2024-2025學年新教材高中語文第三單元8夢游天姥吟留別李白登高杜甫學案新人教版必修上冊

PAGE20-8.夢游天姥吟留別/李白登高/杜甫琵琶行并序/白居易素養(yǎng)目標備考指導1.把握《夢游天姥吟留別》的意象，發(fā)揮想象力，細致品嘗中國詩歌特有的意境美。2．學習《登高》融情于景、情景交融的藝術手法。3．賞析《琵琶行》對比、襯托、比方等手法的表達效果。1.李白是高考詩歌鑒賞考查的熱點詩人，體會李白浪漫主義風格的詳細體現(xiàn)。[審美鑒賞與創(chuàng)建]2．杜甫的律詩成就最高，把握賞析律詩的方法。[審美鑒賞與創(chuàng)建]3．對比、襯托、比方是詩歌鑒賞的常見表現(xiàn)手法，要把握分析某一表現(xiàn)手法的作用。[審美鑒賞與創(chuàng)建]情景導學余光中在《尋李白》中這樣說道：“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐。”當年這位號稱“謫仙人”的萬丈光線照舊映射著詩國，達曠千古。李白向我們吟誦出：黃河之水天上來，奔流到海不復回。歌詠出：人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。呼喊出：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。中華民族鐘靈毓秀、地大物博，中華大地多錦繡河山、名山大川。古人們常常登高望遠，面對這美妙的自然山水，思想境界都仿佛得到了凈化升華一樣，因而能感平日之不能感，悟往日之不能悟，遂文思泉涌，創(chuàng)作出了數(shù)量可觀的登高作品。杜甫通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的困難感情。兩千多年前，一個文靜學士，一個山野樵夫，演繹了一曲音樂傳奇；一千多年后，一個文人騷客，一個天際歌女，用音樂演繹了一曲千古絕唱，“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”，在悠悠的潯陽江邊，瑟瑟秋風中，一個漂亮悲傷的故事便誕生了，始終流傳在歷史的長河中。預習·語言建構與運用課前預習1．作者作品狂到世人皆欲殺——李白[簡歷]李白(701～762)，字太白，號青蓮居士。綿州昌隆(今四川江油)人。生于中亞碎葉，幼時隨父遷居綿州昌隆青蓮鄉(xiāng)。在二十五六歲時出蜀東游。十年內，漫游了長江、黃河中下游的很多地方，并與高宗時宰相許圉師的孫女結婚，后又徙家任城(今山東濟寧)。開元十八年(730)左右抵長安，爭取政治出路，但失意而歸。天寶元年(742)，被玄宗召入長安，供奉翰林，參與草擬文件等工作。李白秉性耿直，對黑暗勢力不能阿諛奉承，因而遭遇讒言詆毀，在長安前后不滿兩年，即被迫辭官離京。此后接著在黃河、長江的中下游地區(qū)漫游。天寶三載，李白在洛陽與杜甫相識，結成好友。安史之亂爆發(fā)，李白正在宣城、廬山一帶隱居。其次年，李白因參與了永王與肅宗爭奪帝位的斗爭獲罪，被流放夜郎。途中遇到大赦，得以東歸，時已59歲。晚年流落在江南一帶。61歲時，在討伐安史叛軍的路上因病折回，次年病逝。[作品]詩作《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《將進酒》《早發(fā)白帝城》等最具代表性。[評價]盛唐時期的聞名詩人。繼屈原之后，我國宏大的浪漫主義詩人。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。宏大的現(xiàn)實主義詩人——杜甫[簡歷]杜甫(712～770)，字子美，祖籍河南鞏義市。祖父杜審言是唐初聞名詩人。青年時期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，兩次會見李白，并結下了深厚的友情。天寶十四年，得到“右衛(wèi)率府胄曹參軍”一職，負責看管兵甲倉庫。安史之亂爆發(fā)，只身投奔在靈武即位的肅宗。途中為叛軍所俘，押到淪陷的長安，這期間他目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行和百姓的苦難。至德二年，逃到肅宗臨時駐地鳳翔，授官左拾遺。不久被貶為華州司功參軍。因對現(xiàn)實政治非常悲觀，拋棄官職，舉家西行，最終到了成都，在嚴武等人的幫助下，于城西浣花溪畔建成了一座草堂，世稱“杜甫草堂”。后被嚴武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。嚴武死后，他離開了成都，全家借居夔州。兩年后，離開夔州到江陵、衡陽一帶輾轉流離。唐代宗大歷五年，詩人病死在湘江的一只小船中。[作品]代表作《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《絕句二首》《春望》《茅屋為秋風所破歌》《江南逢李龜年》《天末懷李白》《月夜憶舍弟》《兵車行》《聞官軍收河南河北》《月夜》《旅夜書懷》“三吏”“三別”等。