嬰幼兒心理發(fā)展 課程標(biāo)準(zhǔn)

#《嬰幼兒心理發(fā)展》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)編制日期：年月《嬰幼兒心理發(fā)展》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)《嬰幼兒心理學(xué)》是嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是高職嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，開啟專業(yè)學(xué)習(xí)，奠定專業(yè)基礎(chǔ)，樹立專業(yè)意識的核心課程。（二）課程任務(wù)本課程以托育機(jī)構(gòu)照護(hù)者在開展保育工作時應(yīng)具備的專業(yè)技能為主線，詳細(xì)闡述嬰幼兒心理發(fā)展的一般特征、年齡特征，全面了解0-3歲嬰幼兒個體心理的整個面貌，心理發(fā)展的內(nèi)部矛盾、歷程與特征。從動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展、情緒情感發(fā)展、個性發(fā)展、社會性發(fā)展等六個方面詳細(xì)闡述不同月齡嬰幼兒心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，從而具備利用本課程理論分析和解決0-3歲嬰幼兒教育工作中的實(shí)際問題和能力。致力于嬰幼兒托育服務(wù)與管理工作，樹立“以嬰幼兒身心健康為本位”的服務(wù)理念，關(guān)心、尊重、體貼、愛護(hù)嬰幼兒，具備高尚的職業(yè)道德和良好的職業(yè)素質(zhì)，成為從事嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。學(xué)時：32課時（三）課程定位本課程的同步課程包括嬰幼兒解剖生理基礎(chǔ)、嬰幼兒教育學(xué)等課程，其后續(xù)課程為嬰幼兒回應(yīng)性照料、嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)等。因此，本課程在人才培養(yǎng)方案中處于舉足輕重的地位。二、課程目標(biāo)（二）課程教學(xué)目標(biāo).素質(zhì)目標(biāo)：（1）樹立以人為本的理念（2）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（3）形成良好的職業(yè)道德.知識目標(biāo)（1）了解0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的基本特征、影響因素。（2）熟悉0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展的相關(guān)理論及學(xué)習(xí)的重要意義。（4）掌握0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展、情緒情感發(fā)展、個性和社會性發(fā)展的特點(diǎn)及規(guī)律。（5）掌握0-3歲嬰幼兒動作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、言語發(fā)展、情緒情感發(fā)展、個性和社會性發(fā)展的心理照護(hù)的要點(diǎn)。.能力目標(biāo)（1）能夠?qū)?-3歲嬰幼兒進(jìn)行心理照護(hù)。（2）具有早期教育的教學(xué)能力。三、課程內(nèi)容及要求序號教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動設(shè)計建議參考課時1心理發(fā)展概述教學(xué)內(nèi)容：.嬰幼兒心理發(fā)展的研究對象及研究意義.嬰幼兒心理發(fā)展影響因素.嬰幼兒心理發(fā)展的相關(guān)學(xué)說理論.嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征知識目標(biāo).了解嬰幼兒心理發(fā)展的研究對象及研究意義。.熟悉嬰幼兒心理發(fā)展的影響因素、年齡特征。.掌握嬰幼兒心理發(fā)展的相關(guān)理論。能力目標(biāo).學(xué)會運(yùn)用相關(guān)理論流派觀點(diǎn)解釋嬰幼兒心理發(fā)展。.能夠根據(jù)嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征,為嬰幼兒提供科學(xué)有效的早期教育。素養(yǎng)目標(biāo).關(guān)愛、尊重嬰幼兒，樹立愛嬰意識。.尊重嬰幼兒心理發(fā)展特征和規(guī)律，樹立科學(xué)育兒觀。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握心理發(fā)展的主要理論學(xué)說，樹立正確兒童觀和教育觀。4

