廣東省揭陽(yáng)市揭東區(qū)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期歷史期中試卷

廣東省揭陽(yáng)市2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期中歷史考試試題姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二總分評(píng)分一、單選題（本大題共30小題，每小題2分，共計(jì)60分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1．考古工作者制作完成“北京人頭部復(fù)原像”（見下圖）的主要依據(jù)是（）A．周口店的自然環(huán)境 B．遺址中的打制石器C．北京人頭蓋骨化石 D．北京人生活想象圖2．學(xué)者呂文郁認(rèn)為，西周主要是“天子建國(guó)”的時(shí)代；春秋前、中期，主要是“諸侯立家”的時(shí)代；春秋后期，主要是卿大夫分封陪臣的時(shí)代。所謂周天子在“天下”分封諸侯，諸侯在邦國(guó)之內(nèi)分封卿大夫，卿大夫則在采邑內(nèi)分封陪臣的“三級(jí)分封制”在周代任何一個(gè)時(shí)期都不存在。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)（）A．周代的分封制具有一定階段性特征B．西周時(shí)期的等級(jí)制度遭受極大沖擊C．分封制現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向和繼往開來的特點(diǎn)D．傳統(tǒng)的政治統(tǒng)治具有相對(duì)的合法性3．周代的射箭比賽有一系列的規(guī)定：在距離上，“天子射百二十步，諸侯九十步，大夫七十步，士五十步”；在箭靶上，天子射熊，諸侯射麋，大夫射虎豹，士射鹿豬；在所行的射儀、射時(shí)所配音樂方面也均不相同。這些規(guī)定（）A．說明分封制以宗法制為保障 B．有利于維護(hù)社會(huì)等級(jí)秩序C．體現(xiàn)體育活動(dòng)的階級(jí)性特征 D．強(qiáng)調(diào)周天子天下共主地位4．2022年7月深圳博物館舉辦的《理解三星堆》展覽，展出了四川三星堆青銅神樹、面具等，這些具有濃郁的古蜀特色的青銅器，同時(shí)也具有濃郁的黃河流域青銅文明特征。這反映了（）A．古代手工業(yè)技術(shù)高超 B．中原文明處于領(lǐng)先地位C．三星堆文化起源獨(dú)特 D．華夏文明多元交融特點(diǎn)5．《論語(yǔ)·八州》中記錄了孔子這樣一句話，大意是：“一個(gè)沒有仁愛之心的人，遵守禮儀有什么用？”這反映出孔子（）A．主張真誠(chéng)地關(guān)愛他人 B．認(rèn)為統(tǒng)治者要實(shí)行仁政C．重視以行動(dòng)去踐行禮 D．強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)的重要性6．歷史學(xué)家錢穆曾指出：中國(guó)之完成為一中國(guó)，當(dāng)遠(yuǎn)自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代開始。這一說法的依據(jù)是該時(shí)期（）A．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn) B．郡縣制度的推廣C．儒家思想的產(chǎn)生 D．華夏認(rèn)同觀的形成7．有學(xué)者指出，商鞅在秦國(guó)的變法中改變了“諸侯卑秦”的局面，為秦始皇統(tǒng)一中國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是秦王朝的短命也在商鞅變法時(shí)埋下了伏筆。下面商鞅變法的內(nèi)容中與秦短命而亡相關(guān)的是（）A．實(shí)行世卿世祿 B．實(shí)施重農(nóng)抑商C．允許土地買賣 D．推行嚴(yán)刑峻法8．據(jù)史書記載，秦始皇修筑長(zhǎng)城，歷時(shí)五年，動(dòng)用了約三十萬(wàn)勞動(dòng)力，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于全國(guó)男勞動(dòng)力的十分之一。秦朝有如此大規(guī)模的動(dòng)員和組織能力，主要是由于（）A．實(shí)行思想專制的政策 B．確立中央集權(quán)制度C．修筑通往各地的馳道 D．制定完備嚴(yán)苛法律9．睡虎地秦簡(jiǎn)《語(yǔ)書》中論及“良吏”的判定標(biāo)準(zhǔn)：其一，明法律令；其二，人臣之忠。這種判定標(biāo)準(zhǔn)最能說明秦朝（）A．治理國(guó)家遵循以法治國(guó) B．以品行作為選官標(biāo)準(zhǔn)C．官員評(píng)價(jià)服務(wù)專制統(tǒng)治 D．重視官員的法律素養(yǎng)10．尚書令，產(chǎn)生于秦漢之際，其主要負(fù)責(zé)文書傳遞，級(jí)別較低。漢武帝提升了尚書令的地位，武帝此舉旨在（）A．削弱相權(quán) B．加強(qiáng)皇權(quán) C．整頓吏治 D．打擊豪強(qiáng)11．《后漢書·許荊傳》記載，有個(gè)叫許武的人，故意提出分家，自占肥田、廣宅，使兩個(gè)弟弟因“克讓”的美名而獲得舉薦，而后他又把田地、財(cái)產(chǎn)加三倍歸還其弟，使自己博得更高的聲譽(yù)。該記載（）A．反映出儒學(xué)對(duì)民眾影響的削弱B．從側(cè)面說明察舉制存在一定漏洞C．揭露了地方官員怠政懶政行為D．批判了世家大族壟斷政權(quán)的惡行12．漢初統(tǒng)治者對(duì)匈奴采取“和親”政策，以求邊疆穩(wěn)定；漢武帝則主張對(duì)匈奴強(qiáng)硬，多次派遣衛(wèi)青、霍去病前往征討。漢代統(tǒng)治者對(duì)匈奴政策變化的主要因素是（）A．統(tǒng)治者的素質(zhì) B．國(guó)家綜合實(shí)力C．匈奴實(shí)力強(qiáng)弱 D．邊疆地域大小13．北方民族穿胡服便于騎馬射箭，又利于保暖。北魏孝文帝要求本族改穿漢服時(shí)，胡服卻在漢人中流傳開來。這體現(xiàn)了（）A．北魏統(tǒng)治基礎(chǔ)脆弱 B．統(tǒng)一多民族國(guó)家發(fā)展C．少數(shù)民族實(shí)現(xiàn)漢化 D．民族交融趨勢(shì)加強(qiáng)14．北魏前期土地關(guān)系紊亂，土地產(chǎn)權(quán)糾紛不斷。一些豪強(qiáng)地主寧肯讓霸占的土地丟荒，也不讓農(nóng)民耕種，以致出現(xiàn)了“良疇委而不開，柔?？荻徊伞钡默F(xiàn)象。這說明當(dāng)時(shí)（）A．地方割據(jù)勢(shì)力強(qiáng)大 B．土地制度改革迫在眉睫C．