[評價]杜甫是我國唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人、世界文化名人，與李白并稱“李杜”。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是“詩學宗師”“詩圣”。新樂府運動的提倡者——白居易[簡歷]白居易(772～846)，字樂天，號香山居士，唐下邽人(今陜西渭南縣旁邊)，生于唐代宗大歷七年，卒于武宗會昌六年。貞元進士，官至校書郎、贊善大夫，后因宰相武元衡一事被貶江州。長慶時，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會昌二年，以刑部尚書致仕，最終卒于洛陽的香山。[作品]有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。[評價]我國唐代宏大的現(xiàn)實主義詩人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的唐代詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。2．背景探尋(1)《夢游天姥吟留別》：唐玄宗天寶元年(742)，李白的道士摯友吳筠向玄宗舉薦李白，于是李白就奉詔入長安?！把鎏齑笮Τ鲩T去，我輩豈是蓬蒿人！”他以為自己“濟蒼生”“安社稷”的志向就要實現(xiàn)了，可他只供奉翰林，被看作詞臣，又受到權貴的排擠。天寶三年(744)，李白被“賜金放還”。政治上的失意使他心中塊壘難消，其次年，他由東魯南游吳越，這首詩是他臨行前寫給東魯摯友的。(2)《登高》：該詩作于唐代宗大歷二年(767)秋天的重陽節(jié)。當時詩人病臥夔州，身體的病痛，生活的艱辛，時局的動蕩，兵亂的不斷，使得詩人備受摧殘。這一年的重陽節(jié)，杜甫約他的一個遠親吳郎來飲酒，不想?yún)抢梢蚴聸]有來。杜甫感慨萬千，獨自登高，寫下了這首即景傷懷的七言律詩。(3)《琵琶行》并序：本詩創(chuàng)作于元和十一年(816)。白居易任諫官時，直言敢諫，憐憫民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請捕刺客，觸犯了權貴的利益，被指責越職奏事，貶為江州刺史；又進而被誣陷作《賞花》《新井》詩“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，事實上是一種閑散職務，這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇?；A梳理1．字音識記瀛洲(yínɡ)謝公屐(jī)剡溪(shàn)淥水(lù) 訇然(hōnɡ)澹澹(dàn)鸞鳥(luán) 霓裳(ní) 魂悸(jì)猿嘯(xiào) 渚清(zhǔ) 潦倒(liáo)湓浦(pén) 錚錚然(zhēnɡ) 倡女(chānɡ)賈人(ɡǔ) 憫然(mǐn) 遷謫(zhé)潯陽(xún) 荻花(dí) 管弦(xián)輕攏慢捻(lǒnɡ)(niǎn)六幺(yāo)嘈嘈(cáo) 幽咽(yè)水漿迸(bènɡ)船舫(fǎnɡ) 斂容(liǎn) 蝦蟆(há)紅綃(xiāo) 鈿頭(diàn) 銀篦(bì)闌干(lán) 嘔啞(ōu)(yā)嘲哳(zhāo)(zhā)2．通假字列缺霹靂(“列”通“裂”，分裂)3．古今異義(1)煙濤微茫信難求(古義：的確，實在。今義：指書信。)(2)云霞明滅或可睹(古義：暗。今義：殲滅。)(3)勢拔五岳掩赤城(古義：超出。今義：抽出。)(4)百年多病獨登臺(古義：晚年。今義：很多年，一輩子。)(5)明年秋(古義：其次年。今義：今年的下一年。)(6)因為長句(古義：因此創(chuàng)作。今義：表示緣由，常跟“所以”連用，表示因果關系。)(7)鐵騎突出刀槍鳴(古義：突然沖出。今義：多指表現(xiàn)不一般。)(8)秋月春風等閑度(古義：隨意的，輕易地。今義：指平常一般。)(9)暮去朝來顏色故(古義：面色。今義：指色調。)(10)老大嫁作商人婦(古義：年齡大了。今義：排行第一的人，多用以稱呼兄弟姐妹中排行最大的。)(11)凄凄不似向前聲(古義：剛才，從前。今義：向前方，表示動作行為的方向。)4．