2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)：鑒賞小說的藝術(shù)特色客觀題（講義）

專題06鑒賞小說的藝術(shù)特色客觀題一突破高考第7題

小說考什么

文學(xué)作品的藝術(shù)特色,簡單地來說,就是作者在文章的主旨，結(jié)構(gòu),塑造的人物形象,表現(xiàn)手法等方面的

獨特之處,是別的作家所沒有的,并且在作者的文章中比較突出的一些地方。

考查方向：在作品的形象和內(nèi)涵上賞析作品，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審

美取向作出評價；從重要語句中體會豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。

分析小說的人物、景物的描寫手法以及敘事手法是小說藝術(shù)特色（藝術(shù)手法）的兩個重要方面。

小說藝術(shù)特色（藝術(shù)手法）的第三個方面是小說的語言藝術(shù)，包括作品語言藝術(shù)和人物語言藝術(shù)。

題型和策略

明確設(shè)題類型：

題型：文學(xué)類文本考查第二道題，為客觀題形式，考查對小說藝術(shù)特色的鑒賞，通常是深入理解內(nèi)容，挖

掘文章情感的抓手。

答題策略：比對選項中手法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，人物，情感分析是否一致。

①分析作品的層次,理清作者的思維脈絡(luò),和作品的情節(jié)脈絡(luò)；

②閱讀時用簡明的語句進行批注；

③和原文比對，弄清楚選項中手法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，人物，情感的分析是否正確；

④選項本身比對：手法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，風(fēng)格，人物，情感是否對應(yīng)一致；

⑤使用排除法，比對各選項細節(jié)之處，最終確定答案。

考情分析

小說閱讀的選擇題往往涉及小說內(nèi)容（寫什么）和藝術(shù)特色（怎么寫）兩個方面。內(nèi)容方面包括對文本有

關(guān)內(nèi)容的理解、對故事情節(jié)的分析、對人物性格特點的概括、對主旨的理解等；特色方面主要是解讀藝術(shù)

手法?！?選1”的設(shè)題模式與選“不正確的一項”的題目要求，降低了該題的難度，更有利于以題讀文，

為全面理解文本打開了一扇大門。設(shè)題方式較為靈活，如2022年新高考全國I卷將“內(nèi)容理解”和“藝術(shù)

特色”合并考查。2023年新高考全國I卷又分開考查。

解答小說閱讀的選擇題，要著重了解選項的常見錯誤類型和題干中的敏感點，并注意把握二者之間的

關(guān)系。

課程標(biāo)準(zhǔn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品

味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力

和表達交流能力。

期梳理

■新3取材文學(xué)■閱讀（小i

第一單元（青春激揚）:關(guān)注風(fēng)格多樣化的小說（“散文

關(guān)注國家命運前途，《百合花》化小說”），把握小說敘事和抒

必修上

激發(fā)青春熱情，追尋《哦，香雪》弦的特點，從文體和藝術(shù)手法的

理想，擁抱未來。角度多層面體悟作品。

①進一步了解情節(jié)、人物、環(huán)境

等小說要素，理解它們的作用和

第六單元（觀察與批《祝福》相互關(guān)系。②領(lǐng)略小說多變的赳

判）：觀察社會生活，《林教頭風(fēng)雪山神廟》事手法及其表達效果,把握虛構(gòu)

必修下思考人生問題，批判《裝在套子里的人》對于小說的意義。

性地看待社會現(xiàn)實和《促織》③學(xué)會婆賞小說描寫（場面、人

人生世相?！蹲冃斡洠ü?jié)選）》物）的手法及其表達效果，分析

小說中伏筆,與照應(yīng)、烘托與對比、

寫實與象征等手法的綜合運用。

新教材文學(xué)閱讀（小說）梳理

教材體系人文主題選文任務(wù)目標(biāo)

①領(lǐng)略外國不同國家和不同時期的經(jīng)典作品，

第三單元（多感受人類文化的差異性和多樣性。

樣的文化）：《大衛(wèi)?科波菲爾②側(cè)重小說中人物的分析（分析心理描寫、

感受人類豐（節(jié)選）》性格特征及典型意義）,挖掘作品的豐富內(nèi)

選擇性

富多樣的文《復(fù)活（節(jié)選）》涵，探索民族心理、時代精神和具有普遍意

必修上

化風(fēng)貌，培《老人與海（節(jié)選）》義的人生智慧。

養(yǎng)開放的文《百年孤獨（節(jié)選）,③從主題、敘事手法、語言風(fēng)格等多方面入

化心態(tài)。手，感受小說多樣的風(fēng)格，把握作品獨特的

藝術(shù)成就，了解文學(xué)藝術(shù)手法的傳承與創(chuàng)新。

新教材文學(xué)閱讀（小說）梳理

教材體系人文主題選文任務(wù)目標(biāo)

第二單元（苦難與新生）：

《荷花淀》側(cè)重分析藝術(shù)形象.理解作者表達

思考革命的意義，理解革

選擇性必修中《小二黑結(jié)婚（節(jié)選）:的情感，從中獲得感染，汲取精神

命文化的精神內(nèi)涵，樹立

《黨費》

文化自信、道路自信。力量，發(fā)揚革命傳統(tǒng)。

①總結(jié)小說體裁的特征和賞析方法.能夠綜合

運用這些方法，多角度、多層面探究作品的藝

第二單元（時代鏡像）

術(shù)成就和思想意蘊。

關(guān)注現(xiàn)當(dāng)代文化現(xiàn)象,②結(jié)合社會歷史背景思考作品內(nèi)涵，理解現(xiàn)當(dāng)