人口的急劇減少 D．北魏農(nóng)業(yè)逐漸衰退15．魏晉以前高門世族是累世經(jīng)學(xué)，而魏晉時(shí)卻是“高門子弟，恥非其倫”。魏晉以前是公卿士大夫靡不“窮經(jīng)”，而魏晉時(shí)卻是“公卿士大夫罕通經(jīng)業(yè)”。這反映了（）A．社會(huì)階層流動(dòng)加強(qiáng) B．公卿好惡左右主流思想C．儒學(xué)地位趨向動(dòng)搖 D．時(shí)代變化影響價(jià)值取向16．魏晉時(shí)期，麥、菽等農(nóng)作物在南方大量種植，使江南地區(qū)由水稻一收轉(zhuǎn)向稻麥雙收，糧食產(chǎn)量大幅度增加，長(zhǎng)江流域成為重要的糧食產(chǎn)區(qū)，江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位也日益提高。該現(xiàn)象（）A．有利于南方統(tǒng)一北方 B．反映出經(jīng)濟(jì)重心已經(jīng)南移C．消除了區(qū)域間的差異 D．得益于北方人口大量南遷17．“（隋朝）尤其是政治中心在北方，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)南方的管理，需要與經(jīng)濟(jì)富庶地區(qū)的聯(lián)系溝通及糧食物資等的供給……”，由此，隋朝政府（）A．廣設(shè)糧倉(cāng) B．開通大運(yùn)河 C．七次南巡 D．興建洛陽(yáng)城18．通過考古及文獻(xiàn)查證，西漢能夠觀察到的儲(chǔ)糧狀態(tài)與方式是“分散儲(chǔ)糧”，而在唐代則更多表現(xiàn)為以巨型窖穴為代表的“集中儲(chǔ)糧”形式。這說明（）A．租傭調(diào)制的持續(xù)實(shí)施 B．均田制的有效推行C．兩稅法減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān) D．中央集權(quán)不斷加強(qiáng)19．有學(xué)者主張：漢代的三公九卿雖然也有機(jī)構(gòu)，卻是因人設(shè)廟，即先有宰相或三公，后有相府和公府。隋唐卻是先有三省六部，然后再任命長(zhǎng)官和次官，機(jī)構(gòu)在前首長(zhǎng)在后。對(duì)比兩種制度，可知唐朝（）A．丞相權(quán)力逐漸加強(qiáng) B．機(jī)構(gòu)重疊，職權(quán)不明C．政治制度趨向民主 D．中央行政制度日臻完備20．日本學(xué)者氣賀澤保規(guī)說：唐代科舉的重點(diǎn)在考核儒教經(jīng)典內(nèi)容的明經(jīng)科，以及測(cè)試文學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)士科。其中，進(jìn)士科最為熱門。玄宗后以詩(shī)賦取士，由此，唐詩(shī)成為正式的考試科目，作詩(shī)不僅僅是一部分詩(shī)人們的事情，而是具有了現(xiàn)實(shí)的意義，成為統(tǒng)治階級(jí)共同的教養(yǎng)。作者意在說明（）A．科舉制促進(jìn)了政治認(rèn)同 B．科舉制促進(jìn)了文化繁榮C．科舉制促進(jìn)了儒學(xué)傳播 D．科舉制導(dǎo)致了學(xué)優(yōu)則仕21．下圖中吐蕃大臣祿東贊（居中者）身穿的長(zhǎng)袍，其面料是產(chǎn)自中亞的“撒答刺欺錦”，此錦是中亞人吸收唐代織造技術(shù)并結(jié)合當(dāng)?shù)丶夹g(shù)，將“經(jīng)錦”改為新式“緯錦”而成。這體現(xiàn)出（）唐《步輦圖》（部分）A．區(qū)域織造技術(shù)趨于一致 B．中外技術(shù)的交流開始于唐代C．技術(shù)的交流具有多向性 D．中亞是吐蕃與唐交流的橋梁22．魏晉時(shí)期的高僧慧遠(yuǎn)“內(nèi)通佛理，外善群書”，認(rèn)為名教禮法與佛理可以互補(bǔ)。他在廬山講經(jīng)，就講誦《禮記》《毛詩(shī)》。這反映出當(dāng)時(shí)（）A．佛教占據(jù)統(tǒng)治地位 B．儒家經(jīng)典遭到質(zhì)疑C．儒家思想與時(shí)俱進(jìn) D．佛教的本土化傾向23．有學(xué)者認(rèn)為，宋初制度的制定針對(duì)性過強(qiáng)，制定時(shí)主要從消極方面考慮，盡量預(yù)想可能導(dǎo)致動(dòng)亂的各種因素，加以事先防范，而并非從積極方面考慮，使國(guó)家機(jī)器如何最有效、合理的發(fā)揮作用。這位學(xué)者意在說明，宋初制度的制定（）A．吸取前朝的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) B．利于宋朝的長(zhǎng)治久安C．遵循崇文抑武的理念 D．隱含嚴(yán)重的統(tǒng)治危機(jī)24．據(jù)《宋會(huì)要輯?！酚涊d，從熙寧三年(1070年)至熙寧九年（1076年），各地興修水利一萬(wàn)七百九十三處，受益農(nóng)田三十六萬(wàn)多頃。這一記載說明（）A．慶歷新政以農(nóng)業(yè)為中心 B．宋代耕地面積增加C．王安石變法的成效顯現(xiàn) D．南宋重視農(nóng)業(yè)發(fā)展25．史家常用“內(nèi)重外輕”和“外重內(nèi)輕”論述中國(guó)歷史上的集權(quán)與分權(quán)?！皟?nèi)”指中央政府和中央集權(quán)，“外”指地方政府和地方分權(quán)。由外重內(nèi)輕引發(fā)割據(jù)，加速王朝瓦解的是（）A．秦、西漢 B．東漢、唐 C．唐、北宋 D．南宋、明26．宋人愛食羊肉，在《清明上河圖》中有家羊肉店叫“孫羊店”，店外掛著每斤六十足的牌價(jià)，據(jù)現(xiàn)代學(xué)者推測(cè)，該店一斤凈羊肉價(jià)格應(yīng)該在一百二十文以上，而北宋英宗年間的羊肉不過才三十余文，到了北宋末年，羊肉價(jià)格已漲到每斤三百八十五文。這種情況可以說明北宋（）A．商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)嚴(yán)重 B．政府缺乏控制通貨膨脹機(jī)制C．商業(yè)發(fā)展導(dǎo)致通貨膨脹出現(xiàn) D．傳統(tǒng)重農(nóng)抑商政策逐漸瓦解27．遼朝“以國(guó)制治契丹，以漢制待漢人”；金朝以“猛安謀克”屯駐中原，筑寨居于漢族村落之間；西夏《天盛律令》在參照唐、宋律書的同時(shí)，給予牧業(yè)經(jīng)濟(jì)以特殊地位。這些措施的突出特點(diǎn)是（）A．積極吸收中原先進(jìn)文化制度 B．重在推廣本民族生活方式C．以增強(qiáng)軍事實(shí)力為主要目的 D．推行因俗而治的統(tǒng)治策略28．元朝各行省的重大事務(wù)必須呈報(bào)中書省，軍政要?jiǎng)?wù)則需呈報(bào)樞密院，同時(shí)，在財(cái)賦、刑名等庶務(wù)方面行省具有一定自主權(quán)。