中考語文一輪復(fù)習(xí)：《非連續(xù)文本閱讀之主觀題》教學(xué)設(shè)計(jì)

非連續(xù)性文本閱讀之主觀題【課標(biāo)分析】1.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。2.閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。3.閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論?！究记榉治觥靠疾榉种担簝傻肋x擇題各3分，一道主觀題6分，共12分?？键c(diǎn)指向：客觀題主要考查信息篩選比較能力，難度較低；主觀題主要考查提取、歸納、概括主要信息的能力，難度稍大。命題分析:非連續(xù)性文本閱讀，是最近幾年被重視和考查的一種新的題型，它和以前語文綜合運(yùn)用考查中的“圖文分析題”“材料分析題”等題型一脈相承，也可以說是由這種題型演變擴(kuò)大而來的?？梢灶A(yù)測，以后的中考這種考查形式會(huì)成為常態(tài)。應(yīng)給予足夠的重視，須多加強(qiáng)這種題型的訓(xùn)練。【學(xué)情分析】九年級學(xué)生已經(jīng)多次在試卷上做過非連續(xù)性文本閱讀題，對非連續(xù)性文本也有一定的了解，但缺少系統(tǒng)的規(guī)律認(rèn)識(shí)。學(xué)生對審題、尋找、篩選、提煉、概括等思維能力訓(xùn)練不夠，所以需要針對性復(fù)習(xí)，鞏固解題方法，提高閱讀能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.明確非連續(xù)性文本的概念。2.了解非連續(xù)性文本的閱讀方法。3.真題再現(xiàn)，把握非連續(xù)性文本主觀題常見考點(diǎn)、題型及答題方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.了解非連續(xù)性文本的閱讀方法。2.真題再現(xiàn)，把握非連續(xù)性文本常見考點(diǎn)、題型及答題方法?！菊n時(shí)安排】共1課時(shí)【教學(xué)過程】【活動(dòng)一】明確概念，理性認(rèn)識(shí)1.什么是非連續(xù)性文本？非連續(xù)性文本，是相對于句子和段落組成的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它往往圍繞一個(gè)大話題，提供不同角度的閱讀材料，呈現(xiàn)的文本以說明、議論性文字和圖表為主，每則材料既各有側(cè)重，又密切關(guān)聯(lián)，合在一起表達(dá)一個(gè)共同的主題。非連續(xù)性文本閱讀作為中考語文試卷中的考查重點(diǎn)，重在考查學(xué)生從閱讀材料中提取關(guān)鍵信息，解決實(shí)際問題的能力。2.非連續(xù)性文本的特點(diǎn)是什么？①多種材料組成。

②強(qiáng)調(diào)各種文體的綜合運(yùn)用?！净顒?dòng)二】閱讀方法，指引方向總結(jié)明確閱讀非連文本的方法：1.讀題干，明指令準(zhǔn)確審清題干，明確問題指令，找準(zhǔn)勾畫篩選的方向。2.邊瀏覽，邊勾畫迅速瀏覽各個(gè)材料，勾畫標(biāo)注材料的關(guān)鍵信息。3.邊思考，邊篩選思考材料的主要內(nèi)容、關(guān)鍵信息以及每個(gè)題涉及的區(qū)域。4.邊比較，邊概括

在思考和篩選的基礎(chǔ)上，進(jìn)行比較聯(lián)系、比較異同?！净顒?dòng)三】真題再現(xiàn)，掌握方法考查方式：1.請你簡潔的語言概括從數(shù)據(jù)表中得出的信息。2.材料中的漫畫有什么寓意?諷刺了哪種社會(huì)現(xiàn)象?3.閱讀下面的幾則材料，寫出你的探究結(jié)果。4.仔細(xì)閱讀材料，寫出你從中得出的結(jié)論。5.請你簡潔的語言概括從數(shù)據(jù)表中得出的信息?？键c(diǎn)聚焦：1.圖表信息題2.材料探究題3.發(fā)表評價(jià)題4.