一詞多義(1)欲eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(我欲因之夢吳越想,云青青兮欲雨將要))(2)行eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(世間行樂亦如此實行，在此是“享受”的意思,須行即騎訪名山走))(3)忽eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(迷花倚石忽已暝不留意、不知不覺,忽魂悸以魄動突然))(4)事eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古來萬事東流水事情,安能摧眉折腰事權貴侍奉、侍候))(5)語eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(琶聲停欲語遲動詞，回答,今夜聞君琵琶語名詞，曲,間關鶯語花底滑動詞，啼叫))(6)轉eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(卻坐促弦弦轉急副詞，越,轉徙于江湖間動詞，輾轉,轉軸撥弦三兩聲動詞，轉動))(7)回eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(渚清沙白鳥飛回動詞，回旋,回車叱牛牽向北白居易《賣油翁》動詞，掉轉,回看射雕處王維《觀獵》動詞，轉身,峰回路轉歐陽修《醉翁亭記》形容詞，回環(huán)，曲折)))5．詞類活用(1)名詞作狀語①對此欲倒東南傾(向東南)②聞舟中夜彈琵琶者(在夜里)③潯陽江頭夜送客(在夜里)④夢啼妝淚紅闌干(在夢里)(2)名詞作動詞①云青青兮欲雨(下雨)②遂命酒(擺酒席)③因為長句，歌以贈之(作歌)④命曰《琵琶行》(命名，取名)(3)形容詞作動詞①鈿頭銀篦擊節(jié)碎(敲碎)②江州司馬青衫濕(被浸濕)③艱難苦恨繁霜鬢(增多)④商人重利輕別離(看重；輕視)(4)動詞的使動用法栗深林兮驚層巔(使……戰(zhàn)栗，使……震驚)6．特殊句式(1)被動句妝成每被秋娘妒(“被”表被動)(2)省略句①問其人，本長安倡女。(“本”后省略動詞謂語“是”。)②使快彈數(shù)曲。(“使”后省略賓語“之”，指“琵琶女”。)③感斯人言。(省略句，“感”后省略介詞“于”)(3)狀語后置①嘗學琵琶于穆、曹二善才。(介詞結構“于穆、曹二善才”放在動詞“學”后作補語)②轉徙于江湖間。(“于江湖間”作動詞“轉徙”的補語)7．名句積累(1)李白的《夢游天姥吟留別》中描寫了聞名詩人謝靈運住過的地方溪水蕩漾、猿啼凄清的環(huán)境的句子是：__謝公宿處今尚在__，__淥水蕩漾清猿啼__。(2)古代詩詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢游天姥吟留別》中的“__湖月照我影__，__送我至剡溪__”。(3)浪漫主義詩人李白擅長描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“__霓為衣兮風為馬__”和“__虎鼓瑟兮鸞回車__”令人嘆為觀止。(4)李白的《夢游天姥吟留別》中由現(xiàn)實轉入夢境的過渡句是：__我欲因之夢吳越__，__一夜飛度鏡湖月__。(5)《夢游天姥吟留別》中最能表現(xiàn)作者性格(或主旨)的句子是：__安能摧眉折腰事權貴__，__使我不得快樂顏__。(6)杜甫《登高》以“__萬里悲秋常作客__，__百年多病獨登臺__”的感慨抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊涵著與衰弱的生命堅韌抗爭的精神。(7)杜甫《登高》中，“__艱難苦恨繁霜鬢__，__潦倒新停濁酒杯__”道出詩人心中的自身之苦和國運之艱，傳遞出詩人憂國傷時的無限悲涼。(8)唐代詩人杜甫在《登高》中用“__無邊落木蕭蕭下__，__不盡長江滾滾來__”描寫出秋天蕭瑟肅殺，空曠寬闊的景象，集中體現(xiàn)了“悲秋”的典型特征。(9)白居易的《琵琶行》并序中“__夢啼妝淚紅闌干__”一句，寫出琵琶女半夜醒來滿臉淚痕的凄苦；“__江州司馬青衫濕__”一句，寫出詩人聽聞琵琶女遭遇后，淚灑衣襟。(10)《琵琶行》并序中，聽聞琵琶女自訴身世后，詩人白居易寫了他聽到幾種樂聲的不同感受，被貶潯陽之后聽到樂聲的感受是“__嘔啞嘲哳難為聽__”，而聽琵琶女彈出的曲調則感覺“__如聽仙樂耳暫明__”。(11)白居易《琵琶行》并序中“__別有幽愁暗恨生__，__此時無聲勝有聲__”兩句表達出音樂演奏的一種特殊效果：雖然中間短暫停頓，但聽眾仍會沉醉在原來的審美情境中。(12)白居易在《琵琶行》并序中利用四周環(huán)境來側面烘托琵琶女演奏的超群技藝的兩句是：__東船西舫悄無言__，__唯見江心秋月白__。(13)白居易的《琵琶行》并序中“__五陵年少爭纏頭__，__一曲紅綃不知數(shù)__”兩句寫從前的琵琶女身價很高，引來了眾多紈绔子弟的追捧。(14)白居易的《琵琶行》并序中“__初為霓裳后六幺__”一句，點明白琵琶女所彈曲目，而“__四弦一聲如裂帛__”則用比方的手法寫出音樂結束時的特點。(15)《琵琶行》并序中，詩人用來描寫被貶之后艱苦的居住環(huán)境的兩句是：“__住近湓江地低濕__，__黃蘆苦竹繞宅生__?！狈e累·文化傳承與理解1．歌行體歌行是古代漢族詩歌體裁之一，是初唐時期在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的歌行體。