高中語文 文言詩文閱讀：詩歌各類題型解答模式（備用資料）

題評價型一：評價古代詩歌的思想內容和觀點態(tài)度題型一：評價古代詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度思想內容：作者的情感觀點態(tài)度：對問題的看法一、思想感情閱讀下面一首詩歌，回答后面的問題：暮登四安寺鐘樓寄裴十迪①杜甫暮倚高樓對雪峰，僧來不語自鳴鐘。孤城返照紅將斂，近市浮煙翠且重。多病獨愁常闃寂②，故人相見未從容。知君苦思緣詩瘦，太向③交游萬事慵。注：①此詩與《登高》為同一時期作品。②闃（qù）：寂靜，寧靜③太向：過于。本詩抒寫了主人公心中的哪些苦痛，請結合相關內容簡要分析?！窘棠惴治觥康谝徊剑簩ば畔ⅲ爬ㄇ楦屑爸鞠虻诙剑簩ぴ娭芯唧w內容（1）孤獨寂寞之苦痛。傍晚獨自登上鐘樓，寺內和尚來了但不與自己交談，生病無人慰藉，只是匆匆相見。（2）盛年不再至苦痛。自己的生命就像夕陽西下一樣。（3）多病之苦痛。自己體弱多病。（4）自己無所作為（懷才不遇）之苦痛。自己百無聊賴，一事無成。二、觀點態(tài)度閱讀下面一首詩歌，回答后面的問題：被酒獨行，遍至子云、威、徽、先覺四黎之舍（1）（其二）總角黎家三小童（2），口吹蔥葉送迎翁（3）。

莫作天涯萬里意，溪邊自有舞雩風?！咀⑨尅浚?）被酒，剛喝過酒，帶著醉意。四黎：海南黎族人，姓黎，蘇軾的朋友。（2）總角，八九歲，指少年。（3）翁，蘇軾自稱。請結合作者的思想和本詩內容，分析這首寺，表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度（6分）【教你分析】第一步：尋信息，概括情感及志向第二步：尋詩中具體內容本詩表現(xiàn)了作者經歷磨難而始終樂觀向上、超脫曠達的人生態(tài)度。盡管作者身在“天涯萬里”，宦海飄泊，人生遭到重大挫折，但他胸懷坦蕩；面對熱情的黎胞、天真無邪的兒童，作者感到無限的欣慰，仿佛進入了曾皙所描繪的孔子所向往的禮樂之治的盛世，也忘卻了宦海沉浮的悵惘之情，對故鄉(xiāng)的眷念之意。三、課堂技法歸納總結（一）明確題型的審題方向方向一：抓詩題，確定題材，感知情感傾向方向二：抓關鍵，結合詩句，明確情感表達（二）明確題型的答題規(guī)范本題型分兩步答題步驟一：準確概括情感及態(tài)度步驟二：結合相關詩句具體分析詩歌是如何表達這種情感和態(tài)度的。題型二：鑒賞古代詩歌的形象古代詩歌的形象包括人物形象、景物形象、事物形象。類型一：鑒賞人物形象詩歌的人物形象主要是指詩人和詩中之人。

閱讀下面的詩歌，根據(jù)上面的要求，賞析下面一首詩歌。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾?！咀ⅰ?、清禁，皇宮，不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。蘇轍時任翰林學士，常沙漠回看清禁月，湖山應夢武林春。出入皇宮。2、武林，單于若問君家世，莫道中朝第一人。杭州的別稱。蘇軾時知杭州。3、唐代李揆被皇帝譽為“門第、人物、文學皆當世第一?！焙髞砣胪罗瑫耍蹰L問他“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說“彼李揆，安肯來邪”【答題思路】1、借助意象、重要詞語或典故，運用想象，感知形象。2、結合背景，展開聯(lián)想和想象，把握形象。3、抓住描寫。語言、動作、肖像，尤其是細節(jié)?！敬痤}步驟】找——析——聯(lián)——明。首聯(lián)表現(xiàn)了蘇軾樂觀、曠達、灑脫的性格特點；化用了王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”之句，兄弟二人宦游四海，天各一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，表現(xiàn)了蘇軾樂觀曠達、灑脫的性格特點。類型二鑒賞景物形象（包括意境）角度一：意象、意境賞析閱讀下面這首宋時，然后回答問題。

