專題16 語言運用 （考點訓(xùn)練）中考語文考點突破（四川成都專用）（含答案解析）

專題16：語言運用（解析版）【真題過關(guān)】【1-2024年四川省成都市中考語文真題】語言運用在初中語文教材中，杜甫有六首詩作入選。請根據(jù)下圖內(nèi)容和題目要求，完成下列各題。（1）下面是根據(jù)上圖內(nèi)容得出的有關(guān)“教材所選杜甫詩歌”的四條結(jié)論，其中兩條結(jié)論有誤，請找出并修改。①創(chuàng)作地點范圍寬②作品主題類型豐③教學(xué)使用功能多④教材各冊覆蓋廣錯誤項：______，修改為：______錯誤項：______，修改為：______（2）請結(jié)合上圖內(nèi)容，補全下面文段的空缺處，注意語言的準確和連貫。（每空不超過15個字）語文教材里所選的六首詩歌，串連起了詩圣杜甫顛沛而光輝的一生。從公元736年到公元770年，杜甫用______彰顯了他飛揚的青春，又用一地落花暗喻了______。安史之亂里，他在長安城的春天凝望殘破的山河，______，他在古秦州的月下思念離散的弟兄，他還在芙蓉國的秋雨里呼求庇身的廣廈……讀他的詩，也在讀他的人，我們既感受到他人生的顛沛，更_______。（3）下面三個研究杜甫詩歌的論文題目缺少主標題，請仿照示例，結(jié)合上圖內(nèi)容，任選兩個，從作品主題的角度為其添上主標題。（句式、字數(shù)不要求和示例相同）①以《春望》《月夜憶舍弟》為例②以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例③以《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》為例示例：“凌絕頂”之理想與“庇天下”之宏愿——以《望岳》《茅屋為秋風所破歌》為例同在異鄉(xiāng)別樣情——以《望岳》《江南逢李龜年》為例選擇：______標題：______選擇：______標題：______【答案】（1）①創(chuàng)作地點范圍寬②創(chuàng)作時間范圍寬③教學(xué)使用功能多④教學(xué)使用形式多（2）①“會當凌絕頂，一覽眾山小”②詩人衰老漂泊和社會凋敝喪亂③他在石壕村的夜晚感嘆殘暴的統(tǒng)治④體會到他憂國憂民的情懷（3）①①以《春望》《月夜憶舍弟》為例②春城秋邊道離情——以《春望》《月夜憶舍弟》為例③②以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例④念親友，憂家國——以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例【解析】【小問1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)化。圖中沒有體現(xiàn)創(chuàng)作地點的變化，因而“創(chuàng)作地點范圍寬”并非從圖中所得，結(jié)論有誤；根據(jù)圖中的時間軸可知，從公元736年到公元770年，教材里所選的六首詩歌從杜甫的青年寫到老年，因而可修改為：創(chuàng)作時間范圍寬。根據(jù)圖中所示的詩歌時間、表達的思想、詩歌分類的不同，教學(xué)可以用歌唱、課本劇、朗誦等形式里現(xiàn)，可以看出教學(xué)使用形式可以多種多樣，并非“教學(xué)使用功能多”。因而可修改為：教學(xué)使用形式多。【小問2詳解】本題考查語句銜接，作答此題，應(yīng)注意聯(lián)系上下文，還要結(jié)合圖示內(nèi)容，個別空缺處應(yīng)與上下文的格式保持一致，注意字數(shù)要求。①空，根據(jù)文段中的“彰顯了他飛揚的青春”和圖示中《望岳》的主題“漫游齊趙，樂觀自信”可知，此空可填與《望岳》有關(guān)的千古名句：“會當凌絕頂，一覽眾山小”，表現(xiàn)其青春時期的自信飛揚；②空，根據(jù)文段中的“一地落花”可定位到圖示中的《江南逢李龜年》一詩中“落花時節(jié)又逢君”一句，落花的寓意很多，個人的衰老飄零，社會的凋敝喪亂都在其中；③空，根據(jù)文段中此空的前文“他在長安城的春天凝望殘破的山河”和后文“他在古秦州的月下思念離散的弟兄，他還在芙蓉國的秋雨里呼求庇身的廣廈……”可知，前后文對應(yīng)的詩歌分別為安史之亂時所作的《春望》《月夜憶舍弟》和《茅屋為秋風所破歌》，因此此空對應(yīng)的詩歌為《石壕吏》，這首詩通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。根據(jù)《石壕吏》所描寫的內(nèi)容和情感，結(jié)合上下文的句式，此空可填：他在石壕村的夜晚感嘆殘暴的統(tǒng)治；④空，根據(jù)根據(jù)文段中的“讀他的詩，也在讀他的人，我們既感受到他人生的顛沛”，可知此空所填內(nèi)容應(yīng)圍繞教材所選杜甫詩歌的主題來寫，杜甫的詩歌創(chuàng)作高峰是安史之亂時期，這些詩歌大多描寫詩人自己在亂世中的漂泊、思親之情，推己及人，更表達了對底層百姓困苦生活的同情，對國家命運的深切憂慮，因而此空可填：體會到他憂國憂民的情懷?！拘?詳解】本題考查擬寫標題，解答此題，需要注意應(yīng)結(jié)合作品主題，抓住兩首詩歌的異同，還要注意標題的簡潔準確。①《春望》前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨，后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思；《月夜憶舍弟》寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音信，生死未卜，正值白露時節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。此詩前兩聯(lián)側(cè)重寫景，后兩聯(lián)側(cè)重抒情，情景交融，結(jié)構(gòu)嚴謹，首尾呼應(yīng)。兩首詩都采用借景抒情的手法，一為春景，一為秋景，抒發(fā)的卻都是憂國思親之情。示例：別處春秋抒同情——以《春望》《月夜憶舍弟》為例②《江南逢李龜年》撫今思昔，感慨萬千，前二句是追憶昔日與好友李龜年的接觸，寄寓著詩人對開元盛世的眷懷之情，后兩句是對安史之亂后國事凋零、藝人顛沛流離的感慨，全詩語言極平易，而含意極深遠，內(nèi)涵極豐滿，包含著非常豐富的社會生活內(nèi)容，表達了時世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感；《月夜憶舍弟》寫兄弟因戰(zhàn)亂而離散，居無定處，杳無音信，生死未卜，正值白露時節(jié)，在戍樓鼓聲和孤雁哀鳴的映襯之下，詩人對兄弟的憂慮和思念之情愈發(fā)顯得深沉和濃烈。兩首詩一為懷友，一為念親，同樣都流露出對國事凋敝的憂慮之情。示例：懷友念親思家國——以《江南逢李龜年》《月夜憶舍弟》為例③《石壕吏》通過作者親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達了詩人對勞動人民的深切同情；《茅屋為秋風所破歌》敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界。兩首詩實際上寫的都是底層百姓，都體現(xiàn)了作者關(guān)心百姓疾苦的愛國情感。示例：悲天憫人、憂國憂民的高尚情操——以《石壕吏》《茅屋為秋風所破歌》為例【2-2023年四川省成都市中考語文真題】語言運用同學(xué)們正在經(jīng)歷中考，下面是一組有關(guān)“中考”的材料。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請根據(jù)下圖的提示，補全空缺處。①____________②____________③____________④____________（2）下面是一位考生向“成都教育發(fā)布”工作人員咨詢中考相關(guān)事項的對話。請結(jié)合語境補全空缺處，注意語意準確連貫，每處不超過10個字?？忌赫垎?，怎樣查詢中考成績呢？工作人員：①____，比如進入微信公眾號查詢，登錄“成都招考”網(wǎng)站查詢，撥打電話查詢等。需要提醒的是：②____，以免未到查詢平臺的開放時間而無法查到成績?？忌孩踎___？工作人員：中考后，志愿填報分兩個時間段：④____。除藝體特長生、項目班志愿填報在通知成績前進行，其余志愿統(tǒng)一在通知成績后填報。（3）下面三則張貼在教室里的考前激勵語在內(nèi)容和表達上存在問題。請任選兩則，參考示例，進行修改。（句式、字數(shù)不要求和示例相同）①學(xué)習(xí)不能懈怠，要視死如歸。②撞得頭破血流，也要沖進高中大門。③只有吃得了苦中的苦，才能成為人上人。示例：多拿一分，就能壓倒千人。修改為：每一分里有汗水，超越自己最可貴。選擇____________修改為：______________________________選擇____________修改為：______________________________【答案】（1）①醞釀答題順序②理清答題思路③題型④書寫規(guī)范（2）①查詢成績有多種方法②注意查詢時間③什么時候填報志愿呢④成績公布前后（3）①學(xué)習(xí)不能懈怠，要視死如歸。②學(xué)習(xí)不能懈怠，要全力以赴。③只有吃得了苦中的苦，才能成為人上人。④吃了苦中苦，不一定能成為人上人；但是吃了苦中苦，一定能讓你成為一個真正的人?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查補寫句子。結(jié)合“第一種：先答A卷(含作文)，再答B(yǎng)券。第二種：先答A卷(除作文)，再答B(yǎng)卷，最后寫作文”可知，這是在醞釀答題順序。結(jié)合“如：文中第六段畫線句有什么作用”可知，這是在分析題型。結(jié)合“題型”“怎么答”可知，這是在理清答題思路。結(jié)合“字跡清晰，排列整齊”可知，這是要求書寫規(guī)范。