《阿Q正傳（節(jié)選）》

選擇性必修下弘揚社會主義先進文代文學(xué)的精神追求與思想意義，探究作品所表

《邊城（節(jié)選）》

現(xiàn)的近代以來中國人社會生活和情感世界的變

化，注重個性發(fā)展，

動軌跡。

拓展人生視野。③從語言錘煉的角度.嘗試分析和評價不同作

家的創(chuàng)作風(fēng)格。

學(xué)業(yè)質(zhì)量水平描述

在鑒賞文學(xué)作在鑒賞文學(xué)作在鑒裳活動中，在鑒賞活動中，能從

品時，能整體感品時，能借助聯(lián)想能結(jié)合作品的具體內(nèi)不同角度、不同層面鑒賞

受作品中的形象，和想象豐富自己對容，闡釋作品的情感、文學(xué)作品，能具體清晰地

把握作品的思想文學(xué)作品的體驗和形象、主題和思想內(nèi)闡釋自己對作品的情感、

觀點和情感傾向；感受，能品味語言，涵，能對作品的表現(xiàn)形象、主題和思想內(nèi)涵、

能運用口頭語言感受語言的美；能手法作出自己的評論。表現(xiàn)形式及作品風(fēng)格的理

和書面語言傳達運用多種形式表達能比較兩個以上的文解。能比較多個不同作品

自己對作品的感自己的體驗和感受;學(xué)作品在主題、表現(xiàn)的異同，能對同一作品的

受和理解。在文能對具體作品作出形式、作品風(fēng)格上的不同闡釋發(fā)表自己的觀點,

學(xué)簽賞中，有正評論。異同，能對同一個文且內(nèi)容具體，依據(jù)充分。

確的價值觀。學(xué)作品的不同闡釋提能對作品的藝術(shù)形象及價

由6己的看法或質(zhì)疑。值有獨到的感悟和理解。

突

決

出

定

、

、

豐

塑

富

造

解題技巧?客觀題

第一步：通讀文本，把握小說三要素。養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)自然段的習(xí)慣，讀完文本后能把握住“什么人在

什么樣的環(huán)境下做了什么事情，作者通過寫這個故事想表達什么思想情感”的問題導(dǎo)向。

第二步：圈畫選項，對應(yīng)原文作判斷。根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)，篩選信息類的選項應(yīng)注意是

否改變原文判斷，評價賞析類的選項應(yīng)特別關(guān)注標(biāo)注的信息點是否有原文依據(jù)。

第三步：檢查答案，有所依據(jù)定答案。

素養(yǎng)積累〉「第一人稱有限視角

L敘述視角

（敘述角度、敘述人稱）一第二人稱有限視角

情節(jié)敘述手法一

一第三人稱全知視角

J敘述方式--------＞順、倒.插、補、平敘

情節(jié)安排的手法T情節(jié)結(jié)構(gòu)手法懸念.照應(yīng)、伏筆、對比、襯托、鋪墊、

線索、抑揚、突轉(zhuǎn)

搖擺式、歐?亨利式、蒙太奇式、對話式、

情節(jié)運行方式

獨白式、抑揚式

"-面描寫:語言、肖像、動作、心理、細節(jié)

人物的描寫手法-

L側(cè)面描寫：環(huán)境烘托、其他人物（物象）的襯托或?qū)Ρ?/p>

「9種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、

設(shè)間、反問.

9種表現(xiàn)手法：白描、細描（工筆）、渲染、烘托、對比、

景物的描寫手法-襯托、象征、聯(lián)想、想象。

6+3種表達方式：

6結(jié)合：動靜、虛實、正側(cè)、點面、明暗、聲色

3角度:①感官角度②觀察角度③篤景順次

-用詞之美、句式之美、手法之美、風(fēng)格之美

「作品語言-

［時代特色、地域特色、語體特色

語言藝術(shù)-

一人物語言-表現(xiàn)性格

知識儲備一一藝術(shù)特色的基本知識

1.小說以綜合運用各種表達技巧來塑造人物形象為中心任務(wù)，并以塑造典型的藝術(shù)形象為最高目標(biāo)。

2.藝術(shù)特色包含方面：

?小說的敘事技巧

?小說的描寫技巧

?塑造人物的技巧

?情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧

?語言表達藝術(shù)

①小說的敘事技巧：

A.敘述視角：簡單地說敘述視角就是作者是以什么角度來講故事的。包括敘事角度和敘事人稱。

敘述角度：“全知視角”和“有限視角”

敘述人稱：第一人稱“我”；第二人稱“你”；第三人稱“他”。

第一人稱：敘事角度：有限視角。給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆

第二人稱：便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。

第三人稱：敘事角度：全知視角。視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。

B.敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘

順敘：遵循著事物發(fā)展的程序，符合人們的接受心理和閱讀習(xí)慣，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，便于把敘述內(nèi)容表

述得條理清楚，層次清晰，自然順暢。

倒敘：先把敘述事件的結(jié)局或事件發(fā)展過程中某個突出片斷提到前邊來寫，然后再按事件的發(fā)生發(fā)展順序

展開敘述，傳統(tǒng)上稱為"倒插筆"。制造懸念，形成波瀾，引人入勝。

插敘：在敘述主要事件過程中，暫時中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要的解說。插敘對主要情節(jié)或中心事

件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實，人物更豐滿。敘述曲折,

形成斷續(xù)變化，使行文錯落有致?？蓜h除，不影響故事的完整性。

補敘：也叫追敘，是在敘述過程中對前文涉及的某些事物和情況作必要的補充。可以使內(nèi)容完善充實，情

節(jié)結(jié)構(gòu)完整，使記敘周嚴(yán)，不留破綻，有助于更好地表達主題。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。補