這種制度設(shè)計(jì)（）A．導(dǎo)致了冗官冗吏問題的突出 B．?dāng)U大了地方的職權(quán)范圍C．體現(xiàn)了集權(quán)與分權(quán)的雙重性 D．凸顯了管理上的復(fù)雜性29．朱元璋在明初實(shí)現(xiàn)了空前的集權(quán)之后，卻不能很好地解決集權(quán)與效率的矛盾。終洪武之世，朱元璋都是在超乎尋常的勤政中度過的，即便在臨終前的生病期間，仍是“臨朝決事，不倦如平時(shí)”。這種狀況出現(xiàn)的原因是（）A．設(shè)立中朝 B．廢除宰相 C．設(shè)置內(nèi)閣 D．宦官專權(quán)30．下面為明洪武年間部分防區(qū)衛(wèi)所數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖（單位：個(gè)），據(jù)此可知，明初（）A．海防安全受到重視 B．海防重心在御內(nèi)而非防外C．政府保障漕運(yùn)安全 D．政府加強(qiáng)陸上邊境的防御二、非選擇題（本大題包括2小題，第31題20分，第32題20分，共40分。）31．閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。材料一：中國(guó)歷史上，有一個(gè)長(zhǎng)達(dá)兩千多年的“士”的傳統(tǒng)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)進(jìn)入大轉(zhuǎn)型、大分化、大動(dòng)蕩時(shí)期。宗法分封體制趨于瓦解，社會(huì)階級(jí)構(gòu)成也發(fā)生巨大變化，士階層的人數(shù)因而大增。與此同時(shí)，王官之學(xué)散于百家，學(xué)術(shù)也不再壟斷于“官方”，士階層因擁有“知識(shí)”而逐漸掌握“話語(yǔ)權(quán)”，成為真正意義上的知識(shí)階層?！幾愿邆崱丁笆恐劣诘馈迸c傳統(tǒng)士文化核心價(jià)值體系——以春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期為核心的考查》材料二：春秋戰(zhàn)國(guó)是社會(huì)大變革時(shí)期，各種社會(huì)矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜，激烈的階級(jí)斗爭(zhēng)激發(fā)了人們強(qiáng)烈的參政意識(shí)。對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)變革中的種種問題，人們提出自己的認(rèn)識(shí)和主張，這些認(rèn)識(shí)和主張大部分是圍繞政治思想上的論述而逐層鋪展開的。人們“為學(xué)”是為了實(shí)際的政治，這就決定了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化具有普遍的政治色彩。同時(shí)，隨著物質(zhì)文明發(fā)展迅速，財(cái)富、享受、欲望與野心、權(quán)勢(shì)、罪惡同步增長(zhǎng)，文明進(jìn)步與道德淪喪背離，思想家們生發(fā)改變現(xiàn)狀的種種主張，并為此鍥而不舍地追求。此外，長(zhǎng)期的封建割據(jù)、封閉的自然經(jīng)濟(jì)、迥異的地理環(huán)境、各地獨(dú)特的民俗風(fēng)情，使列國(guó)文化步入獨(dú)立發(fā)展的軌道，形成了風(fēng)格各異的區(qū)域文化?！幾酝蹙皾?rùn)《簡(jiǎn)論春秋戰(zhàn)國(guó)文化的時(shí)代特色》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析“士”階層崛起的原因。（2）概括材料二中春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期文化的時(shí)代特色。32．閱讀表格及材料，回答問題。材料一：民族政權(quán)相關(guān)制度建設(shè)漢宋、中書門下、樞密院、三司、臺(tái)諫并行；慶歷新政；王安石變法契丹遼實(shí)行南、北面官制度黨項(xiàng)西夏基本模仿北宋，同時(shí)有一套本民族稱謂的官稱①金沿襲唐宋制度，同時(shí)推行猛安謀克制度蒙古元在地方實(shí)行②材料二：與漢唐相比，宋代確實(shí)在諸多方面表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的開放包容氣象。在這個(gè)時(shí)期，商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展推動(dòng)了城市化進(jìn)程，也促進(jìn)了貨幣經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，宋代還與外國(guó)建立了貿(mào)易關(guān)系，推動(dòng)了中國(guó)與外部世界的交流和融合。宋代科舉取士不問家世，取消了唐代工商雜類不得參加科舉的規(guī)定，并實(shí)行譽(yù)錄、糊名等更有利于公平的措施，罷除了唐代的通榜、公薦等對(duì)世家子弟有利的做法。錄取“一切以程文為去留”，在制度上為不同階層、不同群體打開了通過科場(chǎng)的角逐實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng)的通道。如寒門子弟歐陽(yáng)修、范仲淹科舉顯榮，邊遠(yuǎn)士子蘇軾、蘇轍同榜登科。在宋代，文化的發(fā)展表現(xiàn)在多個(gè)方面，如詩(shī)詞、小說、繪畫、書法等，這些文化形式的繁榮為文化開放提供了有力支撐。盡管宋代在經(jīng)濟(jì)和文化方面有很高的開放度，但宋代仍然運(yùn)行在王朝體制的軌道上，其基本制度、基本觀念、生產(chǎn)關(guān)系等規(guī)范社會(huì)運(yùn)行形態(tài)的基本因素并未出現(xiàn)根本的變革，有些方面，例如對(duì)百姓的苛重負(fù)擔(dān)、政治生態(tài)的每況愈下等有過之而無不及。——摘編自黃純艷《新變與局限：宋代社會(huì)的開放度》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成材料一表格處①、②的內(nèi)容，并為表格內(nèi)容擬定一個(gè)主題。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括宋代開放包容氣象的主要表現(xiàn)并作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“北京人頭部復(fù)原像”分析可知，材料中的北京人頭骨復(fù)原主要依據(jù)北京人頭蓋骨化石，C正確；