【小問2詳解】本題考查補寫句子。結(jié)合“比如進入微信公眾號查詢，登錄‘成都招考’網(wǎng)站查詢，撥打電話查詢等”可知，是告訴考生查詢成績有多種方法。結(jié)合“以免未到查詢平臺的開放時間而無法查到成績”可知，是提醒考生注意查詢時間。結(jié)合“中考后，志愿填報分兩個時間段”可知，是在詢問什么時候填報志愿。結(jié)合“除藝體特長生、項目班志愿填報在通知成績前進行，其余志愿統(tǒng)一在通知成績后填報”可知，是告訴考生志愿填報的兩個時間段是成績公布前后。

【小問3詳解】本題考查語言表達。注意考前激勵語不可過激。示例：選擇“撞得頭破血流，也要沖進高中大門”。

修改為：中考是一場青春的戰(zhàn)役，敢拼搏，方能不留遺憾。中考加油！【3-2022年四川省成都市中考語文真題】語言運用《新華字典》伴隨了新中國幾代人的成長。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，補全空缺處。（2）下面短文是關(guān)于（新華字典）“友”字注解的解說，請結(jié)合截圖將空缺內(nèi)容補寫完，注意語連貫。（《新華字典》“友”字注解的截圖）一看上圖，你就能發(fā)現(xiàn)“友”字有兩個義項。①____，因為它用“?”“?”作了分項標明。由第一個義項“朋友”引中出了“有友好關(guān)系的”的意義，用“引”標示，這樣不僅②____，還分出了層次。義項之后往往③____，比如“朋友”之后是“好～|戰(zhàn)～|網(wǎng)～”。這里，④____，避免了“友”字的重復(fù)出現(xiàn)。因此，“友”字的注解雖內(nèi)容較多，但簡潔明了。（3）《新華字典》在促進漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語規(guī)范化等諸多方面，作出了重要貢獻；也在你的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮著重要作用。請模仿下面“白楊禮贊”的示例，為《新華字典》寫一段贊語。示例：漫天風雪中倔強向上，茫茫高原上參天聳立。你是樹中的偉丈夫，將不屈的精神發(fā)揚。答：_____________，_____________。_____________，將_____________?！敬鸢浮浚?）①詞條；②提高使用價值；③擴大服務(wù)范圍；④程序。（2）①條理清晰②便于理解字詞含義③有組詞④用“～”符號代替“友”字（3）錯字連篇中執(zhí)著改錯，網(wǎng)絡(luò)語言中汲取精華。你是作品中的智者，將優(yōu)秀的文化傳揚。

【解析】【小問1詳解】本題考查內(nèi)容補充。此思維導(dǎo)圖主要體現(xiàn)的是新版《新華字典》之“新”；“增補反映時代的新詞、新義，刪除或修改陳舊的例證”，體現(xiàn)的《新華字典》中“字”的更新變化，①處可填“詞條”；聯(lián)系思維導(dǎo)圖中“增強服務(wù)功能”；②處所填內(nèi)容應(yīng)是更新內(nèi)容的意義，②處可填“提高使用價值”；“版本”“提供漢英雙解版，讓世界各地英語人士通過字典了解中華文化”，體現(xiàn)的是《新華字典》版本的更新，體現(xiàn)的是服務(wù)對象的擴大，③處可填“擴大服務(wù)范圍”；“設(shè)置能聽標準發(fā)音、看筆順動畫的二維碼，開發(fā)拍照取詞的程序”“增強服務(wù)功能”，體現(xiàn)的是《新華字典》的“程序”新，④處可填“程序”?！拘?詳解】本題考查語句補充。第一空：“因為它用‘?’‘?’作了分項標明”是對第一空所填內(nèi)容原因的表述，第一空應(yīng)該體現(xiàn)用“?”“?”作了分項標明的作用，可填“條理清晰”。第二空：根據(jù)“不僅……還……”可知，此句為表遞進關(guān)系的語句，體現(xiàn)的是“由第一個義項‘朋友’引中出了‘有友好關(guān)系的’的意義，用‘引’標示”的作用；可填“便于理解字詞含義”。第三空：“比如‘朋友’之后是‘好～|戰(zhàn)～|網(wǎng)～’”是對義項內(nèi)容后的舉例，義項后的內(nèi)容是組詞；據(jù)此可知第三空可填“有組詞”。第四空：根據(jù)“避免了‘友’字的重復(fù)出現(xiàn)”可知，第四空應(yīng)體現(xiàn)字典的避免“友”字重復(fù)出現(xiàn)的做法；據(jù)此可填“用‘～’符號代替‘友’字”?！拘?詳解】本題考查語言表達。應(yīng)運用比喻的修辭手法，體現(xiàn)《新華字典》在促進漢字改革、推廣普通話和現(xiàn)代漢語規(guī)范化等方面的作用，符合“……，……?！瑢ⅰ钡木涫郊纯?。示例：掃除漢字中的糟粕，促進文化的傳播。你是時代中的清流，將正確的漢字推廣?！?-2021年四川省成都市中考語文真題】綜合性學(xué)習(xí)下面是一組有關(guān)“古詩中的植物”的材料，請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請結(jié)合兩張圖表提供的信息，將下面語段空缺處補充完整，注意語言的準確和連貫，每處不超過10個字?！度圃姟烦霈F(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計《全宋詞》出現(xiàn)頻率前五位植物統(tǒng)計（單位：首）（單位：首）數(shù)據(jù)來源：《草木緣情》，商務(wù)印書館，2016年。植物是人類親密的朋友，也是①______。唐詩中出現(xiàn)了近四百種植物，幾乎觸及了唐人生活中遇到的所有植物種類。在眾多的植物中，②______，3463首的數(shù)量表明唐代文人大多愿意通過它寄托“離情”。到了宋代詞人筆下，出現(xiàn)了一個明顯的變化：③______。這和它凌寒獨放的特性有莫大關(guān)系。荷桃吉祥，松竹高潔，歷代的文人們總是對④______的植物興味盎然，他們不吝筆墨地對其進行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)。（2）如果要緊跟上面語段補寫出下面四個句子，其合理的順序是什么？請在下面方框內(nèi)填出正確的序號。①當你神游“故人莊”“浣花溪”時，你就會感受到植物與文學(xué)那份傳唱千古的雋永關(guān)系。②也可以說，沒有植物就沒有詩詞。③植物的名稱內(nèi)涵與寓意組成了中國文學(xué)不可或缺的重要部分。④文人們的精雕細琢或妙手偶得，又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間。正確序號：_______（3）草木緣情，花果寄意，請在下面三個選項中任意選擇兩種古詩中的植物，模仿示例，為它寫一則“植物的自語”，注意語意的準確和表達的生動。①《竹里館》中的“竹”②《飲酒》（其五）中的“菊”③《蒹葭》中的“蒹葭”示例一《十五從軍征》中的“旅葵”：我張開綠色的懷抱，撫慰你久別歸來滄桑的心。示例二《黃鶴樓》中的“芳草”：我“萋萋”的樣子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？選擇_____________植物的自語：_____________，_____________選擇_____________植物的自語：_____________，_____________【答案】古代文人筆下的最愛“柳”的形象占了頭牌“梅”的形象異軍突起富含生活和精神追求③②④①《竹里館》中的“竹”我一直陪伴在你的身邊可否慰藉你看起來孤獨的身影？《飲酒》（其五）中的“菊”自從我沾了你的名氣從此就和你的高潔傲岸連在了一起【解析】（1）本題考查圖表轉(zhuǎn)換與語句銜接語言表達能力。①結(jié)合詩歌上句“植物是人類親密的朋友”和下句的關(guān)聯(lián)詞“也”可以確定，所填內(nèi)容為表示遞進關(guān)系的句子，再結(jié)合后文中關(guān)于“唐詩中出現(xiàn)了近四百種植物”可以確定，所填句子為植物與詩詞詩人的關(guān)系，因此可填入：詩人們的心頭好；②：結(jié)合下句的“3463首的數(shù)量”和圖表一的內(nèi)容可以看出，本句所填涉及對象為：柳。因此本句可以填寫關(guān)于“柳”最受詩人青睞的句子；③：結(jié)合下句“這和它凌寒獨放的特性有莫大關(guān)系”可確定是寫梅，再對比圖一與圖二，會發(fā)現(xiàn)唐詩中缺少“梅”，而“梅”在宋詞中所占比例較高，因此可以概括出變化：梅非常受宋代詞人的欣賞；④：結(jié)合“荷桃吉祥，松竹高潔”可以概括出這些植物的特點：代表著人們對生活的美好愿望與高尚的道德情操追求。注意以上填空內(nèi)容要符合字數(shù)要求，壓縮在10字以內(nèi)。（2）本題考查銜接與排序。上面語段最后寫的是歷代文人們“對植物興味盎然，他們不吝筆墨地對其進行品詠，為我們留下了一筆可貴的文學(xué)遺產(chǎn)”，下句就要承接“文學(xué)遺產(chǎn)”進行闡釋，故③排首位；②“也可以說”進一步闡釋植物與詩詞的關(guān)系，次之；④“又讓庭院氣息和原野芬芳充盈其間”，更進一步表明植物詩詞與我們的生活息息相關(guān)；①用“神游‘故人莊’‘浣花溪’”作具體解說，讓人身臨其境，品味其中的豐富蘊味。故排列順序為：③②④①。（3）本題考查仿句。注意要求：任選兩種，植物自語，準確生動地表達。答案不唯一。示例：②《飲酒》（其五）中的“菊”；我用自己的傲霜欺寒，來陪伴你孤傲正直的“不為五斗米折腰”。③《蒹葭》中的“蒹葭”；我的“蒼蒼”“萋萋”“采采”，見證了你追尋路上的熱烈與執(zhí)著?！?-2020年四川省成都市中考語文真題】語言運用寫作，是初中語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）下面是對成都市近年來中考作文題目的統(tǒng)計和分析，請根據(jù)表格內(nèi)容歸納成都中考作文命題的四個特點。（每點不超過6個字）年份作文題目題目形式題目來源媒體點評2015揮手自茲去命題作文教材附錄古詩

