微視頻在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘

要：隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民逐漸提高了對學(xué)生教育工作的重視，要求教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要在實際工作中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的快速發(fā)展。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)在保留傳統(tǒng)教學(xué)方式優(yōu)點的基礎(chǔ)上積極引入微視頻的教學(xué)方式進行教學(xué)工作，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，以此促進學(xué)生的進一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：微視頻

中學(xué)信息技術(shù)

教學(xué)應(yīng)用引言國家在發(fā)展中逐漸認識到了教學(xué)工作在提高我國國民素質(zhì)中的重要作用，并要求教師在教學(xué)工作中實施素質(zhì)教育，保證學(xué)生在素質(zhì)教育下可以有效地提高自身的綜合水平，促進學(xué)生快速發(fā)展。信息技術(shù)教師在使用微視頻對學(xué)生進行教學(xué)前應(yīng)明確其應(yīng)用條件，掌握中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，以此為基礎(chǔ)保障微視頻使用的科學(xué)性，提高微視頻在信息技術(shù)課程中使用效率，保證教師可以利用微視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。一、應(yīng)用微視頻教學(xué)的前提條件1.順承時代的發(fā)展需要中學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中應(yīng)明確使用微視頻教學(xué)方式具有一定的前提條件，在滿足其條件的基礎(chǔ)上，提高微視頻使用的科學(xué)性，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。順應(yīng)時代的發(fā)展需求是微視頻使用的前提條件之一，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，學(xué)生不能依據(jù)教師所講內(nèi)容順利完成相關(guān)操作，導(dǎo)致學(xué)生無法提高自身的學(xué)習(xí)成績。而在教育領(lǐng)域倡導(dǎo)的創(chuàng)新教學(xué)方式下，教師使用微視頻教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生可以依照視頻內(nèi)容進行操作，減少外界環(huán)境對學(xué)生的限制，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。2.符合教育教學(xué)的需求教師在使用微視頻對學(xué)生進行教學(xué)時，應(yīng)符合教育教學(xué)的需求，保證加入微視頻的教學(xué)方式創(chuàng)新可以提高學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的快速發(fā)展。在微視頻制作的過程中，教師應(yīng)明確教材對教學(xué)工作的要求及學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，確保微視頻內(nèi)容符合教育教學(xué)的需求。另外，在微視頻教學(xué)中，教師要在一定程度上增加其趣味性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.學(xué)生受教育基礎(chǔ)能力有差異教師在使用微視頻對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行創(chuàng)新時，應(yīng)全面掌握中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，保證針對中學(xué)信息教學(xué)工作中存在的問題對學(xué)生進行教學(xué)，以此加強學(xué)生對相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中都具備一定的獨特性，其學(xué)習(xí)能力及知識接受能力存在差異，但是傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師為提高班級內(nèi)學(xué)生的平均成績，不能對各個學(xué)習(xí)能力階層的學(xué)生進行針對性教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法快速提高自身的學(xué)習(xí)成績，限制著學(xué)生的快速發(fā)展。2.現(xiàn)代設(shè)備較陳舊，資源匱乏由于信息技術(shù)課程在中學(xué)升學(xué)考試中所占比重不大，導(dǎo)致部分中學(xué)在教學(xué)管理工作中無法提高對課程教學(xué)的重視，減少對教學(xué)工作的資金投入，使得多數(shù)中學(xué)教學(xué)工作中存在著現(xiàn)代設(shè)備陳舊、資源匱乏的現(xiàn)象，無法為學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)設(shè)備基礎(chǔ)，學(xué)生無法在課下時間對教師所講內(nèi)容進行聯(lián)系，進而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，限制著學(xué)生進一步發(fā)展。三、微課在信息技術(shù)課程教學(xué)中的幾個突出問題1.學(xué)生對微課的接受程度不是太高雖然微課教學(xué)方式可以有效地實現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，但是微視頻的使用依舊存在著一定的問題，對教學(xué)工作造成了一些負面的影響。因此，教師要對自身的教學(xué)工作進行全面分析，明確教學(xué)工作中存在的問題，并進行改進，進而提高自身教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)較重，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法快速接受微視頻教學(xué)方式，降低學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生無法在教學(xué)工作中快速掌握相關(guān)知識。教師針對這種問題，應(yīng)加強對微視頻使用的優(yōu)勢宣傳，進而幫助學(xué)生更好地接受微視頻教學(xué)。2.微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系在教學(xué)工作中，教師不僅要使用微視頻對學(xué)生進行教學(xué)，還要合理地使用傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生進行教學(xué)。但是在教學(xué)工作中存在著微課與傳統(tǒng)教學(xué)方式相矛盾的問題，以此降低教師教學(xué)效率，限制著學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。并且由于部分教學(xué)的學(xué)習(xí)壓力較大，因此，學(xué)生較為注重課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)，不能按照教師的要求觀看相關(guān)視頻，使得微課視頻在教學(xué)工作中無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中合理地使用微視頻，加強學(xué)生對微視頻的了解，進而提高學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。3.微課的應(yīng)用環(huán)境信息技術(shù)教師相對于其他教師而言具有一定的優(yōu)勢，其具備一定的專業(yè)技能，可以實現(xiàn)對視頻的制作及剪輯，更容易被學(xué)生所接受，保證學(xué)生在微視頻觀看中可以有效地掌握相關(guān)知識。但是在微課使用中，值得注意是，部分教師在課堂教學(xué)中完全使用視頻對學(xué)生進行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在長時間視頻播放過程中逐漸產(chǎn)生抵觸心理，降低學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)環(huán)境合理地應(yīng)用微視頻，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的快速發(fā)展。四、應(yīng)用微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)點1.有利于提高教師教學(xué)激情為提高班級內(nèi)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師在教學(xué)工作中只能使用傳統(tǒng)方式對學(xué)生進行教學(xué)，降低教師的教學(xué)激情，無法在教學(xué)工作中高效地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能發(fā)揮出自身的引導(dǎo)職能。而使用微視頻對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，可以改變教師的工作方式，使得教師自身的知識與學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以有效地傳遞給學(xué)生，實現(xiàn)教師的個人追求，以此提高教師的教學(xué)積極性，進而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，保證教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的作用。2.有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師使用微視頻對學(xué)生進行教學(xué)，可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在教學(xué)工作中可以掌握相關(guān)知識。使用微視頻對學(xué)生進行教學(xué)，可以有效地改變傳統(tǒng)教學(xué)方式下枯燥的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生