敘不可刪除，否則故事的完整性就會受影響。

平敘：也叫分?jǐn)ⅲ彩莻鹘y(tǒng)小說中常說的"花開兩朵，各表一枝"。包括兩類：

交叉敘述，這可以把頭緒紛繁的人與事表現(xiàn)得有條不紊，并且突出了緊張氣氛，增強了表達效果。

平行敘述，這可以把平行發(fā)展的事件交代得眉目清楚，顯得從容不迫，而讀者則可以同時看到平行的各個

事件，從而獲得立體的感受。

②小說的描寫技巧：

A.修辭角度：常用比喻，比擬（又名比體，分為擬人、擬物），襯托（反襯、陪襯），對比，對偶（對仗、

隊仗、排偶），反復(fù)，反問，反語，借代，設(shè)問，排比，夸張等

B.表現(xiàn)手法角度：烘托、渲染、虛寫、實寫、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、主次、遠近、高低、聯(lián)想、想象、類

比、托物言志，借景抒情，寓情于景，情景交融，觸景生情，直抒胸臆，卒章顯志，雙關(guān)，象征，比興，

以樂襯哀，欲揚先抑，設(shè)置懸念，點面結(jié)合，以聲（動）襯靜，動靜結(jié)合，

C.描寫的感官角度：觸覺，味覺，聽覺，視覺，嗅覺，通感。

D.描寫程度：白描（漫畫式），工筆（素描式）。

③塑造人物的技巧：

A.正面描寫（直接描寫）：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等。

B.側(cè)面描寫（間接描寫）：對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象

④情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧：

A.情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧：抑揚，對比襯托，突轉(zhuǎn)（歐亨利式），過渡，做鋪墊，設(shè)置懸念，首尾照應(yīng)，

伏筆和照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先分后總先景后情卒章顯志，畫龍點睛，深化主旨、升

華主題等。

B.敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結(jié)合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中，寓言的形式。

C.線索的安排：以人物，事情，物品，地點，時間，感情為線索。

D.線索的結(jié)構(gòu)：

1）單線型結(jié)構(gòu)：線索只有一條。情節(jié)單純，線索明晰，所以它的結(jié)構(gòu)形式也可以說是“鏈條式”的。

2）復(fù)線型結(jié)構(gòu)：小說線索有兩個，就構(gòu)成復(fù)線式結(jié)構(gòu)。兩條線索同時展開，使得小說反映的生活內(nèi)容可以

得到充分的展示，人物形象也會刻畫得更豐滿、更充分。

⑤語言表達藝術(shù)：

A.藝術(shù)風(fēng)格

雄渾、曠達、粗獷、豪放、細膩、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約

B.人的語言：爽朗、奔放、穩(wěn)重、矜持、溫柔、綿密；快人快語，慢條斯理，沉默寡言，詞匯豐富、生動

幽默，枯燥無味、味同嚼蠟。徐志摩（神思飄逸，繁復(fù)濃麗，絢麗濃艷）、冰心（柔婉綺美，柔美雋麗，

清婉雋永）、魯迅（犀利老辣，蒼勁雄健）、葉圣陶（樸實綿密，清淡平實）、朱自清（洗練清麗，綿密

醇厚）、張愛玲（奇麗精美）、林語堂（瀟灑從容）、郁達夫（雄放不羈）、沈從文（清新流暢）、孫犁

（秀逸雋永）、巴金（熱情坦誠）、汪曾祺（融奇崛于平淡）

C.語詞錘煉：名詞，代詞，動詞，形容詞，疊詞

D.句式選用：

1）長句與短句。長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，表意精確、周詳、細致、嚴(yán)密。短句結(jié)構(gòu)簡單，通俗易懂、表意簡潔、明

快、有力，有生活氣息。

2）整句與散句。整句音節(jié)和諧，富有韻律，格調(diào)典雅，意義鮮明。散句靈活多變，飄逸自然，生動活潑。

長短相間，整散結(jié)合能使語言表達錯落有致、婀娜多姿、富于變化。

3）其他句式：對偶句:句式整齊，富有節(jié)奏感、音樂美；排比句:顯得整齊、工穩(wěn)、典雅；感嘆句:情感強烈;