2016散步命題作文課文題目來自教材，勾連生活，指向思考。2017以“我不由得停住了腳步”開頭只給開頭，自擬題目課文堅持傳統(tǒng)有變化，新變革形式無題目，奇。2019從……到……半命題作文課文熟悉用語，恰如舊識；新穎考查，卻是初逢。2020“出發(fā)”或“到達”二選一作題目教材推薦名著

答：①__________②_____________③____________④_____________（2）請仿照上面表格中的“媒體點評”，對2015年和2020年作文題目進行點評。要求：緊扣題目特點，恰當使用修辭手法，每條點評20字以內(nèi)。2015年作文題目：揮手自茲去2020年作文題目：“出發(fā)”或“到達”（3）下面有關(guān)寫作的短文，從語意連貫和表意準確來看，有四處錯誤，請將錯誤句番號及修改后的內(nèi)容填寫在相應(yīng)橫線處。①一篇文章怎樣才算得“好”？②“詞”使用得適合，“篇章”組織得調(diào)順，便是“通”。③進一步說，④“篇章”組織得錯亂，“詞”使用得乖謬，便是“不通”。⑤對一般人來講，只用這么平淡的兩句話就夠了。⑥這樣的“通”沒有驕傲的文人所說的那樣博大精深，⑦所以是不論何人都必須達到的，并且是可能達到的。錯誤句：_____________修改為：_______________錯誤句：_____________修改為：_______________錯誤句：_____________修改為：_______________錯誤句：_____________修改為：_______________【答案】（1）①形式多樣②緊扣教材③貼近生活④富于創(chuàng)新（2）符合題意即可。（3）錯誤句：①修改為：一篇文章怎樣才算得“通”錯誤句：③修改為：反過來錯誤句：④修改為：“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂錯誤句：⑦修改為：所以是不論何人都可能達到的，并且是必須達到的【解析】（1）本題考查文本信息的提煉與概括。①從作文題目和題目來源看，2015年題目來源于教材附錄古詩《送友人》，標題引用了詩句；2016年題目來自于課內(nèi)散文《散步》，標題就是課文題目；2017年題目來自于課內(nèi)散文《紫藤蘿瀑布》，以文中開頭第一句作為作文的開頭；2019年題目來自于課內(nèi)散文《從百草園到三味書屋》，標題部分引用了課文標題；2020年題目來自于教材推薦名著。五年內(nèi)，作文題目有三篇來自教材，有兩篇來自教材附錄和推薦；同時題目有全引課文標題的，有部分引課文標題的，有引用課文中語句的，可見作文題目和來源“緊扣教材，形式多樣”。②從題目形式看，2015-2016年是全命題作文，2017年是情境作文，2019年是半命題作文，2020年是二選一的全命題作文。五年內(nèi)，題目形式出現(xiàn)了四種類型，可見作文題目形式“形式多樣”。③從媒體點評看，2016年的題目“勾連生活，指向思考”，2017年的作文“堅持傳統(tǒng)有變化”，2019年作文“新穎考查”，可見作文命題“貼近生活，富于創(chuàng)新”。據(jù)此可歸納出成都近五年中考作文命題的特點。（2）本題考查擬寫點評。點評時要求緊扣題目的命題特點，恰當使用修辭手法，注意字數(shù)限制。示例：2015年——揮手中離別，離別中期待。文題意蘊豐厚，妙。示例：2020年——重視思辨，富含哲理；指向明確，選擇自由。（3）本題考查病句修改。第一處：①句總領(lǐng)句不正確。結(jié)合后面語句可知，全段都是圍繞“通”來進行闡述，故①句有錯，應(yīng)將“好”改為“通”；第二處：③句過渡語有錯。②句是從正面講什么是“通”，④句是從反面講“不通”，兩句是并列關(guān)系，不是遞進關(guān)系，故③句應(yīng)改為“反過來說”；第三處：④句語序不當?！霸~”構(gòu)成“篇章”，二者是小與大的關(guān)系，故應(yīng)先說“詞”，再說“篇章”，應(yīng)改為：“詞”使用得乖謬，“篇章”組織得錯亂。第四處：“可能”表示可以實現(xiàn)，也許，或許；“必須”，表示事理上和情理上的必要；一定需要，不可缺少。二者在語氣的強調(diào)上由輕到重，故應(yīng)先說“可能”，再說“必須”?！?-2019年四川省成都市中考語文真題】語言運用童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）結(jié)合下面思維導(dǎo)圖的提示，用四字短語補全空缺處。①______②______③______④______（2）閱讀下面有關(guān)“童謠”的短文，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。①______據(jù)史料，童謠最早見于《詩經(jīng)·魏風》。②______如古人還將其稱為“孺子歌”“童兒歌”“兒童謠”“小兒語”等?！芭滞迌号粥洁津T馬上成都，成都又好要，胖娃兒騎白馬……”一首首川西童謠伴著孩子們清脆的童音，在深深的巷子里，③______，在幽幽的小院中久久回蕩。一代又一代的孩子就這么說著，唱著，長大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童謠卻④______。（3）下面是一首名為“四季花兒歌”的童謠，請在空缺處寫出恰當?shù)木渥印Ｈ吕?，桃花紅，桃園結(jié)義當英雄。①________，________，________。八月里，桂花香，廣寒宮里看吳剛。②________，________，________。臘月里，梅花開，喜鵲鬧梅好運來?！敬鸢浮竣贇v史悠久②分布廣泛③內(nèi)容淺顯④形式多樣示例：①童謠起源于何時②童謠別稱很多③在青青的田野上④把那份純真永遠留在了他們心里示例：①六月里，荷花放，花中君子美名揚②九月里，菊花黃，東籬采菊登高忙【解析】【第1小問詳解】本題考查語言概括和分析能力。首先要注意圖表圍繞“童謠”展開。第一問，抓住“詩經(jīng)”這個關(guān)鍵，通過文學(xué)常識的積累可知，《詩經(jīng)》是中國第一部詩歌總集，歷史久遠；第二問主要是說童謠分布的范圍多、廣泛；第三問主要是說童謠內(nèi)容的特點，連幼兒都能理解，說明淺顯易懂，第四問列舉了四個童謠的表現(xiàn)形式，并以省略號結(jié)束，說明表現(xiàn)形式很多，還有很多沒有列舉出來?！镜?小問詳解】本題主要考查語言表達能力。注意總體把握，抓關(guān)鍵字詞、劃分層次就能夠分析出空格里需要填寫的內(nèi)容。第一問在于后文描述的是童瑤的最早出處，因此可以判斷這里是關(guān)于童謠起源的問題；第二問后文是在舉例子，可以判斷，這是關(guān)于童謠名稱的具體例子；第三問主要在于后一句“走出了巷子，走出了田野，走出了院子”，可以判斷這是前后照應(yīng)；第四問，要深刻理解前一句的含義，并能夠感受到這種轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然孩子們身體長大了，可心里還保存著童謠帶給他們的純真?！镜?小問詳解】此題為仿寫題，主要考查表達能力。關(guān)鍵在于“四季”和“花兒”。觀察前后句，第一句是三月春季，最后一句是臘月（十二月）冬季，因此橫線上應(yīng)該填夏季和秋季，分別對應(yīng)六月和九月。再結(jié)合生活常識積累，很容易知道六月的花中君子荷花，九月的菊花正盛。并聯(lián)系陶淵明“采菊東籬下”的典故，可以據(jù)此仿寫?！?-2018年四川省成都市中考語文真題】經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面是一段關(guān)于“為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請概括出經(jīng)典作品的四種功能。（每點不超過六個字）今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，傳遞一份曠達。這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里。更何況，作為一個中國人，如果你不想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其意義又不止于傳承，就個人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程。受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化。答：①_______②_______③_______④_______（2）閱讀下面方框內(nèi)“如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考：一、不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對這本書的寫作背景、作者情況寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，猶如①_____。二、略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容：②_____。二者結(jié)合，收獲更多。三、③_____?？梢猿浴懻?、作批注、寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。