ABD有一定的參考價(jià)值，但是不是主要依據(jù)；

故答案為C

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查石器時(shí)期的人類與文明，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“北京人頭部復(fù)原像”。2．【答案】A【解析】【分析】通過材料“周天子在“天下”分封諸侯，諸侯在邦國(guó)之內(nèi)分封卿大夫，卿大夫則在采邑內(nèi)分封陪臣的“三級(jí)分封制”在周代任何一個(gè)時(shí)期都不存在”我們可以看出，作者在強(qiáng)調(diào)分封制具有階段性的特點(diǎn)，故A正確；

在材料中，我們并沒有看出西周等級(jí)制度受到了沖擊，排除B；

通過材料無法得出分封制現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向和繼往開來的特點(diǎn)，排除C；

材料并沒有政治統(tǒng)治合法性的相關(guān)信息，排除D。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查分封制，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。分封制在初期對(duì)于維護(hù)統(tǒng)治起到了積極作用，但后期逐漸造成了諸侯割據(jù)的局面。3．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)材料“天子射百二十步，諸侯九十步，大夫七十步，士五十步”分析可知，材料中的規(guī)定對(duì)天子、諸侯、大夫等做了詳細(xì)的規(guī)定，有利于維護(hù)封建等級(jí)秩序，B正確；

A錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)禮樂制度，不是分封制；

C錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)等級(jí)，不是階級(jí)；

D錯(cuò)誤，材料并不突出周天子的地位，而是強(qiáng)調(diào)等級(jí)秩序；

故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查西周時(shí)期的禮樂制度，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“天子射百二十步，諸侯九十步，大夫七十步，士五十步”等。4．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“這些具有濃郁的古蜀特色的青銅器，同時(shí)也具有濃郁的黃河流域青銅文明特征”分析可知，材料中三星堆遺址帶有黃河流域青銅文明的特征，說明中華文明多元交融的特點(diǎn)，D正確；

A錯(cuò)誤，與材料主旨不相符；

B錯(cuò)誤，材料主要強(qiáng)調(diào)三星堆遺址特點(diǎn)，不是強(qiáng)調(diào)中原文明領(lǐng)先；

C錯(cuò)誤，材料不僅強(qiáng)調(diào)三星堆遺址的獨(dú)特性，還強(qiáng)調(diào)其與黃河流域文明的交融；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查中華文明的起源，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“這些具有濃郁的古蜀特色的青銅器，同時(shí)也具有濃郁的黃河流域青銅文明特征”。5．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料“一個(gè)沒有仁愛之心的人，遵守禮儀有什么用”分析可知，材料強(qiáng)調(diào)要有仁愛之心，A正確；

B錯(cuò)誤，孟子主張實(shí)行仁政；

C錯(cuò)誤，材料無關(guān)禮；

D錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)仁愛，不是道德修養(yǎng)；

故答案為A

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查孔子的思想主張，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“一個(gè)沒有仁愛之心的人，遵守禮儀有什么用”。6．【答案】D【解析】【分析】A、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生的與材料無關(guān)，排除A；

B、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，郡縣制的推廣是在秦朝統(tǒng)一六國(guó)后，排除B；

C、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，儒家思想的產(chǎn)生的與材料無關(guān)，排除C；

D、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，春秋時(shí)期，中原各國(guó)因社會(huì)發(fā)展比相鄰的蠻夷戎狄先進(jìn)，自稱為“華夏”，在頻繁的往來和密切聯(lián)系之中，這些民族也產(chǎn)生了華夏認(rèn)同觀念，因此錢穆說“中國(guó)之完成為一中國(guó)，當(dāng)遠(yuǎn)自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代開始”，故D正確；

