Unit6+SectionA+1a-1e+教案 人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)++

Unit6Period1SectionA1a-1e教學(xué)目標(biāo)掌握時(shí)間的表達(dá)方法，并能在聽(tīng)力任務(wù)中獲取時(shí)間信息。掌握日?；顒?dòng)詞匯。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握時(shí)間的表達(dá)方法，并能在聽(tīng)力任務(wù)中獲取時(shí)間信息。教學(xué)過(guò)程任務(wù)呈現(xiàn)本課時(shí)就“談?wù)撟约旱娜粘Ｗ飨ⅰ边@一話題，設(shè)計(jì)了兩個(gè)任務(wù)型活動(dòng)?；顒?dòng)一：學(xué)會(huì)正確表達(dá)時(shí)間并在聽(tīng)力活動(dòng)中記錄時(shí)間信息?；顒?dòng)二：學(xué)生以小組為單位互相詢(xún)問(wèn)彼此上學(xué)日早上的活動(dòng)安排。新知學(xué)習(xí)Before-listening1.Showthepicturesinlaandaskstudentstosayoutthetime.T:Whattimeisit?Ss:It's...2.Matchtheclockswiththetimes.（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表并學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間。）While-listening1.ListentothefirstconversationandtickPeter'sactivitiesthismorning.2.Listentothesecondconversation.WhyarePeterandHanLinatschoolearly?Matchthenameswiththereasons.3.Listentothetwoconversationsagainandfillintheblanks.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)關(guān)注關(guān)鍵詞，有效地完成聽(tīng)力任務(wù)。在學(xué)生開(kāi)始任務(wù)前給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生順利完成任務(wù)。）4.Listentothetwoconversationsandimitate.Payattentiontothesentencestructures.（設(shè)計(jì)意圖：感受正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為學(xué)習(xí)句子重音做準(zhǔn)備。）新知內(nèi)化After-listening1.RetellPeter'smorning.2.Pairwork;StudentAisPeter.StudentBisHanLin.Askandanswerquestionsaccordingtole.（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，為下一步的語(yǔ)言輸出活動(dòng)做準(zhǔn)備。）新知運(yùn)用Pairwork:Makeaconversationwithyourpartner.Talkaboutyourschooldayroutineinthemorning.（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。）課堂小結(jié)1.Whatdowelearntoday?(languagepoints/skills...)2.Doyouusuallygotoschoolearly?Howcanyoumakegooduseofyourtime?布置作業(yè)1.Drawamindmaptointroduceyourschooldayroutineinthemorning.2.Writeashortpassageaboutyourschooldayroutineinthemorning.教學(xué)反思教師可在是否順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、是否突破本課重難點(diǎn)、是否完成本課在單元整體教學(xué)中所承擔(dān)的任務(wù)以及學(xué)生的課堂表現(xiàn)等方面進(jìn)行反思，如：在聽(tīng)力過(guò)程中，學(xué)生是否能夠順利得出Peter和HanLin早早到校的原因，是否出現(xiàn)聽(tīng)力障礙；學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己的生活作息等。備課資料謎語(yǔ)：Ithasnofeet（腳），butitcanwalk（走）withitshand（手）.Ithasnomouth（嘴巴），butitcanspeaktoyou.ItcallsTick（滴答），TickandTickeveryday.謎底：AclockPeriod2SectionAPronunciation-2e教學(xué)目標(biāo)了解字母及字母組合在單詞中的發(fā)音及句子的重音部分。通過(guò)閱讀對(duì)話完成練習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)呈現(xiàn)Pre-listening1．欣賞與主題相關(guān)的視頻。T:Hello,boysandgirls.Beforeclass,let'swatchavideo.Afterwatchingit,pleasetellmewhatitisabout.Ss:...2．根據(jù)圖片提示回答問(wèn)題。逐一呈現(xiàn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片的內(nèi)容，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的時(shí)間表達(dá)方式及重點(diǎn)的動(dòng)詞詞組。