國家課程實施方案

第第頁國家課程實施方案國家課程實施方案為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，切實有效地完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，特訂立本實施方案。一、基本近況我校始終堅持開足各門學(xué)科，雖然沒有一支較穩(wěn)定的骨干老師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自發(fā)認真地學(xué)習(xí)，樂觀參加各學(xué)科校內(nèi)外的各項活動，來提高自身的教學(xué)水平。學(xué)校試驗室、儀器設(shè)備比較齊全，試驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了確定的基礎(chǔ)。二.引導(dǎo)思想1.以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實施的緊要理論引導(dǎo)，加強理論學(xué)習(xí)，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。2.以全日制義務(wù)教育《課程標準》為引導(dǎo)性文件，端正引導(dǎo)思想，明確工作目標，細化工作任務(wù)，落實工作措施，認真研討教材，探討教法學(xué)法。3.調(diào)動全體老師的工作樂觀性，上下通力合作，盡力供應(yīng)溝通機會，擴大溝通范圍，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，圓滿完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。三、實施目標1.通過國家課程的實施，切實變動教育觀念，及時研究解決教學(xué)中遇到的問題和困難，不絕總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)。2.通過標準課程的實施，努力改進課堂教學(xué)的方法，樂觀創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自動探究、合作溝通的可連續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。3.探究與新課程相適應(yīng)的教育、教學(xué)管理制度，探究評價與考試制度，建立適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。4.保證國家課程實施質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)地方課程和校本課程，漸漸形成國家、地方、校三級課程管理的機制。5，樂觀推行現(xiàn)代教育技術(shù)與科學(xué)課程的整合，實現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的最大效益。6.在國家課程的實施中，樂觀為老師供應(yīng)溝通呈現(xiàn)的機會，提高老師的教學(xué)水平。四、實施策略1.建組織。建立學(xué)校課程實施活動小組，實在研究標準課的實施措施，不絕總堅固結(jié)實施經(jīng)驗，以點帶面。2.抓學(xué)習(xí)。要求全體老師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要（試行）》和《課程標準》，深刻領(lǐng)悟課程改革的意義和任務(wù)，掌握課程改革的新理念；領(lǐng)悟科學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。3.抓培訓(xùn)。對任教學(xué)科的老師進行全員培訓(xùn)，加強課堂教學(xué)的示范，努力把新的學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂實踐，做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗。4.抓研討。開展快捷多樣的教研活動，加添活動的頻度，通過研討課、評優(yōu)課、教學(xué)技能競賽、多媒體課件評比、教學(xué)經(jīng)驗溝通等多種形式，確?？茖W(xué)課程的正常實施。5.抓網(wǎng)絡(luò)。開辟學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，及時掌握新課程實施的信息溝通廣闊老師的觀點、經(jīng)驗；努力實現(xiàn)教學(xué)資源共6.抓評價。發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、老師提高和改進教學(xué)實踐的功能，訂立出一套切實可行的利學(xué)課程的評價方法，邊實施邊完善。7.促進老師的專業(yè)成長。關(guān)注每一位任課老師的成長與發(fā)展，利用新課程實施的機遇，為老師搭好呈現(xiàn)教學(xué)才略的舞臺，努力培養(yǎng)實施新課程的優(yōu)秀老師。五.實施步驟（一）準備階段：1.建立課程實施活動小組。2.確定國家課程規(guī)定各類學(xué)科老師，組織老師認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教學(xué)課程改革綱要（試行）》和《課程標準》，領(lǐng)悟各類學(xué)科的課程性質(zhì)、基本理念、課程目標和內(nèi)容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓老師感悟新課堂，進一步領(lǐng)悟課程標準。3.樂觀收集各地執(zhí)教科學(xué)課的經(jīng)驗，收集本學(xué)科的課程資源和教學(xué)參考資料，為我校實施新教材做好準備。（二）實施階段1.“科學(xué)探究”的課型模式：2.