是南朝宋的鮑照所創(chuàng)，鮑照模擬和學習樂府，經(jīng)過充分地消化汲取和熔鑄創(chuàng)建，不僅得其風神氣骨，自創(chuàng)格調，而且發(fā)展了七言詩，創(chuàng)建了以七言體為主的歌行體。劉希夷的《代悲白頭吟》與張若虛的《春江花月夜》的出現(xiàn)，可說是這種體裁正式形成的標記。明代文學家徐師曾在《詩體明辨》中對“歌”“行”及“歌行”作了如下說明：“放情長言，雜而無方者曰歌；步驟馳騁，疏而不滯者曰行；兼之者曰歌行。”2．新樂府運動“新樂府”一名是白居易提出的，《樂府詩集》分樂府為12類。其最終一類標名為“新樂府辭”，即本于白居易。所謂新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府并不以入樂與否為衡量的標準，從音樂上來說，是徒有樂府之名；但從文學上來說，卻又是真正的樂府，因為體現(xiàn)了漢樂府精神。概括地說，由漢樂府的“緣事而發(fā)”，一變而為曹操諸人的借古題而寫時事，再變而為杜甫的“因事立題”，經(jīng)元稹、顧況等一脈相承，到白居易更成為一種有意識的寫作準則，所謂“歌詩合為事而作”，這就是新樂府運動形成的一般歷史過程。元稹、張籍、王建是這一運動中的重要作家。探究·思維發(fā)展與提升┃┃圖文導航■夢游天姥吟留別eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(入夢之由——天姥連天,夢游天姥\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(飛度鏡湖——清幽,高山見聞——闊大,山中世界——迷離,洞天仙境——奇妙,神仙世界——雍穆)),驚夢長嘆——不快樂顏))追求自由——現(xiàn)實幻想現(xiàn)實eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(登,高)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(秋,景)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(風急天高、渚清沙白、猿嘯鳥飛——登臨地,落葉蕭蕭、江水滾滾、無窮無盡——眺遠景)),\a\vs4\al(悲,情)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(離家萬里、客居他鄉(xiāng)、年老多病——嘆自身,國運艱難、時局憂心、窮愁潦倒——傷國事))))))eq\a\vs4\al(哀,景,哀,情)┃┃主旨探微■1．《夢游天姥吟留別》：詩人借游仙詩的形式，托夢言志，通過夢幻中的美妙仙境與黑暗現(xiàn)實的對比，表達了詩人對權貴的蔑視，對污濁社會的抗議，對自己崇高人格的捍衛(wèi)，表現(xiàn)了詩人傲岸的性格和蔑視權貴的抗拒精神。2．《登高》：詩人通過重陽登高的所見、所聞、所感，描繪了江邊深遠空曠的秋景，抒發(fā)了潦倒一生、年老多病、流落異鄉(xiāng)的身世之感。3．《琵琶行》：詩歌描寫了琵琶女的不幸遭遇，寄予了詩人對琵琶女凄慘命運的深切憐憫。詩人還由琵琶女的身世聯(lián)想到自己被貶受屈的不幸境遇，發(fā)出了“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”的感慨，主題深刻而有廣泛的社會意義。┃┃任務探究■(一)領讀課文1．依據(jù)提示，填寫下表，厘清《夢游天姥吟留別》的結構層次。提示：結構層次描繪的文句概括修辭手法夢由越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾奇妙高峻__夸張、襯托__夢境月夜淥水蕩漾清猿啼剡溪清幽__白描__白晝半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝山中壯麗想象、夸張傍晚熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙洞外恐怖__夸張__夜晚洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照射金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻洞中仙樂__夸張、擬人__夢醒忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟__魂驚__夢后抒情安能摧眉折腰事權貴，使我不得快樂顏蔑視權貴，傲岸不屈__ 2.閱讀《登高》，依據(jù)詩歌內容，在橫線上填入恰當?shù)奈淖帧?1)首聯(lián)，寫詩人登高俯仰見到的“風、天、猿、渚、沙、鳥”六種景物，并以“急、高、嘯哀、清、白、飛回”修飾，指明白節(jié)氣和環(huán)境，融入了詩人困難的感情，為全詩定下了哀婉凄涼、深厚凝重的抒情基調。