（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。）3.Makeaconversation.學(xué)生兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)上學(xué)日的活動(dòng)安排。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以同伴問(wèn)答的形式練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言，為接下來(lái)的聽(tīng)力活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。）新知學(xué)習(xí)While-listening1.Listenandrepeat.（1）讓學(xué)生跟讀單詞并嘗試讀出輔音音標(biāo)。T:Readafterthetapeandtrytoreadouttheconsonantphonemes.Ss:.（2）完成Pronunciation2的任務(wù)。（3）跟讀2a錄音，圈出句中的重讀部分。2.Listenandfinishtheexercises.（1）聽(tīng)錄音補(bǔ)全對(duì)話。（2）跟讀錄音，圈出對(duì)話中出現(xiàn)的whattime和when，結(jié)合圖片下面的一段話，總結(jié)兩者的用法。（3）閱讀對(duì)話，完成2b練習(xí)。（3）再次閱讀對(duì)話，完成2c表格。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。）3.Role-playtheconversation.（1）聽(tīng)錄音，關(guān)注句中的重讀單詞。（2）跟讀錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（3）兩人一組，根據(jù)2c表格中的提示進(jìn)行角色扮演。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、跟讀、模仿、角色扮演等多種活動(dòng)，鍛煉語(yǔ)音感知和模仿能力；在情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）新知內(nèi)化1．再次跟讀對(duì)話，熟悉主題內(nèi)容。2．聽(tīng)后復(fù)述對(duì)話，闡釋語(yǔ)篇信息。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)后復(fù)述活動(dòng)將語(yǔ)言輸入和輸出相結(jié)合。學(xué)生根據(jù)2c表格中的信息組織語(yǔ)言復(fù)述對(duì)話內(nèi)容，將表格信息轉(zhuǎn)換為語(yǔ)篇信息，完成初階的語(yǔ)言輸出活動(dòng)。）3.Furtherthinking.T:WhatdoyouthinkofTom'sdailyroutine?新知運(yùn)用Groupwork:Find"themasteroftime"inyourgroup.1.Interview.學(xué)生四人一組，分角色采訪同伴上學(xué)日的活動(dòng)安排，尋找小組內(nèi)的“時(shí)間管理大師”。A:Whattimedoyougetuponaschoolday?B:Igetupat...A::Whendoyou...B:I...2.Doareport.將組內(nèi)選出的“時(shí)間管理大師”的上學(xué)日活動(dòng)安排以報(bào)告的形式記錄下來(lái)，小組派代表在全班進(jìn)行匯報(bào)展示。Thsis...sxchooldayroutine.He/Shegetsupa..（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。）課堂小結(jié)Whatdowelearntoday?(languagepoints/skills...)作業(yè)布置結(jié)合Pronunciation1部分的內(nèi)容補(bǔ)充更多與本節(jié)課所學(xué)音標(biāo)相關(guān)的單詞，標(biāo)出單詞中的字母或字母組合、板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6ADayintheLifeSectionAPronunciation-2eWhattimedoyougetupon[s][z][J][3]aschoolday?[0][0][tf][d3]Whendoyou...?教學(xué)反思可主要從以下幾方面進(jìn)行反思學(xué)生的課堂表現(xiàn)：（如學(xué)生是否能夠參與互動(dòng)和交流，在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能否主動(dòng)思考、積極討論；學(xué)生能否順利探究出語(yǔ)音規(guī)律并準(zhǔn)確運(yùn)用等。）2．教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：3．重難點(diǎn)的突破情況：4．教學(xué)的生成點(diǎn)（亮點(diǎn)）或不足：（學(xué)生是否遇到了教師備課時(shí)沒(méi)有預(yù)設(shè)到的障礙或提出了新的問(wèn)題，教師是如何指導(dǎo)或應(yīng)對(duì)的。）備課資料《改什么？如何教？怎樣考？》節(jié)選第一節(jié)：語(yǔ)音知識(shí)如何教需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)音知識(shí)：音標(biāo)；字母的發(fā)音；單調(diào)拼讀脫則：語(yǔ)音在語(yǔ)境中的表意功能。外顯語(yǔ)音學(xué)習(xí)行為：讀出字母的發(fā)音；借助拼讀規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞；模仿說(shuō)英語(yǔ)：朗讀對(duì)話和短文；運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音。