廣西欽州市欽南區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中歷史試題

2024年秋季學(xué)期期中考試七年級(jí)歷史考試時(shí)間：60分鐘總分：100分一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25題，每題2分，共50分）1．距今約170萬年，生活在我國云南的遠(yuǎn)古人類是（）A．山頂洞人 B．藍(lán)田人 C．元謀人 D．半坡居民2．“人猿相揖別，只幾個(gè)石頭磨過”。人和動(dòng)物最根本的區(qū)別是（）A．人會(huì)制作并使用工具 B．人會(huì)使用火C．人會(huì)建造房屋 D．人會(huì)演奏樂器3．下列哪種生活用品最有可能是山頂洞人經(jīng)常使用的（）A．豬紋陶缽 B．銅鼎 C．打制石器和骨器 D．金屬貨幣4．如圖為河姆渡人干欄式建筑想象復(fù)原圖，該建筑的優(yōu)點(diǎn)是（）A．照明 B．防寒保暖 C．泄洪 D．通風(fēng)防潮5．距今約6000年，半坡人能制作精美的磨制石器，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等生產(chǎn)活動(dòng)，他們種植（）A．馬鈴薯 B．粟 C．花生 D．玉米6．河姆渡人和半坡居民建造房屋類型不同的主要原因是（）A．天氣不同 B．所處年代不同 C．使用工具不同 D．地理環(huán)境不同7．陶寺古城遺址中大型墓葬的隨葬品來源十分廣泛，這反映（）A．當(dāng)時(shí)階級(jí)分化已相當(dāng)明顯 B．當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的組織調(diào)動(dòng)能力較強(qiáng)C．長江流域已經(jīng)進(jìn)入文明社會(huì) D．各地文化匯聚中原8．良渚古城和陶寺古城等考古發(fā)現(xiàn)，表明中華文明的起源和初步發(fā)展具有的特征是（）A．多元一體 B．滿天星斗 C．全面輝煌 D．源遠(yuǎn)流長9．部落聯(lián)盟時(shí)期，相傳在黃帝之后，堯、舜、禹依次成為首領(lǐng)，當(dāng)時(shí)實(shí)行禪讓制，首領(lǐng)傳位給（）A．有血緣之人 B．功勞之人 C．賢能之人 D．才華之人10．禹為了全身心投入治水，曾“三過家門而不入”。大禹治水的事跡體現(xiàn)了中華民族（）A．熱愛學(xué)習(xí)的精神 B．無私奉獻(xiàn)的精神 C．奮勇殺敵的精神 D．樂善好施的精神11．中國歷史上第一個(gè)奴隸制王朝是（）A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．東周12．在利簋腹內(nèi)的銘文記載了周武王與商紂王之間的戰(zhàn)爭(zhēng)是（）A．阪泉之戰(zhàn) B．涿鹿之戰(zhàn) C．牧野之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn)13．學(xué)習(xí)歷史要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！爸芡醭瘜?duì)青銅禮器的使用規(guī)定嚴(yán)格，如：天子為九鼎八簋，諸侯為七鼎六簋，卿大夫?yàn)槲宥λ捏?。”材料反映的本質(zhì)問題是（）A．周王朝青銅制造繁榮 B．周王朝社會(huì)等級(jí)嚴(yán)格C．周王朝生活腐敗 D．周王朝經(jīng)濟(jì)落后14．根據(jù)下列表格可以歸納出夏、商、西周滅亡的共同原因是（）夏朝商朝西周桀不修德行，傷害百姓，被商湯起兵討伐，夏朝滅亡。商紂王對(duì)外征伐，殘害人民，周武王聯(lián)合各地勢(shì)力滅亡商朝。周幽王時(shí)，朝政腐敗，社會(huì)矛盾激化，西周被犬戎族所滅。A．王朝末期戰(zhàn)爭(zhēng)不斷 B．分封導(dǎo)致地方膨脹 C．王朝末期實(shí)行暴政 D．王位世襲存在弊端15．春秋時(shí)期，社會(huì)處于動(dòng)蕩變化之中。政治上的變化是（）A．周王室地位衰微 B．中央集權(quán)加強(qiáng) C．儒學(xué)居主導(dǎo)地位 D．社會(huì)和平穩(wěn)定16．春秋時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，金屬貨幣在當(dāng)時(shí)也得到了較為廣泛的使用。這反映了（）A．當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具 B．當(dāng)時(shí)手工業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大C．我國開始進(jìn)入封建社會(huì) D．當(dāng)時(shí)商業(yè)活動(dòng)活躍17．春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸的旗號(hào)是（）A．一統(tǒng)天下 B．尊王攘夷 C．各自為政 D．友好相處18．