（3）“回目”是中國傳統(tǒng)小說常見的標題形式，常常采用對仗的方式，方面概括章節(jié)內(nèi)容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以“回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫的標題，請參照下面的示例，補充出空缺之處。示例：《智取生辰綱》——楊志押送金銀擔，吳用智取生辰綱①《唐雌不辱使命》：唐雎口口口而使命不辱，秦王藏禍心卻口口口口《孔乙己》：小酒店大世界，口口口口口口；口口口口口口，嘗盡人生酸辛【答案】①體悟經(jīng)典之美②繼承傳統(tǒng)文化③經(jīng)歷文化濡染④發(fā)生氣質(zhì)變化①猶如登高覽景，俯瞰腳下，景點布局，景物搭配，游覽路線都了然于心。②精讀細節(jié)，深刻領(lǐng)悟文章主旨。③摘抄與寫作相結(jié)合。（3）①護國土、自取其辱；②充滿世態(tài)炎涼、孔乙己屢落第；【解析】（1）此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“這份對經(jīng)典之美的體悟，融入在我們的基因里”“閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式”“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程”“當很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個時代的社會風氣就會隨之發(fā)生變化”可以提煉出問題的答案。（2）這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補寫句子，要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。①應(yīng)該圍繞“統(tǒng)觀全局”來回答；②補充的內(nèi)容應(yīng)該為精讀的方法和作用；③應(yīng)點明“摘抄”的方法。（3）此題考查學(xué)生對名著和對聯(lián)知識的掌握。對聯(lián)的特點是：①上下句字數(shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對應(yīng)位置的字眼詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，不重復(fù)用字。此題要注意與“藏禍心”對應(yīng)的應(yīng)該是動賓關(guān)系的短語；“自取其辱”是秦王妄圖吞并安陵的后果。關(guān)于《孔乙己》的對聯(lián)應(yīng)該圍繞主題來回答，即通過孔乙己的命運反映世態(tài)炎涼的現(xiàn)實。【8-2017年四川省成都市中考語文真題】語言運用姓名，不僅代表著我們的身份，更蘊含著豐富的文化信息。請根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。（1）下面三組姓名取自不同年代，請用簡潔的語言，歸納出第三組姓名命名的用意，并概括這三組姓名共同反映的社會文化現(xiàn)象。第一組：（二十世紀三四十年代）張富貴馮有財謝滿金用意：對物質(zhì)財富的向往第二組（二十世紀八九十年代）馬約翰趙安娜杜麗莎用意：對外來文化的仰慕第三組（二十一世紀零零年代）孫多思王篤志劉致遠用意：共同反映的社會文化現(xiàn)象：（2）下面是一篇有關(guān)“名字”的短文，請聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。古代的名與字分指，均為一個人的稱號。名是一個人①_____，字則是他成年之后步入社會時的稱呼。古人的名，主要用于自稱；古人的字，主要用于他稱。字獨立于名之外，又與名②_____．有名與字意思相近的，如③_____；也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉；還有④_____，如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。（3）好名字，內(nèi)涵豐富，或寄托期望，或蘊含志趣。請仿照示例，按照要求，為下面兩個小孩取名，并用簡潔生動的語言解說所取之名。（所取之名，含姓為三字：解說語不要求句式完全一致）①張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣。②李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福。示例蔣姓男孩，父母期望孩子踏實努力。姓名：蔣力行解說：與其聒噪不休，不如身體力行。①姓名：_____解說：_____。②姓名：_____解說：_____?！敬鸢浮浚?）對孩子美好未來的祝福。共同反映的社會文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)。（2）①在成年之前的稱呼。②密切相關(guān)③諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”。④以反義相對取字的。（3）張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福，姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂。【解析】第一題考查學(xué)生語言表達準確的能力。第二題考查語言的簡明、連貫、得體。第三題考查學(xué)生的語言表達能力。（1）本題考查學(xué)生語言表達準確的能力。我們可以從這一代代名字中看出時代的變遷：二三十年代時，社會極端貧窮，大多數(shù)的財富集中在少數(shù)人的手中，很多人都充滿了對財富的向往和追求；而八九十年代，隨著改革開放的腳步，外來的文化走入中國，為中國的人民大眾所接受，這時候的命名就體現(xiàn)了對外來文化的仰慕和偏愛；二十一世紀零零年代，隨著社會的發(fā)展，人們對知識的渴求越來越強烈，對孩子美好未來的祝福。共同反映的社會文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)。（2）本題考查語言的簡明、連貫、得體。解答此題，要通讀全句段，理解大意，然后結(jié)合具體語境續(xù)寫句子，要切合語境，語言得體，簡潔。第一空，根據(jù)橫線前“古代的名與字分指，均為一個人的稱號，”和橫線后的“字則是他成年之后步入社會時的稱呼”，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，①填：在成年之前的稱呼。第二空，根據(jù)橫線前的“字獨立與名之外”和橫線后的“有名與字意思相近的”，可知“字獨立與名之外，又與名密切相關(guān)，②故所填內(nèi)容為：密切相關(guān)。第三空，根據(jù)橫線前的“有名與字意思相近的”如“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近。這句話是對前述句子舉例說明，③故應(yīng)該填“諸葛亮字孔明，“亮”與“明”可以相互注釋，字義相近”。第四空，根據(jù)橫線前“也有名與字互為補充的，如岳飛字鵬舉，”和橫線后的“如宋代理學(xué)家朱熹字元晦。”，“熹”與“晦”字義相反，可知前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，④填：以反義相對取字的。（3）本題考查學(xué)生的語言表達能力。因為題目中已經(jīng)給出了例句，所以仿句的格式一定要與例句相同。張姓男孩，父母期望孩子心胸寬廣，姓名：張欣廣，解說：與其自尋煩惱，不如放寬心胸。李姓女孩，父母期望孩子快樂幸福，姓名：李樂然，解說：與其愁眉苦臉，不如快快樂樂?！军c評】本題是通過名字總結(jié)規(guī)律，這屬于對學(xué)生語言表達準確的考查，要在一個時期的名字中找到共同點，然后將規(guī)律總結(jié)出來。這種題型很新穎，跟現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，很有生活氣息【9-2016年四川省成都市中考語文真題】語言運用初中三年，語文書是陪伴我們成長的伙伴，請根據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分）（1）下面是《成都商報》有關(guān)2013年語文教材調(diào)整的一則材料，請根據(jù)內(nèi)容，概括出本次教材調(diào)整的四個特點。（每點不超過5個字）（4分）昨日，本報記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語文教材修訂情況介紹》。文章稱，本次修訂工作歷時十年。自2004年始，編寫組三次前往各地調(diào)研，2011年3月申報統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。2013年出版的七年級教材上下冊均有改動。人教社專家稱本次調(diào)整涉及框架微調(diào)、閱讀單元調(diào)整、課文調(diào)整、增加寫作內(nèi)容、減少綜合性學(xué)習(xí)、明確單元學(xué)習(xí)目標等諸多內(nèi)容。七年級上冊選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時的《王幾何》。選文充分考慮學(xué)生年齡特點，讓人耳目一新。此次語文教材的調(diào)整，引發(fā)了全國各地教師、學(xué)生、家長，包括新聞媒體的關(guān)注。尤其魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。