內(nèi)隱語(yǔ)音學(xué)習(xí)行為：感知字母在單詞中的發(fā)音；體會(huì)重音、升調(diào)、降調(diào)；體會(huì)意群、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏；辨識(shí)口語(yǔ)表達(dá)中的意群.運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)進(jìn)行理解和表達(dá)能力，借助重讀表達(dá)態(tài)度與情感：在口頭交流中按照意群表達(dá)。根據(jù)語(yǔ)音理解表達(dá)意義、意圖和態(tài)度；做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。PeriodSectionA3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì)本課分析本節(jié)課為單元語(yǔ)法課，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包含3a，3b，3c和3d。3a側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)答語(yǔ)判斷問(wèn)句中的特殊疑問(wèn)詞，并掌握時(shí)間的表達(dá)方法。3b通過(guò)寫(xiě)出特殊疑問(wèn)句的答語(yǔ)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。3c進(jìn)一步由句子拓展到小短文，訓(xùn)練學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)的文章中正確使用實(shí)義動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式的能力。3d引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)話的形式將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)遷移到實(shí)際生活中。四個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，逐漸豐富學(xué)生的語(yǔ)法積累，為最終的輸出活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1．在具體語(yǔ)境中觀察、概括特殊疑問(wèn)詞whattime，when，what的用法。2．認(rèn)真總結(jié)、歸納時(shí)間的表達(dá)方法。3．在語(yǔ)境中正確使用一般現(xiàn)在時(shí)與同學(xué)談?wù)撝苣┑娜粘Ｗ飨⒘?xí)慣，并介紹他人的周末作息習(xí)慣。4．合理安排自己的周末活動(dòng)，做時(shí)間的主人，感受充實(shí)美好的生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1．正確使用特殊疑問(wèn)詞whattime，when，what．2．正確表達(dá)時(shí)間。難點(diǎn)：1．在表達(dá)時(shí)間時(shí)正確使用介詞at,∈,on。2．正確使用實(shí)義動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)下的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)、情境交際法、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備課本、多媒體課件、學(xué)案等。教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)呈現(xiàn)本課時(shí)就“談?wù)撍说闹苣┤粘Ｗ飨ⅰ边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一：歸納時(shí)間的表達(dá)方法以及時(shí)間表達(dá)中介詞的用法。任務(wù)二：總結(jié)特殊疑問(wèn)詞whattime和when的區(qū)別。任務(wù)三：小組活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)彼此的周末作息習(xí)慣。語(yǔ)法激活1.Brainstorm:Whatareyouractivitiesduringaday?2.ReviewthephrasesandsentencestructureswelearnedinSectionA.-Whattimedoesheusually...?-Heusually...at...（設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，在復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）語(yǔ)法內(nèi)化Completethequestionsin3awithwhat,whattime,orwhen.Readthesentencesinthechartin3aandthinkthegrammarofUnit6.（設(shè)計(jì)意圖：圍繞單元主題，通過(guò)朗讀和思考引出本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)。）時(shí)間的表達(dá)Lookattheclocksandsayoutthetimesindifferentplaces.BeijingTokyoParisBeijingTokyoParisLosAngelesNewYorkLondon2.Thinkhowtoexpresstime.整點(diǎn)鐘讀法：6點(diǎn)整sixo＇clock順讀法：“鐘點(diǎn)十分鐘”6:15sixfifteen6:30sixthirty6:45逆讀法：“分鐘＋past／to＋鐘點(diǎn)”（1）分鐘數(shù)為30，幾點(diǎn)半：6:30halfpastsix（2）分鐘數(shù)不到30，幾點(diǎn)過(guò)幾分：6:05fivepastsix（3）分鐘數(shù)超過(guò)30，差幾分幾點(diǎn)：6:45aquartertoseven3.Thinkwhentouseat,onandin.