建言獻(xiàn)策題【一、圖表信息題】中考真題：下圖是某大學(xué)生對不同學(xué)歷段學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大新聞事件的人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)，請認(rèn)真讀圖，然后寫出你的結(jié)論。思路點(diǎn)撥：本題考查學(xué)生直接提取圖表的顯性信息，并根據(jù)信息進(jìn)行推斷總結(jié)，概括的能力。提取圖表的主要信息時(shí)，首先觀察縱軸“人數(shù)比例”、橫軸“不同學(xué)歷段學(xué)生”情況，這樣我們就能迅速得知本表所反映的主要內(nèi)容。然后根據(jù)柱狀圖標(biāo)注的百分比的變化情況，有效地把握圖表所要傳達(dá)的重要信息，從而得出結(jié)論?！疽?、圖表信息題】方法總結(jié)1.要看懂圖表。在非連續(xù)性文本中，文字和統(tǒng)計(jì)圖表結(jié)合是常見的文本形式，閱讀圖表必須注意以下幾點(diǎn):①表頭：表頭是對整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。②分類、圖例。統(tǒng)計(jì)圖首先要確定統(tǒng)計(jì)的類型，閱讀中，首先要看縱軸、橫軸的分類情況，這樣我們就能迅速地得知表格所反映的主要內(nèi)容。③數(shù)據(jù)。統(tǒng)計(jì)圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問題，閱讀時(shí)要進(jìn)行縱向、橫向比較，從中得出結(jié)論。2.要注意讀針對圖表的注釋性文字。圖表和文字結(jié)合可以幫助我們有效地把握圖表所要傳達(dá)的重要信息，在閱讀材料時(shí)要重視審讀圖表的注釋性文字?！径?、材料探究題】中考真題：根據(jù)下面三則材料，用一句話介紹蘇州概況(不超過30字)材料一：蘇州古稱吳、吳都、吳中、東吳、吳門，現(xiàn)簡稱蘇，自有文字記載以來的歷史已2500多年。公元前514年建城，是中國首批24個(gè)歷史文化名城之一它的歷史可以上溯到6000至7000年前。材料二：蘇州位于太湖之濱，長江南岸的入海口處，京滬鐵路、京滬高鐵、滬寧城際高鐵和多條高速公路經(jīng)過全境。材料三：蘇州行政級別為地級市，其經(jīng)濟(jì)總量江蘇省內(nèi)最大，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值居中國城市前列。下轄的昆山、張家港、常熟、吳江和太倉五個(gè)縣級市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力均列全國百強(qiáng)縣(市)前五位。答案：蘇州是一個(gè)歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市。思路點(diǎn)撥：以上三則材料的共性是都在介紹“蘇州”這個(gè)城市情況。如果我們只注意到這一共性，而不能區(qū)別這三則材料在闡述同一主題時(shí)的差異，即找出它們的個(gè)性，僅僅得出“蘇州是一個(gè)城市”這個(gè)結(jié)論，就有失全面，且不符合題目中的“用一句話介紹蘇州概況”的要求。因此，找出三則材料的個(gè)性是關(guān)鍵。細(xì)讀材料后，可歸納出“歷史悠久、交通便利、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這三個(gè)中心詞。因此，我們就可以容易概括出問題的答案?！径?、材料探究題】方法總結(jié)第一步：細(xì)讀題干，明確要求。弄清題干要求答什么，閱讀材料時(shí)需要關(guān)注什么，確定答題方向。第二步：略讀材料，整體把握。了解每則材料的主要內(nèi)容及共同主題，依據(jù)題干要求確定答題區(qū)間。第三步：細(xì)讀材料，各個(gè)擊破。順著答題方向重新審視材料，逐個(gè)審讀材料并提取答題關(guān)鍵信息。第四步：精準(zhǔn)概括，規(guī)范作答。