浙教版八年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)4反應(yīng)快慢的測試課件

浙教版八年級上冊第二篇重要實(shí)驗(yàn)突破實(shí)驗(yàn)4反應(yīng)快慢的測試

一層教材實(shí)驗(yàn)梳理

【探究目的】1.

測量并評估被測試者的反應(yīng)速度。2.

分析不同情境下的反應(yīng)差異。3.

探究感覺輸入方式對反應(yīng)時(shí)間的影響。

【探究操作】1.

兩個(gè)同學(xué)如圖所示做好準(zhǔn)備(0刻度端朝下)，測試者突然

松開直尺，被測試者要僅用拇指和食指將尺夾住。2.

記錄被測試者捏住尺的那個(gè)位置的刻度。再重復(fù)做2次，求出3次實(shí)驗(yàn)結(jié)果的平均值。被測試者接到的地方越靠近尺的下端，說明他的反應(yīng)越快。3.

讓被測試者按2、4、6、8這樣的順序數(shù)到100的同時(shí)，重

復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，求出被測試者數(shù)數(shù)時(shí)夾住尺上與0刻度距離

的平均值。4.

被測試者閉上眼睛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟1，2。測試者在放開

直尺的那一剎那發(fā)出聲音，給被測試者一個(gè)信號。測3

次，求平均值。記錄表序

號123第

1

次第

2

次第

3

次平

均

值第

1

次第

2

次第

3

次平

均

值第

1

次第

2

次第

3

次平

均

值刻

度距

離

二層教你來探究1.

在上述實(shí)驗(yàn)操作2中，被測試者有哪些器官參與了接受信

息、傳導(dǎo)信息、處理信息和作出應(yīng)答性反應(yīng)？解：被測試者參與接受信息，傳到信息，處理信息和作出

應(yīng)答性反應(yīng)的器官有耳→聽神經(jīng)→大腦→脊髓→傳出神經(jīng)

→手。2.

數(shù)數(shù)對反應(yīng)時(shí)間有什么影響？解：數(shù)數(shù)會分散人的注意力，使手不能“及時(shí)”抓住落下

的直尺，反應(yīng)時(shí)間變長。

三層帶你來遷移1.

“喝酒不開車，開車不喝酒”。為什么要禁止酒后駕車？

小敏猜想：①可能是飲酒后人的反應(yīng)能力下降；②可能是飲酒后人對紅、綠燈顏色的辨別能力下降；你的猜想，可能是飲酒后人

。(除小敏

猜想外)控制能力下降1為了驗(yàn)證猜想①，小敏對一些成年人進(jìn)行了飲酒前后反應(yīng)

能力的測試，具體操作如下：A.

小敏將直尺一端拿住(0刻度朝下)，讓被測試者將拇指和

食指放在直尺0刻度附近；B.

小敏突然松開直尺，被測試者迅速將直尺夾住，記錄被

測試者夾住直尺處的刻度值；C.

被測試者重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)3次，計(jì)算平均值填入表中。1參與人

ABCDEFGHIJ飲酒數(shù)/杯224466881010飲酒后反應(yīng)/厘米18151915222224252628飲酒前反應(yīng)/厘米141314121314131212131(1)小敏對被測試者飲酒前進(jìn)行測試的目的是

?

?。(2)表中數(shù)據(jù)說明，飲酒后人的反應(yīng)能力

?。(3)操作C中計(jì)算平均值的目的：

?。(4)參與人數(shù)應(yīng)該較多的目的：