部編版六年級語文上冊第5單元主題閱讀（知識梳理+閱讀）

部編版六年級上冊第五單元主題閱讀

知識點：體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。

體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。

閱讀要素

聯(lián)系課文，體會從不同方面或選取不同事例

來表達中心意思的方法。

,褚訪春受笈務(wù)E主：事百由蔡甫熹就諉隹吝

適的材料，了解將重要部分寫詳細、寫具體

方法突破的方球。

本單元的主題是“圍繞中心意思來寫”。主要由《夏天里的成長》《盼》兩篇課文組成。

《夏天里的成長》主要描寫了夏天各種事物都在快速地生長，從而告訴我們要把握機遇，努力學(xué)習(xí)知識和本

領(lǐng)?！杜巍分饕ㄟ^心理描寫、動作描寫、語言描寫，恰如其分地表達了“我”對雨天的渴盼和對穿著新雨衣在

雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫面。

我們在閱讀本單元的課文時，要注意體會文章是如何“圍繞中心意思寫”的。

中心意思即中心思想，簡單地說，是作者要告訴我們的道理和內(nèi)涵。

明末清初人魏禧說：“文章之道，必先立本，本豐則末茂。”意思是寫文章必須先確立中心,好像樹木一樣,

它的根深，枝葉也就茂盛了。

在閱讀文章的時候，我們可以抓住空必包，或者具體的事例,來體會文庫見是怎樣圍

繞中心意思來寫的,這樣可以更好地理解課文,把握主題。

比如：課文《夏天里的成長》中的“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)?！奔仁堑?自然段，也是全文的中心句。

課文圍繞這個中心意思，選擇了各種各樣的事物（如瓜族，竹子林、高要地、苔葬、草坪菜畦、小貓小狗小雞小

鴨、稻秧、甘蔗、水、瀑布.河、鐵軌、柏油路等）和成長中的人作為例子，讓我們深深感受到了夏日的生機與活

力。

體會文章圍繞中心意思寫小技巧

i.圍繞要表達的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來體會。

2.在圍繞一個意思表達時，重要的部分寫得詳細、具體，給讀者留下更深刻的印象。

總之，與中心意思有關(guān)的詳寫，與中心意思無關(guān)的略寫或者不寫。

閱讀技巧點睛：怎樣給文章加標題

標題是文章的眼睛。一般情況下，標題點明了文章的中心意思，體現(xiàn)了作者的情感，有時還能體現(xiàn)作者的寫

作意圖。比如《盼》的標題“盼”點明了文章的中心意思，表達了作者盼望的情感?，F(xiàn)代文閱讀中，經(jīng)常會考查

給文章加標題。那么要怎樣給文章加標題呢？

(1)根據(jù)文章中心提煉標題。每篇文章都有它的寫作目的或著重表達的內(nèi)容，根據(jù)中心意思去設(shè)標題就是

一種常用的方法。如《盼》就是根據(jù)文章的中心意思來設(shè)標題的。

(2)根據(jù)主要內(nèi)容概括標題。可以把中心事件作為標題，比如《開國大典》。也可以把主要人物或他們的特

點作為標題，如《窮人》《狼牙山五壯士》等。

(3)利用相關(guān)的物或景作為標題。有時作者在敘事時，常常圍繞某物或景展開，這些物或景就成為貫串全

文的線索。如《橋》就是圍繞“橋”塑造了一位一心為民、不徇私情的老黨員形象。

(4)有代表性的時間、地點也可作為標題。比如《在柏林》中的“在柏林”就點明了事件發(fā)生的地點。

一、(2020?全國?六年級單元測試)類文閱讀

善

①Q(mào)Q里，好友頗多。那日與一聊友閑談，忽然收到聊友的信息：夜已深，我先下了。我正欲對她說聲“晚安”，

卻發(fā)現(xiàn)她的頭像已經(jīng)變成了灰色。我的雙手停在鍵盤上，只得刪除那句已經(jīng)打出來，卻沒有來得及發(fā)出去的問候。

②真的這么急嗎？連讓我說聲“再見”的時間都沒有，抑或是我過于矯情？

③數(shù)日前，我去拜訪一位前輩。該翁琴棋書畫無所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那種超脫淡

