構(gòu)造地貌的形成教學設計 高二地理人教版（2019+）選擇性必修一+

教學設計

課程基本信息學科地理年級高二學期秋季課題構(gòu)造地貌的形成教學目標1.引導學生說出地質(zhì)構(gòu)造的概念及其特點2.聯(lián)系示意圖掌握地質(zhì)構(gòu)造的判斷方法3.了解地質(zhì)構(gòu)造在實際生產(chǎn)、生活的應用教學重難點教學重點：1.理解常見地質(zhì)構(gòu)造的形成過程及其對地表形態(tài)的影響

2.背斜、向斜的特征及判別方法，地形倒置的成因，斷層的形成

教學難點：1.背斜、向斜的特征及判別方法，地形倒置的成因

2.斷層的形成教學方法講授法、合作探究法、歸納法學情分析在知識儲備上，高中學生在初中已經(jīng)具備了“大陸漂移學說”和“板塊構(gòu)造學說”的知識鋪墊，對山地的形成有一定的感性認識。本節(jié)內(nèi)容是具體案例的運用與拓展，更強調(diào)原理和本質(zhì)的學習。內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響是長時間積累的結(jié)果，在日常生活中短時間內(nèi)難以親眼目睹其變化過程，需要學生結(jié)合經(jīng)驗，展開想象，化抽象為具體，才能正確判斷背斜構(gòu)造和向斜構(gòu)造，進而運用到現(xiàn)實生活中，因此學習本節(jié)有一定的難度?？紤]到學生對山體的陌生性和實際經(jīng)驗的不足，要適當?shù)膶栴}轉(zhuǎn)化到學生生活中容易理解和熟悉的事件當中來，通過景觀圖、模型圖，幫助學生直觀認識，同時延伸課堂教學，起到點撥作用。教學過程【情景導入】圖片導入，通過電子多媒體展示五岳的自然風光圖，引發(fā)學生學習興趣，引導學生思考其形成原因，進而導入新課?！净仡櫢拍睢客ㄟ^舊知識引導新概念1.概念辨別：構(gòu)造地貌、地質(zhì)構(gòu)造【新課講授】一、褶皺任務一：理解褶皺構(gòu)造的形成過程及其對地表形態(tài)的影響問題設計:觀察下面的演示圖思考1.褶皺是怎么形成的？2.褶皺形成過程中巖層的彎曲方向有什么不同呢？在地殼運動產(chǎn)生的強大擠壓力作用下，巖層會發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列波狀彎曲，叫做褶皺。任務二：結(jié)合示意圖1、判斷圖中何處是背斜，何處是向斜？2.兩處分別形成什么樣的地貌？任務二：展示示意圖學生思考：1.判斷甲、乙兩地何處是背斜，何處是向斜？2.甲、乙兩處分別形成什么樣的地貌？為什么？形成原理：動畫演示背斜成谷，向斜成山的過程[歸納]：背斜頂部受張力作用，巖石破碎，易被外力侵蝕成谷地向斜槽部受擠壓作用，巖石堅硬，不易被外力侵蝕，反而成為山嶺。[總結(jié)]：褶皺形態(tài)巖層形態(tài)一般形成地貌地形倒置背斜向上拱起山嶺頂部因受張力，易被侵蝕為谷地（背斜成谷）向斜向下彎曲山谷槽部受擠壓，巖石致密，不易被侵蝕，成為山嶺（向斜成山）[思考]：如何判斷背斜和向斜？1.看巖層的形態(tài)：向上拱起為背斜；向下彎曲為向斜。2.巖層的新老關系：背斜中心老，兩側(cè)新;向斜中心新，兩側(cè)老?！境修D(zhuǎn)】自古華山一條路華山天下險；會當凌絕頂一覽眾山小的山東泰山是怎么形成的？下面我們來學習另一種構(gòu)造形式---斷層。二、斷層任務三：理解斷層的形成過程結(jié)合示意圖思考：1.斷層是怎么形成的？2.斷層的移動方向有幾種呢？3.斷層的形成對地表形態(tài)有什么影響呢？[歸納]：當巖層受到的壓力張力等超出所能承受的程度，巖層就會斷裂并沿斷裂面發(fā)生明顯的位移。稱為斷層。判斷某一構(gòu)造是不是斷層的依據(jù)有兩點：一是看巖體是不是受力產(chǎn)生破裂；二是看沿斷裂面兩側(cè)巖塊是否有明顯的錯動、位移。斷層的位移方向有水平和垂直兩種，并由此形成不同方向上的地貌錯落現(xiàn)象如果斷層位移以水平方向為主,會使巖層在水平方向上被錯斷,形成裂谷例如：美國西部的圣安德列斯斷層；如果斷層位移以垂直方向為主相對上升處為地壘,相對下降處為地塹形成的地貌。相對上升的巖塊（地壘）經(jīng)外力的侵蝕作用形成山地，相對下降的巖塊（地塹）會形成低地或者谷地。例如：我國的華山、廬山、泰山是斷層上升的斷塊山；我國的渭河平原、汾河谷地是相對下降的巖塊（地塹）?！境修D(zhuǎn)】同學們我們了解這么多構(gòu)造地貌的知識有什么用呢？它能給咱們實踐生活帶來什么指導意義呢？三、地質(zhì)構(gòu)造的應用1.找礦找水：向斜儲水；背斜儲油氣[合作探究]活動1假設在山中修建一條東西向的地下隧道，應選擇甲地還是乙地？為什么？那么采石場的選址呢？活動2斷層附近能否建大型工程？為什么？斷層地帶巖層不穩(wěn)定，容易誘發(fā)斷層活動，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果。歸納總結(jié)并完成下列表格地質(zhì)構(gòu)造實踐意義原因或依據(jù)背斜向斜斷層[課堂活動]結(jié)合自然景觀分析褶皺和斷層的形成過程1.在圖中找出褶皺，并判斷背斜和向斜。2.在圖中找出斷層，判斷斷層兩側(cè)巖層的相對運動方向。[課堂總結(jié)]本部分是本節(jié)教材的重點內(nèi)容。在這部分教材中，首先介紹了“地質(zhì)構(gòu)造”和“構(gòu)造地貌”的概念，接著重點分析了兩種最常見的基本構(gòu)造類型一褶皺和斷層，從宏觀和微觀兩個角度分析了兩種構(gòu)造在地表的形態(tài)和地貌特征，分析褶皺形成的不同巖層形態(tài)時，運用辯證的觀點說明在外力作用的影響下，地表形態(tài)發(fā)生變化后形成的地形倒置狀況。本段教材配備有大量的原理示意圖，對