蘇教版語(yǔ)文七上《說真話抒真情》教案

蘇教版語(yǔ)文七上第二單元寫作說真話，抒真情興化市楚水初級(jí)中學(xué)夏熔亮【知識(shí)導(dǎo)航】20XX年，一篇僅107字的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文，榮獲首屆“冰心作文獎(jiǎng)”小學(xué)組一等獎(jiǎng)，引起語(yǔ)文界的熱議。媽媽回來(lái)了酈思哲前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來(lái)了，我非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，因?yàn)閶寢尰貋?lái)了，爸爸的生日就能過得更好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。同學(xué)們不禁要問，這篇作文憑什么從海內(nèi)外5萬(wàn)多篇作品中脫穎而出，打動(dòng)眾多評(píng)委，獲得這個(gè)大獎(jiǎng)呢?參與“冰心作文獎(jiǎng)”點(diǎn)評(píng)的浙江師范大學(xué)方衛(wèi)平教授給出了這樣的評(píng)語(yǔ)：“7歲孩子所寫的一段話還算不上通常意義上的作文，而是孩子在‘說話’，但作者就是以這種不加任何修飾的文字真切地表達(dá)了‘媽媽回來(lái)’帶給自己的溫暖和喜悅，以及曾經(jīng)有過的傷感和思念?！薄氨莫?jiǎng)”評(píng)委會(huì)副秘書長(zhǎng)、兒童文學(xué)理論家孫健江說：“我們希望能給孩子們提供一個(gè)表達(dá)真切情感的平臺(tái)，真實(shí)情感就是我們的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)?；仡^看看這篇文章，一個(gè)孩子它內(nèi)心情感的自然流露是我們最愿意看到的作品。”不只是“冰心作文獎(jiǎng)”重視真實(shí)情感，具有全國(guó)影響力的新概念作文大賽，其理念之一便是“真體驗(yàn)”——真實(shí)、真切、真誠(chéng)、真摯地關(guān)注、感受、體察生活。本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)童年趣事的文章，作家們都從自己的童年生活中擷取了對(duì)自己影響深刻的童年生活往事，抒發(fā)了對(duì)童年生活的向往和喜愛之情，感情真摯，言出心聲。由此可見，說真話，抒真情是寫作最重要的起點(diǎn)。對(duì)廣大中小學(xué)生來(lái)說，學(xué)習(xí)寫作，也是學(xué)習(xí)一種生活態(tài)度；真實(shí)、真情實(shí)感，理所當(dāng)然應(yīng)成為評(píng)價(jià)作文是否有價(jià)值的首要標(biāo)準(zhǔn)。文章是表情達(dá)意的。古語(yǔ)說：“感人心者在乎真?！蔽恼乱_(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學(xué)生怎樣才能做到在寫作中做到這一點(diǎn)呢？一、要關(guān)注自己的生活蘇霍姆林斯基說得好：“每一個(gè)兒童就其天資來(lái)說都是‘詩(shī)人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩(shī)人’的琴弦發(fā)出美妙盼樂聲。”這“創(chuàng)作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。只有熱愛生活的人，才能真正寫出動(dòng)人心弦的好作文。葉圣陶在《文章例話》的“序”中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！币徽Z(yǔ)道出了生活與作文的關(guān)系。因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生多留心生活，多觀察生活，多體驗(yàn)生活，走生活作文之路。一要多留心生活?！疤幪幜粜慕詫W(xué)問”，這樣，一旦動(dòng)起筆來(lái)，值得記敘的材料才能信手拈來(lái)，才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談到寫作時(shí)曾指出：“對(duì)任何事物必須觀察透徹，方可下筆?！庇^察是寫作的第一基石，我們要讓學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這對(duì)直接認(rèn)識(shí)事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗(yàn)生活。作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的體驗(yàn)，不去真切地體驗(yàn)生活，哪有源頭活水？哪有真情實(shí)感？教師要善于引導(dǎo)學(xué)生親近自然，融入社會(huì)，關(guān)注家庭生活，積極參加學(xué)校開展的豐富多彩的文體活動(dòng)，從而開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。只要我們深入到生活中去，多體驗(yàn)多感悟，就一定能寫出真情實(shí)感的作文。二、力求“我手寫我心”初中語(yǔ)文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)和人生的獨(dú)特感受?！毙睦镌趺聪?，筆下就怎么寫，用自己的語(yǔ)言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識(shí)，是寫作的基本要求之一。于漪老師的《往事依依》，田曉菲的《十三歲的際遇》寫得都很感人，主要原因是她們說了發(fā)自肺腑的真話、抒發(fā)了真情實(shí)感，具有很強(qiáng)的感染力，能引起讀者情感的共鳴?？梢?，語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中要重在引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情，讓他們寫出生動(dòng)鮮活、情感真摯的作文來(lái)。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)以我手寫我心，以我手抒我情呢？一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫作時(shí)放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結(jié)果寫出來(lái)的作文因?yàn)槁淙胨滋?、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠(chéng)，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。二要說真話、實(shí)在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是用筆來(lái)說話。作文要說真話、說實(shí)在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話?！闭?，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會(huì)血肉豐滿，才能“以情動(dòng)人”?！妒龤q際遇》，就是因?yàn)樽髡邔懙氖怯H身經(jīng)歷，說的是心里話，表達(dá)的是真情實(shí)感，因而能深深打動(dòng)人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧中學(xué)生在寫作時(shí)，有鮮活的材料，有表達(dá)的欲望，并不意味著寫出來(lái)的的作文就一定有真情實(shí)感。有時(shí)甚至自己寫得淚雨滂沱，而別人看了卻無(wú)動(dòng)于衷。這是什么緣故呢？原來(lái)，寫作文還需要一定的表達(dá)技巧。首先，要學(xué)會(huì)描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對(duì)象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學(xué)會(huì)描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵，文章因描寫而生動(dòng)，也因生動(dòng)的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。如第一單元《安恩和奶?！芬晃闹校ㄟ^外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫，一個(gè)清貧善良、誠(chéng)實(shí)淳樸的安恩形象便栩栩如生，躍然紙上?！锻乱酪馈芬晃闹?，于漪老師描寫了兩位國(guó)文老師講課的生動(dòng)場(chǎng)景，給人身臨其境的感覺，不僅是她，而且每一個(gè)讀者都不由得深受感染。其次，語(yǔ)言要飽含感情。中學(xué)生作文語(yǔ)言可以有各種各樣的風(fēng)格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實(shí)。語(yǔ)言優(yōu)美華麗，文采斐然，文化底蘊(yùn)深厚固然值得欣賞，而那些語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，感情真摯而內(nèi)容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應(yīng)該受到青睞。大作家巴金的作品對(duì)讀者有提魂攝魄的魅力，有人認(rèn)為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動(dòng)筆，僅此而已?！薄锻乱酪馈芬晃模Z(yǔ)言優(yōu)美，處處名言佳句，真摯深厚的思想感情在自由奔瀉涌動(dòng)。其中也有些話語(yǔ)，看似樸實(shí)無(wú)華，但細(xì)細(xì)品味，又回味無(wú)窮。例如，“這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭”，表現(xiàn)了“我”癡迷畫中、樂在畫中的情景。第三，運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)把自己見到的、聽到的生動(dòng)實(shí)在地寫出來(lái)，而且要學(xué)會(huì)聯(lián)想、展開想像，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。如《幼時(shí)記趣》一文中，作者把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來(lái)觀察、想像的，因而事物形象的描寫真實(shí)、生動(dòng)，富有生活情趣。唯有真情最動(dòng)人，“說真話，抒真情”是作文的靈魂。讓我們與新課改同行，多方努力，引導(dǎo)學(xué)生寫作的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，激勵(lì)他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實(shí)感的、鮮活生動(dòng)的作文來(lái)！讓我們共同努力，使作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力！【寫作導(dǎo)引】［訓(xùn)練題目］在學(xué)校生活、家庭生活中，會(huì)有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尷尬”……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感或心理活動(dòng)。以“那一次，我