·特殊疑問(wèn)詞1.Thinkthedifferenceofwhattimeandwhen.T:Pleasereadthesentencesanddiscussthequestioninyourgroup.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?-Shegoestoworkatseven.-WhenisTeachers'Day?--It'sonSeptember10th.2.Thinkthestructureofthequestions.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?--Shegoestoworkatseven.順讀法：“鐘點(diǎn)十分鐘”6:15sixfifteen6:30sixthirty6:45逆讀法：“分鐘＋past／to＋鐘點(diǎn)”（1）分鐘數(shù)為30，幾點(diǎn)半：6:30halfpastsix（2）分鐘數(shù)不到30，幾點(diǎn)過(guò)幾分：6:05fivepastsix（3）分鐘數(shù)超過(guò)30，差幾分幾點(diǎn)：6:45aquartertoseven3.Thinkwhentouseat,onandin.·特殊疑問(wèn)詞1.Thinkthedifferenceofwhattimeandwhen.T:Pleasereadthesentencesanddiscussthequestioninyourgroup.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?-Shegoestoworkatseven.-WhenisTeachers'Day?--It'sonSeptember10th.2.Thinkthestructureofthequestions.-Whattime/Whendoesyourmothergotowork?--Shegoestoworkatseven.-WhenisTeachers'Day?-It'sonSeptember10th.（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中進(jìn)一步理解和內(nèi)化時(shí)間的表達(dá)和特殊疑問(wèn)詞的用法。通過(guò)思考和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、概括分析以及合作學(xué)習(xí)的能力。）語(yǔ)法運(yùn)用1.Answerthequestionswiththetimesinbracketsin3b.2.Completethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbracketsin3c.3.Groupwork;Talkaboutyourweekendroutineinyourgroup.4.Dosomeexercises.單項(xiàng)選擇(1)-istheSchoolDay?-It'sonMay15th.A.WhatB.WhenC.WhereD.How(2)-saythatEnglishistoodifficultforustolearn.Wecanlearnitwellwithefforts.A.AlwaysB.SometimesC.SeldomD.Never(3)Mymothergoestobedbefore11:00p.m.becauseshehastofinishallthehousework.A.alwaysB.sometimesC.oftenD.seldom(4)-Doyoulikegoingmountainclimbing?-Yes.Idoitonweekendswithmyfriends.A.seldomB.oftenC.neverD.hardly(5)-doyougetupeverymorning?-Atseventhirty.A.WhatcolourB.WhatsizeC.WhattimeD.Howoften(6)We'Ilhavetosaygoodbye,mydearfriends!ButIwillforgetthedayswvespenttogether.A.alwaysB.oftenC.neverD.sometimes（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組交流，了解彼此的周末作息習(xí)慣。在交流活動(dòng)中讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)交際，實(shí)現(xiàn)從課本知識(shí)學(xué)習(xí)走向?qū)嵺`運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。）課堂小結(jié)Whatdowelearntoday?(languagepoints/skills...)作業(yè)布置1.Reviewthewords,phrasesandsentencesinSectionA.2.Writeapassageaboutyourfriend'sschooldayroutine.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6ADayintheLifeSectionA3a-3dwhattime其問(wèn)句的回答只能是具體的時(shí)刻。when其問(wèn)句的回答可以是具體的時(shí)刻，也可以是年份、月份、日期等更籠統(tǒng)的時(shí)間。備課資料whattime和when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句·whattime意為“何時(shí)；什么時(shí)候”。如果詢(xún)問(wèn)主語(yǔ)什么時(shí)候做某事，可以用“Whattimedo／does＋主語(yǔ)＋動(dòng)詞原形＋...？”句型，其中，whattime用來(lái)提問(wèn)具體的時(shí)間，此時(shí)的whattime可以用when替換。Whattimedoyougetup?=Whendoyougetup?你什么時(shí)候起床？WhattimedoessheoftenwatchTV?=WhendoessheoftenwatchTV?她經(jīng)常什么時(shí)候看電視？·辨析：whattime與whenwhattime與when都可以對(duì)時(shí)間進(jìn)行提問(wèn)，表示“什么時(shí)候”。