洗竹簡諸公同賦敖陶孫舍①東修竹密如櫛，一日洗凈清風來。脫巾解帶坐寒碧，匱觴露飲始此回。平林遠靄開圖畫，西望群山如過馬。詩翁意落帆影外，孤村結廬對瀟灑。百年奇事笑談成，向來無此蒼龍聲。閑身一笑直錢萬，剜粉劖②青留姓名。[注]①“舍”，詩人的朋友陳元仰家。②劖，砍去?！捌搅诌h靄……對瀟灑”四句營造了怎樣的意境?請簡要分析。(4分)【教你分析】找意象——抓詞句——描畫面——品意境——點作用營造了一種清幽淡雅的意境。遠處平原上樹林掩映霧靄之中風景如畫，西邊群山連綿起伏，江上白帆緩緩而移，眼前結廬孤村靜對叢叢青竹。(2分)表達了詩人于竹林飲酒、笑談中遙望竹外景色時的愉悅滿足的心境，對主人清高脫俗的贊賞。(2分)角度二：畫面描述意境賞析與畫面描述的關系：畫面，是由意象構成的，直觀而具體的場景；意境，是帶有某種情感感受的畫面。也就是說，畫面是淺層的；意境是升華了的。描述畫面只要說出特點即可，而意境賞析需要體味出情感；如風雪交加、一片死寂的畫面，可以營造出凄冷荒蕪的意境。

閱讀下面這首宋時，然后回答問題。檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚，秋風斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去?！窘棠惴治觥空乙庀蟆ピ~句——描畫面——品意境第二聯(lián)，描繪了怎樣的畫面？描繪了一幅人景相融的寧靜畫面。斷橋邊夕陽西下，樹影倒映在水中，鳥雀在樹枝上相互依偎，詩人獨自欣賞著風景?！敬痤}步驟及規(guī)范】1、借助意象，緣景明情2、概述畫面，重視規(guī)范概述畫面時可以用這樣的語句：描述了一幅+修飾語+畫面。修飾語往往采用時間+地點+景物特點的模式。類型三鑒賞事物形象詩人塑造物象是為了言志、言情、言心聲。托物言志。閱讀下面一首詩歌，完成后面的題目?！豆潘伞肥幽?/p>