（2）精心設(shè)計的“閱讀導(dǎo)語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導(dǎo)語”，編者以人們對魯迅的認識起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請結(jié)合課文內(nèi)容，將空缺的內(nèi)容補充完整，注意語意連貫。（4分）提起魯迅，人們常常會想到①，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)那里卻是②：燦爛的春光有童真，③；④，嚴肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。（3）六本語文書中，無數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個，寫一段話。（不要求句式完全一致）。（4分）王幾何（《王幾何》）老頭子（《蘆花蕩》）香菱（《香菱學(xué)詩》）奧楚蔑洛夫（《變色龍》）示例：泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名；你用一團泥巴，找回了尊嚴。【答案】（1）經(jīng)歷時間長涉及內(nèi)容多魯迅被減少各冊均改動（2）①他的嚴肅、莊重②另一道風景③無味的冬天里也有童趣④自由的玩耍中充滿幻想（3）王幾何：一手最標準畫技，讓人給了你形象的綽號；你用幽默風趣，傳授做人的道理。老頭子：一個最平凡的船夫，沒人記得你的名字；你用機智勇敢，成為孩子眼中的英雄。香菱：一個普通的女子，沒人相信你能寫好詩，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩篇。奧楚蔑洛夫：一個平凡的巡警，人們有困難會尋求你的幫助；你卻因你的勢利眼，成為了天大的笑話?！窘馕觥浚?）此題考查學(xué)生的概括能力，注意把握關(guān)鍵詞句?！究键c定位】壓縮語段。能力層級為表達運用E。（2）此題考查學(xué)生對魯迅先生及作品主題、風格的了解，要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中分析總結(jié)?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。（3）仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內(nèi)容格式為主的仿寫。注意所給人物。【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！咀钚履M】【1-2024年四川省成都市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中考一模語文試題】語言運用近年來，“黛玉體”格外引人注目。高新學(xué)子擬就此現(xiàn)象開展辯論活動。請結(jié)合材料中的信息，完成后面的任務(wù)?！静牧弦弧亏煊耋w，源于中國古典名著《紅樓夢》中林黛玉的言辭風格，以其婉約含蓄、才情橫溢而著稱。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文化的興起，黛玉體在社交媒體上逐漸流行，成為一種獨特的表達方式。比如：情境常規(guī)體黛玉體朋友許久不回消息“又不回消息?！薄澳愦蟮质蔷肓?，竟予我這般敷衍?！迸笥颜f大話“我不信!”“你瞧，又開始畫餅了，我要是信了，怕是要哭斷腸去了?！北黄燃影啵幼鳂I(yè)）“為什么總是我？”“這加班（加作業(yè)）是單我一個人的，還是人人都有？”【材料二】①“‘黛玉體’太解壓啦!”道出網(wǎng)友心聲。貼吧語錄如下：②“‘黛玉體’含蓄融入個人情緒，讓人不覺莞爾，產(chǎn)生英雄所見略同之感?！雹邸坝行┰挷槐阒毖裕行┛嚯y以啟齒。借林妹妹之口調(diào)侃生活，幽默且留有余地，好!”④“黛玉心思敏感，個性張揚，言語表達嬌嗔率真，有才有情，我喜歡‘黛玉體’?！煊耋w’對林黛玉的說話習(xí)慣進行了再理解，并進行現(xiàn)代生活化解讀，妙!”……【任務(wù)一：研制辯論規(guī)則】評委們擬依據(jù)“典籍”設(shè)定“辯論要求”,現(xiàn)邀請你一起深入理解“金句”,并完善表格。典籍金句辯論要求辯，爭彼（彼，指論題）也?！赌印发倥幸玻炜础柨级_定?！墩f文解字注》有確鑿的證據(jù)夫人不言，言必有中（中，指要害）?！墩撜Z·憲問》②善辯者，不多言…要有不言之言。——《莊子》言辭要簡練有力巧言失真，不可。——《論語》③其爭也君子。——《論語》④（1）答：①_____25_____②_____26_____③_____27_____④____28____【任務(wù)二：撰寫辯詞】請結(jié)合兩則材料中的信息，替正方辯友補充完善辯詞。辯題：使用“黛玉體”的利與弊正方辯詞反方辯詞觀點：使用“黛玉體”利大于弊觀點：使用“黛玉體”弊大于利一辯觀點：使用“黛玉體”有利于有效表達。相較于“常規(guī)式表達”,“黛玉體表達”更加①②③④一辯觀點：使用“黛玉體”不利于有效表達。相較于“黛玉體表達”,“常規(guī)式表達”更加直接了當、簡明易懂。二辯觀點：“黛玉體”對黛玉語言進行“仿擬”,是一種學(xué)以致用的創(chuàng)意表達。在恰當?shù)膱龊希〞r機），巧妙應(yīng)用“黛玉體”,是高雅情趣的體現(xiàn)。二辯觀點：這是惡搞。這種惡搞源于網(wǎng)友對經(jīng)典人物缺乏深入了解。這種游戲式地消遣經(jīng)典作品，玩笑化地表達個人情緒，是一種低級趣味的體現(xiàn)。

三辯觀點：⑤三辯觀點：使用“黛玉體”不利于傳承經(jīng)典文化。這種娛樂化傳播，會毀壞作品及人物的經(jīng)典形象，破壞經(jīng)典作品的文化審美趣味，拉低社會文化水準。（2）答：①___29___②___30___③___31___④___32___⑤______________33______________【答案】25.示例：有明確的觀點；26.抓住對方要害；27.論據(jù)要確鑿，不能狡辯；28.尊重對手，不說臟話。29.示例：含蓄地表達個人情緒；30.幽默且留有余地；31.張揚個性；32.語言率真；33.使用“黛玉體”有利于傳承經(jīng)典文化。這場火爆的“造梗”狂歡背后，狡黠的智慧，有腔調(diào)的幽默，正成為一種交際符號在線上線下急劇泛化，形成了一定的語用效果和交際價值?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解?！?5題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“辯，爭彼（彼，指論題）也”的意思“辯論，就是爭論論題（或論點）”，可知，辯論要點是：有明確的觀點；【26題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“夫人不言，言必有中”的意思“人可以不說話，一說話就要擊中對方要害”，可知，辯論要點是：抓住對方要害；【27題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“巧言失真，不可”的意思“花言巧語就失去了真是，是不可以的”，可知，辯論要點是：論據(jù)要確鑿，不能狡辯；【28題詳解】根據(jù)任務(wù)一“典籍金句”“其爭也君子”的意思“他們的爭論是君子的爭論”，可知，辯論要點是：尊重對手，不說臟話。（2）本題考查辯論詞。【29題詳解】根據(jù)材料二②段“‘黛玉體’含蓄融入個人情緒，讓人不覺莞爾，產(chǎn)生英雄所見略同之感”可填寫：含蓄地表達個人情緒；【30題詳解】根據(jù)材料二③段“有些話不便直言，有些苦難以啟齒。借林妹妹之口調(diào)侃生活，幽默且留有余地，好”可填寫：幽默且留有余地；【31題詳解】根據(jù)材料二④段“黛玉心思敏感，個性張揚，言語表達嬌嗔率真，有才有情，我喜歡‘黛玉體’”可填寫：張揚個性；【32題詳解】根據(jù)材料二④段“黛玉心思敏感，個性張揚，言語表達嬌嗔率真，有才有情，我喜歡‘黛玉體’”可填寫：語言率真；【33題詳解】根據(jù)任務(wù)二“三辯觀點：使用‘黛玉體’不利于傳承經(jīng)典文化。這種娛樂化傳播，會毀壞作品及人物的經(jīng)典形象，破壞經(jīng)典作品的文化審美趣味，拉低社會文化水準。”可知，應(yīng)從使用“黛玉體”有利于傳承經(jīng)典文化角度，作答。示例：使用“黛玉體”有利于傳承經(jīng)典文化，這種時而引經(jīng)據(jù)典，時而含沙射影，有才華有鋒芒，懂幽默真性情，把網(wǎng)絡(luò)文學(xué)玩出新高度，體現(xiàn)了對經(jīng)典的個性化解讀，有利于經(jīng)典文化的傳播。【2-2024年四川省成都市金牛區(qū)中考二模語文試題】語言運用山川之美，古來共談。下面是一組有關(guān)“中國山水”的材料。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）【山水?歌】龍年春晚，一曲《上春山》勾起了許多人春日踏青的游興。請依據(jù)下面思維導(dǎo)圖的提示，補全空缺處（每空不超過10個字）。（2）【山水?畫】下面是關(guān)于“中國山水畫”的一段介紹。請結(jié)合語境補全空缺處，注意語意準確連貫。人們常說“江山如畫”，其實早在千年之前，①_____________________。他們或忠于實景狀山摹水，或依托山水暢意抒情，可謂山川草木盡繪筆端，悲喜哀樂自在胸中，可以說，畫者繪出了山水的靈性，②_____________________。欣賞中國山水畫，既要看其物象美，還要看其筆墨美、人格美。有趣的是，③_____________________，比如用來評價筆墨書畫的“清、沉、平、和”，亦可用以褒獎“磊落”“樸實”“中正”“文雅”等人格魅力。