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解華夏認(rèn)同的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng)。7．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“商鞅變法的內(nèi)容中與秦短命而亡相關(guān)”分析可知，商鞅變法推行嚴(yán)刑峻法，激化了階級(jí)矛盾，導(dǎo)致了秦朝的滅亡，D正確；

A錯(cuò)誤，商鞅變法打破了世卿世祿制度；

BC在當(dāng)時(shí)都是有積極作用的，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查商鞅變法，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“商鞅變法的內(nèi)容中與秦短命而亡相關(guān)”。8．【答案】B【解析】【分析】依據(jù)材料“秦始皇修筑長(zhǎng)城，歷時(shí)五年，動(dòng)用了約三十萬(wàn)勞動(dòng)力，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于全國(guó)男勞動(dòng)力的十分之一”可知，反映的是秦朝有強(qiáng)大的動(dòng)員和組織能力，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，其原因是秦朝建立了專制主義中央集權(quán)制度，有利于調(diào)動(dòng)全國(guó)的人力、物力和財(cái)力進(jìn)行工程建設(shè)，B項(xiàng)正確；

A項(xiàng)是秦朝中央集權(quán)制度在思想領(lǐng)域的表現(xiàn)，與材料內(nèi)容關(guān)系不大，錯(cuò)誤；

C項(xiàng)反映的是秦朝的交通建設(shè)，不是材料現(xiàn)象的原因，錯(cuò)誤；

D項(xiàng)涉及的是秦朝的法律，不是材料現(xiàn)象的原因，錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查秦朝的中央集權(quán)制度，解題的關(guān)鍵信息是“秦始皇修筑長(zhǎng)城，歷時(shí)五年，動(dòng)用了約三十萬(wàn)勞動(dòng)力，這個(gè)數(shù)字相當(dāng)于全國(guó)男勞動(dòng)力的十分之一”，結(jié)合秦朝中央集權(quán)制度建立的積極意義解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。9．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“其一，明法律令；其二，人臣之忠”分析可知，材料中“良吏”的判斷標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)了維護(hù)封建專制統(tǒng)治的需要，C正確；

AD錯(cuò)誤，只涉及材料一方面，不全面；

B錯(cuò)誤，忠誠(chéng)只是材料判斷標(biāo)準(zhǔn)的一方面，不全面；

故答案為C

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查秦朝的統(tǒng)治，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“其一，明法律令；其二，人臣之忠”。10．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“漢武帝提升了尚書令的地位”及所學(xué)知識(shí)可知，漢武帝提拔尚書令是為了分割三公九卿的權(quán)力，從而加強(qiáng)皇權(quán)專制，B正確；

A錯(cuò)誤，削弱相權(quán)不是最終目的；

CD錯(cuò)誤，材料無關(guān)整頓吏治和打擊豪強(qiáng)；

故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查漢武帝加強(qiáng)君主專制的措施，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“漢武帝提升了尚書令的地位”。11．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“有個(gè)叫許武的人，故意提出分家，自占肥田、廣宅，使兩個(gè)弟弟因‘克讓’的美名而獲得舉薦，而后他又把田地、財(cái)產(chǎn)加三倍歸還其弟，使自己博得更高的聲譽(yù)”分析可知，因?yàn)椴炫e制以孝廉為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選官，而許武刻意操作博得名聲，這說明察舉制存在一定漏洞，B正確；

A錯(cuò)誤，材料無關(guān)儒學(xué)的影響；

C錯(cuò)誤，材料不涉及地方官懶政；

D錯(cuò)誤，魏晉南北朝時(shí)期世家大族壟斷政權(quán)；

故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“有個(gè)叫許武的人，故意提出分家，自占肥田、廣宅，使兩個(gè)弟弟因‘克讓’的美名而獲得舉薦，而后他又把田地、財(cái)產(chǎn)加三倍歸還其弟，使自己博得更高的聲譽(yù)”。12．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“漢初統(tǒng)治者對(duì)匈奴采取‘和親’政策，以求邊疆穩(wěn)定；漢武帝則主張對(duì)匈奴強(qiáng)硬，多次派遣衛(wèi)青、霍去病前往征討”分析可知，漢初國(guó)力衰弱，因此統(tǒng)治者采取和親政策，而漢武帝時(shí)期國(guó)力增強(qiáng)，因此征討匈奴，這說明影響漢代統(tǒng)治者對(duì)匈奴政策變化的主要因素是綜合國(guó)力，B正確；

A錯(cuò)誤，材料無關(guān)統(tǒng)治者素質(zhì)；

C錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)的是漢朝實(shí)力的強(qiáng)弱，不是匈奴；

D錯(cuò)誤，材料不涉及邊疆地域；

故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)的措施，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“漢初統(tǒng)治者對(duì)匈奴采取‘和親’政策，以求邊疆穩(wěn)定；漢武帝則主張對(duì)匈奴強(qiáng)硬，多次派遣衛(wèi)青、霍去病前往征討”。13．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料分析可知，漢人接受胡服，體現(xiàn)了民族交融的加強(qiáng)，D正確；

A錯(cuò)誤，材料無關(guān)北魏統(tǒng)治基礎(chǔ)；

B錯(cuò)誤，魏晉南北朝時(shí)期國(guó)家分裂；

C錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)漢人接受胡服，而不是少數(shù)民族漢化；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查魏晉時(shí)期的民族交融，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“北方民族穿胡服便于騎馬射箭，又利于保暖。北魏孝文帝要求本族改穿漢服時(shí)，胡服卻在漢人中流傳開來”。14．【答案】B【解析】【分析】北魏時(shí)期地主豪強(qiáng)兼并土地，產(chǎn)權(quán)糾紛不斷，導(dǎo)致良田拋荒，這不利于國(guó)家發(fā)展，因此土地改革勢(shì)在必行，B正確；