然。攀談一番后，我起身告辭，老人把我送到門口，握手告別。我下到一樓時，忽然想起自己的車鑰匙落在他的

客廳了，便又“咚咚”往上跑。當我又回到他的門前時，老人才剛準備關(guān)門回屋。我說明原因，老人回去找了一

會，終將鑰匙遞到我的手上。

④又是一陣告別。我下了幾個臺階，一轉(zhuǎn)身，發(fā)現(xiàn)老人正看著我。我客氣地說：“外面太熱，趕緊回屋吧?！?/p>

老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠了再關(guān)門?！?/p>

⑤“等你走遠了再關(guān)門。”多么溫暖的一句話！

⑥去年有一天，我急于外出辦事。出門前，孩子拿著剛做完的作業(yè)讓我檢查簽字。我大致瞟了一眼，其中有

道題是這樣的：下課了，同學(xué)們紛紛教室。上面兒子歪歪扭扭地填的詞是“跑進”。我立刻火冒三丈，

大聲呵斥道：“下課了，你跑進教室，你上的什么課？??！”兒子剛想辯解，我一把將他的作業(yè)扔在茶幾上，然

后摔門而去。事情過了大半年，有一天打掃時，我無意間看到了兒子的日記：

⑦“2008年12月22日，天氣陰。今天我讓媽媽檢查作業(yè)，其中有一道題目我并沒有做錯，上體育課時，

下課鈴一響，我們的確是往教室跑啊?？墒菋寢尀槭裁床唤o幾秒鐘讓我解釋呢？我把自己關(guān)在房間里，哭了整整

一下午。”

⑧兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹

隘。從那以后，再遇到任何事，任何人，我都會警醒自己先聽別人把話說完……

⑨客人走遠了再關(guān)門，是一種善；留下幾秒，聽對方把話說完，是一種善；在驕陽的炙烤下耐心等待紅燈而

不搶行，是一種善；等對方先掛電話，是一種善；路面積水，司機把車速降下來，是一種善。有些善很小很小，

也就那么短短幾秒鐘。然而，正是那么短短的幾秒鐘，卻在心中彌漫起一份真情的感動。

（作者李慧，選入時有刪改）

1.【梳理事例】默讀短文，想一想：作者是通過哪些事情來寫“善”的？其中哪幾件事情是詳寫，哪幾件事情是

略寫？照樣子完成填空。

（1）QQ聊天，與朋友告別時，還沒等“我”發(fā)出問候消息對方已經(jīng)下線。（）

（2）（詳寫）

（3）（）

2.【整體感知】對本文的主旨理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.我們要學(xué)會尊重他人，善待他人B.生活中能夠于細節(jié)處見精神

C.善于關(guān)注細節(jié)，人間真情無價D.學(xué)會理解他人，學(xué)會做一個好人

3.【理解句段】讀句子，完成練習(xí)。

（1）老人微笑著說：“我身體不好，不能送你下樓，那就等你走遠了再關(guān)門?！?/p>

從對老人的_____描寫中，我們能感受到老人對“我”的，表現(xiàn)出老人超凡的人生境界，這是一種“善”。

（2）兒子的話像一道閃電穿過我的五臟六腑，讓我渾身頓時有一種觸電的感覺。那一刻，我真的感到自己好狹

隘。從那以后，再遇到任何事，任何人，我都會警醒自己先聽別人把話說完……

從對“我”的描寫中，能感受到“我”的O知錯能改，其實這也是一種“善”。

我的發(fā)現(xiàn)：充分的細節(jié)描寫使人感受到=

4.【領(lǐng)悟?qū)懛ā繛槭裁催x擇這三件事情來寫？為什么這三件事情有的詳寫，有的略寫？這樣安排對表達文章的中

心意思有什么幫助？

【答案】

1.略寫拜訪前輩，老人身體不好卻堅持在門口等客人走遠了再關(guān)門。

檢查作業(yè)，不給孩子辯解的機會就大聲呵斥，半年后看日記才知自己錯了。詳寫

2.A

3.語言關(guān)心和尊重心理活動后悔與自責(zé)人物的善

4.這三件事都是平?？雌饋砦⒉蛔愕赖男∈?，但都表現(xiàn)了“善”這個中心意思。第一件事通過寫對方的“不善”