whattime用來(lái)詢(xún)問(wèn)具體的時(shí)間點(diǎn)；when既可以用來(lái)詢(xún)問(wèn)具體的時(shí)間點(diǎn)，也可以用來(lái)詢(xún)問(wèn)時(shí)間段。具體用法如下：一、可互換的情況：詢(xún)問(wèn)做某事的具體時(shí)刻（鐘點(diǎn)）時(shí)，兩者可以互換使用?；卮鸱绞剑篈t+具體時(shí)間／/From+具體時(shí)間+to+具體時(shí)間。如：-Whattime/Whendoyougotoschool?-Igotoschoolatsixthirty.二、不能互換，只能用其一的情況：1．只能用when不能用whattime的情況：（1）詢(xún)問(wèn)事情發(fā)生的年份、月份、日期以及上午、下午或晚上等非鐘點(diǎn)性時(shí)間時(shí)，只能用when。如：-Whendoestheschoolhaveamusicfestival?-OnMarch18,2015.（2）在回答when時(shí)，介詞的選擇如下：介詞in用在月份、季節(jié)、年份前面，也可用于泛指的上午／下午／晚上等。如：在上午／下午／晚上：inthemorning/afternoon/evening在1月inJanuary在夏季insummer介詞on用在具體日期、星期幾、節(jié)日前，也可用來(lái)表示具體某一天的上午、下午或晚上。如：在11月1日onNovember1st在兒童節(jié)onChildren＇sDay在星期二晚上onTuesdayevening在7月5日的下午ontheafternoonofJuly5th介詞at用在中午和晚上，如：atnoon在中午atnight在晚上2．只能用whattime不能用when的情況：詢(xún)問(wèn)鐘表上表示的具體時(shí)間時(shí)，只能用whattime，不能用when。如：Whattimeisit?It'sseventwenty.Period4SectionB1a-1d教學(xué)目標(biāo)掌握相關(guān)詞匯和句型。運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)描述自己一天的生活。教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)呈現(xiàn)本節(jié)課就“描述上學(xué)日的活動(dòng)安排”這一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)。任務(wù)一；通過(guò)問(wèn)題鏈的引導(dǎo)讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中對(duì)文本進(jìn)行分析，完成相應(yīng)練習(xí)。任務(wù)二：結(jié)合任務(wù)一完成的圖表，復(fù)述Timo上學(xué)日的活動(dòng)安排。任務(wù)三：小組活動(dòng)，采訪組內(nèi)同學(xué)上學(xué)日的活動(dòng)安排，整理并口頭匯報(bào)。新知學(xué)習(xí)Pre-reading1．用介紹教師一天的生活的視頻導(dǎo)入本節(jié)課的話題。Enjoythevideo.T:Hello,boysandgirls.Beforeclass,let'swatchavideo.Afterwatchingit,pleasetellmewhatitisabout?Ss:...（設(shè)計(jì)意圖：圍繞單元主題，通過(guò)視頻導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掃除部分詞匯障礙。）2.Talkaboutyourdayinthelifewithyourpartnerandsharewithus.（設(shè)計(jì)意圖：為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。）While-reading1.Lookandguess.觀察圖片并思考：Whichpartoftheworldistheboyfrom?T:Lookatthephotosandguesswhichpartoftheworldtheboyisfrom.Ss:...T:Doyouknowwhatthesportisinthesecondpicture?Ss:·.·T:Yeah,it'sicehockey.2.Fastreading.(1)Nowgothroughthepassagequicklyandfindoutwherehecomesfrom.(2)Furtherthinking.T:Doyouknowwhythesecondphotoishere?WhatistherelationshipbetweenFinlandandicehockey?（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生尋讀的閱讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。通過(guò)設(shè)問(wèn)將冰壺這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引出來(lái)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。）3.Carefulreading.（1）閱讀全文，完成1c表格。TimeTimo'sactivity7:40a.m.9:00a.m.12:00p.m.12:30p.m.2:15p.m.afterschool4:00p.m.6:00p.m.afterdinner9:30p.m.（設(shè)計(jì)意圖：用表格將Timo的時(shí)間與活動(dòng)清晰直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)時(shí)間提示快速定位到相應(yīng)的活動(dòng)，完成閱讀任務(wù)。）（2）完成表格后，教師引導(dǎo)學(xué)生以問(wèn)答的形式完成答案的核對(duì)。所用句式：WhatdoesTimodoat9:00a.m.?He...（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。）