戰(zhàn)國時(shí)期，李悝在魏國推行變法，吳起在楚國推行變法，商鞅在秦國推行變法，這說明（）A．變法是當(dāng)時(shí)的歷史潮流 B．戰(zhàn)國時(shí)期的國君重用人才C．原始農(nóng)業(yè)興起與發(fā)展 D．奴隸主貴族實(shí)力強(qiáng)大19．戰(zhàn)國七雄中，地理位置位于最南邊的諸侯國是（）A．秦國 B．燕國 C．楚國 D．齊國20．春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸子百家各自提出各種政治主張，既互相抨擊又相互影響，取長補(bǔ)短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為（）A．諸侯爭(zhēng)霸 B．王室衰微 C．變法改革 D．“百家爭(zhēng)鳴”21．老子姓李，名耳，春秋后期楚國人，他的思想核心是（）A．道 B．仁政 C．仁愛 D．仁22．2023年3月13日，第十四屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議通過了修改《中華人民共和國立法法》的決定，完善了我國立法制度機(jī)制。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國已出現(xiàn)強(qiáng)調(diào)以法治國的思想學(xué)派，其代表人物是（）A．老子 B．孔子 C．莊子 D．韓非23．孔子培養(yǎng)了三千弟子，很多弟子出身都不同，有貴族、平民、富商等，這體現(xiàn)孔子教育主張是（）A．“兼愛非攻” B．有教無類 C．民貴君輕 D．順其自然24．在學(xué)習(xí)了先秦諸子的思想之后，同學(xué)們興趣盎然，將班級(jí)任課教師的教學(xué)風(fēng)格和各家學(xué)派的主張進(jìn)行了對(duì)比。下列說法正確的是（）A．語文老師嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī)，依規(guī)治班，受到了墨家影響B(tài)．?dāng)?shù)學(xué)老師深入了解學(xué)生，知己知彼，很具有道家風(fēng)范C．英語老師講究以退為進(jìn)，以柔克剛，典型的法家做法D．歷史老師擅長因材施教，以德治班，體現(xiàn)了儒家主張25．大單元主題學(xué)習(xí)是歷史學(xué)習(xí)的重要方式。請(qǐng)根據(jù)下圖，選擇一個(gè)最合適探究的大單元主題（）A．早期人類的發(fā)展與文明起源 B．早期奴隸制王朝的更替與社會(huì)變革C．統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固 D．政權(quán)分立與民族交融二、材料分析題（26題16分，27題16分，28題18分，共50分）26．研究歷史材料是我們了解人類社會(huì)發(fā)展的重要方式，為此，七年級(jí)某班同學(xué)們收集了很多史料，請(qǐng)你幫助他們完成史料整理。（16分）了解史料類型史料是人們了解過去、認(rèn)識(shí)歷史的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。迄今為止，人們所能認(rèn)識(shí)并可以搜集、運(yùn)用的史料大體有文獻(xiàn)、實(shí)物、口述、圖像等類別?！幾浴镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》學(xué)會(huì)辨別史料材料一：【實(shí)物史料】圖1北京人頭蓋骨化石（復(fù)制品）材料三：【文獻(xiàn)史料】（都江堰建成后）水旱從人，不知饑饉。時(shí)無荒年，天下謂之“天府”也。——《華陽國志·蜀志》材料二：【實(shí)物史料】圖2河姆渡遺址出土的骨耜學(xué)會(huì)運(yùn)用史料運(yùn)用史料就是理解歷史，需要秉持大膽懷疑、多元互證等原則。對(duì)不同類型的史料，需要了解其產(chǎn)生的具體情境，需要掌握讀懂它的技能，才能對(duì)其反映的歷史信息形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?！幾浴镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（1）根據(jù)材料一，指出圖中文物最有可能出土于哪個(gè)早期人類遺址；（2分）指出化石屬于哪種史料類型。（2分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出骨耜的作用；（2分）寫出河姆渡人種植的農(nóng)作物。（2分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出都江堰的主持修建者；（2分）指出都江堰修成后對(duì)周邊地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。（4分）（4）綜合上述材料，請(qǐng)你談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何正確運(yùn)用史料。