(2)頷聯(lián)，集中表現(xiàn)了深秋季節(jié)的典型特征。“落木蕭蕭”“長江滾滾”，不僅使人聯(lián)想到落木的聲音、長江的洶涌，還傳達出韶光易逝、壯志難酬的感傷。(3)頸聯(lián)，用“萬里”和“百年”分別從空間、時間上把詩人的羈旅愁苦、憂國傷時的惆悵表現(xiàn)得富有層次和立體感。(4)尾聯(lián)，進一步寫國難家愁?！捌D難苦恨”使得須發(fā)皆白，心中有萬般愁緒，但因為“新停濁酒杯”而無法排遣。國難之憂與自身之愁融于一處，詩人的憂國傷時之情表現(xiàn)得淋漓盡致。3．閱讀《琵琶行》，依據(jù)詩歌內容，在橫線上填入恰當?shù)奈淖?。全詩以人物為線索：一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者為明線，后者為暗線。兩條線索塑造了兩個人物形象琵琶女和詩人，兩個形象心靈相通，怨恨交織，謫情離恨噴涌而出，唱出了“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”的主題。“江州司馬青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人憐憫琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚?！杜眯小访鲗懪门?，暗寫詩人自己，寫琵琶女的知音難求，其實也在寫詩人自己的政治失意。把琵琶女的身世與自己的謫居生活有機結合，層層鋪展，是本詩的結構特點。(二)精研課文任務一體會三首詩不同的體式?；顒?《夢游天姥吟留別》題曰“吟留別”而全詩竟無一字“別”意，是否有離題之嫌？提示：__我國古代一般的“留別”“贈別”之類的詩歌，大都寫離情別緒、黯然銷魂，情調低沉。而李白這首留別詩，卻完全突破了這種陳規(guī)舊俗，它構思奇妙、基調高亢、別開生面地借留別以抒感慨，以夢游方式抒發(fā)胸臆，表現(xiàn)主題。全詩圍繞一場游仙的夢境而寫，由瀛洲引出天姥，由“或可睹”引出夢游；再由天姥引出仙洞，由夢醒而生感慨，如此從現(xiàn)實到夢境，又從夢境到現(xiàn)實；借描繪仙境之美妙，以揭露現(xiàn)實之丑惡；借抒發(fā)對志向的追求，以顯示對權貴的憎惡；借惜別的機會賦詩，卻寫訪游名山，以表明自己的斗志，表現(xiàn)“安能摧眉折腰事權貴”的主題。__活動?《登高》中“繁霜鬢”中的斷句是“繁/霜鬢”，還是“繁霜/鬢”？請談談你的看法。提示：__觀點一：繁/霜鬢。將“繁霜鬢”切分為“繁/霜鬢”，并看作動賓詞組的人，或認為“艱難苦恨繁霜鬢”中的“艱難苦恨”包含“苦恨”和“艱難”兩個并列關系的形容詞，或認為其包含“艱”“難”“苦”“恨”四個并列關系的形容詞，但都認為“繁”是動詞，“霜鬢”是“繁”的賓語。觀點二：繁霜/鬢。依據(jù)律詩的對仗?！捌D難”對“潦倒”，“苦恨”對“新?！?，“繁霜鬢”對“濁酒杯”。“濁酒”即劣酒，“濁酒杯”即盛裝劣酒的酒杯，該短語為偏正結構的名詞性短語，層次切分為“濁酒/杯”?！胺彼W”與“濁酒杯”對仗，按律詩對仗的要求，兩者在結構和性質上應保持一樣。觀點三：繁霜/鬢。“繁霜”是一個比較固定的語言單位，在古代詩文中常常出現(xiàn)?！稘h語大詞典》收錄有詞條“繁霜”，對其的說明為“濃霜”，運用的書證為《詩經(jīng)·小雅·節(jié)南山》中的“正月繁霜，我心悲傷”句和唐代戴叔倫《關山月》中的“一雁過連營，繁霜覆古城”句?？梢姟胺彼焙茉缇湍坛闪艘粋€可以獨立運用的詞。__活動?請?zhí)骄俊杜眯小凡⑿蛑性姟靶颉钡囊馓N。提示：__(1)暗藏著作者最想說又不能明言的幽愁暗恨——遷謫意?！霸褪辏枳筮w九江郡司馬”“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”，無論是開頭的蕭瑟蒼茫的離別意，還是別有幽愁暗恨生的曲中意、零落尷尬的身世意，傳遞的無不是孤獨感傷、磊落不平的“遷謫意”。(2)序中半顯“遷謫意”，詩中極隱“遷謫意”，顯與隱相互呼應，收放有度。序中反復說“遷謫”來顯露心中之意，又用“始”虛晃一槍，將讀者瞞過。詩中再談“謫居臥病潯陽城”，顯而又隱，隱而再顯，虛虛實實、欲說還休，將被貶謫的牢騷發(fā)得恰到好處。____(3)《琵琶行》并序的序除了表露和掩飾自己的心跡外，也是文章敘事不行分割的一部分。以琵琶女的故事為例，序中講了兩次。第一次是對于別人問的回答：“長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。”其次次是“曲罷憫然”的自敘：少小快樂，“今漂淪憔悴，轉徙于江湖間”。_第一次重在講命運的跌宕，其次次重在說情感的落差；第一次是不動聲色的講解并描述，其次次是帶著情感的講解并描述。__任務二體會三首詩抒發(fā)的不同的情感?；顒?關于李白夢醒后的感嘆，有人認為是主動的，有人認為是消極的，請談談你的看法。