新課改下高中英語互動教學(xué)模式的實(shí)踐與探究1

在課堂上，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師只是輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，想要提高英語課堂的教學(xué)效率，教師和學(xué)生之間的交流互動至關(guān)重要。課堂互動這種教學(xué)方法不僅能夠拉近學(xué)生和教師之間的距離，還能夠讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣，整個課堂的氛圍不再像原來那樣枯燥乏味，而是充滿了歡樂和趣味。課堂互動最主要的目的就是吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動學(xué)習(xí)英語。一、高中英語課堂的基本現(xiàn)狀和高中英語課堂存在的問題1.高中英語課堂的基本現(xiàn)狀我國現(xiàn)階段的高中英語課堂普遍存在教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象具體體現(xiàn)在教師在課堂上全心全意、十分細(xì)致地將教材上本節(jié)課的知識點(diǎn)講給學(xué)生聽，但學(xué)生似乎接收不到教師的信號，對教師講的內(nèi)容一知半解，無法正確理解和掌握英語知識點(diǎn)，甚至對英語產(chǎn)生了厭倦心理。教師辛苦講課，學(xué)生一直被動地接受教師所講的知識，在課堂上不主動和教師進(jìn)行有效的溝通和交流，學(xué)習(xí)興趣提不起來，學(xué)習(xí)效果自然特別低，整個英語課堂也就顯得格外枯燥乏味。2.高中英語課堂存在的問題其實(shí)我國對教育方面特別重視，近些年來，教育改革已經(jīng)不僅僅是一句口號，更是全體教師完善教學(xué)模式的方向?？墒羌幢闳绱?，部分英語教師在開展教學(xué)時依舊會采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是一味地將知識灌輸給學(xué)生，不能靈活轉(zhuǎn)化教學(xué)模式。另外，學(xué)生由于害怕教師，總是與教師保持距離感，不敢與教師過多交流，這種距離感對他們的英語學(xué)習(xí)非常不利?？偠灾?，學(xué)生與教師的互動性不強(qiáng)是英語課堂中存在的一個重大問題。一旦學(xué)生不與教師進(jìn)行有效的溝通和交流，這樣的英語課堂必定是失敗的。二、課堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用策略1.多媒體營造良好互動氛圍隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)為教師的教學(xué)工作提供了非常大的支持。網(wǎng)絡(luò)上豐富多樣的信息資源拓寬了學(xué)生的眼界，活躍了學(xué)生的思維，為英語教學(xué)提供了很大的幫助。多媒體技術(shù)將文字、圖片、音頻、視頻綜合起來，使課堂教學(xué)變得生動形象，備受師生歡迎。因此，教師要在英語課堂教學(xué)中利用豐富的教學(xué)資料，選擇學(xué)生比較感興趣的視頻和圖片內(nèi)容，激起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在視聽一體的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。例如，教師在教授“Sports”這節(jié)課的內(nèi)容時，可以先給學(xué)生展示有關(guān)體育運(yùn)動的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識各種體育運(yùn)動項(xiàng)目，然后為學(xué)生播放體育比賽和我國體育健將們的新聞報道，讓學(xué)生深刻了解“sports”的重要性。最后，教師為學(xué)生播放簡單的體育運(yùn)動視頻，拓寬學(xué)生的眼界。教師運(yùn)用多媒體營造良好的互動氛圍更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)，為提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效率提供了有利的條件。2.創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)課堂互動效果在所有的課堂互動當(dāng)中，以游戲?yàn)橹饕诵拈_展相應(yīng)的教學(xué)活動最受學(xué)生的歡迎，英語教師需要結(jié)合所要講述的知識和學(xué)生的整體狀況設(shè)計并開展游戲活動。在聽說英語課堂當(dāng)中，教師最主要的任務(wù)就是提高學(xué)生的聽力和口語能力。因此，在開展互動教學(xué)的過程中，教師可以以游戲的形式讓學(xué)生進(jìn)行表演和交流，創(chuàng)設(shè)游戲情境能讓學(xué)生快速地融入英語課堂，也有助于課堂互動游戲高效地進(jìn)行和完成。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“我比畫你猜”的活動，同桌二人為一組，一人比畫，另外一人用英語猜出比畫者所要表達(dá)的內(nèi)容。這個游戲不僅可以引起學(xué)生的興趣，還能有效地鍛煉學(xué)生對單詞、口語的掌握能力。3.開展課下互動，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)過程中，大部分時間都是教師作為主體地位，學(xué)生只是被動地接受和學(xué)習(xí)英語知識，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但課堂時間有限，高中英語學(xué)習(xí)難度又大，且英語課堂本身具備一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，還有教師在課堂上進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂互動中容易緊張。而課下互動就能很好地打破這種束縛，使學(xué)生在良好的環(huán)境下更加積極地與教師展開互動。因此，教師要科學(xué)合理地利用課下時間，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動，更好地鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)束語總而言之