看,(乙)文中的“那一回”指什么?為什么“那一回”之后,作者的認(rèn)識(shí)有了改變,請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔回答。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一、《藤野先生》1.給下列加點(diǎn)字注音緋紅()不遜()詰責(zé)()發(fā)髻()扒手()訂正()畸形()瞥見(jiàn)()解剖()深惡痛疾()杳無(wú)消息()2.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字(1)有幾個(gè)和我熟(shí)的同學(xué)也很不平,一同去詰責(zé)干事(tuō)辭檢查的無(wú)禮,并且要求他們將檢查的結(jié)果,發(fā)表出來(lái)。

(2)每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時(shí),仰面在燈光中(piē)見(jiàn)他黑瘦的面貌,似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓(cuò)的話來(lái)。

3.解釋下列加點(diǎn)字的意思(1)油光可鑒鑒:(2)不遜遜:

(3)匿名匿:(4)適值適:

4.選詞填空,正確的一項(xiàng)是()我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?他是最使我,給我的一個(gè)。有時(shí)我常常想:他的對(duì)于我的熱心的,不倦的……大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。

A.鼓舞感激希望教導(dǎo) B.感激鼓舞期望教誨C.感謝鼓勵(lì)教誨希望 D.感激鼓勵(lì)希望教誨5.下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是()A.再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。B.上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云。C.問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?！盌.也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。6.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是()A.后面寫(xiě)著兩個(gè)字道“惜別”,還說(shuō)希望將我的也送他。B.福建野生著的蘆薈,一到北京就請(qǐng)進(jìn)溫室,且美其名曰“龍舌蘭”。C.但他們一走,郵差就送到一封很厚的信,拆開(kāi)看時(shí),第一句是:“你改悔罷!”D.因?yàn)橐_(kāi)同級(jí)會(huì),干事便在黑板上寫(xiě)廣告,末一句是“請(qǐng)全數(shù)到會(huì)勿漏為要”,而且在“漏”字旁邊加了一個(gè)圈。7.魯迅原名,浙江人,我國(guó)偉大的家、家、_________家。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《》。

8.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.看到眼前的畢業(yè)照,小新不由想起三年來(lái)大家一起玩耍、同桌共讀。B.新時(shí)代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的水平。C.在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下,使居民的收入水平和社會(huì)購(gòu)買力大幅度提高。D.人類歷史發(fā)展的過(guò)程,就是各種文明不斷交流、融合、創(chuàng)新的過(guò)程。9.概括下面兩段文字的主要內(nèi)容,不超過(guò)32個(gè)字傳世畫(huà)作《蒙娜麗莎》的原型一直是個(gè)謎,現(xiàn)在多數(shù)學(xué)者認(rèn)為她是佛羅倫薩一位絲綢富商的妻子。經(jīng)考證,佛羅倫薩市中心的一家修道院遺址是其原型的安息之地。意大利考古學(xué)家目前宣布將挖掘《蒙娜麗莎》原型的骸骨?？脊艑W(xué)家將借助透地雷達(dá)搜尋人類骸骨,然后通過(guò)科學(xué)方法測(cè)定骨頭年代,篩選出與《蒙娜麗莎》原型去世時(shí)年齡相符的骸骨?？脊艑W(xué)家還將提取骸骨的DNA,將之與其子女們骸骨中提取的DNA進(jìn)行對(duì)比。這樣,將找到的足夠多的頭蓋骨碎塊通過(guò)電腦整合出《蒙娜麗莎》原型的面部圖像,就能復(fù)原那讓世人著迷的神秘微笑。10.閱讀《藤野先生》(節(jié)選),回答問(wèn)題。①東京也無(wú)非是這樣。②上野的櫻花爛熳的時(shí)節(jié),望去確也像緋紅的輕云,但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班,頭頂上盤(pán)著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山。③也有解散辮子,盤(pán)得平的,除下帽來(lái),油光可鑒,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。④實(shí)在標(biāo)致極了。中國(guó)留學(xué)生會(huì)館的門(mén)房里有幾本書(shū)買,有時(shí)還值得去一轉(zhuǎn);倘在上午,里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚,有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天,兼以滿房煙塵斗亂;問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的人,答道,“那是在學(xué)跳舞?！保?）從選文看,“這樣”指代什么?這句話在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）“頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起,形成一座富士山”一句運(yùn)用了、的修辭方法。

（3）第④句用的修辭方法是,在這里的作用是

。（4）用自己的話概括選段的主要內(nèi)容。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）選文中所說(shuō)的“精通時(shí)事”的人是指哪些人?作者為什么這么說(shuō)?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）《回憶我的母親》1、閱讀《回憶我的母親》（節(jié)選），回答問(wèn)題。①每天天沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽(tīng)見(jiàn)祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格（A.和睦B.和藹C.和氣），沒(méi)有打罵過(guò)我們，沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處很（A.和睦B.和藹C.和氣）。母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級(jí)意識(shí)。⑤雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。⑦母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（1）從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在前邊的橫線上，依次是：（2）“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運(yùn)用了的修辭方法。（3）對(duì)這段文字的層次，劃分正確的一項(xiàng)是（）A.①｜②③｜④⑤｜⑥⑦B.①②③｜④｜⑤｜⑥⑦C.①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦D.①②③④⑤⑥｜⑦（4）對(duì)這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。B.寫(xiě)母親勤勞、儉樸的品德和對(duì)我的影響。C.寫(xiě)母親勤勞、儉樸和仁慈的品德