構(gòu)建新型的學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)；3.課程資源的充實，包含優(yōu)秀案例、教學(xué)素材等；4.察看試驗料子的準備；5.信息技術(shù)與學(xué)科的整合；6.學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。篇2:某中心學(xué)校新課程改革實施方案中心學(xué)校新課程改革實施方案一、引導(dǎo)思想堅持以***理論、“****”緊要思想和黨的“**大精神為引導(dǎo)，進一步貫徹落實20**年海南省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神和20**年東方市教育局基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神，以全面推動素養(yǎng)教育為中心，以變動教育觀念和提高老師實施新課程教育教學(xué)本領(lǐng)為重點，以學(xué)生發(fā)展為根本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變動，大力推動基礎(chǔ)教育課程改革,以便提升教育教學(xué)質(zhì)量。二、總體要求以新教育理念為引導(dǎo)，以課程改革試驗研究為重點，促進師生共同發(fā)展，把立足點放在解決教學(xué)改革和試驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上，切入點放在老師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動上，增長點放在促進學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。提倡用最短的時間、最輕的負擔(dān)、最優(yōu)的方法，使老師盡快適應(yīng)新課程改革的新形勢，切應(yīng)用新的教育教學(xué)理念引導(dǎo)課堂教學(xué)，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)成績。三、目標任務(wù)（一）建立組織，加強領(lǐng)導(dǎo)為加強對課程改革推動工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立四級組織網(wǎng)絡(luò)。（1）、課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組：由麥澤榮、蘇篤超、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛構(gòu)成，麥澤榮任組長，蘇篤超任副組長。（2）、課程改革管理實施小組：由教導(dǎo)處、教研室同志實在負責(zé)，成員是：何立鴛、楊霞、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛，邢孔度任組長。（3）、課程改革學(xué)習(xí)研討小組：由各學(xué)科組長任課程改革學(xué)習(xí)研討小組組長，實在負責(zé)新課程學(xué)習(xí)研討及落實工作。（4）、課程改革實施人員：學(xué)校全體老師都為課程改革實施老師。（二）深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過開學(xué)以來兩個月的理論培訓(xùn)，表面上看老師的觀念已經(jīng)起了不同程度的更改，但從平常的聽課中發(fā)現(xiàn)仍有不少老師的教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊，學(xué)生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以我們將連續(xù)加強對課改理論的學(xué)習(xí)和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學(xué)習(xí)方式，尤其要求各學(xué)科《新課程標準》的理念深入每位老師的心中，通過各教研組的再學(xué)習(xí)，讓老師人人把握其精髓，使其更有效地引導(dǎo)課堂教學(xué)。今后各學(xué)校要組織開展以現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)運用、課改理論再認得、課程標準再學(xué)習(xí)和教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。結(jié)合多媒體設(shè)備的使用和老師計算機培訓(xùn)，堅持每周不少于2小時的學(xué)習(xí)時間，課改和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月不少于500字，加大教育敘事、課后反思的檢查通報力度，進一步修改完善月考核方案，使老師的教學(xué)行為和月考核緊密結(jié)合起來，促使老師樂觀、自動地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。（三）深化教學(xué)研究制度，促進老師的專業(yè)成長。本學(xué)期，新課程已涉及一至九班級，以校為本的教學(xué)研究制度顯得尤其緊要，它是促進老師專業(yè)成長的肯定要求，有利于老師的專業(yè)發(fā)展。1、訂立學(xué)校坐班、考勤制度。為了讓新課程改革工作得于順利開展，為了規(guī)范教學(xué)管理，保障教學(xué)常規(guī)落實，規(guī)范教學(xué)過程，實現(xiàn)全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，同時保證老師充分的備課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)研討的時間。我校依據(jù)東方市教育局20**年基礎(chǔ)教育課改工作會議精神，結(jié)合我校實際，特訂立學(xué)校坐班、考勤制度。