不過要想真正讀懂中國山水畫，還需讀懂其中辯證統(tǒng)一的哲思美：你看，“山”是靜，“水”是動，有動靜相宜之意；④_____________________；“山”是實，“水”是虛，講虛實相生之道。這浩如煙海的山水畫，筑就了中國畫者的心靈居所，更成就了中國人的文化大觀。（3）【山水?言】請參照示例，根據(jù)下面給出的情境和提示補充語句，注意語言表達耍簡潔、鮮明、生動。面對考了高分驕傲自大的同學(xué)，你想以山或水為喻提醒他，你可以這樣說：“山外有山，人外有人”，或者這樣說①“______________________________?！泵鎸荚囀Ю倚木趩实耐瑢W(xué)，你化用與山或水相關(guān)的詩文鼓勵他，你可以這樣說：“今日逆水行舟，明朝登凌絕頂”，或者這樣說②“______________________________?！薄敬鸢浮浚?）①絢麗畫卷展示繽紛世界②句句表游春雅意③一曲《春山》，一段風雅頌④特色文化展現(xiàn)獨特美麗（2）①中國的畫家就已經(jīng)把山水搬上了畫卷②也繪出了自己的心靈③畫品和人品是相通的④“山”是剛，“水”是柔，含剛?cè)岵恚?）①山巒無盡頭，謙遜方長久②水窮之境期云生，危崖之邊覓坦程【解析】【小問1詳解】本題考查情景補寫。補寫時要注意相應(yīng)的內(nèi)容，同時根據(jù)思維導(dǎo)圖中的提示補寫出相同句型的句子。①根據(jù)“醉煙楊柳、呢喃春燕……字字繪春山勝景”“游春踏青、會友放鳶”“一曲《春山》，一幅和樂圖”可分析，此處應(yīng)概括出歌曲出圈的原因，與歌詞中描繪的美麗自然風光，人們的歡樂生活有關(guān)；再結(jié)合“輕松樂曲表達喜悅心情”“多遠傳播提升知名熱度”的句型，進行概括。示例：精致畫卷勾勒多彩生活。②根據(jù)“游春踏青、會友放鳶”可知，歌詞寫出了人們歡愉的生活場面；同時要根據(jù)“字字繪春山勝景”的句型，進行補寫。示例：句句吟春日歡情。③根據(jù)“輕松樂曲表達喜悅心情”“宮商角徵聲聲悅，鐘鼓琴瑟曲曲悅心。歌謠體中年味滿滿”等分析出內(nèi)容與音樂相關(guān)；再根據(jù)“一曲《春山》，一幅和樂圖”“一曲《春山》，一席文化宴”的句型進行補寫。示例：一曲《春山》，一篇韻律章。④根據(jù)“《登科后》《虞美人》……十四首經(jīng)典詩意盎然”“一曲《春山》，一席文化宴”等內(nèi)容分析，此處應(yīng)概括出歌曲出圈的原因，與歌詞中體現(xiàn)出的中華文化相關(guān)；再根據(jù)“輕松樂曲表達喜悅心情”“多遠傳播提升知名熱度”的句型，進行概括。示例：經(jīng)典藝術(shù)彰顯非凡魅力【小問2詳解】本題考查補寫句子。文段主要闡述中國山水畫千年的歷史，畫者以不同方式繪山水并展現(xiàn)其靈性與內(nèi)心，指出欣賞山水畫要多方面考量，畫品與人品相通，還說明了山水畫蘊含動靜、虛實等哲思美及其在中國文化中的重要性。①此處再文段的開頭，應(yīng)起到總領(lǐng)的作用。根據(jù)文段主要寫中國山水畫的歷史以及畫家對山水的描繪可推出，可補充“中國的畫家就已經(jīng)把山水搬上了畫卷”。②結(jié)合前文“他們或忠于實景狀山摹水，或依托山水暢意抒情，可謂山川草木盡繪筆端，悲喜哀樂自在胸中”可知，山水畫既繪出山水靈性又體現(xiàn)畫者內(nèi)心。結(jié)合“畫者繪出了山水的靈性”，可以用句型“畫者繪出了……，也繪出了……”，故可補充“也繪出了自己的心靈”。③處結(jié)合上文“欣賞中國山水畫，既要看其物象美，還要看其筆墨美、人格美”可知，文段接下來重點分析“筆墨美”和“人格美”。結(jié)合下文“比如用來評價筆墨書畫的‘清、沉、平、和’，亦可用以褒獎‘磊落’‘樸實’‘中正’‘文雅’等人格魅力”可知，舉例分析了評價筆墨書畫的詞匯也可用于評價人格魅力，可推斷③處應(yīng)指出筆墨美和人格美之間的關(guān)系。故可補充“畫品和人品是相通的”。④處結(jié)合上文“不過要想真正讀懂中國山水畫，還需讀懂其中辯證統(tǒng)一的哲思美”可知，填寫句子要體現(xiàn)辯證統(tǒng)一的哲思美。再根據(jù)“‘山’是靜，‘水'是動，有動靜相宜之意”和“‘山’是實，‘水’是虛，講虛實相生之道”確定句型，故可補充：“‘山’是剛，‘水’是柔，含剛?cè)岵怼薄！拘?詳解】本題考查語言表達能力。①根據(jù)題干要求，要用山高水深來暗示人不能驕傲自滿，要謙遜。示例：山不厭高，水不厭深②根據(jù)題干要求，要化用與山或水相關(guān)的詩文鼓勵人。示例：沉舟之處帆影過，病樹之旁春木生【3-2024年四川省成都市青羊區(qū)中考二模語文試題】語言運用寬窄巷子是青羊文旅一張靚麗的名片，下面是一組有關(guān)寬窄巷子的材料。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）下面是寬窄巷子旅游宣傳手冊的一部分，請你根據(jù)圖示，補全空缺處內(nèi)容，方便外地游客在游覽寬窄巷子前初步了解游覽情況。（請將答案寫在答題卡相應(yīng)位置，每點不超過6個字）（2）下面是一位外地游客在游覽寬窄巷子前向你咨詢相關(guān)事項。請結(jié)合語境補全空缺處，注意語意準確連貫。游客：您好！請問，寬窄巷子有哪些值得推薦的游賞內(nèi)容呢？你：游客，您好?、賍_________________________，比如看看古街、古建筑；嘗嘗成都特色美食：您游賞累了，還可以找個茶館喝喝茶，聽聽川劇，感受一下采耳等。需要提醒的是：②___________________，以免該時段人流量大，讓您的游賞體驗打折。游客：③_______________________？你：這要從兩個方面看：④______________________；寬窄巷子是一個熱門景點，周末和節(jié)假日人流量很大；二是盡量選擇早上和傍晚，這兩個時間點相對人少，可以避免人群擁擠。（3）下面兩則投稿到“青羊文旅”公眾號的有關(guān)寬窄巷子的宣傳語，它們在內(nèi)容和表達上存在問題。請參考示例，進行修改。（句式、字數(shù)不要求和示例相同）①游寬簾巷子，享吃喝玩樂。②寬窄巷子，古典完勝武侯祠，現(xiàn)代碾壓金融城，最成都！示例：寬窄巷子，寬寬窄窄分不清，還有一個井巷子，就像捉迷藏。修改為：寬窄有度，游賞有趣。①修改為：___________________②修改為：___________________【答案】（1）參考示例：①建造歷史久遠；②建筑風格古樸（素雅）；③民俗（習(xí)俗）；④文化內(nèi)涵深刻。（2）①可以游賞（值得推薦）的內(nèi)容很多②注意選擇合適的游覽時間③什么時間適合游覽呢④一是盡量避開周末和節(jié)假日（3）①①修改為：游寬窄巷子，品成都文化。②②修改為：寬窄巷子，讓你感受蓉城的歷史沉淀與現(xiàn)代氣息。【解析】【小問1詳解】本題考查提煉概括?？瞻滋幪顚懙膬?nèi)容應(yīng)能概括每空后面的內(nèi)容，格式應(yīng)與“成都元素豐富”相同，同為主謂短語。①根據(jù)后面的“始建于康熙五十七年”可得：建造歷史悠久。②根據(jù)后面的“青石板路面、青磚墻體、灰瓦屋頂”可得：建筑風格古樸。③“喝茶、采耳、聽川劇、看變臉”這些都是民俗（習(xí)俗）。④根據(jù)后面的“寬窄之道”可得：文化內(nèi)涵深刻?！拘?詳解】本題考查根據(jù)語境補齊對話。①根據(jù)后面“比如看看古街、古建筑；嘗嘗成都特色美食：您游賞累了，還可以找個茶館喝喝茶，聽聽川劇，感受一下采耳等”可得：可以游賞（值得推薦）的內(nèi)容很多。②根據(jù)后面的“以免該時段人流量大，讓您的游賞體驗打折”可得：注意選擇合適的游覽時間。③根據(jù)后面的“寬窄巷子是一個熱門景點，周末和節(jié)假日人流量很大；二是盡量選擇早上和傍晚，這兩個時間點相對人少，可以避免人群擁擠”可得：什么時間適合游覽呢？④根據(jù)后面的“周末和節(jié)假日人流量很大”可得：一是盡量避開周末和節(jié)假日?！拘?詳解】本題考查仿寫，開放類試題，示例中改句與原句的區(qū)別在于語言簡潔，意蘊豐富。據(jù)此修改兩句即可。①“享吃喝玩樂”表述不當，過于生活化了?？筛臑椋浩烦啥嘉幕?。②“古典完勝武侯祠，現(xiàn)代碾壓金融城，最成都”表述不當，缺少文字的美感?？筛臑椋簩捳镒樱粋€現(xiàn)實與歷史交匯的神奇景點。【4-2024年四川省成都七中中考語文三模試卷】語言運用錦天學(xué)校打算開展“身邊的文化遺產(chǎn)”主題活動，探究組成員將以出土于成都龍泉驛的五代趙廷隱墓伎樂俑為研究對象，為此，同學(xué)們來到成都博物館參觀，請你根據(jù)提示，完成以下任務(wù)。（1）探究小組發(fā)現(xiàn)，成都博物館用文字呈現(xiàn)的唐三彩工藝發(fā)展史不夠直觀，請你根據(jù)下面的文字，完成時間軸。要求：語言簡潔，每處不超過10個字。??公元七世紀初至八世紀，即武德年間至武則天執(zhí)政以前，是唐三彩在唐代漫長燒造過程中的初創(chuàng)時期，這段時期制作的多為單一色釉而不是色彩班斕的三彩陶器，品種也較為單一，而武則天時期至唐玄宗統(tǒng)治時期，即公元八世紀到八世紀中葉，隨著唐朝國力的強盛，社會經(jīng)濟極大發(fā)展，厚葬之風隨之盛行，無論皇親國戚還是平民百姓，都有唐三彩陪葬?，F(xiàn)今所見的唐三彩陶器，大都出于這段時期，其燒制數(shù)量之多，質(zhì)量之精，代表了唐三彩燒造藝術(shù)的最高成就，公元八世紀中葉到十世紀初，“安史之亂”的出現(xiàn)導(dǎo)致了唐王朝政權(quán)的動搖，政治經(jīng)濟嚴重衰退，厚葬之風一去不復(fù)返，唐三彩燒制數(shù)量也隨之銳減，隨著唐王朝的滅亡，唐三彩也隨之消失，唐以后，唐三彩的制作工藝在北方地區(qū)流傳繁衍，其中包括契丹民族的三彩和北宋三彩，還有金代的金三彩等，但它們的藝術(shù)水平與唐三彩相比較為遜色，風格也差異巨大。