疑問句:發(fā)人深思；回環(huán)復(fù)沓句:瑯瑯上口，音樂美，感染力?？谡Z句式與書面語句式方面。

?真題研析?規(guī)律探尋

【真題示例】2023年高考新高考II卷

閱讀下面的文字，完成下面小題。

社戲（節(jié)選）

沈從文

蘿卜溪邀約的浦市戲班子，趕到了呂家坪，是九月二十二。一行十四個人，八個笨大衣箱，坐了只辰

溪縣裝石灰的空船，到地時，便把船靠泊在碼頭邊。掌班依照老規(guī)矩，帶了個八寸大的朱紅拜帖，來拜會

本村首事滕長順，商量看是在什么地方搭臺，哪一天起始開鑼。

半月來省里向上調(diào)兵開拔的事，已傳遍了呂家坪。不過商會會長卻拿定了主意：照原來計劃裝了五船

貨物向下游放去。長順因為兒子三黑子的船已到地卸貨，聽會長親家出主意，也預(yù)備裝一船橘子下常德府。

空船停泊在河邊，隨時有人把黃澄澄的橘子挑上船，倒進艙里去。戲班子乘坐那只大空船，就?？吭陂僮?/p>

園邊不多遠。

兩個做丑角的浦市人，扳著船篷和三黑子說笑話，以為古來仙人坐在斗大橘子中下棋，如今仙人坐在

碗口大橘子堆上吸煙，世界既變了，什么都得變。可是三黑子卻想起保安隊隊長向家中訛詐事情，因此只

向那個做丑角的戲子苦笑。

長順約集本村人在伏波宮開會，商量看這戲演不演出。時局既不大好，集眾唱戲是不是影響治安？末

了依照多數(shù)主張，班子既然接來了，酬神戲還是在伏波宮前空坪中舉行。凡事依照往年成例，出公份子演

戲六天，定二十五開鑼。并由本村出名，具全紅帖子請了呂家坪的商會會長，和其他莊口上的有名人物，

并保安隊隊長、排長、師爺、稅局主任、督察等，到時前來看戲。還每天特別備辦兩桌四盤四碗酒席，款

待這些人物。

到開鑼那天，本村和附近村子里的人，都換了漿洗過的新衣服，荷包中裝滿零用錢，趕到蘿卜溪伏波

宮看大戲。因為一有戲，照習(xí)慣呂家坪鎮(zhèn)上賣大面的、賣豆糕米粉的、油炸餅和其他干濕甜酸熟食冷食的，

無不挑了鍋罐來搭棚子，競爭招攬買賣。婦女們且多戴上滿頭新洗過的首飾，或鍍金首飾，發(fā)藍點翠首飾,

扛一條高腳長板凳，成群結(jié)伴跑來看戲，必到把入晚最后一幕雜戲看完，把荷包中零用錢花完，方又扛起

那條凳子回家。有的來時還帶了飯?zhí)}和針線，有的又帶了香燭紙張順便敬神還愿。平時單純沉靜的蘿卜溪,

于是忽然顯得空前活潑熱鬧起來。

長順一家正忙著把橘子下樹上船，還要為款待遠來看戲親友，準(zhǔn)備茶飯，因此更見得熱鬧而忙亂。家

中每天必為鎮(zhèn)上和其他村子里來的客人，辦一頓過午面飯。又另外燒了幾缸熱茶，供給普通鄉(xiāng)下人。長順

自己且換了件大船主穿的大袖短擺藍寧綢長衫，罩一件玄青羽綾馬褂，舞著那個掛有鑲銀老虎爪的紫竹馬

鞭長煙桿，到處走動拜客。

第一天開鑼時，由長順和其他三個上年紀(jì)的首事人，在伏波爺爺神像前磕頭焚香，殺了一只白羊，一

只雄雞，燒了個申神黃表。戲還未開場，空坪中即已填滿了觀眾，呂家坪的官商要人，都已就座。開鑼后

即照例"打加官”，由一個套白面具的判官，舞著個骯臟的紅綠殳巾幅，臺上打小鑼的檢場人叫一聲：“某大老

爺?shù)撐桓呱?！”那判官即將巾幅展開，露出字面。被尊敬頌祝的，即照例賞個紅包封。有的把包封派人送去,

有的表示豪爽，便把那個賞金用力直向臺上損去，惹得一片喝彩。當(dāng)天第一個叫保安隊隊長。第一出戲象

征吉祥性質(zhì)，對神示敬，對人頌禱。第二出戲與勸忠教孝有關(guān)。到中午休息，勻出時間大吃大喝。休息時

間，一些戲子頭上都罩著發(fā)網(wǎng)子，臉上顏料油膩也未去凈，爭到臺邊熟食棚子去喝酒，引得觀眾包圍了棚

子看熱鬧。婦女們把扣雙鳳桃梅大花鞋的兩腳，擱在高臺子踏板上，口中噓噓的吃辣子羊肉面，或一面剝

葵花子，一面并談?wù)撟鰤艨兟楝嵥槭虑椤Ｏ挛玳_鑼重唱，戲文轉(zhuǎn)趨熱鬧活潑。

掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額外點戲。

大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攆掇，隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也被迫

點一出。隊長點"武松打虎"，因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，戲是趣劇，

用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點定后，照例也在臺柱邊水牌上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又

是包封賞號，這個包封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔。

最末一出雜戲多是短打，三個穿紅褲子的小花臉，在臺上不住翻跟斗，說渾話。

收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照

炙得紅紅的。到處是笑語嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲場回家的人,

慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云

處但見一片深青，秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光亮，慢慢地向上升

起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深籃色，已由一片白煙變成點點紅火?！磺泄饩盁o不神奇而

動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快

樂和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇。

（有刪改）

沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材，前者通過描寫

湘西人原始、自然的生命形式，贊美人性美；后者通過都市生活的腐化墮落，揭示都市自然人性的喪失。

其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的，而都市題材下的上流社會“人

性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn)，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的

哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”

的批判，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》（部編部教材所學(xué)）這樣的理想生命之

歌。沈從文《社戲》的特點是以農(nóng)民生活為主題，描寫農(nóng)民的生活思想情感和人際關(guān)系，具有濃郁的鄉(xiāng)土

氣息和深刻的人文關(guān)懷。

這是因為沈從文自己出生在農(nóng)村，深刻理解農(nóng)民的生活和思想，同時他也是一位文學(xué)大師，有著深厚

的文學(xué)功底和獨特的創(chuàng)作風(fēng)格。因此，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，深受讀者喜愛。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文開頭寫戲班子如約而至，接下來又寫到"省里向上調(diào)兵開拔的事"，令人感覺到一種尋常歲月隱約