坐班要求：（1）全體教職員工按上午8:00和下午2:40規(guī)定的時間前定時獲得印機按手印，不得有誤。（2）坐班老師從教學(xué)需要、管理需要啟程，克服個人或局部困難，堅持認真坐班。（3）定時出勤，不遲到，不缺席，不早退。（4）上班時間不準擅自離開崗位和學(xué)校；因工作需要完成其它任務(wù)的，視為正常坐班。（5）上班時間不準瀏覽與本職工作無關(guān)的網(wǎng)站，不得玩游戲、炒股，不做與工作無關(guān)的私事；堅決克服自由散漫思想和行為，堅持文明坐班,有效坐班。全體教職員工要嚴格履行請假程序及紀律?？记谌藛T要堅持原則，認真履行考勤職責(zé)，將請假、考勤結(jié)果納入學(xué)校及上級部門的考核、評優(yōu)、晉升職稱以及教職工績效工資調(diào)配中來，實行績效坐班考勤工資。2、加強教研組建設(shè)。學(xué)期初各校教導(dǎo)處要按中心校教研室計劃認真訂立切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。中心校教研員要組織各校老師學(xué)習(xí)新課程標準、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，對本學(xué)科的熱點問題開展討論，引導(dǎo)老師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，組織好公開教學(xué)活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎堅固結(jié)實實地推動課堂教學(xué)的改革，要求老師捉住平常的教學(xué)效率，不盲目努力探求教學(xué)上的花俏，堅固結(jié)實提高教學(xué)質(zhì)量。3、加強教學(xué)常規(guī)管理，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作是一所學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的核心。將教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。4、開展新課程改革“校校行”教研活動。在上半個學(xué)期活動的基礎(chǔ)上，后半個學(xué)期各校各教導(dǎo)處每兩周要開展一次教研活動（如同課異構(gòu)、公開觀摩課活動等）。各教導(dǎo)處要在三維目標的達成、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)、老師角色的變動等方面選擇一項內(nèi)容作為學(xué)科教研活動主題。扎堅固結(jié)實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參加，定時間、定地方、定內(nèi)容、定負責(zé)人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的認真記錄，并交教導(dǎo)處存檔。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣闊老師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高本領(lǐng)的緊要陣地。5、開展校本教研“五個一”活動。每人每兩周教育反思，每月優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計，每學(xué)期呈現(xiàn)一節(jié)公開課、教學(xué)反思，每年精讀一本教育專著。6、定期反思總結(jié)制度。通過自我反思，形成反思習(xí)慣，提倡對教學(xué)進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學(xué)反思、教學(xué)案例及教育敘事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實施情況。以反思提高課改成效。要求做到：每人每兩周教學(xué)反思，每月精品“教學(xué)設(shè)計”，字數(shù)在1000字以上；每學(xué)期至少寫1篇教學(xué)論文或一篇教育隨筆。7、做好課改研討和經(jīng)驗溝通。樂觀組織老師參加課堂教學(xué)達標活動，每學(xué)期組織開展一次以師生評價、遠程教育技術(shù)資源與學(xué)科教學(xué)整合為重點的課改研討活動。通過研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，相互溝通。（四）深入推動課堂教學(xué)改革，建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)模式。通過選派老師外出聽課，組織老師觀看直播課堂或網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，充分借鑒各種先進教學(xué)方法，拿來與創(chuàng)新并舉，不絕推動教學(xué)改革，提高新課程的實施水平。變化課程過于重視知識教授的傾向，強調(diào)形成樂觀自動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在課程中的主體地位，建立學(xué)生自主、探究、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機制。從以老師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，在師生平等互動中，師生共同發(fā)展，努力探究一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進教學(xué)方式改革。每學(xué)期老師人均承當(dāng)以多媒體教學(xué)為主的校內(nèi)外公開課不少于1節(jié)，各校要進行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動一次。