提示：__觀點一：有人認為，這是李白消極的世界觀——虛無主義人生看法的集中反映。李白的一生主要的思想就是盡情山水、恣意游樂、放浪形骸、消極避世。他寫夢游天姥夢境的虛幻，是為了告知東魯?shù)膿从眩耸篱g的一切是虛幻的，如過眼煙云，美則美矣，但轉瞬即逝，最快意、最能撫慰人心靈的是“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，怎能摧眉折腰事奉權貴，讓我們不能快樂開顏？兩次感嘆之間的關系是前因后果。觀點二：有人認為，這是李白主動的世界觀——蔑視權貴人生看法的集中反映。李白的一生主要的思想就是蔑視權貴、心系蒼生、憧憬自由。三年的宮廷生涯，使他看到了朝廷的腐敗，感到了官場的可怕，所以作者寫夢游天姥，不是寫夢境虛幻，而是寫夢境可怕。以游天姥山的可怕，喻官場的可怕。為了保持自己的人格，為了維護自己的心靈，寧可騎鹿游山，也決不低眉折腰去討好權貴。兩次感嘆之間的關系是前果后因。觀點三：詩人的感嘆是困難的，有消極避世思想，也有主動的抗拒精神，但它的主要方面是主動的。這一段詩歌有進步性和局限性。局限性：流露出了人生如夢幻，行樂須剛好的消極避世思想，如“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”。進步性：詩人的思想是曲折困難的，但是它的主要方面是主動的，富有抗拒精神的，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得快樂顏”是詩中的思想精華，這鏗鏘有力的十六個字，是詩人思想和特性的體現(xiàn)，表達了詩人寧愿寄情山水，也決不向權貴屈服，也決不取悅于世而茍且偷生，充分顯示了詩人的抗拒精神和豪邁氣概。這正是本詩的主題所在。它反映詩人傲視權貴、渴望自由的精神。寫神仙世界的漂亮，反襯出現(xiàn)實世界的丑惡，表明對現(xiàn)實、對權貴的憎惡。寫幻想是為“不事權貴”的立場服務。而我們更多的，應當看到詩人主動的一面。__活動?《登高》一詩中，詩人的形象是怎樣的？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？提示：__這首詩通過對詩人肖像、身體狀況、心理、動作等方面的描寫，使得一個顫顫站立在深秋季節(jié)里的滿頭白發(fā)、滿臉悲愁、體弱多病、長年漂泊的老者形象躍然而出。詩人獨自登高望遠，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。這里有對漂泊生活的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，也有對自然的酷愛和對生命的執(zhí)著，更有詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。__活動?琵琶女是一個怎樣的形象？詩人用什么表現(xiàn)手法塑造這一形象？如何評價這一人物形象？提示：__(1)形象：琵琶女是一個才貌雙全但在封建社會中被摧殘、被羞辱的歌女形象。(2)表現(xiàn)手法：詩人是采納對比、反襯手法對這一形象進行塑造的。用年輕美貌襯年長色衰；用門庭若市襯孤守空船；用從前的“歡樂”襯后來的辛酸；用夜夢往事襯孤寂傷感的情懷。(3)評價：琵琶女的身世具有典型的悲劇意義，它概括了冷酷的封建社會中下層婦女特殊是歌女的不幸遭遇。但是詩人筆下的琵琶女沒有相識到從前賣笑承歡、醉生夢死的生活是一種被羞辱、被摧殘的苦痛生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的看法。她只是悲嘆紅顏易老、繁華早逝，卻沒有從自己的不幸遭遇中覺醒。詩人也僅僅把她的遭遇看成是個人的悲劇，卻沒有相識到這是社會的悲劇，更沒有揭示造成這種悲劇的社會根源，這說明作者的階級局限，他還不行能從本質上來相識和表現(xiàn)琵琶女的悲涼身世。__任務三體會三首詩不同的創(chuàng)作手法?；顒?《夢游天姥吟留別》是一首留別詩。作者沒有用自己的天才來抒寫離愁別緒，而是極力渲染夢游仙境的壯麗，為什么？提示：__：_(1)李白是通過一個離奇變化、自由壯偉的極樂仙境來表達自己對自由樂土的憧憬和對志向境界的熱情追求的。(2)用神仙世界的五彩繽紛，反襯出人間社會的極端丑惡，并借此表達對黑暗現(xiàn)實的劇烈不滿和憎惡。神仙世界虛無縹緲難以尋找，就應在人世間像神仙一樣盡情山水恣意游樂，決不能“摧眉折腰事權貴”，詩人借仙境來表現(xiàn)自己蔑視權貴、曠達樂觀的精神。__活動?《登高》一詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，試分析這首詩是如何情景交融的。提示：__前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感受之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達了詩人長年漂泊、憂國傷時、老病孤愁的困難感情。