引入話題，所以略寫。后兩件事情都表現(xiàn)了人物的“善”，所以詳寫。詳略結(jié)合，豐富文章內(nèi)容，突出文章主旨。

二、（2021?全國?六年級期末）閱讀下面的文章，完成下列各題。

愛的尊嚴

文/王永光

將近“五一”小長假，來銀行取錢的人擠滿了大廳，一個接一個取錢、存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我頭都要大了。

這天快中午的時候，一個30歲左右民工模樣的男人在被我叫了號以后湊上來，一個20多歲的女人也緊跟過來。

我生氣地臉一黑，喝道：“排隊，叫了號再過來?！笨墒悄桥诉€是沒有回轉(zhuǎn)的意思，民工兄弟不好意思地沖我笑

笑：“我們一起的

他把銀行卡遞進來說：“取點零花兒?！蔽乙幌伦泳图绷耍骸比⌒☆~到外面自動取款機上去??！”他一臉難為情

地說：“我們就在這里取吧，排了半天隊了?！?/p>

“給你說了到外面去取、到外面去取，你怎么就聽不明白呢……”我急了。

可那民工兄弟還是堅持在窗口取?！疤?！我服了。"沒奈何，只好把銀行卡接了過來，沒好氣地問：“取多少？”

民工兄弟說：“看看里面還有多少錢?！?/p>

在密碼提醒后，他輸入了密碼，我的臉一下子綠了……

怪不得他非要堅持在這里取，因為那卡上的錢在自動取款機上根本就取不出來。我有些嘲笑地說：“還有37

元6角——"我故意把聲音拉得很長，大廳里的所有人應(yīng)該都聽得倍兒清楚。

只見民工兄弟臉一紅：“那...那就取30吧?！?/p>

我心里想：取這么點兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會兒，我把30元錢丟給了男人。

這時中午替班的來了，我交了班以后，匆忙去了街對面的一家面館，因為我早就餓壞了。

走進店里，我發(fā)現(xiàn)那民工兄弟和他的女人也在里面，女人的面前擺著剛剛盛好的一大碗“擔擔面”，而男人

的面前則是一碗亮亮的白開水...

女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進碗里，表情陰郁。民工兄弟見我走了進來，一下子紅了臉，向里面轉(zhuǎn)

了一下頭，大概是因為剛才在銀行里的窘態(tài)，有些害羞。

我也忙知趣地快走幾步來到吧臺對老板娘說：“來一小碗擔擔面，打包帶走。”

在等面的幾分鐘里，我聽見民工兄弟低聲對女人說：“吃吧，你吃點吧！不為自個兒，也得為肚子里的孩子?！?/p>

聲音里明顯帶著哀求。我側(cè)眼一看才發(fā)現(xiàn)女人是個孕婦。“我知道這事兒怨我，我不該把攢的錢借給劉三兒，可

人家劉三兒他爹在醫(yī)院里等著救命呢，你叫我說個啥？本以為過節(jié)了老板還能給咱發(fā)兩千，誰知道工地被質(zhì)監(jiān)局

查封。吃吧。吃了這碗飯，咱就回家，搭大志的貨車走……”