整合已經(jīng)提取的信息，按題干要求精簡、準(zhǔn)確地概括作答。溫馨提示：①答案要源于材料，不可憑空去想。②不僅要注意聯(lián)系相應(yīng)材料，同時(shí)也應(yīng)注意材料之間的聯(lián)系。③答題時(shí)信息要點(diǎn)不能交叉重復(fù)，要注意合并同類項(xiàng)?！救l(fā)表評價(jià)類】中考真題：【材料一】前不久，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減．輕．義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，該“雙減”政策針對以往加．重．學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)象，提出要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間每天不超過90分鐘。其目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?！静牧隙俊半p減”政策出臺(tái)后，受訪家長的態(tài)度調(diào)查圖【材料三】“雙減”政策的出臺(tái)，對教師提出了新要求和新挑戰(zhàn)。其中最大的挑戰(zhàn)是教師如何提高自身專業(yè)能力，特別是教學(xué)能力、研究能力、評價(jià)能力等，從而真正為每一名學(xué)生提供適合的教學(xué)服務(wù)和發(fā)展引領(lǐng)。“雙減”政策出臺(tái)，目的是幫助學(xué)生提高在校學(xué)習(xí)效率，豐富閱讀和文體活動(dòng)內(nèi)容；減少校外培訓(xùn)時(shí)間，為學(xué)生提供更多的親子交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。這是回應(yīng)社會(huì)期盼的新舉措，是實(shí)實(shí)在在的民心工程。問題：“雙減”背景下，中學(xué)生如何促進(jìn)自身發(fā)展？請結(jié)合材料談?wù)勀愕淖龇?。答：示例：①培養(yǎng)自己多方面的興趣愛好；②提高自身的學(xué)習(xí)效率；③豐富閱讀內(nèi)容；④積極參加文體活動(dòng)；⑤熱愛勞動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐；⑥加強(qiáng)與父母的溝通交流?！救?、發(fā)表評價(jià)類】方法總結(jié)①談看法、啟示：明確幾則材料之間的關(guān)聯(lián)，并抓住各則材料中的關(guān)鍵句段，提煉材料的主題和觀點(diǎn)→深入挖掘材料主題或觀點(diǎn)背后的隱含意義，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和閱讀積累，根據(jù)題干要求或?qū)ふ易约焊形蜃钌畹囊粌牲c(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際談看法、啟示。②提建議，談對策：審清題干，明確圍繞什么情況提建議→根據(jù)情境從文本中提取相關(guān)建議和對策的關(guān)鍵信息，再根據(jù)所給情境或?qū)嶋H情況提出建議。(注：建議和對策要結(jié)合實(shí)際，符合文本所給信息；要有針對性和可行性。)【四、建言獻(xiàn)策類】中考真題：材料一：中華人民共和國生態(tài)環(huán)境部《全國大、中城市固體廢物污染環(huán)境防治年報(bào)》相關(guān)數(shù)據(jù)：2017﹣2019年全國大、中城市生活垃圾產(chǎn)生量抽樣調(diào)查信息年份城市樣本數(shù)量（個(gè)）生活垃圾產(chǎn)生量（萬噸）201720220194.4201820021147.3201919623560.2材料二：“無廢城市”，是以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為引領(lǐng)，通過推動(dòng)形成綠色發(fā)展方式和生活方式，持續(xù)推進(jìn)固體廢物源頭減量和資源化利用，最大限度減少填埋量，將固體廢物環(huán)境影響降至最低的城市發(fā)展模式。