生變的氣氛。

B.傳統(tǒng)白話小說常以描摹衣飾來刻畫人物，本文寫社戲之日長順走動拜客，就使用了這種筆法來表現(xiàn)

長順的鄭重守禮。

C.最后一段景物描寫，同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散戲后人們

的失落與惆悵。

D.沈從文這里寫社戲，同他在《邊城》中寫端午節(jié)一樣，都是通過對民俗的鋪寫描繪了存有世外桃源

意味的鄉(xiāng)土社會。

【答案】2.C

【解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

C.”散戲后人們的失落與惆悵”錯，由原文“可是人人都融和在這種光景中，帶點快樂和疲倦的心情，等

待還家”可知，景物描寫烘托了散戲后人們的快樂、疲倦和意猶未盡。

故選C。

?核心提煉?考向探究

2023真題出現(xiàn)新題型

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨成段，語氣和表達的感情就更強烈。

C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離父輩壓制而感到飄然自在。

D.句子④表達出的不確定，與前文多處“你會”“你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

【解析】C項“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”表述錯誤。父輩并沒有給下一代什么壓制，不同的選

擇也只是因為不同的時代有不同的青春感受。且給結(jié)合前文內(nèi)容“你就會懂得父親……應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂

了自己”推知，這里的“飄”不是指“飄然自在”，而是指父親期待兒子心有所歸，用對土地的深情、對

成長的敬意來換得青春的積淀與心靈的歸宿。

L作者敘述語言一作者直接敘述事件、描繪環(huán)境、刻畫人物、抒發(fā)情感的語言，它對

----回圜一小說的格調(diào)起奠基作用

一

賞一人物語言——人物的對話、獨白呈現(xiàn)個性化特征

析

一詞語的錘煉一疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動詞,形容詞、副詞、口語等

小

說一句式的選擇一長短句、整散句

語｛角度|-----修辭手法的運用一比喻、擬人等

言

一表達方式的運用一敘述、議論、描寫（動靜結(jié)合、點面結(jié)合等）

藝

一整體的語言風(fēng)格一平實、清新、幽默、諷刺、口語化、有地方色彩，符合人物身份等

術(shù)

-

一廠架構(gòu)充實情節(jié)

—一刻畫展現(xiàn)人物

1—揭示表現(xiàn)主旨

大師（節(jié)選）

雙雪濤

母親還在的時候，我就跟著父親出去下棋，父親走在前面，我在后面給背著板凳。母親常說：“兒子,

你也不學(xué)好，讓你媽還活不活？”我說：“媽，作業(yè)也寫完了，去看大人玩，算個什么事兒啊。你好好活

著?！本捅成习宓矢赣H走。父親從不邀我，也不攆我，愿意跟著走就走，不跟著也不等，自己拿起板

凳放在自行車后座，騎上車走。只是看了兩年，父親的棋路還沒看懂，大樹下，修車攤，西瓜攤，公園里,

看父親下棋，大多是贏，有時也輸，一般都輸在最后一盤。終于有一天，我好像明白了一些，回家的路上,

下起了雪，我把板凳抱在懷里，肩膀靠著父親的后背。我說：“爸，最后一盤你那個仕支得有毛病?！钡?/p>

了家，父親拿出象棋，說：“咱倆來三盤，不能緩棋，否則不下。”那次我輸了個痛快，每一盤棋都沒有

超過十五分鐘，我心中所想好像全被父親洞悉，而父親看起來的閑手全都藏著后續(xù)的手段，每棋子底下好

像都藏著一個刺客。父親說：“現(xiàn)在來看，附近的馬路棋都贏不了你，但你還是個臭棋，奇臭無比。今天

教你仕的用法?！?/p>

現(xiàn)在我回想起來，那個夜晚特別長。

從那以后出去，背上了兩個板凳。我十一歲的時候，有人從新民來找父親下棋。那人坐了兩個小時的

長途車，到父親常去的大樹底下找他?！昂诿蟾纾谛旅衤犨^你棋好，來找你學(xué)學(xué)?！蹦侨舜髦鴤€眼鏡，

看上去不到三十歲，穿著白色的襯衫，汗把襯衫的領(lǐng)子浸黃了，用一塊手帕不停地擦著汗。

眼鏡不是第一個。從各個地方來找父親下棋的人很多，高矮胖瘦，頭發(fā)白的黑的，西裝革履，背著螳

螂藥上寫著“蜂螂不死，我死”的，什么樣子的都有。有的找到棋攤，有的徑直找到家里。找到家里的，

父親推開一條門縫，說：“辛苦辛苦，咱外面說?！比缓髶Q身衣服出去。一般都是下三盤棋，都是兩勝一

負，最后一盤輸了。有的人下完之后說：“知道了，還差三十年?！比缓笪樟宋崭赣H的手走了。有的說：

“如果那一盤那一步走對了，輸?shù)氖悄悖覀冊賮??！备赣H擺擺手說：“說好了三盤，不能

再下了?！薄安恍校睂Ψ秸f，“我們來掛點東西。”掛，就是賭。所謂棋手，無論是人流的還是不入流

的，都有人愿意掛，小到煙酒，大到房子、金子和存款，一句話就訂了約的有，找個證人簽字畫押的也有。

父親說：“朋友，遠道而來別的話不多說了，我從不在棋上掛東西，你這么說，以后我們也不能再下了，

剛才那三盤棋算你贏，你就去說，贏了黑毛?！闭f完父親站起來就走。還有的人，下完棋，不走，要拜父

親當(dāng)師傅，有的第二天還拎著魚來，父親不收，說：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就當(dāng)個朋