我的心一下子提了起來，臉也跟著一下子紅了，后悔不明真相的自己剛才真不該那么對待他。

我拿了面，塞給老板娘15元錢，小聲對她說：“再給西邊最北頭那張桌子上碗面，我結(jié)賬！我老家的一個兄

弟。”然后快步跑出了面館。

我不想當面說清，是不想讓民工兄弟再難堪。他是個好人：是個同伴遇到難處會毫不猶豫幫一把的好心人，

是個懂得疼老婆、對孩子負責(zé)的好男人。而我需要做的不是堂而皇之的施舍，而是必須替他好好維護他那份雖然

艱難、但卻高貴的——愛的尊嚴。也讓他覺得這世界上還有和他一樣的好心人，讓他可以有信心、有勇氣把內(nèi)心

那份愛的尊嚴繼續(xù)下去、堅持下去……

5.請結(jié)合文本內(nèi)容，判斷以下說法哪個不正確（）

A.文中的“我”是銀行里的一個工作人員。

B.民工把錢借給了父親正生病住院的劉三兒。

C.民工在面館里喝白開水，是因為他口渴了。

D.民工知道自己卡里的錢在取款機無法取出。

6.請聯(lián)系文本和自己的理解，判斷以下說法哪個正確（）

A.文章在刻畫人物形象上，運用了人物對話、神態(tài)以及心理活動的描寫。

B.讀到文章最后，我們才知道那個民工原來是“我”自己老家的一個兄弟。

C.民工勸他的妻子吃面，聲音里帶著哀求，是因為民工看到妻子因生病了吃不下而心疼。

D.“在密碼提醒后，他輸入密碼，我的臉一下子綠了……”，我的臉“綠”了，是因為看到民工的錢都被別人取

得只剩下幾十塊。

7.請從文中找出“我”面對民工夫婦情感變化的詞語。

_________-嘲笑_____________感動

8.賞析句子：我心里想：取這么點兒錢還折騰我，也叫你丟丟人。不一會兒，我把30元錢丟給了男人。

9.結(jié)合語境，分析文中“女人手里拿著筷子，卻怎么也不見落進碗里，表情陰郁”的原因是什么？

10.文章開頭寫“將近‘五一'小長假，來銀行取錢的人擠滿了大廳，一個接一個取錢、存錢、轉(zhuǎn)賬的，忙得我

頭都要大了”，寫出了銀行大廳繁忙的景象。有的讀者認為，可以刪去。你覺得呢？說說理由。

11.文中的“我”、民工以及妻子是故事的重要角色，請你選擇其中一個角色進行人物評價。

【答案】

5.C6.A7.生氣后悔

8.運用了心理活動描寫和動作描寫，形象地寫出了“我”因為煩躁而有意去嘲笑民工兄弟的心理和舉動。

9.原因有：（1）心疼丈夫。丈夫因為沒有錢，給自己買了一大碗面，而他卻只喝白開水，心里難受，吃不下；（2）

丈夫瞞著自己把打工的錢借給別人，導(dǎo)致卡里余錢不多，連生活費和回家的路費都沒有了，心里埋怨、生氣，所

以吃不下。

10.不可以刪去。開頭寫“五一”長假前，因為來銀行存取款的人多，“我”因此忙碌了老半天。這部分內(nèi)容為

“我”在民工兄弟在柜臺進行小額取款表現(xiàn)出的不耐煩埋下伏筆。這樣的交代，使讀者對“我”在工作中急躁、

不耐煩的表現(xiàn)不會感到很意外。

11.（1）民工兄弟：瞞著妻子寧可自己生活有困難，也要把錢借給劉三兒，可以看出他是一個在同伴遇到難事時

能夠毫不猶豫幫一把的好心人；吃午飯時給老婆買了一大碗面，自己卻喝白開水，還勸妻子要為肚子里的孩子著

想，說明他是一個懂得疼老婆、對孩子負責(zé)的好男人。

（2）民工妻子：因為丈夫瞞著自己借錢給劉三兒，但并沒有與丈夫鬧翻臉，看到丈夫省吃儉用，心里難受吃不

下飯，可以看出她時一個通情達理，心疼丈夫的人。

（3）“我”：沒有了解清楚，就去嘲笑民工兄弟，說明做事比較急躁，遇事想當然，是個有缺點的人。當知道民

工是因為把錢借給同伴，導(dǎo)致生活困難，就主動偷偷給民工兄弟買了一碗面，說明“我”是個有同情心的人。

三、（2021?全國?六年級單元測試）閱讀

進入高中以后，隨著新入校的新奇和喜悅漸漸退去，我們陷入緊張而繁忙的學(xué)習(xí)中。父母的期盼，老師的

叮嚀，像鞭子一樣輕輕拍打在我們身上，以至不敢有片刻松懈。

那天中午，我倚窗朝外看，宿舍樓下的花開了，黃燦燦的迎春花，粉色的桃花，白而碩大的玉蘭花……“我

們?nèi)タ椿ò?，萬順街的櫻花應(yīng)該開了。"我提議說。

“下午有自習(xí)課?！毙∞庇行┘m結(jié)地說，“可是，花開不等人啊。”