2017年，中國工程院院士杜祥豌在國內(nèi)首次牽頭提出創(chuàng)建“無廢城市”及“無廢社會(huì)”的建議。2018年12月底，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《“無廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作方案》。2019年4月，生態(tài)環(huán)境部公布“11+5”個(gè)試點(diǎn)城市和地區(qū)。隨后，各地政府充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，進(jìn)行科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)與政策引導(dǎo)，穩(wěn)步推進(jìn)“無廢城市”建設(shè)試點(diǎn)工作。2021年，試點(diǎn)工作收官。2022年，《“十四五”時(shí)期“無廢城市”建設(shè)工作方案》印發(fā)，明確提出將推動(dòng)100個(gè)左右地級及以上城市開展“無廢城市”建設(shè)。（全國能源信息平臺(tái)）材料三：中國固體廢物的歷史堆存總量高達(dá)600億﹣700億噸，每年新增固體廢物約100億噸。如果以傳統(tǒng)的堆放或填埋方式處置，直接后果就是擠壓和損毀城市用地，并且污染大氣、土壤和地下水，造成周圍環(huán)境的嚴(yán)重污染，威脅人們的健康。如何科學(xué)合理地處置固體廢物？需要多方合力，抓好兩大環(huán)節(jié)：源頭減量化，減少固體廢物的產(chǎn)生量；末端資源化，在固體廢物無害化處理基礎(chǔ)上，力求將廢物轉(zhuǎn)化成可利用資源。減量化不等于沒有廢物產(chǎn)生，它需要政府部門科學(xué)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，驅(qū)動(dòng)資源產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，從而減少廢物的產(chǎn)生量。值得注意的是，從源頭減量，不僅要引領(lǐng)企業(yè)推進(jìn)綠色生產(chǎn)方式，還要大力倡導(dǎo)公眾踐行綠色生活方式和消費(fèi)方式。資源化并不意味著固體廢物能完全資源化利用，而是要求逐步完善和延伸固體廢物的綜合利用，依賴固廢處理企業(yè)的創(chuàng)新科技與標(biāo)準(zhǔn)化能力，推進(jìn)資源綜合利用效率最大化。（根據(jù)《中國新聞周刊》）問題：實(shí)驗(yàn)中學(xué)將創(chuàng)建“無廢學(xué)?！薄Ｕ{(diào)研中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)固化物占比最大的是飲料瓶，各類垃圾桶內(nèi)均有發(fā)現(xiàn)。運(yùn)用材料知識(shí)，向校長、同學(xué)建言獻(xiàn)策，提出具體做法并說明其依據(jù)。校長：同學(xué)：答案：【校長示例一】建議學(xué)校制訂科學(xué)合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立考核制度,把校內(nèi)各區(qū)域固廢產(chǎn)生量、處理情況等納入日?？己?定時(shí)檢查、記錄,及時(shí)反饋并督促整改。依據(jù):這是從頂層設(shè)計(jì)入手,通過評價(jià)考核制度的建立,加強(qiáng)固廢的有效管理。【校長示例二】建議學(xué)校加強(qiáng)對清潔工的管理,要求他們對垃圾再次分揀,堅(jiān)持分類裝運(yùn)。依據(jù):這是從固廢的處理末端著力，堅(jiān)持垃圾分類，為固體廢物的下一步處理做好準(zhǔn)備?！