2動作發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：.嬰幼兒動作發(fā)展的類型、基本規(guī)律及意義.嬰幼兒粗大動作發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn).嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)知識目標(biāo).了解嬰幼兒動作發(fā)展的規(guī)律及意義。.熟悉嬰幼兒動作的類型。.掌握嬰幼兒粗大動作、精細(xì)動作發(fā)展的規(guī)律及特點(diǎn)。能力目標(biāo).能夠根據(jù)嬰幼兒粗大動作發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法。.能夠根據(jù)嬰幼兒精細(xì)動作發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，選擇科學(xué)的訓(xùn)練方法。素養(yǎng)目標(biāo).尊重嬰幼兒動作發(fā)展規(guī)律，具備安全意識，促進(jìn)嬰幼兒身心健康發(fā)展。.親近嬰幼兒，熱愛嬰幼兒教育事業(yè)。開展案例教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用動作發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計活動促使動作發(fā)展43認(rèn)知發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、感知覺的發(fā)展2、注意的發(fā)展3、記憶的發(fā)展4、思維的發(fā)展素質(zhì)要求：尊重發(fā)展規(guī)律理念，有愛心、耐心知識要求：.了解認(rèn)知發(fā)展的基本概述（定義、特性、分類）.掌握嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展中感知覺、注意、記憶、思維、的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律。能力要求：能夠?qū)⒄J(rèn)知發(fā)展規(guī)律運(yùn)用到嬰幼兒教育中。開展案例教學(xué)，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握0-3歲兒童認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用有效策略促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。64言語發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、言語概述2、前言語發(fā)展3、言語發(fā)展素質(zhì)要求：標(biāo)準(zhǔn)的普通話知識要求：1.了解言語的概念，掌握言語活動的內(nèi)容，掌握0-3歲兒童前言語發(fā)展的階段及規(guī)律；2、掌握0-3歲兒童言語發(fā)展的階段及規(guī)律；3、掌握0-3歲兒童語音、語義、語法、語用的發(fā)展特點(diǎn)。能力要求：促進(jìn)嬰幼兒言語發(fā)展的能力通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握言語發(fā)展的一般規(guī)律和特點(diǎn)，能夠分析0-3歲兒童的前言語和言語發(fā)展的特點(diǎn)并促進(jìn)其發(fā)展。4

5情緒情感發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、情緒情感概述2、情緒的理解3、情緒的表達(dá)4、情緒情感的發(fā)展及培口養(yǎng)素質(zhì)要求：良好的情緒狀態(tài)和精神面貌知識要求：1、掌握情緒情感的定義、種類及發(fā)生發(fā)展的特點(diǎn)；2、熟悉情緒情感的相關(guān)理論3、掌握0-3歲兒童情緒理解的三個階段；4、掌握0-3歲兒童情緒表達(dá)的的方式其發(fā)展規(guī)律；5、掌握0-3歲兒童情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律。能力要求：能夠自我進(jìn)行情緒調(diào)整；具備培養(yǎng)嬰幼兒積極情緒狀態(tài)的能力。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握0-3歲嬰幼兒情緒和情感的發(fā)生和發(fā)展的特點(diǎn)，同時運(yùn)用有效策略促進(jìn)情緒情感的發(fā)展，并能測評其發(fā)展的狀況。46個性發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、嬰幼兒個性概述2、嬰幼兒自我意識的發(fā)展3、嬰幼兒氣質(zhì)4、嬰幼兒氣質(zhì)、性格、能力的基本特點(diǎn)素質(zhì)要求：清晰地自我認(rèn)知能力，良好地個性品質(zhì)知識要求：1、掌握0-3歲嬰幼兒自我意識發(fā)展的階段及特點(diǎn)；2、掌握氣質(zhì)概念及類型，以及0-3歲嬰幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)；3、掌握0-3歲嬰幼兒性格類型及特征4、掌握0-3歲嬰幼兒能力發(fā)展的特征能力要求：能夠引導(dǎo)嬰幼兒發(fā)展良好的個性；給予家長科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)方法。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握0-3歲嬰幼兒個性發(fā)展，能夠采取有效的策略形成良好的個性特征。6