（3）思考：WhatdoyouthinkofTimo＇sschoolday？（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生完成表格并了解Timo一天的活動(dòng)后，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Timo的生活方式，并鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生思考和比較不同文化背景下的時(shí)間管理和生活規(guī)劃方式，更好地理解文化差異在日常生活實(shí)踐中的體現(xiàn)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。）（4）完成1b。（設(shè)計(jì)意圖：在完成1c表格后學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容的把握更加清楚細(xì)致，此時(shí)能更好地完成1b。）（5）閱讀全文，完成1d。WhatlessonsdoesTimohaveeveryTuesdaymorning?Howlongiseachlessonathisschool?WhatclubdoesTimogoto?Howdoeshemakegooduseofhistime?（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以問(wèn)題為主線，通過(guò)問(wèn)題鏈推動(dòng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行思考與分析。）新知內(nèi)化After-reading1．思考并討論：Howdoyoumakegooduseofyourtime?（設(shè)計(jì)意圖：在討論的過(guò)程中，首先需要對(duì)自己的時(shí)間使用情況進(jìn)行反思，回顧自己的時(shí)間浪費(fèi)情況以及有效利用時(shí)間的情況。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置給學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。）2．根據(jù)1c圖表，復(fù)述全文。新知運(yùn)用小組活動(dòng)：學(xué)生4到6人一組，每組由一名同學(xué)擔(dān)任采訪者，其余同學(xué)作為被采訪者。首先，組內(nèi)成員共同設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題。之后，采訪者依次進(jìn)行采訪并及時(shí)記錄。采訪結(jié)束后，小組成員共同整理并生成一份報(bào)告，派代表在全班進(jìn)行展示匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)如何有效地溝通和交流。小組活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。）課堂小結(jié)1.Whatdowelearntoday?(languagepoints/readingskills...)2.Howtomakegooduseofourtime?作業(yè)布置1．完成練習(xí)冊(cè)同步習(xí)題。2．結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采訪自己的家人一天的生活。作品呈現(xiàn)形式不限：錄音、視頻、短劇、海報(bào)等。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6ADayinthelifeSectionBla-ldTimeTimo'sactivity7:40a.m.9:00n.m.12:00p.m.12:30p.m.2:15p.m.備課資料p.m.和a.m.p.m.是拉丁文postmeridiem的縮寫(xiě)詞，即afternoon，置于表示時(shí)間的數(shù)字后，通常小寫(xiě)。如:at2p.m.=at2∈theafternoon，下午兩點(diǎn)。Theshopopensfrom9a.m.to5p.m.商店?duì)I業(yè)時(shí)間從上午9點(diǎn)到下午5點(diǎn)。a.m.是拉丁文antemeridiem的縮寫(xiě)詞，即beforenoon。如：at9a．m．＝at9inthemorning，上午九點(diǎn)。Thebankopensat9a.m.銀行上午9點(diǎn)開(kāi)門(mén)。Period5SectionB2a-2b教學(xué)目標(biāo)口頭表達(dá)自已與Timo的活動(dòng)規(guī)劃和時(shí)間管理上的差異。整理寫(xiě)作要點(diǎn)，構(gòu)建清晰的寫(xiě)作思路。重點(diǎn)難點(diǎn)口頭表達(dá)自已與Timo的活動(dòng)規(guī)劃和時(shí)間管理上的差異。教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)呈現(xiàn)完成介紹自己校園日活動(dòng)安排的短文，學(xué)習(xí)如何有條理地描述自己的一天，使文章更加連貫通順。主題回顧根據(jù)表格談?wù)揟imo的校園日生活。TimeTimo'sactivity7:40a.m.getup9:00a.m.schoolbegins12:00p.m.havelunch12:30p.m.afternoonlessonsbegin2:15p.m.lessonsfinishafterschoolgotoicehockeyclub4:00p.m.gethome6:00p.m.havedinnerafterdinnerread9:30p.m.gotobed（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，為本節(jié)課的輸出任務(wù)做鋪墊。）梳理建構(gòu)1.Completethetimetable.（1）完成2a表格內(nèi)容。（2）將自己的校園日安排與Timo的校園日安排進(jìn)行對(duì)比，找出差異。T:PleasecompareyourschooldaywithTimo'sandfindouthowdiffere