這些日子里，我們只顧埋頭于書山題海，不曾邂逅（xi4hou）一場花事。因此，我們約好一起去看櫻

花。

到了那里，我們瞬間被眼前的景象驚住了。那一樹樹的繁花，團團簇簇、燦如云霞。微風(fēng)徐徐吹來，攪動著

花香，漫天的花瓣飛落如雨，整條街香氣四溢。

我們奔跑著，歡呼著，忽然瞥見一個熟悉的身影。班主任吳老師騎車從馬路對面過來，她顯然看到了我們，

微征了一下，接著騎了過去。我們頓時興趣索然，倉促地結(jié)束了游玩，返回學(xué)校。

上晚自習(xí)的時候，我們心里有些忐忑不安，可老師對此只字未提。

晚上宿舍熄燈后，大家發(fā)起牢騷，感嘆學(xué)習(xí)壓力太大，簡直透不過氣來。那一瞬間，我們像乘坐在同一艘船

上，周國是漫無邊際的黑暗，看不到未來，感覺不到希望。

“青春如花，卻也美麗易逝。要珍惜當下，過好每一天，點亮自己，你就是一束光?！眓外傳來前來巡夜的

吳老師的聲音，我們紛紛陷入沉思，心中早已波浪翻涌。

在此后的學(xué)習(xí)中，我們放下抱怨，相互勉勵。那年高考，我們考上了各自理想的大學(xué)，漫漫人生道路上，我

遇到過很多不如意、不順心的事，但每想起老師的那句話，就猶如一束光照入心底。不管面臨怎樣的境遇，只要

點亮一盞心燈，便能心境通明，無所憂，亦無所懼。

12.聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語。

邂逅：_____________________________________________________________________________________________________

倉促：_____________________________________________________________________________________________________

13.用一句話概括短文的主要內(nèi)容。

14.在“我們”看花時，吳老師看到“我們”時“微怔了一下”是因為；

"我們”興趣索然是因為;回來后,

"我們"忐忑不安是因為o

15.文中畫橫線的句子是什么意思？

16.文中加點的詞”點亮一盞心燈”是指什么？

17.給短文加一個合適的題目：_________________________________________________________________________

【答案】

12.不期而遇或者偶然相遇。文中指我們由于學(xué)習(xí)繁忙沒有時間和機會與花事相遇。做事急急忙忙，

時間不充足。文中指我們看到老師后匆匆忙忙地結(jié)束了游玩。

13.“我們”逃課看花被老師發(fā)現(xiàn)，老師非但沒有指責(zé)，反而用一句話點醒了“我們”。

14.她沒想到“我們”會逃課出來看櫻花逃課看花被老師發(fā)現(xiàn)了怕被老師批評

15.我們要珍惜現(xiàn)在美好的生活，只要盡了自己的努力，就是一種成功。

16.是心靈的燈塔，是一種希望，一種期盼，一個信念，一個理想……

17.點亮自己，你就是一束光

四、（2021?全國?六年級單元測試）

夏之韻

充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。①好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了

一樣，山坡上的芋芋細草漸漸滋成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。②輕飛曼舞的蜂蝶

不多見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片黃的大地。麥浪翻滾著，撲打

著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動著，

飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田

野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之

色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，（）著事物的終結(jié)。夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲

之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那七八片綠葉的棉苗，

那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匐匐前進的瓜秧，無不（）出旺盛的活力。這時它們已不在春風(fēng)

微雨中細滋慢長，而是在暑氣的（）下，蓬蓬勃勃，向秋的終點做著最后的（）o

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著

快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；

看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕緊給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月

人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹；而夏呢，總

是浸在苦澀的汗水里。有著閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的金黃

的夏季。

18.請選擇恰當?shù)脑~語，分別填入文中的括號里。

標志標記迸發(fā)爆發(fā)蒸發(fā)蒸騰沖刺沖擊

19.讀短文第1自然段，完成練習(xí)。

(1)第①句從的角度，寫出了夏天O

(2)第②句從的角度，寫出了夏天o

20.下面最適合填在短文第2自然段橫線上，并能體現(xiàn)這一段的中心意思的一項是()