友，師徒的事兒就說遠了?！?/p>

那天眼鏡等到父親，拿手帕擦著汗，說要下棋，旁邊的人漸漸圍過來。父親坐在板凳上，樹上的葉子

嘩啦嘩啦地響，他指著自己的腦袋說：“老了，酒又傷腦子，不下了。”那年父親四十歲，身上穿著我的

校服，胡須長了滿臉，比以前更瘦，同時期下崗的人，有的人已經(jīng)做生意發(fā)達了，他卻變成一個每天喝兩

頓散白酒，在地上撿煙蒂抽的人，話也比過去少多了，只是終日在棋攤泡著，確實如他所說，半年來只是

坐在板凳上看，不怎么出聲，更不下場下棋。

眼鏡松開一個紐扣說：“我扔下學(xué)生，坐了兩小時汽車，又走了不少路，打聽了不少人，可是你不下

了。”父親說：“是，腦袋壞了，下也沒什么用。”眼鏡用手帕擦著汗，看著圍著的人，笑了笑，說：“如

果新民有人能和我下，我不會來的?！备赣H想了想，指著我說：“朋友，如果你覺得白來了的話，可以和

他下?！毖坨R看了看我，說：“你兒子？”父親說：“是?！毖坨R在眼鏡后面眨了眨眼，說：“你什么意

思？”父親說：“他的棋是我教的，你可以看看路子，沒別的意思，現(xiàn)在回去也行，我不下了。腦子壞了?！?/p>

眼鏡又看了看我，用手摸了摸我的腦袋說：“你幾歲了？”我說：“十一?！彼f：“你的棋是你爸教的？”

我說：“教過一次，教過仕的用法。”大伙兒笑了。眼鏡也笑了，說：“行嘲，我讓你一匹馬吧。"我說：

“別了，平下吧，才算有輸贏?！贝蠡飪河中α恕Ｑ坨R蹲下，我把板凳拉過去，把棋子擺上。到了殘局，

我一車領(lǐng)雙兵，他馬炮單兵缺仕象，被我三車鬧仕贏了。眼鏡站起來，從兜里掏出一支鋼筆放在我手上，

說：“收著吧，自己買點鋼筆水，可以記點東西。”父親說：“鋼筆你拿回去，他有筆。我們下棋是下棋?！?/p>

眼鏡看了看父親，把鋼筆重新放進兜里，走了。

回家的路上，我在后座上想著那支鋼筆，問：“爸，你真不下了？”父親說：“不下了，說過的話當(dāng)

然是真的?！庇终f，“你這棋啊，走得太軟，應(yīng)該速勝，不過這樣也沒什么不好。在學(xué)校不要下棋，能分

得開嗎？"我說：“能，是個玩嘛?！备赣H沒說話，繼續(xù)騎車了。

7.下列對小說語言的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本文開頭母子之間的對話，間接表明父母的關(guān)系已因父親癡迷于下棋而變得緊張。

B.本文寫回憶父親教“我”用仕的“那個夜晚特別長”，表述雖然平淡，卻寫出了“我”的心理感受，以

及對雪夜學(xué)棋那一場景深深的懷念。

C.“眼鏡”讓馬，“我”說“別了，平下吧，才算有輸贏”，表現(xiàn)出“我”故作成熟又驕傲自負的心理。

D.父親評價兒子的棋“走得太軟”，但又說這樣也好，看似矛盾的態(tài)度中，包含著父親對兒子下棋之道及

處世之道的指點。

答案：C項，“我”拒絕“眼鏡”讓馬時說“別了，平下吧，才算有輸贏”，這句話表現(xiàn)的是孩子下棋時的

心理，既在意輸贏又充滿自信，有小孩子故作成熟的憨態(tài)，但并沒有驕傲自負。C項錯誤。

■題型特訓(xùn)?命題拓測

題型綜合選擇題

綜合選擇題怎么考？-------------------------

小說的綜合選擇題的題干一般為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”，其選項共性特點一

般是“內(nèi)容+特色”。

表現(xiàn)在選項設(shè)置上，即每個選項往往采用“寫了什么”+“怎樣寫的”或“為什么這樣寫”的方式命

制，即顯性表述（寫了什么）+隱性表達（怎樣寫的、為什么這樣寫）的選項命制方式。顯性表述大多是文章

內(nèi)容的概括和轉(zhuǎn)述，有利于解題時定位信息區(qū)間；而隱性表達則大多是關(guān)于藝術(shù)特色與主旨的理解分析，

命題人常在隱性表達方面設(shè)置錯誤。

怎么解

⑴標(biāo)注敏感點

題干中已經(jīng)明確的各個選項的敏感點（考查點），就是題干要求的“思想內(nèi)容”“藝術(shù)特色”，快速瀏覽各

選項，把與它們相關(guān)的核心詞語標(biāo)注出來。

（2）找準(zhǔn)對應(yīng)點

根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)，篩選信息類注意是否改變原文判斷，評價賞析類的選項特別關(guān)注標(biāo)注的

敏感點是否有原文依據(jù)。

（3）落實設(shè)誤點

根據(jù)“知識性（內(nèi)容）錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“知識性（內(nèi)容）錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮“分

析鑒賞（手法）不當(dāng)”的選項，最后確定答案。

選項命題有方向，解題思維有趨向

——客觀選擇題滿分之道

題干要求為“下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是"。

“相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色”明確了命題方向，是對小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，這也是考生