①②③④（2）在探究之旅中，組員們發(fā)現(xiàn)唐三彩有極高的藝術(shù)價值，請將下列介紹唐三彩的語句排列出恰當?shù)捻樞颉??唐三彩的價值主要在于它具有極高的藝術(shù)價值。______，宋代以后的各種各樣的低溫色釉和軸上彩瓷器。其主要著色劑基本上仍是銅、鐵、鉆、錳四種，都是在唐三彩工藝的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。①各種的人物形象，不僅結(jié)構(gòu)嚴謹準確，而且神態(tài)生動逼真②各類三彩雕像精妙絕倫，栩栩如生③在陶瓷工藝上也對后世做出了重大貢獻④如峨冠博帶的文官，體態(tài)豐滿的貴婦仕女⑤唐三彩不僅在雕塑藝術(shù)上有很高的成就⑥特別是人物雕像最體現(xiàn)藝術(shù)技巧A.⑤③①④②⑥B.⑥②①④⑤③C.②⑥④①⑤③D.②①④⑥⑤③答：C（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，游客離開成都博物館前，爭相購買唐三彩舞伎手辦，請結(jié)合圖片和鏈接材料，簡析此款文創(chuàng)產(chǎn)品受歡迎的原因。??【鏈接材料】隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代人的審美觀也在發(fā)生變化。傳統(tǒng)工藝如何突出重圍，進入年輕人的市場，無疑是對傳統(tǒng)手工藝者認知和眼界的極大挑戰(zhàn)，把傳統(tǒng)制作工藝融入現(xiàn)代元素，結(jié)合卡通、動漫等元素來開發(fā)創(chuàng)意文創(chuàng)產(chǎn)品是眾多手工藝者的共同選擇。這類文創(chuàng)產(chǎn)品以其復(fù)古卻又不失時尚的造型在市場上銷售火爆，供不應(yīng)求。“國潮”“國風”是傳統(tǒng)文化的當代表達，是年輕人個性特征和時尚興趣的創(chuàng)意表達，也是現(xiàn)代人文化自信的具體體現(xiàn)，它們展現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的價值和時尚魅力?！敬鸢浮浚?）示例：①顏色、品種單一②鼎盛時期③衰退時期④數(shù)量銳減（2）C（3）示例：①造型復(fù)古又不失時尚：“唐三彩舞伎”發(fā)髻造型精妙，面部圓潤，姿態(tài)婀娜；體型小巧，表情可愛，融入了卡通動漫元素，因此受現(xiàn)代人喜愛。②傳承唐三彩技藝，彰顯文化自信：“國潮”“國風”是年輕人個性特征和時尚興趣的創(chuàng)意表達，“唐三彩舞伎”較好地體現(xiàn)了唐三彩技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意的結(jié)合，符合現(xiàn)代人的審美和追求，因此大受歡迎?！窘馕觥浚?）本題考查提煉與概括。①根據(jù)“公元七世紀初至八世紀即武德年間至武則天執(zhí)政以前，是唐三彩在唐代漫長燒造過程中的初創(chuàng)時期。這段時期制作的多為單一色釉而不是色彩斑斕的三彩陶器，品種也較為單一”可知，顏色、品種單一。②根據(jù)“而武則天時期至唐玄宗統(tǒng)治時期，即公元八世紀到八世紀中葉，隨著唐朝國力的強盛，社會經(jīng)濟極大發(fā)展，厚葬之風隨之盛行，無論皇親國戚還是平民百姓，都有唐三彩陪葬?，F(xiàn)今所見的唐三彩陶器，大都出于這段時期，其燒制數(shù)量之多，質(zhì)量之精，代表了唐三彩燒造藝術(shù)的最高成就”可知，鼎盛時期（成熟時期或高峰時期）；③④根據(jù)“公元八世紀中葉到十世紀初，‘安史之亂’的出現(xiàn)導(dǎo)致了唐王朝政權(quán)的動搖，政治經(jīng)濟嚴重衰退，厚葬之風一去不復(fù)返，唐三彩燒制數(shù)量也隨之銳減”可知，衰退時期，數(shù)量銳減。（2）本題考查銜接與排序。②“各類三彩雕像精妙絕倫，栩栩如生”是對上文“唐三彩的價值主要在于它具有極高的藝術(shù)價值”的具體說明，應(yīng)為首句；⑥“特別是人物雕像最體現(xiàn)藝術(shù)技巧”承接首句，突出“人物雕像”的價值；④句舉出“文官”“貴婦仕女”的例子具體說明“人物雕像”的價值，為第三句；①句總結(jié)“人物形象”的藝術(shù)特色，為第四句；⑤“不僅”③“也”兩句相連，突出唐三彩在雕塑藝術(shù)和陶瓷工藝上的重要價值。據(jù)此可知，正確語序應(yīng)為：②⑥④①⑤③。故選：C。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合圖片和鏈接材料作答，言之成理即可。①根據(jù)圖片和鏈接材料“這類文創(chuàng)產(chǎn)品以其復(fù)古卻又不失時尚的造型在市場上銷售火爆，供不應(yīng)求”可知，“唐三彩舞伎”發(fā)髻造型精妙，面部圓潤，姿態(tài)婀娜；體型小巧，表情可愛，融入了卡通動漫元素，造型復(fù)古又不失時尚，因此受現(xiàn)代人喜愛。②根據(jù)圖片和鏈接材料“‘國潮’‘國風’是傳統(tǒng)文化的當代表達，是年輕人個性特征和時尚興趣的創(chuàng)意表達，也是現(xiàn)代人文化自信的具體體現(xiàn)，它們展現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的價值和時尚魅力”可知，傳承唐三彩技藝，彰顯文化自信；“國潮”“國風”是年輕人個性特征和時尚興趣的創(chuàng)意表達，“唐三彩舞伎”較好地體現(xiàn)了唐三彩技藝與現(xiàn)代創(chuàng)意的結(jié)合，符合現(xiàn)代人的審美和追求，因此大受歡迎?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解?！?-2024年四川省成都市武侯區(qū)中考語文二診試卷】語言運用我們正在做的這套試卷含有很多節(jié)氣內(nèi)容，下面也是一組有關(guān)“二十四節(jié)氣”的活動材料，請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）請結(jié)合思維導(dǎo)圖所提示的信息，將下面語段空缺處補充完整，注意語言的準確和連貫，每處不超過5個字?！菊n程介紹】“走進節(jié)氣”是以二十四節(jié)氣為研究對象的校本課程。本課程是跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)，以①為主，融合其他學(xué)科，分為探索自然、②、③和開發(fā)文創(chuàng)四個任務(wù)板塊，以達到提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。課程計劃用時一年，分為④兩個階段，循序漸進地推進。這不僅是走進節(jié)氣的課程，更是推廣傳統(tǒng)文化的旅程。（2）下面是一位同學(xué)向老師咨詢手工制作節(jié)氣書箋注意事項的對話，請結(jié)合語境補全空缺處，每處不超過10個字。學(xué)生：請問制作書箋需要注意些什么呢？老師：①，如厚實的卡紙或柔韌的宣紙，這類紙張的質(zhì)地能提升書箋的整體質(zhì)感。同時，書箋過大過小都會影響美觀，因此②。學(xué)生：除此之外，還有③？老師：有兩點需要注意：④。你可以參考現(xiàn)有的書箋圖案，也可以進行原創(chuàng)設(shè)計，并且使用對比色或相近色來搭配這樣就能使書箋更好看。（3）下面是一位同學(xué)為制作節(jié)氣書箋所選的古詩，請任選兩則，參考示例，將其改寫成白話小詩，注意語意的準確和表達的生動。（句式、字數(shù)不要求和示例相同）①芒種：時雨及芒種，四野皆插秧。（陸游《時雨》）②白露：蒹葭蒼蒼，白露為霜。（《詩經(jīng)?蒹葭》）③大寒：寒夜客來茶當酒，竹爐湯沸火初紅。（杜米《寒夜》）示例：驚蟄：微雨眾卉新，一雷驚蟄始。（韋應(yīng)物《觀田家》）改寫：微雨，清新了蒙塵的麥青；春雷，喚醒了蟄伏的生命。選擇改寫：。選擇改寫：?！敬鸢浮垦a寫句子，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系?！窘馕觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細觀察思維導(dǎo)圖可知，任務(wù)二、任務(wù)三、任務(wù)四語文這門學(xué)科和語文這門學(xué)科都有關(guān)系，可知是以語文這門學(xué)科為主，故①處應(yīng)填：語文；由任務(wù)二“搜集有關(guān)節(jié)氣的民間風俗后，在生活中體驗這些活動”可概括出②處答案：體驗民俗；由任務(wù)三“整理關(guān)于節(jié)氣的古詩文”可概括出③處答案：整理詩文；由思維導(dǎo)圖可知可知，完成第一階段任務(wù)主要方法是觀測、搜集、整理，第二階段主要是總結(jié)、展示勞動成果，故④處可填寫：實踐體驗、成果展示。（2）本題考查補寫句子。①處：由“如厚實的卡紙或柔韌的宣紙，這類紙張的質(zhì)地能提升書箋的整體質(zhì)感”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是關(guān)于選用的紙張質(zhì)地的，故可填寫：首先要選擇質(zhì)地合適的紙張。②處：結(jié)合“書箋過大過小都會影響美觀”可知，所填內(nèi)容應(yīng)是關(guān)于書箋大小的，故可填寫：書箋大小要合適。③處：結(jié)合后面的回答“有兩點需要注意”可知，應(yīng)提問還需注意的問題，故可填寫：什么需要注意呢。④處：結(jié)合“你可以參考現(xiàn)有的書箋圖案，也可以進行原創(chuàng)設(shè)計，并且使用對比色或相近色來搭配這樣就能使書箋更好看”可概括出：圖案設(shè)計、色彩搭配。