材料內(nèi)容與地方割據(jù)無關(guān)，排除A；

土地拋荒不等于人口急劇減少，排除C；

土地產(chǎn)權(quán)糾紛不能證明當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)衰退現(xiàn)象，排除D。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查孝文帝改革，主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來理解材料的能力，孝文帝改革促進(jìn)了北魏的漢化和封建化進(jìn)程，為以后隋朝的統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。15．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“高門子弟，恥非其倫”“而魏晉時(shí)卻是‘公卿士大夫罕通經(jīng)業(yè)’”分析可知，魏晉南北朝時(shí)期公卿士大夫不在熱衷于學(xué)習(xí)經(jīng)學(xué)，這反映了魏晉南北朝時(shí)期儒學(xué)受到?jīng)_擊，D正確；

A錯(cuò)誤，魏晉南北朝時(shí)期實(shí)行九品中正制，以門第作為選官的依據(jù)，因此階層流動(dòng)性較差；

B錯(cuò)誤，說法過于絕對(duì)化；

C錯(cuò)誤，儒學(xué)地位動(dòng)搖是現(xiàn)象，不是實(shí)質(zhì)；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查三國(guó)兩晉南北朝的文學(xué)藝術(shù)，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握。解題關(guān)鍵信息是“高門子弟，恥非其倫”“而魏晉時(shí)卻是‘公卿士大夫罕通經(jīng)業(yè)’”。16．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“魏晉時(shí)期，麥、菽等農(nóng)作物在南方大量種植，使江南地區(qū)由水稻一收轉(zhuǎn)向稻麥雙收，糧食產(chǎn)量大幅度增加，長(zhǎng)江流域成為重要的糧食產(chǎn)區(qū)，江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位也日益提高”分析可知，材料反映了江南經(jīng)濟(jì)得到開發(fā)，主要原因在于北民南遷，帶來了大量的勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，D正確；

A錯(cuò)誤，南方并未北方；

B錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)重心開始南移是在唐朝安史之亂后；

C錯(cuò)誤，“消除了”說法不符合史實(shí)；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查東晉時(shí)期江南的開發(fā)，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“魏晉時(shí)期，麥、菽等農(nóng)作物在南方大量種植，使江南地區(qū)由水稻一收轉(zhuǎn)向稻麥雙收，糧食產(chǎn)量大幅度增加，長(zhǎng)江流域成為重要的糧食產(chǎn)區(qū)，江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)地位也日益提高”。17．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“（隋朝）尤其是政治中心在北方，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)南方的管理，需要與經(jīng)濟(jì)富庶地區(qū)的聯(lián)系溝通及糧食物資等的供給”分析可知，隋朝為了加強(qiáng)對(duì)南方的管理，溝通南北物資，開通了大運(yùn)河，B正確；

A錯(cuò)誤，廣設(shè)糧倉(cāng)與加強(qiáng)對(duì)南方的管理和密切南北方聯(lián)系無關(guān)；

B錯(cuò)誤，南巡并不能達(dá)到加強(qiáng)管理和密切經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的作用；

D錯(cuò)誤，興建洛陽(yáng)城與溝通南北無關(guān)；

故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查隋朝的興亡，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“（隋朝）尤其是政治中心在北方，國(guó)家需要加強(qiáng)對(duì)南方的管理，需要與經(jīng)濟(jì)富庶地區(qū)的聯(lián)系溝通及糧食物資等的供給”。18．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“而在唐代則更多表現(xiàn)為以巨型窖穴為代表的‘集中儲(chǔ)糧’形式”分析可知，材料中唐朝相比于漢朝對(duì)糧食的控制加強(qiáng)，這說明中央集權(quán)不斷強(qiáng)化，D正確；

AD錯(cuò)誤，材料涉及糧食儲(chǔ)備，不涉及賦稅制度；

B錯(cuò)誤，材料無關(guān)土地制度；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查唐朝中央集權(quán)的加強(qiáng)，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“而在唐代則更多表現(xiàn)為以巨型窖穴為代表的‘集中儲(chǔ)糧’形式”。19．【答案】D【解析】【分析】漢代先有宰相或三公，后有相府和公府，而唐代先有三省六部而后有長(zhǎng)官，這意味著唐代先構(gòu)建了制度體系，然后充實(shí)官員，這是中央行政制度進(jìn)步的表現(xiàn)，故D正確；

材料未涉及到丞相權(quán)力，而且唐代相權(quán)削弱，排除A；

三省六部和三公九卿不屬于機(jī)構(gòu)重疊，排除B；

上述兩種制度都是專制制度下的具體行政設(shè)置，排除C項(xiàng)。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是唐朝的統(tǒng)治，解答本題的關(guān)鍵是對(duì)唐朝二省六部制相關(guān)知識(shí)的把握，考查學(xué)生獲取、解讀信息，調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)及論證、探討問題的能力，難度中等。20．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)“作詩(shī)不僅僅是一部分詩(shī)人們的事情，而是具有了現(xiàn)實(shí)的意義，成為統(tǒng)治階級(jí)共同的教養(yǎng)”分析可知，材料中科舉制以詩(shī)取士，作詩(shī)成為士人和統(tǒng)治階級(jí)共同的價(jià)值追求，這有利于促進(jìn)政治認(rèn)同，A正確；

BCD都是科舉制的影響，但是不符合史實(shí)；

故答案為A

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查科舉制的影響，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“作詩(shī)不僅僅是一部分詩(shī)人們的事情，而是具有了現(xiàn)實(shí)的意義，成為統(tǒng)治階級(jí)共同的教養(yǎng)”。21．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“此錦是中亞人吸收唐代織造技術(shù)并結(jié)合當(dāng)?shù)丶夹g(shù)”分析可知，材料反映了吐蕃地區(qū)與中亞、唐朝都存在技術(shù)還未文化交流，技術(shù)的交流具有多向性，C正確；