（五）試驗新課程下評價制度的改革，強調(diào)重視過程，促進發(fā)展，強調(diào)多元。1、改革課堂教學(xué)的評價標準。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學(xué)評價的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上，從重視知識教授轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生本領(lǐng)的發(fā)展上來。我們將嚴格要求老師在評價課堂教學(xué)時真正體現(xiàn)知識與本領(lǐng)、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的有機統(tǒng)一、2、實行評價主體的多元化和評價方法的多樣化。變化單一由老師評價學(xué)生的情形，使評價成為管理者，老師、學(xué)生、家長共同樂觀參加的互動過程。例如除了評價學(xué)生課堂情形，還要評價學(xué)生課前、課后的表現(xiàn)；除了評價學(xué)生在學(xué)校的情形，還要評價學(xué)生在家庭、在社會的表現(xiàn)，力爭實現(xiàn)評價主體之間的互動。四、方法措施1、加強領(lǐng)導(dǎo)，進一步提高認得。做好新課程實施工作,關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)。要在總結(jié)過去工作的基礎(chǔ)上，進一步加強對課改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把全體老師的思想認得統(tǒng)一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、教研員、教導(dǎo)主任要加強學(xué)習(xí)，首先更新觀念，充分認得抓緊抓好新課程實施工作的緊要性，加強做好實施工作的責(zé)任感、使命感和緊迫感。2、抓好活動，深化課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)校校本培訓(xùn)計劃、教研活動布置表、課改工作計劃等工作布置，加大課改理論再認得、課程標準再學(xué)習(xí)、教育教學(xué)行為再反思為主題的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。本學(xué)年，各校要組織開展同課異構(gòu)教學(xué)研討1次；老師課堂教學(xué)觀摩評比活動1次；組織開展各學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動1次。把理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統(tǒng)一起來，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果在教學(xué)中的運用和體現(xiàn)納入老師考核。（1）樂觀開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探究有效課堂教學(xué)模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構(gòu)”的研討，在同一個學(xué)校或不同學(xué)校，以相同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)構(gòu)思進行課堂教學(xué)研討，探究符合本中心校實際的有效教學(xué)模式。（a）各學(xué)校要樂觀搭配中心校教研員，把“同課異構(gòu)”作為有效教學(xué)研討的重點。特別是板橋中心學(xué)校、本廉學(xué)校、中沙學(xué)校要樂觀帶頭開展市級骨干老師（或老老師）與年輕老師、年輕老師與年輕老師等同課異構(gòu)教學(xué)研討，不絕發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，引領(lǐng)老師不絕進行課堂教學(xué)改革。做法：學(xué)校教導(dǎo)處組織布置同一班級、同學(xué)科老師選擇確定一個教學(xué)內(nèi)容，科任老師依據(jù)本班學(xué)生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結(jié)構(gòu)撰寫教學(xué)設(shè)計，然后教導(dǎo)處選定半天或一天時間組織科組內(nèi)各位老師上公開課?；顒娱g，組內(nèi)中心校學(xué)科教研員、教導(dǎo)處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學(xué)風(fēng)格中了解不同的課堂教學(xué)，在相互溝通與學(xué)習(xí)中，取長補短，共同提高課堂教學(xué)效益。（b）跨校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。依據(jù)中心校村級學(xué)校分布情況這樣布置：板橋?qū)W校、利章學(xué)校和本廉學(xué)校，文質(zhì)學(xué)校與南港學(xué)校，白穴學(xué)校與抱利學(xué)校，中沙學(xué)校與加力學(xué)校、三間學(xué)校，高園學(xué)校與新園學(xué)校結(jié)隊進行跨校同課異構(gòu)研討。做法：結(jié)隊學(xué)校雙方先選定同一班級、學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及授課老師并組織科組老師集體備課。授課老師接受科組老師提出可取的的看法，猜測對方學(xué)校本班的學(xué)情，從不同的角度，以不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計教案。