前后四句落筆的角度雖然不同，但都圍圍著詩的中心——“悲秋”。全詩通過“望中所見，意中所觸”，描繪了江邊的深秋景色，抒發(fā)了詩人感事懷鄉(xiāng)的悲郁情懷。__活動?詩歌空白，指的是詩歌中字面上沒有干脆寫出，須要讀者依據(jù)各種閱歷加以思索、想象、聯(lián)想和體會，經(jīng)過填補才能領悟的內容及思想。請分析《琵琶行》并序中藝術性“空白”。提示：__(1)視覺上的藝術“空白”?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”，一切都歸于清寂，唯有秋月映照江心。詩人不干脆書寫聽眾感受，而是通過點染環(huán)境，烘托人物感情：置身斯時斯境的詩人與彈者，他們同懷天際淪落之感的心境如何，不難想見。(2)聽覺上的藝術“空白”。詩人對琵琶音樂的描繪和解讀詮釋了此點。“忽聞水上琵琶聲”，如此對音樂敏感含蓄的表達，體現(xiàn)了詩人求音若渴的心情以及聽到琴聲后的驚喜，同時也反襯了在“嘔啞嘲哳難為聽”的日子里，內心的苦悶和壓抑。琵琶女“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，以音寫心，即刻感化了賓主，高山流水，知音相對，其中隱含了多少無法傾訴的辛酸情感，給讀者以廣袤的思索空間和參與感情波動的余地。(3)心理感受上的藝術“空白”。詩人餞別客人，苦于沒有音樂相伴，在心理上的感受是“醉不成歡慘將別”，心情抑郁，胸中壓抑。在欣賞琵琶女精湛的藝術時，琵琶女融感情于樂曲之中，用超群的技藝抒發(fā)人生的體驗、挫折和苦悶，促使詩人聯(lián)想到自己的人生經(jīng)驗和所遭遇的打擊。此時，詩人認為琵琶女所奏音樂是在“似訴平生不得志”“說盡心中無限事”。琴聲人化，琴表心，心寫音，二者實現(xiàn)了共鳴。待到音樂行至凝絕不前時，心中的壓抑與苦悶真正到了無處發(fā)泄的境地，所以有“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的結論。這是心理感受的一個高峰。詩人并未明寫心情抑郁的程度，但從這些帶有感情色調的語句中，足以尋繹詩人的心理感受，給讀者以無限的思索余地，留下了在心理感受上的“空白”__文白對譯┃┃教材原文■夢游天姥吟留別李白登高杜甫eq\f(風急天高猿嘯哀，渚①清沙白鳥飛回②。,天高風急秋氣肅殺，猿啼非常悲涼；清清河洲白白沙岸，鷗鷺飄舞回旋。)eq\f(無邊落木③蕭蕭④下，不盡長江滾滾來。,落葉飄然無窮無盡，層層紛紛撒下；無盡長江洶涌澎湃，滾滾奔騰而來。)eq\f(萬里⑤悲秋常作客⑥，百年⑦多病獨登臺,。身在萬里作客悲秋，我常到處漂泊；晚年以來疾病纏身，今日獨登高臺。)eq\f(艱難⑧苦恨⑨繁霜鬢⑩，潦倒?新停濁酒杯。,時世艱難生活困苦，常恨鬢如霜白；困頓潦倒精神衰頹，我且戒酒停杯。)[①渚：水中小塊陸地。②回：回旋。③落木：指秋天飄落的樹葉。④蕭蕭：模擬草木搖落的聲音。⑤萬里：指遠離家鄉(xiāng)。⑥作客：客居異鄉(xiāng)。⑦百年：這里借指晚年。⑧艱難：兼指國家和自身命運。⑨苦恨：極其缺憾?？?，極。⑩繁霜鬢：像厚重白霜似的鬢發(fā)。?潦倒：衰頹，失意。]琵琶行并序白居易延長·審美鑒賞與創(chuàng)建┃┃素材積累■1．課內素材一千多年前，一個文人騷客，一個天際歌女，演繹了一曲千古不衰的知音絕唱。在那個不朽的夜晚，潯陽江的悠悠江水，瑟瑟秋風，清冷的月光，飄飛的荻花，恒久記住了這個漂亮而悲傷的故事——詩人白居易也在這個不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩行，平平仄仄地走著，一路灑下兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，恒久都無法抹去?！巴翘祀H淪落人，相逢何必曾相識！”這是詩人對唱女不幸遭遇的憐憫，也是對自己謫居江州后的郁悶心情的傾瀉?！疤祀H淪落”，它道出了人們對苦難生活的共憐憫感體驗，引起一代又一代人的共鳴?！具m用話題】“心靈的交融”“知音”“體驗”“心境俗”“感受”等2．課外素材許久等待使天性爽朗的李白苦悶孤獨，“花間一壺酒，獨酌無相親……我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散”(《月下獨酌》)。把酒問月的他與李林甫針鋒相對，毫不退讓。他深深憎惡黑暗現(xiàn)實，對橫行跋扈的權貴和趨炎附勢的小人劇烈憤慨，“奸臣欲竊位，樹黨自相群”，把批判的矛頭直指天子。他決心披肝瀝膽，直諫天子，橫批逆鱗。提出十條勤政務本的建議，李隆基不悅，李白被“出宮思過”。他悲憤彷徨，過分高估了天子的愛才之心，低估了奸臣的誹謗中傷。這條志向道路竟然如此泥濘難行，“行路難！行路難！多歧路，今安在？”(《行路難》之一)。他日漸消極，“且樂生前一杯酒，何須身后千載名”(《行路難》之三)。