”為題寫一篇記敘文。［訓(xùn)練要求］

1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。

2.要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3.作文字?jǐn)?shù)不少于500字。［合作審題］

1.學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練題目，暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)或想法。2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：

(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動(dòng)、生氣、內(nèi)疚、害怕等，這些詞語(yǔ)正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。

(2)所填的詞語(yǔ)一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語(yǔ)，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。

［構(gòu)思點(diǎn)拔］1.指導(dǎo)學(xué)生填好詞語(yǔ)，確定行文方向。

2.師生評(píng)議：

(1)要使文章生動(dòng)，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩(shī)人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對(duì)臨行兒子的悉心照料。又如《安恩和奶牛》一文就有許多細(xì)節(jié)描寫，如，安恩在熙熙攘攘的集市上安靜地織毛線，販子和屠夫觀察牛的動(dòng)作，安恩對(duì)屠夫的態(tài)度，安恩面對(duì)販子們的疑惑而表現(xiàn)出的不安，等等。一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，有序有機(jī)地構(gòu)成了故事，而安恩的形象也在情節(jié)的發(fā)展中得到最充分的表現(xiàn)。(2)

要想抒真情，必須捕捉動(dòng)情點(diǎn)。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一聲嘆息，一串眼淚，一個(gè)背影……都可以寫到作文中。只有先打動(dòng)自己，方能打動(dòng)別人。