然后相互跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學(xué)中探究出有自身特色的有效課堂教學(xué)。（c）骨干老師跨校與山區(qū)老師開展同課異構(gòu)教學(xué)研討。中心校將組織中心學(xué)校市級骨干老師、教學(xué)能手，以支教形式深入山區(qū)學(xué)校開展同課異構(gòu)教學(xué)研討活動。做法：先由骨干老師確定班級學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，山區(qū)學(xué)校相對應(yīng)學(xué)科老師對選定教學(xué)內(nèi)容進行集體備課，最終在山區(qū)學(xué)校舉辦同課異構(gòu)教學(xué)研討。讓山區(qū)老師和市級骨干老師、教學(xué)能手搭建相互學(xué)習(xí)、溝通的平臺，從而不絕提高山區(qū)老師的課堂教學(xué)水平。（2）、樂觀開展培優(yōu)評先提升老師專業(yè)本領(lǐng)活動，不絕激發(fā)老師參加教研的樂觀性，促進老師專業(yè)發(fā)展。（a）樂觀開展課堂教學(xué)觀摩評比活動，提高老師教學(xué)本領(lǐng)。為了給青年老師呈現(xiàn)才能與相互溝通學(xué)習(xí)搭建平臺，依據(jù)市教研工作計劃，中心校在本學(xué)期將組織開展學(xué)校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)評比活動，各學(xué)校特別是板橋?qū)W校、本廉學(xué)校、中沙學(xué)校要以此為契機，在校內(nèi)開展語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)評比，更好地激發(fā)老師教學(xué)樂觀性，不絕促進青年老師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實效性。（b）樂觀組織開展各學(xué)科教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計評比活動。為了讓老師不絕更新教育教學(xué)理論，豐富理論知識，依據(jù)市教育局的工作部署，中心校將采取以賽促訓(xùn)的措施，組織開展學(xué)校各學(xué)科教育教學(xué)論文與教學(xué)設(shè)計評比活動，以此提升老師理論水平，促進老師專業(yè)發(fā)展。3、加強教學(xué)常規(guī)管理，不絕提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的緊要措施，也是依法治教的緊要環(huán)節(jié)。隨著新課程改革工作的深入推動和學(xué)校文化建設(shè)工作的不絕發(fā)展，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了深刻的更改，隨著人民群眾生活水平的日益提高，人們對教育的需求也越來越高，對子女的教育越來越重視，教育好下一代已經(jīng)成為人民群眾的最大愿望，提高教學(xué)質(zhì)量已成為滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源期望的迫切需求。如何加強教學(xué)常規(guī)管理、搞好隊伍建設(shè)，給學(xué)校提出了嶄新的課題。（1）、認真貫徹落實《東方市中學(xué)校老師教學(xué)常規(guī)實施方法》和市教育局提出的“五個認真”（認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一次作業(yè)、作文，認真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各學(xué)校加強教學(xué)常規(guī)管理，建立健全教學(xué)常規(guī)管理細則，每學(xué)期分中段考、期考兩次對老師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查，將檢查結(jié)果公布在“老師完成教學(xué)常規(guī)工作情況公示欄”，督促老師定時、按質(zhì)、按量完成教學(xué)常規(guī)工作，促使我中心校的教學(xué)常規(guī)管理走向規(guī)范化、制度化。（2）、加強對各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結(jié)合的方式，對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導(dǎo)的形式進行，不定時、不打招呼深入學(xué)校對上課、教案、作業(yè)、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統(tǒng)計等常規(guī)工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學(xué)期分別在中段和期末之前兩次對各學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作進行專項檢查，檢查結(jié)果在全中心校通報。并要求各學(xué)校加強教學(xué)常規(guī)檔案管理。各學(xué)校要在漸漸完善老師業(yè)務(wù)檔案盒與成長記錄袋管理的基礎(chǔ)上，建立學(xué)校常規(guī)工作檔案柜，把老師每學(xué)期的工作計劃、總結(jié)、教案、聽課記錄、考試、輔導(dǎo)、家訪等常規(guī)料子進行歸檔管理，不絕實現(xiàn)管理的規(guī)范化。（3）、加大聽課制度的改革。聽課是老師相互溝通學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效途徑。各學(xué)校校長、教導(dǎo)處要高度重視，營造老師相互聽課評課的風(fēng)氣，訂立學(xué)校聽課制度，布置老師每周聽課時間。