A.夏天是充滿生機的B.夏天是多姿多彩的

C.夏天的色彩是金黃的D.夏天的旋律是富于變化的

21.用“”畫出短文的中心句，并說說短文圍繞這個中心，從哪幾個方面進行了敘述。

22.作者說，文人筆下多是“春花秋月，卻極少有夏的影子”，這個觀點并不正確。請試著寫出兩句古代文人描

寫夏天的詩句來反駁作者的觀點。

23.最后一個自然段寫夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結(jié)尾處又寫作者“想大聲贊美這個春與秋之間的金黃的

夏季”，兩者是否矛盾？為什么？

24.下列對短文的分析鑒賞，不正確的是()

A.第2自然段中“你看”以下的部分運用了擬人的修辭手法，描繪了夏日田野的磅礴氣勢。

B.第3自然段由景及人，通過寫農(nóng)民的勤勞忙碌，表明了夏天的生機勃勃。

C.第4自然段結(jié)尾既揭示了本文的主旨，又與文章開頭照應(yīng)。

D.這篇托物言志的抒情散文，主要通過對田野的景象和虛擬的場面描寫，并輔以議論來抒發(fā)感情。

【答案】

18.標志迸發(fā)蒸騰沖刺

19.視覺草木的豐茂聽覺煩人的蟬鳴

20.C

21.充滿整個夏天的是二個緊張、，熱烈、、急促的旋律

從事物的變化、色彩的變化及人們的活動三個方面進行了敘述。

22.示例：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

23.不矛盾。前者是猜測歷代文人的想法，而后者是表達作者自己的感情。夏季正當春華秋實之間，是個承前

啟后、生命交替的旺季，所以作者贊美夏季。

24.D

五、（2021?全國?六年級單元測試）課外閱讀。

我的媽媽是老虎

①我有一個很懶很任性的媽媽。

②從小學(xué)三年級開學(xué)的第一天，她送我去學(xué)校后，就再也沒有接送過我。于是，每當其他小朋友的爸爸媽媽

來接送時，我只能眼巴巴地羨慕著，然后咬咬牙自己收拾書包，一個人默默地回家。

③長大一點兒了，我被寄養(yǎng)在爺爺家，她偶爾打電話問問情況。對于我的一切都表示無異議，不管我的英語

考了58分還是98分。

④再長大一點兒，上初中了，寄宿的我和她見面的次數(shù)仍少之又少。她幾乎從不問我是否遇到過什么困難，

也不問我交了什么朋友，只是拍拍我的頭，然后淡淡地說：“有解決不了的事情就找我，給我打電話。"她一副風(fēng)

輕云淡的模樣，好像我終有一天會哭著鼻子去求她一樣。而我，憋著這口氣，默默地處理了所有大大小小的問題，

從未找過她。

⑤在我心中，她是一個越來越懶越來越任性的媽媽。

⑥上了高中之后，她除了問問考試成績與我就無話可說了。我偶爾問她該買哪件衣服好，或者提議生活費的

用途，她總是那幾句話來回打轉(zhuǎn)，“你決定就好”或者“你喜歡就好"，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。