就瑢W(xué)示例一】建議同學(xué)們自帶水杯,少買飲料，踐行綠色生活方式。依據(jù):這是從源頭控制固廢的產(chǎn)生量,是減量化做法?！就瑢W(xué)示例二】建議同學(xué)們垃圾分類投放,也可以嘗試將飲料瓶變廢為寶。依據(jù):這是從固廢處理末端著力,將固廢資源化?！舅?、建言獻(xiàn)策類】方法總結(jié)①整體感知，觀點(diǎn)明確。明確題干是要求對文中所涉及的某個(gè)觀點(diǎn)提出自己的看法和評價(jià)，還是對全文的思想內(nèi)容提出子節(jié)點(diǎn)看法和評價(jià)，看其要求從哪個(gè)方面發(fā)表建議；②圍繞觀點(diǎn)，大膽表述。仔細(xì)審題，明確答題方向，緊扣文章觀點(diǎn)，可操作性強(qiáng)；③聯(lián)系生活，有感而發(fā)。找到個(gè)人生活與文章的對接點(diǎn)，把自己感受、體會(huì)最深的一點(diǎn)提煉出來，做到觀點(diǎn)有理有據(jù)，內(nèi)容準(zhǔn)確全面；④表述有序，語言通順。分條陳述，層次清晰，一目了然?！净顒?dòng)四】實(shí)踐訓(xùn)練，提高能力運(yùn)用所學(xué)策略與方法，閱讀2024山東省中考閱讀非連續(xù)性文本題，完成習(xí)題。材料一①中國地大物博，各地的地理、氣候、物產(chǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣都各具特色，飲食也呈現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格，如魯菜的香醇、川菜的麻辣、鳥菜的鮮美等。②中國飲食尤其講究“食以材為先”，注重食材的天然味道和營養(yǎng)價(jià)值。烹飪過程注重食材的合理搭配，利用多種烹飪方法，如炒、煮、蒸、炸等，以達(dá)到色、香、味、形、養(yǎng)俱佳的效果。這既增強(qiáng)了口感，又最大限度地保留了食材的營養(yǎng)成分。③中國人還會(huì)按季節(jié)變化來調(diào)味、配菜：冬天追求味道醇厚，多煲燉燜煨；夏天講究清淡爽口，多涼拌冷拼。④飲食不僅僅是一種生活需求，也是一種社交活動(dòng)。在宴請賓客、慶賀喜事等場合，人們通過簽桌上的禮儀來表達(dá)友誼、團(tuán)結(jié)、禮貌和尊重。⑤中國飲食文化凝聚著中國人民的勤勞和智慧，也反映出人們生活方式和中國社會(huì)的變遷，千百年來，食材、烹飪技藝等多種元素相互融合，不斷豐富著中國飲食文化。⑥中國飲食文化在世界范圍內(nèi)也產(chǎn)生了廣泛影響，越來越多的外國人了解并愛上了中國美食，很多外國人來到中國做“美食直播”。在新的時(shí)代，中國飲食文化需要?jiǎng)?chuàng)造性轉(zhuǎn)化、融合性發(fā)展和創(chuàng)新性傳播，從而在世界舞臺(tái)上更顯魅力。（摘編自《中國飲食文化》）材料二不同的食物在與口腔的碰撞之中，會(huì)產(chǎn)生不一樣的味道刺激與感受，這種感受便被稱為“味”。從某種程度來說，中國人對飲食的追求本質(zhì)上是對“味”的追求。從酸甜、咸香到麻辣、香辣，即便是同一種食材在中國廚師的手中也能千變?nèi)f化出多種味道，紅燒、醋溜、清蒸……這種在“味”上的追求與獨(dú)到成就，正是中國飲食文化的突出特點(diǎn)之一。在中國飲食文化中，“味”是食物的靈魂。如果說，茹毛飲血只是人類之初為滿足生存需求而產(chǎn)生的最原始的飲食行為，那么當(dāng)調(diào)味品進(jìn)入生活時(shí)，人類才逐漸享受到食物帶來的真正愉悅。眾多調(diào)料的創(chuàng)制與融合，讓中國味道在苦、甘、辛、咸之上推陳出新。酸甜酥嫩的“糖醋鯉魚”、麻辣鮮香的“水煮肉片”，都充分吸收了多種調(diào)料的味道，層次分明又渾然一體。（摘編自《我國飲食的調(diào)味藝術(shù)》）材料三張騫通西域，將西域與中原聯(lián)系了起來，此舉被太史公司馬遷稱為“鑿空”，而張騫“鑿空”西域的同時(shí)，也帶來了一種“鑿?fù)ā钡男Ч?。伴隨著軍政、經(jīng)貿(mào)的往來與文化傳播，物產(chǎn)在漢唐絲綢之路的輝煌進(jìn)