每一位老師每學(xué)期聽課任務(wù)15節(jié)以上，其中，自動請本校內(nèi)老師聽自身的課2節(jié)以上，走出校門聽課5節(jié)以上。每次聽課，學(xué)校教導(dǎo)處，中心校教研員都要做好登記，每月統(tǒng)計總結(jié)一次，把認真情況（聽課人數(shù)、節(jié)數(shù)、效果等）歸入學(xué)校教研檔案或上傳學(xué)校博客。（4）、加強學(xué)科檢測的命題和題庫建設(shè)。學(xué)科檢測試卷的命題是老師基本的、常規(guī)的工作，是衡量一個老師是否了解學(xué)生、學(xué)情，熟識教材、課標的實在表現(xiàn)。各學(xué)校校必需高度重視，加強管理。各學(xué)校每次的單元檢測，中段考和期考試卷的命題由學(xué)科老師負責(zé)，每個科任老師依據(jù)教材內(nèi)容及本班教學(xué)情況命一份試題（代表作）交學(xué)校教導(dǎo)處存檔，并輸入學(xué)校檢測題庫，從中整合、選擇優(yōu)秀試題送中心校學(xué)科教研員，教研員再重新選擇優(yōu)秀試題當(dāng)為全中心校單元檢測、中段考、期考試題。（5）、連續(xù)開展教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測活動，有效促進老師的教與學(xué)生的學(xué)。中心校將搭配市教育局對某個班級某學(xué)科進行教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測。檢測后，中心校教研員將對試卷的命題、學(xué)生答題情況及存在的緊要問題等進行分析并通報，為今后學(xué)校的課堂教學(xué)供應(yīng)導(dǎo)向。其次，中心校將拿出確定的經(jīng)費對成績優(yōu)異的師生進行嘉獎，成績差的要通報批判，實現(xiàn)以測促教、以測促學(xué)之目的。最終，將檢測結(jié)果上傳學(xué)校博客。4、建立機制，全面推動評價改革。樹立“發(fā)展為本”的評價新理念，立足本校實際，快捷設(shè)立評價項目，恰當(dāng)確定評價內(nèi)容，細化評價方法。督促各學(xué)校訂立出臺學(xué)?？己烁母锓桨?。要堅決落實自評和他評相結(jié)合的多元評價基本要求，規(guī)范評價程序和過程。5、優(yōu)化手段，促進課堂教學(xué)改革。緊緊捉住農(nóng)村中學(xué)?，F(xiàn)代遠程教育工程優(yōu)勢，著力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和資源在課堂教學(xué)中的運用。采取有力措施，確?，F(xiàn)代教育設(shè)施和資源的充分、有效利用，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合的步調(diào)。通過這些措施，強化老師的學(xué)習(xí)熱誠，全面優(yōu)化教學(xué)手段，促進課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。篇3:七彩云南校本課程實施方案一、課程目標1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同學(xué)是哪些民族和各民族的衣著特征和一些緊要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。3、知道云南民族的構(gòu)成情形，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差別，認得到云南是一個統(tǒng)一的多民族的地區(qū)。4、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、相互敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點。教學(xué)重點、六、難點:重點:樹立各少數(shù)民族一律平等、相互敬重、共同維護祖國統(tǒng)一的正確觀點；難點:各民族的衣著特征和一些緊要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。七、活動準備:老師準備:有關(guān)的影、像資料。二、課程內(nèi)容（一）拓展型課程1.興趣活動內(nèi)容：、舞蹈、合唱、畫畫、地理風(fēng)貌，民俗等。2.專題教育每周2節(jié)。第一周:喜慶的節(jié)日和民族風(fēng)情視頻資料（1）；第二周:云南的節(jié)日和民族風(fēng)情視頻資料（2）；第三周:精美的手工藝品及視頻資料；第四周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料（1）；第五周:云南的風(fēng)味小吃及視頻資料（2）；第六周:云南的服飾與民居及視頻資料（1）；第七周:云南的服飾與民居及視頻資料（2）；第八周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料（1）；第九周:云南的地理風(fēng)貌及視頻資料（2）；第十周:云南的歌舞及視頻資料（1）；第十一周:云南的歌舞及視頻資料（2）；3、學(xué)習(xí)形式觀看ppt、視頻，資料。每學(xué)期布置不少于一周。4、拓展型學(xué)習(xí)：了解云南的發(fā)展史，及一些常識。提高寫字質(zhì)量。（二）探究型課程旨在從小培養(yǎng)學(xué)生對云南文化、藝術(shù)等的興趣，以及對問題由奇怪到求索的探究精神。這類課程尚處于摸索階段，不是很成熟。三、課程實施1、要求（1）面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，敬重每一個學(xué)生的個性差別，對不同的學(xué)生供應(yīng)不同的學(xué)習(xí)經(jīng)過。（2）校本課程的學(xué)習(xí)，突出自主、合作和探究，讓學(xué)生動態(tài)地察看、試驗、討論、調(diào)查，體驗學(xué)習(xí)思考和積累的過程，獲得成就