7社會性發(fā)展教學(xué)內(nèi)容：1、親子關(guān)系的發(fā)展2、同伴關(guān)系的發(fā)展3、社會行為的發(fā)展素質(zhì)要求：具備良好的人際關(guān)系知識要求：1、掌握0-3歲嬰幼兒依戀主要表現(xiàn)、類型及發(fā)展階段；2、掌握0-3歲嬰幼兒同伴關(guān)系的類型作用、發(fā)展階段。3、掌握0-3歲嬰幼兒社會行為發(fā)展的種類，親社會行為及攻擊性行為的發(fā)展特點(diǎn)能力要求：能夠引導(dǎo)嬰幼兒形成良好的同伴關(guān)系；引導(dǎo)家長與嬰幼兒形成良好的親子關(guān)系；引導(dǎo)嬰幼兒增加親社會行為、減少攻擊性行為的策略。通過案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，使學(xué)生掌握基本教育觀點(diǎn)和教育教養(yǎng)方式，能夠根據(jù)所學(xué)知識給予家長合理的教育指導(dǎo)或建議。4四、課程實(shí)施（一）教學(xué)和學(xué)習(xí)方法根據(jù)本門課的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)，有針對性的列舉案例讓學(xué)生分析討論，加深理解。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己通過思考來發(fā)現(xiàn)問題、歸納總結(jié)問題，找出某些心理現(xiàn)象背后的規(guī)律。采用小組教學(xué)模式，針對問題學(xué)生共同討論，小組間交流，教師引導(dǎo)。加強(qiáng)對理論知識的理解，對教育方法、策略的運(yùn)用。教師須重視實(shí)踐，更新觀念，不斷探索嬰幼兒游戲教學(xué)的新路子，為學(xué)生提供發(fā)展廣闊空間，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（二）教材編寫選用.教材選用教材名稱：《嬰幼兒心理發(fā)展》主編：姜小燕張秋冬保長省出版社：中國人民大學(xué)出版社出版時間：2023年4月.主要參考書1）周念麗.0?3歲兒童心理發(fā)展.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2017.2）劉軍.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).南京：南京師范大學(xué)出版社，2017.3）陳幗眉.幼兒心理學(xué).2版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.4）彭聃齡.普通心理學(xué).5版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.）劉金花.兒童心理發(fā)展.修訂版.上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.6）孟昭蘭.人類情緒.上海：上海人民出版社，1989.7）文頤.嬰幼兒心理與教育.北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.8）張文軍.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).2版.長春：東北師范大學(xué)出版社，2017.9）張永紅，曹映紅.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).3版.北京：高等教育出版社，2019.10）劉婷.0—3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育.北京：華東師范大學(xué)出版社，2021.11）張楠.嬰幼兒感覺統(tǒng)合教育實(shí)操教程.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2020.12）朱曼殊.兒童語言發(fā)展研究.上海：華東師范大學(xué)出版社,1986.13）陳幗眉.學(xué)前心理學(xué).2版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2003.14）DAVIDR.SHAFFER.發(fā)展心理學(xué):兒童與青少年.北京：中國輕工業(yè)出版社,2005.15）桑標(biāo).兒童發(fā)展心理學(xué).上海：上海教育出版社,2009.16）祝士媛.學(xué)前兒童語言教育.第2版.北京：北京師范大學(xué)出版社,2010.17）羅伯特?S.費(fèi)爾德曼，蘇彥捷.發(fā)展心理學(xué).北京：機(jī)械工業(yè)出版社,2011.18）陳幗眉,馮曉霞,龐麗娟.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社,2013.19）沈雪梅.0—3歲嬰幼兒心理發(fā)展.北京：北京師范大學(xué)出版社,2019.20）李營.0—3歲嬰幼兒認(rèn)知與語言發(fā)展及教育.北京：北京師范大學(xué)出版社,2020.21）張文軍.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué).長春：東北師范大學(xué)出版社,2017.22）李曉東.發(fā)展心理學(xué).北京：北京大學(xué)出版社，2016.23）鐘毅平.心理學(xué).長沙：湖南教育出版社，2005.24）付三杰.學(xué)前心理學(xué).長沙：湖南師范大學(xué)出版社，2021.25）李林.人體發(fā)育學(xué).3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，20