A錯(cuò)誤，“趨于一致”說法不符合史實(shí)；

B錯(cuò)誤，“開始于唐朝”說法不符合史實(shí)；

D錯(cuò)誤，材料只能看出吐蕃和中亞及唐朝存在交流，不能看出中亞是吐蕃與唐交流的橋梁；

故答案為C

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查唐朝手工業(yè)的發(fā)展，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“此錦是中亞人吸收唐代織造技術(shù)并結(jié)合當(dāng)?shù)丶夹g(shù)”。22．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“認(rèn)為名教禮法與佛理可以互補(bǔ)。他在廬山講經(jīng)，就講誦《禮記》《毛詩(shī)》”分析可知，材料中佛教吸收了儒家思想，體現(xiàn)了佛教的本土化傾向，D正確；

A錯(cuò)誤，說法不符合史實(shí)，儒學(xué)占據(jù)統(tǒng)治地位；

B錯(cuò)誤，材料不涉及對(duì)儒家經(jīng)典的質(zhì)疑；

C錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)佛教的發(fā)展，不是儒學(xué)的發(fā)展；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查唐朝手工業(yè)的發(fā)展，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“認(rèn)為名教禮法與佛理可以互補(bǔ)。他在廬山講經(jīng)，就講誦《禮記》《毛詩(shī)》”。23．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)“盡量預(yù)想可能導(dǎo)致動(dòng)亂的各種因素，加以事先防范，而并非從積極方面考慮，使國(guó)家機(jī)器如何最有效、合理的發(fā)揮作用”分析可知，北宋政策的制定重點(diǎn)在于防止動(dòng)亂，而不是提高國(guó)家治理能力，因此從這個(gè)角度講統(tǒng)治者不能隨著時(shí)代變化而調(diào)整政策，這種設(shè)計(jì)初衷隱含著危機(jī)，D正確，B錯(cuò)誤；

A錯(cuò)誤，材料體現(xiàn)了對(duì)前朝經(jīng)驗(yàn)的吸取，但是并不是材料主旨，其強(qiáng)調(diào)的是過度吸取前朝教訓(xùn)的弊端；

C錯(cuò)誤，材料沒有明確提及重文抑武理念；

故答案為D

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查宋朝專制集權(quán)的加強(qiáng)，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“盡量預(yù)想可能導(dǎo)致動(dòng)亂的各種因素，加以事先防范，而并非從積極方面考慮，使國(guó)家機(jī)器如何最有效、合理的發(fā)揮作用”。24．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)材料“各地興修水利一萬(wàn)七百九十三處，受益農(nóng)田三十六萬(wàn)多頃”分析可知，材料反映了農(nóng)田水利法的成果，由此說明王安石變法的成效顯現(xiàn)，C正確；

A錯(cuò)誤，慶歷新政以整頓吏治為中心；

B錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)水利工程的興修，不是耕地面積增加；

D錯(cuò)誤，材料發(fā)生在北宋時(shí)期；

故答案為C

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查王安石變法，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“各地興修水利一萬(wàn)七百九十三處，受益農(nóng)田三十六萬(wàn)多頃”。25．【答案】B【解析】【分析】依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，東漢豪強(qiáng)地主勢(shì)力強(qiáng)大，唐朝安史之亂后地方節(jié)度使權(quán)力增強(qiáng)，造成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。因此東漢和唐朝因?yàn)橥庵貎?nèi)輕引發(fā)了地方割據(jù)，加速王朝瓦解，B項(xiàng)正確；

秦、西漢的滅亡與地方割據(jù)無關(guān)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；

北宋被金所滅，與地方割據(jù)無關(guān)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；

南宋被元朝所滅，明朝被農(nóng)民起義推翻，與地方割據(jù)無關(guān)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查中國(guó)古代的地方制度，解題的關(guān)鍵是理解材料反映的信息，結(jié)合東漢地方豪強(qiáng)勢(shì)力和唐朝節(jié)度使權(quán)力的變化及其影響解答，側(cè)重考查學(xué)生解讀材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)分析的能力。26．【答案】B【解析】【分析】根據(jù)“該店一斤凈羊肉價(jià)格應(yīng)該在一百二十文以上，而北宋英宗年間的羊肉不過才三十余文，到了北宋末年，羊肉價(jià)格已漲到每斤三百八十五文”分析可知，材料中羊肉價(jià)格的飛漲，體現(xiàn)了通貨膨脹的家具，而政府并未能采取有效措施解決這一問題，B正確；

A錯(cuò)誤，材料不涉及財(cái)政危機(jī)；

C錯(cuò)誤，商業(yè)發(fā)展與通貨膨脹之間沒有必然聯(lián)系；

D錯(cuò)誤，說法不符合史實(shí)；

故答案為B

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查北宋時(shí)期商業(yè)的發(fā)展，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“該店一斤凈羊肉價(jià)格應(yīng)該在一百二十文以上，而北宋英宗年間的羊肉不過才三十余文，到了北宋末年，羊肉價(jià)格已漲到每斤三百八十五文”。27．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，遼金夏既吸收中原王朝的政治、經(jīng)濟(jì)和習(xí)俗，又保留本民族的特色，具有因俗而治的統(tǒng)治特征，D項(xiàng)正確；