解答的思考方向。

“思想內(nèi)容”方面包括人物性格和心理的概括分析、故事情節(jié)概括及作用分析、環(huán)境特點及作用分析、

小說主題概括和審美取向分析等；

“藝術(shù)特色”方面包括刻畫人物運用的手法判斷及作用、情節(jié)手法的判斷及作用、環(huán)境描寫的手法及

作用分析、語言風(fēng)格賞析等。

命題人在命制選項時主要扣住情節(jié)、環(huán)境、人物、主題及技巧等幾個關(guān)鍵詞來命題。

四世同堂（節(jié)選）

老舍

北平陷落了，瑞宣像個熱鍋上的螞蟻，出來進去，不知道要做什么好。他失去了平日的沉靜，也不想

去掩飾。出了屋門，他仰頭看看天，天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下。一低頭，仿

佛是被強烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒——天還是那么晴藍，而北平已不是中國人的了！他趕緊走回

屋里去。到屋里，他從平日積蓄下來的知識中，去推斷中日的戰(zhàn)事與世界的關(guān)系。忽然聽到太太或小順兒

的聲音，他嚇了一跳似的，從世界大勢的陰云中跳回來：他知道中日的戰(zhàn)爭必定會使世界的地理與歷史改

觀，可是擺在他面前的卻是這一家老少的安全與吃穿。祖父已經(jīng)七十多歲，不能再去出力掙錢。父親掙錢

有限，而且也是五十好幾的人。母親有病，禁不起驚慌。二爺?shù)氖杖雽蛩麄兎驄D倆花的，而老三還正

在讀書的時候。天下太平，他們都可以不愁吃穿，過無災(zāi)無難的日子。今天，北平亡了，該怎么辦？平日，

他已是當(dāng)家的；今天，他的責(zé)任與困難更栗增加許多倍！在一方面，他是個公民，而且是個有些知識與能

力的公民，理當(dāng)去給國家做點什么，在這國家有了極大危難的時候。在另一方面，一家老的老，小的小，

平日就依仗著他，現(xiàn)在便更需要他。他能甩手一走嗎？不能！不能！可是，不走便要在敵人腳底下做亡國

奴，他不能受！不能受！

出來進去，出來進去，他想不出好主意。他的知識告訴他那最高的責(zé)任，他的體諒又逼著他去顧慮那

最迫切的問題。他想起文天祥、史可法，和許多許多的英雄，同時也想起杜甫在流離中的詩歌。

老二還在屋中收聽廣播——日本人的廣播。

老三在院中把腳跳起多高：“老二，你要不把它關(guān)上，我就用石頭砸碎了它！”

小順兒嚇愣了，忙跑到祖母屋里去。祖母微弱的聲音叫著：“老三！老三！”

瑞宣一聲沒出地把老三拉到自己的屋中來。

哥兒倆對愣了好大半天，都想說話，而不知從何處說起。老三先打破了沉寂，叫了聲："大哥！"瑞宣

沒有答應(yīng)出來，好像有個棗核堵住了他的嗓子。老三把想起來的話又忘了。

屋里，院中，到處，都沒有聲響。天是那么晴，陽光是那么亮，可是整個的大城——九門緊閉——像

晴光下的古墓！忽然遠處有些聲音，像從山上往下牯樵石頭。

“老三，聽！”瑞宣以為是重轟炸機的聲音。

“敵人的坦克車，在街上示威！”老三的嘴角上有點為阻攔嘴唇顫動的慘笑。

老大又聽了聽。“對！坦克車！輛數(shù)很多！哼！”他咬住了嘴唇。

坦克車的聲音更大了，空中與地上都在顫抖。

最愛和平的中國的最愛和平的北平，帶著它的由歷代的智慧與心血而建成的湖山、宮殿、壇社、寺宇、宅

園、樓閣與九條彩龍的影壁，帶著它的合抱的古柏、倒垂的翠柳、白玉石的橋梁與四季的花草，帶著它的

最輕脆的語言、溫美的禮貌、誠實的交易、徐緩的腳步與唱給宮廷聽的歌劇……突然都“讓”給了敵人！

“大哥！”老三叫了聲。

街上的坦克，像幾座鐵礦崩炸了似的發(fā)狂地響著，瑞宣的耳與心仿佛全聾了。

“大哥！”

“啊？”瑞宣的頭偏起一些，用耳朵來找老三的聲音?！班?！說吧！”

“我得走！大哥！不能在這里做亡國奴！”

“??？”瑞宣的心還跟著坦克的聲音往前走。

“我得走！”瑞全重復(fù)了一句。

“走？上哪兒？

坦克的聲音稍微小了一點。

“上哪兒都好，就是不能在太陽旗下活著！”

“對！”瑞宣點了點頭，“不過，也別太忙吧？誰知道事情準(zhǔn)變成什么樣子呢。萬一過幾天'和平'

解決了，豈不是多此一舉？你還差一年才能畢業(yè)！”

“你想，日本人能叼住北平，再撒了嘴？”

“除非把華北的利益全給了他！”

“沒了華北，還有北平？”

瑞宣愣了一會兒，才說：“我是說，咱們允許他用經(jīng)濟侵略，他也許收兵。武力侵略沒有經(jīng)濟侵略那

么合算?！?/p>

坦克車的聲音已變成像遠處的輕雷。

瑞宣聽了聽，接著說："我不攔你走，只是請你再稍等一等！”

“要等到走不了的時候，可怎么辦？”

瑞宣嘆了口氣，說：“哼！你……我永遠走不了！”

“大哥，咱們一同走！”

瑞宣的淺而慘的笑又顯露在抑郁的臉上：“我怎么走？難道叫這一家老小都……”