(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對(duì)往事的回憶。［片段訓(xùn)練］學(xué)生在5分鐘之內(nèi)寫一個(gè)生活中感觸最深的作文片段，抒發(fā)真情實(shí)感。教師抽查幾名學(xué)生朗讀。示例：我的奶奶六十多歲了，她滿臉皺紋，頭發(fā)斑白。夏天天熱，又有蚊子，晚上，奶奶便在天井里鋪上涼席，撐起蚊帳，讓我睡在里邊。她坐在我身旁，手拿一把蒲扇，輕輕地為我扇來(lái)扇去，直到我漸漸地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。暑假里，我被興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取，要到六十里外的縣城去上學(xué)。開學(xué)前一天晚上，奶奶在調(diào)臺(tái)前點(diǎn)了三根香，小心翼翼地插在香爐里。然后彎下腰來(lái)，跪在蒲團(tuán)上，面朝觀音像，雙手合十，嘴里不住地念叨著“好菩薩保佑我孫子平平安安”，每念一下，都要磕一個(gè)頭。燭光中，她的眼角還閃爍著淚花。我呆呆地站在一旁，思潮翻滾，眼淚悄悄地滑落下來(lái)……［擬寫提綱］

指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。展開回憶，追溯往事

具體描述觸動(dòng)內(nèi)心世界的一件往事

抒發(fā)真情實(shí)感，點(diǎn)明題旨［擬稿謄寫］學(xué)生擬稿并謄寫在作文簿上。【下水例文】青青艾蒲夏熔亮每到端午節(jié)，看見家家戶戶門前插艾蒿、插菖蒲的時(shí)候，我便想起非典期間的一件往事。20XX年春天，一場(chǎng)可怕的“SARS”病毒先后“侵入”廣東、北京等大城市，然后像一條隱形的毒蛇在人群中穿梭。一時(shí)間，全國(guó)上下，人心惶惶。不少在北京、廣州打工的農(nóng)民工也紛紛返鄉(xiāng)，很難得地和家人呆在一起。我在小鎮(zhèn)上忙于教學(xué)，平時(shí)基本足不出鎮(zhèn)；母親一個(gè)人在家忙農(nóng)活，平時(shí)我們很少呆在一起。那時(shí)，我的心愿簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，就是希望母親和我們一樣，平平安安地度過每一天。一天，我們正在吃午飯，母親拎著一個(gè)臟兮兮的蛇皮袋，風(fēng)塵仆仆地來(lái)了?？吹贸鰜?lái)，她有些疲倦，但眼睛里又分明閃爍著光芒，一副欣喜的神情。我趕緊站起來(lái)，叫她吃飯。她不肯，忙著解開蛇皮袋，從里邊拿出兩把青草?！皨寢?，這是什么草？”我不解地問。“這是艾蒿，這是菖蒲。你不知道，莊上家家戶戶都在找，栽在家門口，能防止非典呢。”“我怎么沒聽說過？”“莊上人都說，南邊新豐村有個(gè)在北京大醫(yī)院工作的人前幾天剛剛回來(lái)，說艾蒿和菖蒲的氣味能殺死非典病毒。我們那一帶的人都找瘋了。我整天忙著干活，找晚了，田里、莊上找遍了也沒找到。最后還是在四奶奶那里勻了幾棵?！蹦赣H說完，就到我宿舍外的走廊上找了兩個(gè)舊花盆，拿到宿舍前的空地上。她用手抓了一些土，放在花盆里，然后把艾蒿和菖蒲小心翼翼地栽在里邊。看著母親忙碌的身影，想想自己給母親買的板藍(lán)根沖劑和十二層口罩還沒來(lái)得及送回去，我的眼里噙滿了淚水。母親把花盆搬到走廊上，澆了水，洗了手，這才坐下來(lái)慢慢地吃飯。后來(lái)，讓人談之色變的非典終于被控制住，我也不知道母親千辛萬(wàn)苦找來(lái)的艾蒿和菖蒲到底能不能防治非典。但它們的的確確給我們一家?guī)?lái)了安慰，也給我?guī)?lái)了一些方便。端午節(jié)時(shí)，折一支艾蒿插在門框上邊，都說能夠驅(qū)除邪氣。天熱了，我的身上瘙癢，把艾蒿和菖蒲葉子曬干后再?zèng)_開水洗個(gè)澡，皮膚竟奇跡般地好了。在抗擊非典的那些日子里，母親心里始終裝著我，裝著我的兒子，裝著我們一家三口?？粗T前長(zhǎng)得郁郁蔥蔥的艾蒿和菖蒲，我的心頭總會(huì)涌起溫暖而幸福的感覺。我不禁想起冰心的一首小詩(shī)：母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？【構(gòu)思解說】看到《說真話，抒真情》這篇寫作知識(shí)短文，我便想到了親情這個(gè)話題，想到了謳歌父愛母愛的名篇佳作，如朱自清的《背影》，鄒韜奮的《我的母親》等。受這兩篇課文的啟發(fā)，我覺得，選擇特定背景之下最動(dòng)情的事情來(lái)寫，“情動(dòng)于中而形于言”，容易產(chǎn)生攝人心魄的感染力。于是，我想到了20XX年全國(guó)人民“眾志成城，抗擊非典”的大事，想到了那個(gè)特殊時(shí)期母親為我們送艾蒲的往事。這種非常時(shí)期的母愛尤其顯得難能可貴，每當(dāng)想到此事，感動(dòng)之情總會(huì)油然而生。具體構(gòu)思的時(shí)候，我設(shè)置了一條線索——青青艾蒲，并用它連綴起諸多材料，形成一個(gè)有機(jī)的整體。開篇回憶艾蒲，主體部分寫母親送艾蒲、栽艾蒲，“我”用艾蒲，結(jié)尾寫目睹艾蒲生發(fā)感情，文章條理清楚、文脈貫通。我力求用樸實(shí)無(wú)華、不加雕飾的語(yǔ)言，寫真人、敘真事、說真話、抒真情。