AB兩項(xiàng)都只涉及材料中的部分內(nèi)容，沒有完整體現(xiàn)因俗而治的特點(diǎn)，錯(cuò)誤；

這些措施的主要目的是鞏固少數(shù)民族政權(quán)，而非僅僅增強(qiáng)軍事實(shí)力，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查遼、西夏、金的制度建設(shè)，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料信息，結(jié)合遼、西夏、金的制度建設(shè)的措施及其特點(diǎn)分析，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料、調(diào)用所學(xué)知識(shí)的能力。28．【答案】C【解析】【分析】根據(jù)“元朝各行省的重大事務(wù)必須呈報(bào)中書省，軍政要?jiǎng)?wù)則需呈報(bào)樞密院，同時(shí)，在財(cái)賦、刑名等庶務(wù)方面行省具有一定自主權(quán)”分析可知，元朝的行省制下行省權(quán)力大而不專，既具有一定的自主性，又受到中央節(jié)制，因此C正確；

A錯(cuò)誤，材料無關(guān)冗官；

B錯(cuò)誤，材料不僅凸顯地方權(quán)力大，而且強(qiáng)調(diào)其受到中央節(jié)制，B項(xiàng)說法以偏概全；

D錯(cuò)誤，材料并不是凸顯管理的復(fù)雜性；

故答案為C

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查元朝的行省制，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，解題關(guān)鍵信息是“元朝各行省的重大事務(wù)必須呈報(bào)中書省，軍政要?jiǎng)?wù)則需呈報(bào)樞密院，同時(shí)，在財(cái)賦、刑名等庶務(wù)方面行省具有一定自主權(quán)”。29．【答案】B【解析】【分析】A、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，漢武帝設(shè)立中朝，排除A；

B、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料反映了朱元璋廢除宰相制度后，加劇了皇帝的朝政負(fù)擔(dān)，故B正確；

C、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，明成祖朱棣設(shè)置了內(nèi)閣，排除C；

D、結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料未涉及宦官專權(quán)的信息，排除D；

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取材料信息，調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確解讀材料主旨的能力，理解廢除宰相制度的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。30．【答案】A【解析】【分析】根據(jù)材料圖表分析可知，明朝在東部及東南沿海地區(qū)布置的衛(wèi)所數(shù)量增加，這說明統(tǒng)治者越來越重視海防，A正確；

B錯(cuò)誤，材料不涉及“御內(nèi)”，排除；

C錯(cuò)誤，漕運(yùn)與海防無關(guān)；

D錯(cuò)誤，材料強(qiáng)調(diào)沿海地區(qū)的衛(wèi)所數(shù)量增加，是加強(qiáng)海防，不是陸上邊境的防御；

故答案為A

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查明朝的沿海危機(jī)，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，本題屬于數(shù)據(jù)型選擇題，需要將數(shù)字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為文字語(yǔ)言。31．【答案】（1）原因：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型和分化（或社會(huì)動(dòng)蕩）；宗法分封制逐漸瓦解，促進(jìn)士階層的壯大（或階層分化）；私學(xué)興起，學(xué)術(shù)不再被貴族壟斷，提高了士階層的文化水平（或從學(xué)在官府到學(xué)在民間）；爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促使各諸侯國(guó)重視人才；社會(huì)文化氛圍較為自由寬松；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（鐵犁牛排，井田制瓦解）等。（答出5點(diǎn)即可）（2）時(shí)代特色：強(qiáng)烈的政治意識(shí)；執(zhí)著的精神追求；濃厚的地域色彩；以人為本的理念；空前自由的學(xué)術(shù)氣氛；勇于批判的精神；關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題；強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；注重自我修養(yǎng)等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)材料“社會(huì)進(jìn)入大轉(zhuǎn)型、大分化、大動(dòng)蕩時(shí)期”可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型和分化（或社會(huì)動(dòng)蕩）；根據(jù)材料“宗法分封體制趨于瓦解，社會(huì)階級(jí)構(gòu)成也發(fā)生巨大變化，士階層的人數(shù)因而大增”可知，宗法分封制逐漸瓦解，促進(jìn)士階層的壯大（或階層分化）；根據(jù)材料“王官之學(xué)散于百家，學(xué)術(shù)也不再壟斷于官方”可知，私學(xué)興起、學(xué)術(shù)不再被貴族壟斷，提高了士階層的文化水平（或從學(xué)在官府到學(xué)在民間）；結(jié)合所學(xué)所學(xué)，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度分析，如爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促使各諸侯國(guó)重視人才、社會(huì)文化氛圍較為自由寬松、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（鐵犁牛排，井田制瓦解）等。

（2）根據(jù)材料“激烈的階級(jí)斗爭(zhēng)激發(fā)了人們強(qiáng)烈的參政意識(shí)”可得出強(qiáng)烈的政治意識(shí)；根據(jù)材料“思想家們生發(fā)改變現(xiàn)狀的種種主張，并為此鍥而不舍地追求”可得出執(zhí)著的精神追求；根據(jù)材料“形成了風(fēng)格各異的區(qū)域文化”可得出濃厚的地域色彩；結(jié)合所學(xué)可以得出，以人為本的理念；空前自由的學(xué)術(shù)氣氛；勇于批判的精神；關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題；強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；注重自我修養(yǎng)等。

故答案為：（1）原因：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型和分化（或社會(huì)動(dòng)蕩）；宗法分封制逐漸瓦解，促進(jìn)士階層的壯大（或階層分化）；私學(xué)興起，學(xué)術(shù)不再被貴族壟斷，提高了士階層的文化水平（或從學(xué)在官府到學(xué)在民間）；爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促使各諸侯國(guó)重視人才；社會(huì)文化氛圍較為自由寬松；小農(nóng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（鐵犁牛排，井田制瓦解）等。

（2）時(shí)代特色：強(qiáng)烈的政治意識(shí)；執(zhí)著的精神追求；濃厚的地域色彩；以人為本的理念；空前自由的學(xué)術(shù)氣氛；勇于批判的精神；關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題；強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；注重自我修養(yǎng)等。

【點(diǎn)評(píng)】本題側(cè)重于考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)轉(zhuǎn)型，答題關(guān)鍵在于對(duì)材料的分析和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的把握，考查的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)是歷史解釋和時(shí)空觀念。32．【答