（2分）27．我國是統(tǒng)一多民族國家，中華民族是多民族在不斷交往交流交融中逐漸形成的。閱讀下列材料，回答問題。（16分）材料一：華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也?！?jiǎn)⒊短偶叭d記》材料二：事件弭兵之會(huì)晉楚戰(zhàn)爭(zhēng)次數(shù)2次11次類型和平外交戰(zhàn)爭(zhēng)——整理自部編版《七年級(jí)歷史》上冊(cè)材料三：盡管這一時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，給人民生活帶來深重的災(zāi)難，但也促進(jìn)了中原各地區(qū)與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國家的建立奠定了基礎(chǔ)?！幾浴逗?jiǎn)明中國歷史讀本》（1）根據(jù)材料一，概括“華夏民族”形成的特點(diǎn)。（4分）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出被后人尊崇為中華民族人文初祖的歷史人物。（2分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出春秋時(shí)期民族交往的方式。（4分）（3）根據(jù)材料三，歸納這一時(shí)期“兼并戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響。（4分）（4）綜合上述材料，概括春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史發(fā)展趨勢(shì)。（2分）28．某校七年級(jí)歷史興趣小組開展“推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的因素”的主題探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中。（18分）制度創(chuàng)新工具創(chuàng)新改革創(chuàng)新材料一：圖3西周分封等級(jí)示意圖材料二：圖4春秋時(shí)期的鐵制農(nóng)具圖5春秋時(shí)期青銅棲尊材料三：商鞅認(rèn)為“農(nóng)戰(zhàn)”是富國強(qiáng)兵的基石。為此，他實(shí)行“分戶令”，把勞動(dòng)力全部挖掘出來，投身農(nóng)、戰(zhàn)；依據(jù)軍功大小授予爵位；對(duì)生產(chǎn)糧食、布帛多的人以免除徭役的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，他還招攬移民，開發(fā)秦國土地?！幾栽健渡眺钡摹皬?qiáng)秦之計(jì)”與秦國的政治發(fā)展》（1）材料一反映的是什么制度？（2分）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出該制度實(shí)行的目的。（4分）（2）根據(jù)材料二，指出春秋時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)。（4分）（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出商鞅實(shí)行“強(qiáng)秦之計(jì)”的目的。（2分）概括商鞅為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)秦”所采取的措施。（4分）（4）綜合上述材料，歸納推動(dòng)中國古代社會(huì)進(jìn)步的主要因素。（2分）歷史答案1．C2．A3．C4．D5．B6．D7．A8．A9．C10．B11．A12．C13．B14．C15．A16．D17．B18．A19．C20．D21．A22．D23．B24．D25．B26．（1）北京人遺址；實(shí)物史料。（2）翻土；水稻。（3）李冰；使成都平原成為“天府之國”，水旱從人，不知饑饉，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。（4）秉持大膽懷疑、多元互證等原則；了解史料產(chǎn)生的具體情境；掌握讀懂史料的技能。27．（1）華夏民族是由多民族在不斷交往交流交融中逐漸形成的。（2）作用：促進(jìn)了民族交融；加強(qiáng)了中原地區(qū)對(duì)邊疆地區(qū)的影響力；鞏固了國家統(tǒng)一。（3）政治上：加強(qiáng)中央集權(quán)，推行郡縣制；經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一貨幣、度量衡等；文化上：統(tǒng)一文字等。（4）民族團(tuán)結(jié)是國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要保障；各民族在交往交流交融中共同發(fā)展；我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮。28．（1）變化：從以血緣為基