⑦所以，我時常感到她像空氣一樣存在我的生活中，反正一直以來無論什么事都是我自己決定。

⑧可是，當我聯(lián)想到去日本看她打工時的樣子，以及在視頻中見到的那個熟悉而又陌生的她，我發(fā)現(xiàn)她突然

蒼老了，在我無法觸及的遠方與無情的時光戰(zhàn)斗著。眼神越來越空洞，皮膚也越來越皺，與少年時印象中的那個

精明干練的影子怎么也重合不到一起。

⑨原來，在那些日子里每當我獨自一個人克服困難的時候，或茫然或清醒的面對現(xiàn)實世界的時候，她都站在

我身后月光未照亮的角落里，等待著在我快支撐不住的時候給我一個大大的擁抱?？晌覐奈椿剡^頭，只顧一個人

一直往前走。

⑩也許，我記憶中很懶很任性的她并非對我漠視不管，她只是預(yù)見到自己無法保護我一生才逼迫我獨立，逼

迫我快點兒成長。

?在非洲草原上，有一種老虎，它們的后代到一定年齡時，它們會讓小虎離開自己，獨自生活。但是當獅子

或者其他群落的老虎威脅到小虎的性命時，它們便會跳出來與之戰(zhàn)斗。

供想我的媽媽就是這樣一只老虎。所以當我一個人在這個廣闊的世界里茫然行走時，當我遇到難以跨過的

坎時，仿佛聽到媽媽在身后說：“你自己決定就好?！?/p>

?我曾拒絕張開翅膀，謝謝您，逼迫我飛翔。

25.文章以“我的媽媽是老虎”為題，有什么作用？

26.聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Α八桓憋L(fēng)籟吞淡的模樣，好像我終有一天會哭著鼻子去求她一樣”中的“風(fēng)輕云淡”

一詞的理解。

27.全文圍繞“我有一個很懶很任性的媽媽”，列舉了作者不同時期的事例來進行說明：小學(xué)三年級,

長大一點兒,初中，高中o

28.請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要說說文中的“我”和媽媽的形象。

"我"：_______________________________________________________________________________________________

媽媽：________________________________________________________________________________________________

29.本文主要運用了的寫法，描寫了媽媽對“我”的教育方式，突出了母親獨特的愛。

30.聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對第?自然段的理解。

31.你認同文中母親的做法嗎？說明理由。

【答案】

25.運用比喻的修辭方法，揭示文章的寫作對象，吸引讀者的閱讀興趣。

26.“風(fēng)輕云淡”的意思是指微風(fēng)吹拂，浮云淡薄。形容天色晴好。在文中指母親對“我”的漠視和不關(guān)心。

27.不接送“我”上學(xué)把“我”寄養(yǎng)在爺爺家，偶爾問一下情況只是說如果“我”有什么解

決不了的事就找她除了問問考試成績就與“我”無話可說了

28.堅強獨立、理解媽媽、懂得感恩。教育方式獨特、表面漠不關(guān)心，實際很疼愛孩子。

29.欲揚先抑用心良苦和深沉含蓄

30.生動形象地寫出了母親用獨特的教育方式。逼迫“我”成長、獨立。表達了“我”對母親的理解和感激之

情。

31.認同。因為父母不可能照顧孩子一輩子，子女早晚都要走向社會獨立生活，這樣的教育方式可以從小培養(yǎng)孩

子養(yǎng)成獨立自強的好習(xí)慣。

六、（2021?全國?六年級階段練習(xí)）閱讀短文，完成練習(xí)。

心中的橋

故鄉(xiāng)的木橋，實在樸實無華。傾斜的橋身，標志著它的古老；粗大的橋墩鋪滿厚厚的青苔，流水沖得它們傷

痕累累；圓木柱搭成的橋面，高高低低，留著很多的空隙，幾根銹黑的長條釘子緊緊咬著它們。橋下的江水悠然

東去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，唱著一曲單調(diào)古樸的歌謠，像搖響了老祖母破舊的紡車。

第一次走到橋頭，看到急急而過的江水，聽到“嘩嘩”喧騰的水聲，我就嚇得閉上了眼，賴著要母親背我過

橋。母親沒有答應(yīng)。她拉我上了橋，教我一步步踩著她的足跡走。我的腳特別不聽使喚，哪兒有洞，偏偏往哪兒

踩。就這樣閉著眼，不知過了多久，費了多大周折，我才號啕大哭過了橋。母親也累得汗水淋淋，但她終究也沒

背我。

到了學(xué)齡，母親要我足跡上學(xué)，每天都要路經(jīng)這座橋。我先是繞大彎從小路走。一天，小路堵了，我只好戰(zhàn)

戰(zhàn)兢兢走上了橋頭?？匆娔赣H正站在橋的另一頭，朝我招手，我放心了，蹲在地上，等母親來抱?？蛇^了好久，

母親仍沒有過橋，我知道——她不會來接我了。我只好慢慢向前探出一只腳。橋面的空隙像童話里的老虎的血盆

大口，模板松動的地方，在我