“太可惜了！你看，大哥，數(shù)一數(shù)，咱們國內(nèi)像你這樣受過高等教育，又有些本事的人，可有多少？”

“我沒辦法！”老大又嘆了口氣，“只好你去盡忠，我來盡孝了！”

這時候，李四爺已立起來，輕輕地和白巡長談話。白巡長已有四十多歲，臉上剃得光光的，看起來還很精

神。他很會說話，遇到住戶們打架拌嘴，他能一面挖苦，一面恫嚇，而把大事化小，小事化無。因此，小

羊圈一帶的人們都怕他的利口，而敬重他的好心。

今天，白巡長可不十分精神。他深知道自己的責(zé)任是多么重大——沒有巡警就沒有治安可言。他雖然只是

小羊圈這一帶的巡長，可是總覺得整個的北平也多少是他的。他愛北平，更自傲能做北平城內(nèi)的警官?？?/p>

是，今天北平被日本人占據(jù)了；從此他就得給日本人維持治安了！論理說，北平既歸了外國人，就根本沒

有什么治安可講。但是，他還穿著那身制服，還是巡長！他不大明白自己是干什么呢！

“你看怎樣呀？巡長！”李四爺問，“他們能不能亂殺人呢？”

“我簡直不敢說什么，四大爺！”白巡長的語聲很低?！拔曳路鹗墙倘思医o扣在大缸里啦，看不見天

地！”

“咱們的那么多的兵呢？都哪兒去啦？”

“都打仗來著！打不過人家呀！這年月，打仗不能專憑膽子大、身子棒啦！人家的槍炮厲害，有飛機

坦克！咱們....”

“那么，北平城是丟鐵了？”

“大隊坦克車剛過去，你難道沒聽見？”

“鐵啦？”

“鐵啦！”

“怎么辦呢？"李四爺把聲音放得極低，”告訴你，巡長，我恨日本鬼子！”

巡長向四外打了一眼：“誰不恨他們！得了，說點正經(jīng)的。四大爺，你待會兒到祁家、錢家去告訴一聲，

教他們把書什么的燒一燒。日本人恨念書的人！家里要是存著三民主義或者洋文書，就更了不得！我想這

條胡同里也就是他們兩家有書，你去一趟吧！我不好去——”巡長看了看自己的制服。

李四爺點頭答應(yīng)。白巡長無精打采地向葫蘆腰里走去。（有刪改）

1.詞語理解設(shè)誤：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.瑞宣“一低頭，仿佛是被強烈的陽光閃的，眼前黑了一小會兒”，表明北平的陷落對他的心理有很大影

響。

B.“他的體諒又逼著他去顧慮那最迫切的問題”中的“問題”，指他熱愛國家，要想辦法為抗日去做一點

貢獻。

C.小說多次描寫坦克的聲音，間接表現(xiàn)了日寇侵略、占領(lǐng)北平已成事實，還表現(xiàn)了城內(nèi)百姓所生存的環(huán)境

持續(xù)惡化。

D.小說運用第三人稱敘述，寫眾人在日寇入侵后的表現(xiàn)，敘述角度靈活，便于深入人物內(nèi)心世界，反映了

寬廣的社會圖景。

答案：B［解析］對“問題”一詞的理解有誤?！皢栴}”指的是“一家老的老，小的小，平日就依仗著他，

現(xiàn)在便更需要他”。

2.句意理解設(shè)誤：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“天是那么晴朗美麗，他知道自己還是在北平的青天底下”，用自然環(huán)境的美反襯瑞宣因北平陷落而內(nèi)

心不平靜。

B.“老二還在屋中收聽廣播一一日本人的廣播”，從側(cè)面證明了北平陷落的事實，也表明了老二對日本人

的到來感到新奇，十分喜歡日本的廣播內(nèi)容。

C.小說中畫橫線的段落運用排比和擬人的修辭手法，既列舉了北平有代表性的自然與人文景觀，也概括了

北平人為人處世的方式與生活特點。

D.“今天，白巡長可不十分精神”“白巡長無精打采地向葫蘆腰里走去”，既點明了白巡長的精神狀態(tài)，

也表現(xiàn)了他對日本侵略者的不滿和無奈。

答案：B［解析］句意理解錯誤。"也表明了老二對日本人的到來感到新奇，十分喜歡日本的廣播內(nèi)容”于

文無據(jù)。

3.情節(jié)設(shè)誤：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文的語言體現(xiàn)出典型的地方特色，比如文中加點的“將將”表示勉強達到一定數(shù)量或程度，“鐵”則

形容確定不移。

B.瑞宣得知北平陷落后，想起文天祥、史可法等英雄和杜甫在流離中的詩歌，這與他所受的教育有著密切

的關(guān)系。

C.”上哪兒都好，就是不能在太陽旗下活著！”老三這句話說出了自己和大哥瑞宣共同的心聲，因而贏得

了大哥瑞宣的全力支持。

D.作者善于運用比喻，效果顯著，比如把九門緊閉的北平比作古墓，令人深切地感受到北平陷落后的死寂。

答案C［解析］“贏得了大哥瑞宣的全力支持”錯誤。由原文“不過，也別太忙吧？誰知道事情準(zhǔn)變成什么

樣子呢”“我不攔你走，只是請你再稍等一等”可知，“全力支持”理解不當(dāng)。

4.人物形象設(shè)誤：下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()

A.本文運用了心理描寫、肖像描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等多種手法塑造瑞宣的形象，突出表現(xiàn)了他的矛

盾和苦惱。

B.老二在屋中收聽日本人的廣播時，老三在院中喊道，“你要不把它關(guān)上，