期末考試質(zhì)量分析課件

期末考試質(zhì)量分析QualityAnalysisofFinalExamination

試卷評價試卷的基本情況試卷涉及內(nèi)容試卷考查的歷史知識點，分布于初二歷史教科書前三單元。試卷涉及內(nèi)容試卷考查的歷史知識點，分布于初二歷史教科書前三單元。（學科）考試時間為（XX）分鐘，卷面總分為（XXX）分，在思維鏈接中運用識圖題材料分析題、簡述題。試卷的基本特點依綱據(jù)本命題依據(jù)（年級）（學科）教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍?；A(chǔ)性強試題立足于（學科）基礎(chǔ)知識，以重點知識來設(shè)計題目。標高適度基于目前（學段）學生的學習能力和（學段）（學科）教學的現(xiàn)狀。題目設(shè)計具有簡明性題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。

成績情況成績優(yōu)秀的學生（97~105）成績良好的學生（85~97）成績達標的學生（72~85）成績接近合格的學生（60~72）成績不合格的學生（60以下）對年級的全部學生進行分層分析，找到每個層次學生的提升空間試卷后期分析成績優(yōu)秀的學生各題得分情況（97~105）1234

5678910111213141516171819202122232425成績良好的學生各題得分情況（85~97）1234

5678910111213141516171819202122232425成績優(yōu)秀的學生（97~105）成績良好的學生（85~97）成績達標的學生（72~85）成績接近合格的學生（60~72）成績不合格的學生（60以下）函數(shù)綜合問題的提高訓練相似應用計算問題二次函數(shù)知識點之間的聯(lián)系問題概念性基礎(chǔ)問題基本概念和可操作問題

答題質(zhì)量取得成績的原因大多數(shù)學生掌握了正確的解題方法，基本上能依托已知知識和借助課本知識進行解題并按質(zhì)按量完成考試任務。從試題的得分率可以看出，學生在（歷史）知識與技能的掌握。開始注重（歷史與社會），（歷史與個人生活）的聯(lián)系，注重學科知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合。其他存在問題學生的學習能力有待進一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、（歷史）知識的遷移能力、分析和比較能力。基礎(chǔ)知識掌握不牢固。如選擇題的第2、4，5，6、7、8、小題，識圖題，材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時練習過的基礎(chǔ)知識，但錯誤的學生還比較多?；A(chǔ)知識掌握不牢固。如選擇題的第2、4，5，6、7、8、小題，識圖題，材料解析題等這些都是課本出現(xiàn)或平時練習過的基礎(chǔ)知識，但錯誤的學生還比較多。對題目的限定詞或關(guān)鍵詞沒有認真審讀,沒有注意分析，導致失分。第一點填表題主要考查要求學生對歷史知識的熟練掌握、要有較強的理解記憶知識的能力。第二點在材料解析題的解答中，有的學生沒有對材料內(nèi)容及設(shè)問進行認真閱讀。第三點存在問題：審題不認真

改進措施改進措施一提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