懷著無限惆悵失落和郁悶難抑的苦楚，經(jīng)驗了一個漫長的冬天的等待，天寶三年春，李白傲然離開長安【適用話題】“文人的弱點”“意氣用事”“生命的迂回”“寧折不彎”等┃┃人物速寫■為兩塊石頭自責的白居易白居易不僅是唐代的一位聞名詩人，而且是一位清廉勤政的官員。他在任杭州刺史期間，由于為官清廉，再加上為當?shù)乩习傩兆隽撕芏嗪檬拢虼松钍芎贾莅傩盏膿碜o和愛戴。三年后，白居易辭去官職，告辭杭州百姓，回到家鄉(xiāng)。一天，白居易吃過早飯走進書房，很自然地拿起書桌上兩塊從杭州天竺山帶回的石頭欣賞起來?？粗粗念^猛地一震，感覺自己做了一件很不光彩的事，他感到很對不起杭州、對不起天竺山。于是，他提筆寫下了一首滿含自責的詩句。恰在此時，他的摯友劉禹錫登門探望。他倆一見面便親熱地交談起來，原來還在深深自責中的白居易全然忘卻了剛才的事情。劉禹錫臨走時，一眼望見書桌上的那首墨跡還沒有干透的詩，吟誦后很驚詫地問白居易：“區(qū)區(qū)兩塊小石頭，你何必放在心上呢？還寫詩指責自己，不值得，不值得！”說完搖搖頭。白居易卻不這么認為，他意味深長地對老友說：“是啊，區(qū)區(qū)小石頭說明不了什么?？伤呛贾莅傩盏氖^，也僅僅屬于天竺山，我怎么能據(jù)為己有呢？再說，倘如每一個來天竺山游玩的游客都把天竺山的石頭帶回家，那哪里還有天竺山秀美的景色呢？雖說當時我只想把它們帶回來作紀念，現(xiàn)在看來就像是我貪污了杭州百姓的千兩黃金，怎么不讓我感到自責呢？”一席話說得劉禹錫連連點頭。┃┃學以致用■環(huán)境烘托法《琵琶行》勝利地運用了環(huán)境烘托的寫法。篇首的“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江邊送客時的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構成了清楚如畫的意境，令人頓感秋涼襲人，為全詩奠定了感情基調。環(huán)境描寫的作用：①交代故事的背景；②渲染氣氛；③烘托人物性格。寫法指引：①目的明確——寫景不能游離于中心，要為表達中心思想服務；②詳細生動——要給人身臨其境之感；③抓住特征——要寫出獨具特色的景物。以“考試失敗后”為題，運用環(huán)境烘托寫法，寫出失敗后的狀態(tài)與心情，200字左右?！臼纠吭鹿鈶K淡，如流水一般，靜靜地瀉在地上，映得我的臉色發(fā)白。窗外，月亮已經(jīng)升得老高了；窗內，照舊如故?？荚嚨氖。屛腋械教哿?。我抬起頭，想讓大腦放松一下。突然，我看到了它——白楊。那白楊曾在一次次風雪攻擊后，堅韌地生存下來，它比以前更高，更直了。一陣冷風吹來，樹葉沙沙作響，我打了一個冷戰(zhàn)，腦子醒悟了很多。失敗并不意味著我是失敗者，我決不能退卻，我要奪第一。窗外，皎潔的月光一瀉千里，星星也不知什么時候鉆了出來，還眨著淘氣的眼睛，我的臉上露出了絢麗的笑容。┃┃聚焦高考■鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法是高考考查的重點。表現(xiàn)手法可以理解為藝術手法、寫作手法等。重點考查的表現(xiàn)手法主要有：對比、襯托、渲染、用典、比興等。題干要求審題重點(2024·浙江卷)全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。(2024·浙江卷)這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。(2024·浙江卷)這首詩的對比手法特色顯明，試作賞析。(2024·新課標全國卷Ⅰ)詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？ 題干中有“表現(xiàn)手法”或“手法”之類的詞語；要求分析鑒賞(2024·浙江卷)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。早秋過龍武李將軍書齋[唐]王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香熏一架書。語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析。【讀懂詩歌】秋天巷子里，高樹環(huán)繞，蟬聲陣陣，朱門清幽，似如閑居。重裝墨畫，畫中有數(shù)莖綠竹。書堆滿了書架，屋里正在熏香。李將軍的侍從知書達理，李將軍吟哦時豪放疏狂。他最喜愛讀的是英雄傳記，但是假如說要立功疆場，那唯恐還不如在這里閑居吧?！窘忸}規(guī)范】第一步：明確塑造人物形象的手法——干脆描寫和側面烘托。其次步：結合相關詩句分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫：首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境，“蟬