我相信，這樣寫出的下水文定能使學(xué)生感同身受，從而激發(fā)他們的寫作興趣，為他們的寫作提供切實(shí)有效的指導(dǎo)和幫助?！旧袷纠浚墼媪料啵菽且淮?，我非常慚愧趙志達(dá)每當(dāng)想起那件事，我就慚愧得臉紅到脖子根。。那是一個(gè)寒冬的早晨，第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。我右手捂著肚子，左手放在課桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見我這副模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”我裝著痛苦的樣子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師親切地說：“那你別去做操了，在教室里好好休息一會(huì)兒?！蔽倚睦锏囊粔K石頭落了地，這么容易就躲過去了！我隔著窗子，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。心想，真是夠冷的。做完操，同學(xué)們圍著我問這問那。我連忙說“不要緊的，不要緊的?！贝蠹衣犃?，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我非常羨慕。課間，同學(xué)們都出去玩了。我擔(dān)心露餡，雖然腳都發(fā)癢了，也沒敢出去。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得非常生動(dòng)，我是個(gè)愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”，忍不住舉起手來(lái)。當(dāng)我答對(duì)了老師的問題時(shí)，老師不僅表?yè)P(yáng)我的答案正確，還說：“你們看趙志達(dá)同學(xué)，生病了，還這么積極地回答問題，你們要向趙志達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)！”聽了老師的話，同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來(lái)。這件事深深地印在我的腦海里，至今我都沒有忘記。［升格導(dǎo)議］這篇習(xí)作，總體上還是符合本次寫作訓(xùn)練的基本要求的。題目上所填的短語(yǔ)是一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)，集中記敘了自己裝病不做操這樣一件事，字?jǐn)?shù)也達(dá)到基本要求。全文講了真話，敘了真事，可惜事情寫得還不夠細(xì)致；抒發(fā)了真實(shí)情感，遺憾的是，細(xì)細(xì)品來(lái)，感染力還不是很強(qiáng)。如何把這篇習(xí)作升格為一篇切合題意而又富有強(qiáng)烈感染力的好作文呢？最主要的是在描寫上下功夫。一是老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間接觸的情境有待于描寫得更細(xì)致，而不是泛泛而談，一帶而過，因?yàn)槔蠋熢绞顷P(guān)懷“我”，表?yè)P(yáng)“我”，同學(xué)越是對(duì)“我”噓寒問暖，“我”才越是感到不安，感到慚愧。二是“我”的心理描寫還不夠細(xì)膩，除了第1節(jié)點(diǎn)題外，全文其它部分再也沒有出現(xiàn)表明“我”感到慚愧或心里不安的詞語(yǔ)或句子，這方面有待于改進(jìn)。此外，習(xí)作結(jié)尾也不太可取，僅僅表明此事對(duì)“我”印象之深是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果在結(jié)構(gòu)上能夠點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，感情上能夠直抒胸臆，或是由事及理，生發(fā)感悟，那就錦上添花了。［升格作文］那一次，我非常慚愧趙志達(dá)每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來(lái)。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。廣播里響起了《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去排隊(duì)了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來(lái)，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o(wú)力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會(huì)兒，也許就好了?！闭f完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。第二節(jié)上語(yǔ)文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來(lái)。當(dāng)我響亮地答對(duì)了問題時(shí)