（3）本題考查語言表達。解答時，從備選節(jié)氣中任選兩個，結(jié)合詩句內(nèi)容進行仿寫即可。要注意語意的準確和表達的生動。如：選擇白露。改寫：河邊蘆葦青蒼蒼，秋晨白霜冰涼涼?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。【6-2024年四川省成都市錦江區(qū)中考語文二模試卷】語言運用（1）錦江區(qū)正在舉辦“辯論教育與人才培養(yǎng)”主題活動①②③④（2）辯論聯(lián)賽。辯論賽上，同學(xué)們圍繞“順境/逆境更有利于人的成長”展開辯論。正方觀點是“順境更有利于人的成長”，下面是部分辯詞。作為反方辯手，請找出對方兩處邏輯錯誤（填序號）并說明原因。我方認為，順境更有利于人的成長。①孩童時期，成長于幸福家庭的孩子往往有更強的自信心。②而在不幸家庭中長大的孩子，必然自卑多疑。③青少年階段，順境提供的鼓勵性教育，更有利于人的認知發(fā)展。④如明代文學(xué)家宋濂，求師于先達，“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”，終成一代大儒。⑤成年后，順境常使人在自我肯定中，獲得成長的動力；逆境則易使人意志消沉。錯誤一：，原因：。錯誤二：，原因：。（3）主題論壇。論壇邀請到不同學(xué)校的辯手及指導(dǎo)老師作為嘉賓，共同討論辯論的影響和意義。你是論壇主持人，需在嘉賓討論后發(fā)表一段結(jié)束語。要求：關(guān)聯(lián)嘉賓觀點，語言連貫且有號召力。張寧：通過辯論，會從一些自己從來沒想過的角度看問題。周恩：提高了檢索資料的能力，也會讓自己多讀書。趙婷：在比較緊張的狀態(tài)下，不是沖動地脫口而出，而是有邏輯的表達。孫老師：辯論的重要價值在于思辨過程和人與人之間的溝通。【答案】（1）①觀點鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)②善于聆聽，快速反應(yīng)③怎樣聽④避免拉雜、冗長（2）錯誤一：②原因：該表述絕對化，不合邏輯錯誤二：④原因：該句證明了反方觀點，不能證明正反觀點（3）示例：首先感謝孫老師和三位同學(xué)的精彩發(fā)言！誠如孫老師所說“辯論的重要價值在于思辨過程和人與人之間的溝通?！边@次辯論，我們收獲頗豐：首先，它促使我們多讀了不少書，檢索、選擇資料的能力得到了很大提高；其次，在辯論的過程中，我們也學(xué)會了有邏輯的表達；另外，通過辯論，我們還學(xué)會了從多個角度來看問題。總之，這次辯論不僅讓我們學(xué)到了辯論的技巧和方法，提高了語言表達能力，還學(xué)會了多角度辯證地看待事物，促進了思想意識的成熟。辯論會結(jié)束了，它帶給我們的思考卻一定會越來越深刻。最后，再次謝謝大家?！窘馕觥浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)內(nèi)容提示“鮮明表達己方觀點”“團隊協(xié)作，保持內(nèi)部觀點一致”，可概括為：觀點鮮明，協(xié)同作戰(zhàn)。②根據(jù)內(nèi)容提示“聽什么：聽清、聽準、聽懂對方發(fā)言”“發(fā)現(xiàn)對方觀點或表達上的問題”“抓住對方論據(jù)的疏漏”“指出對方論證方法的錯誤”，可概括為：善于聆聽，快速反應(yīng)。③根據(jù)內(nèi)容提示“發(fā)現(xiàn)對方觀點或表達上的問題”“抓住對方論據(jù)的疏漏”“指出對方論證方法的錯誤”可概括為：怎樣聽。④根據(jù)提示“語言嚴謹，簡潔有力”“簡潔干凈”可知，答案應(yīng)為：避免拉雜、冗長。（2）本題考查語段評析。錯誤一：②句“而在不幸家庭中長大的孩子，必然自卑多疑”表述絕對化，不合邏輯，應(yīng)把“必然”改為“大多”。錯誤二：④句“如明代文學(xué)家宋濂，求師于先達，‘遇其叱咄，色愈恭，禮愈至’，終成一代大儒”表現(xiàn)的是“逆境更有利于人的成長”的論點，該論據(jù)不能證明正方的論點“順境更有利于人的成長”。（3）本題考查情景表達能力。根據(jù)要求“關(guān)聯(lián)嘉賓觀點，語言連貫且有號召力”，結(jié)合各位嘉賓的發(fā)言“通過辯論，會從一些自己從來沒想過的角度看問題”“提高了檢索資料的能力，也會讓自己多讀書”“在比較緊張的狀態(tài)下，不是沖動地脫口而出，而是有邏輯的表達”“辯論的重要價值在于思辨過程和人與人之間的溝通”可知，作為論壇主持人，結(jié)束語應(yīng)首先肯定各位嘉賓的發(fā)言，表達感謝之意；然后從辯論的價值和收獲等方面分析作答?！军c評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)?！?-2024年四川省成都市成華區(qū)中考二模語文試題】語言運用重陽節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。請根據(jù)要求，完成下列題目。（1）下面短文從哪四個方面來對重陽節(jié)進行了介紹？請分點概括出來。（每點不超過4個字）重陽節(jié)始于遠古時期，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐代以后；到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，“九”在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，“九九”兩陽數(shù)相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為“重九”。自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗。重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，被賦予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，人們不斷為重陽節(jié)注入文化元素，使之內(nèi)涵更為豐富。其中，最重要的便是敬老文化，這既是對傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，又賦予了重陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵。（2）閱讀下面有關(guān)“重陽節(jié)”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。除了飲酒、賞菊外，①________。因“糕”與“高”字同音，沒有山的地方無高可登，所以古人就以吃糕代替登高，并以此寓意②________。到了宋朝，人們過重陽節(jié)時，除了要互相饋送重陽糕外，對于重陽糕的裝扮也多有講究。據(jù)《夢粱錄》卷5《九月》記載，重陽節(jié)人們把米粉用糖水和勻，做成米糕，上籠蒸熱，出籠后，還要在頂上插一面小紅旗幟，再給鄰居家送過去。③________？不是為了好吃，是為了好看，還有用插旗代替插茱萸的說法。當然，除插旗外，④________。南宋時期，一位將領(lǐng)還把重陽糕扎成假山和盆景的樣子，在重陽節(jié)時送給宋高宗。（3）重陽節(jié)和其他傳統(tǒng)節(jié)日也出現(xiàn)在古詩詞中，請結(jié)合詩意，仿照示例，在下面兩首古詩詞后，分別寫出恰當?shù)木渥樱⒁庹Z言的準確和表達的生動。示例陸游《游山西村》：春社日，備臘酒供雞豚；豐年里，留訪客談人生。①岑參《行軍九日思長安故園》：______________________。②蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：______________________。【答案】（1）①發(fā)展過程（或：歷史）②名稱由來（或：命名原因）③習(xí)俗④文化內(nèi)涵（2）①吃重陽糕也是重陽節(jié)的一大習(xí)俗（或：重陽節(jié)還要吃糕）②步步高升（或：步步登高）（或：百事俱高）③為什么要插旗④重陽糕也有別的裝扮（3）①岑參《行軍九日思長安故園》：重陽日，登高處飲美酒；秋風中，故園菊戰(zhàn)場開。②蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》：中秋夜，舉杯酒問青天；月光下，思親人盼團圓。【解析】【小問1詳解】本題考查文段內(nèi)容概括。根據(jù)“重陽節(jié)始于遠古時期，成型于春秋戰(zhàn)國，普及于西漢，鼎盛于唐代以后；到了唐代，重陽節(jié)被正式定為民間的節(jié)日，此后歷朝歷代沿襲”可概括為：歷史或者發(fā)展過程；根據(jù)“重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，‘九’在《易經(jīng)》中為陽數(shù)，‘九九’兩陽數(shù)相重，故曰‘重陽’；因日與月皆逢九，二九相重，故又稱為‘重九’”可概括為：名稱由來或者命名原因；根據(jù)“自古以來，人們每到重陽就有出游賞秋、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、飲菊花酒等習(xí)俗”可概括為：習(xí)俗；根據(jù)“重陽節(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，被賦予了和諧、友好、幸福等文化內(nèi)涵。一直以來，人們不斷為重陽節(jié)注入文化元素，使之內(nèi)涵更為豐富。其中，最重要的便是敬老文化，這既是對傳統(tǒng)德孝文化的承續(xù)，又賦予了重陽節(jié)關(guān)愛老人的新內(nèi)涵”可概括為：文化內(nèi)涵?！拘?詳解】本題考查內(nèi)