直氣森森恥屈盤，鐵衣（1）生澀紫鱗干。影搖千尺龍蛇動，聲撼半天風雨寒。蒼蘚靜緣離石上，綠蘿高附入云端。報言帝座掄才（2）者，便作明堂（3）一柱看。【注釋】1、鐵衣，指古松的樹皮。2、掄才，選拔人才。3、明堂，泛指朝廷。詩中前兩聯(lián)體現(xiàn)了古松怎樣的品格？請結合詩句加以分析。【教你分析】提煉關鍵詞——深挖內在品格——尋找物與志的契合點——揣摩創(chuàng)作意圖（此為答題步驟）這四句運用了比喻、夸張的手法，寫出了古松挺拔不屈、剛直豪放的品格。古松挺拔筆直，它那“鐵衣”“紫鱗”般的樹皮彰顯著蒼老遒勁的風骨。古松在風中搖曳就像龍蛇舞動，枝葉搖動的聲響猶如暴風驟雨，令人膽戰(zhàn)心寒。題型五鑒賞古代詩歌的語言類型一品味關鍵詞（煉字）煉字，即錘煉詞語。，指作者經過深思熟慮挑選出來的寫景狀物、表情達意最為傳神的字詞。主要是指動詞、形容詞、數(shù)量詞、擬聲詞等。閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺（1）岑參平旦驅駟馬，曠然出五盤。（2）【注釋】（1）唐代宗大歷江回兩崖斗，日隱群峰攢。元年春，岑參作為幕僚隨節(jié)度使蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。杜漸入蜀平叛，途徑五盤嶺所作。松疏露孤驛，花密藏回灘。五盤嶺，處于秦、蜀交界處，曲棧道谿雨滑，畬田原草干。折盤旋。（2）出五盤，攀越五此行為知己，不覺蜀道難。盤山道登上山巔。第二聯(lián)中“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請做簡要分析?！敬鸢浮俊岸贰?，運用了比喻，描寫了兩岸崖石聳峙，像困獸爭斗一樣，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”，描寫了群峰相連、層次莫辨，仿佛聚在了一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。【技法總結】1、確定關鍵詞動詞、形容詞（修飾詞）、特殊詞——疊詞、擬聲詞、表顏色的詞、數(shù)量詞。2、賞析關鍵詞的6個維度修辭、形象、主題、意境、比較、意蘊3、答題步驟釋含義（準確表明該字在詩詞中的含義——淺層義）、描景象（結合具體詩句勾勒意境——深層義）、析作用（分析該字在營造意境、突出主旨和結構上所起的作用）類型二賞析煉句對詩句句意考查的題型，選的多是具有代表性的句子。這類句子含蓄地交代詩歌主旨，或描寫生動形象，或揭示作者感情，或蘊含深刻含義。一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作、語言、心理、外貌、細節(jié)等。理解一句詩一定要聯(lián)系上下詩句?！菊n堂技法歸納總結】1、賞析句子四技巧抓前提（讀懂內容，讀出情感）——依類型（句式，倒裝、互文、對賬等）——抓特點（關注表達技巧）——看位置（分析作用或效果）2、答題步驟解讀內涵（結合詩句語境概括詩句內容）——抓住特點（抓住寫法或內容上突出的一點簡析）——點出情景（點出該句營造的意境和表達的感情）——整合答案（根據(jù)要求整合答案，然后細心檢查）類型三分析詩眼（詞眼）“詩眼”“詞眼”是詩詞的眼睛，是詩歌情感的外現(xiàn)。有時是一個字，有時是一個詞，有時是一句關鍵句。如李清照的《醉花陰》“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”中的“瘦”字?！菊n堂技法歸納總結】1、確定詩眼五角度內容方面：揭示作者情感的字。（愁、思、驚、涼、冷、孤）修辭方面：注意描寫句中的比喻、擬人等修辭手法。詞性方面：注意動詞和形容詞，有時注意數(shù)量詞。結構方面：統(tǒng)領全篇的詞。位置方面：五言詩一般注意第三個字，七言詩一般注意第五個字。2、答題步驟確定詩眼——梳理句意——分析對情感表達、意境營造及結構起的作用。類型四鑒賞語言特色對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等進行綜合賞析，品味出語言風格?！菊n堂技法歸納總結】1、鑒賞語言風格的技巧整體感知（立足于全詩，不只揣摩個別字詞）——聯(lián)系主旨（扣住詩歌主題思想）——多角度入手（格調、色彩、境界）2、答題步驟審清題干要求，確定答題步驟——用一兩個詞準確點明語言特色——結合相關詩句分析這種特色——指出詩歌表現(xiàn)了作者怎樣的感情或刻畫了什么形象。題型六鑒賞古代詩歌的表達技巧類型一修辭詩歌中，主要考查的修辭手法有：比喻、比擬、夸張、借代、雙關、對偶、設問、反問等。考查主要從兩個方面出發(fā)，一是辨認修辭手法，二是說明修辭方法的表達效果。一般設置的問題是：這首詩運用了什么修辭手法，有何表達效果；請從修辭角度賞析某一句詩詞的妙處；詩中某句運用了一種修辭手法，是找出并作分析。答題的模式為：明手法+釋運用+析作用（主要從形象、意境、結構和情感方面分析）類型二表達方式古代詩歌的表達方式主要是指敘述、抒情、描寫、議論、說明等。高考主要考查抒情和描寫兩類，并且描寫和抒情的技巧與后面的表現(xiàn)手法有交叉重合之處。設問題的方式主要有：1、某詩句運用了哪種表達方式？有什么作用？2、某詩句運用了什么描寫方法？請加以賞析。3、從“情”與“景”的角度賞析，本詩（詞）是怎樣表達作者情感的。4、詩（詞）中的感情是怎樣表達出來的？試做簡要分析。（一）抒情手法抒情手法主要有：直抒胸臆、借景抒情（情景交融、融情于景）、托物言志（借物抒情）、用典抒情（運用典故）、借古諷今。（二）描寫手法描寫的主要手法有白描、細節(jié)描寫、動靜結合、虛實結合、正側面描寫、觀察角度變化、多種感覺結合（視聽結合）。類型三表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術手法、寫作手法。高考考查的重點有：對比、比興、襯托、渲染、象征、想象、抑揚、用典等。表現(xiàn)手法與表達技巧中的“借景抒情、托物言志、動靜結合、虛實結合、正側結合”一致。這一類題型設問的主要方式有：1、這首詩（詞）運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。2、試分析某詩句運用的表現(xiàn)手法。3、請從某種表現(xiàn)手