中班數(shù)學(xué)活動(dòng)走樓梯

演講人：日期：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)走樓梯目錄CONTENTS活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備與實(shí)施樓梯數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)實(shí)踐操作與游戲互動(dòng)觀察記錄與評(píng)估反饋延伸拓展與家園共育01活動(dòng)背景與目標(biāo)

數(shù)學(xué)教育在中班重要性數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)是幼兒園中班階段必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的邏輯思維、空間想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力具有重要意義。適應(yīng)幼兒發(fā)展特點(diǎn)中班幼兒處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，數(shù)學(xué)教育有助于促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)中班數(shù)學(xué)教育為幼兒進(jìn)入小學(xué)后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有助于幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。走樓梯是幼兒日常生活中常見的活動(dòng)，將數(shù)學(xué)教育融入其中，有助于幼兒在實(shí)際生活中感知和運(yùn)用數(shù)學(xué)。結(jié)合生活實(shí)際通過設(shè)計(jì)游戲化的走樓梯活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。游戲化學(xué)習(xí)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)由易到難的走樓梯活動(dòng)，使幼兒在逐步挑戰(zhàn)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。循序漸進(jìn)走樓梯活動(dòng)設(shè)計(jì)思路掌握數(shù)數(shù)和序數(shù)概念空間感知能力提升鍛煉邏輯思維培養(yǎng)合作意識(shí)預(yù)期目標(biāo)與效果通過走樓梯活動(dòng)，使幼兒能夠正確地進(jìn)行數(shù)數(shù)，理解序數(shù)的概念，如第一、第二等。通過解決走樓梯過程中遇到的問題，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，提高幼兒分析問題、解決問題的能力。在活動(dòng)過程中，引導(dǎo)幼兒觀察樓梯的形狀、方向等空間特征，提升幼兒的空間感知能力。鼓勵(lì)幼兒與同伴一起參與走樓梯活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。02活動(dòng)準(zhǔn)備與實(shí)施03教學(xué)環(huán)境選擇一個(gè)寬敞、明亮、安全的教學(xué)環(huán)境，確保幼兒有足夠的空間進(jìn)行活動(dòng)。01樓梯模型或?qū)嵨飿翘葸x擇適合中班幼兒的樓梯模型，確保安全、穩(wěn)固，便于幼兒操作。02數(shù)字卡片準(zhǔn)備1-10的數(shù)字卡片，用于表示樓梯的級(jí)數(shù)。教具及環(huán)境準(zhǔn)備向幼兒講解走樓梯的基本規(guī)則，如每次只能走一級(jí)，按照順序依次走等。講解走樓梯規(guī)則示范正確走法強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)教師或助教示范正確的走樓梯方法，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿。提醒幼兒在走樓梯時(shí)要保持身體平衡，注意安全，避免摔倒或碰撞。030201規(guī)則講解與示范教師巡回指導(dǎo)教師巡回觀察各組的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)幼兒都能掌握正確的走樓梯方法。分組練習(xí)將幼兒分成若干小組，每組4-5人，讓幼兒在小組內(nèi)輪流練習(xí)走樓梯。鼓勵(lì)與表揚(yáng)對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也要關(guān)注其他幼兒的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。分組練習(xí)與指導(dǎo)03樓梯數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)通過觀察實(shí)物樓梯或圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樓梯的基本構(gòu)造，包括臺(tái)階、扶手等部分。直觀感知樓梯形態(tài)向幼兒介紹樓梯的形狀（如直線型、螺旋型等）及其特點(diǎn)，幫助幼兒理解不同形狀樓梯的用途。樓梯形狀與特點(diǎn)樓梯基本形態(tài)認(rèn)知通過數(shù)樓梯臺(tái)階的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒理解臺(tái)階數(shù)量與樓梯高度之間的關(guān)系，即臺(tái)階越多，樓梯越高。讓幼兒了解樓梯的層數(shù)與上下樓之間的距離關(guān)系，明白每上一層樓都需要經(jīng)過一段距離的臺(tái)階。樓梯數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系理解樓梯層數(shù)與距離關(guān)系臺(tái)階數(shù)量與高度關(guān)系教幼兒辨認(rèn)上下樓梯的方向，理解向上走和向下走的概念。上下樓梯方向辨認(rèn)組織幼兒進(jìn)行上下樓梯的實(shí)際操作練習(xí)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中鞏固對(duì)方向的理解和感知。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意安全，遵守上下樓梯的規(guī)則。實(shí)際操作練習(xí)上下樓梯方向感培養(yǎng)04實(shí)踐操作與游戲互動(dòng)帶領(lǐng)幼兒實(shí)地走樓梯，感受樓梯的層數(shù)和高度。引導(dǎo)幼兒觀察并描述樓梯的形態(tài)特征，如臺(tái)階的寬度、高度和數(shù)量等。通過實(shí)際操作，讓幼兒了解走樓梯的基本規(guī)則和安全注意事項(xiàng)。實(shí)際操作走樓梯體驗(yàn)游戲化鞏固知識(shí)點(diǎn)01設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“爬樓梯比賽”，讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)樓梯的認(rèn)識(shí)。02利用樓梯模型或圖片等教具，進(jìn)行數(shù)數(shù)、比較大小等數(shù)學(xué)游戲。通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。03分組進(jìn)行走樓梯活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒互相協(xié)作，共同完成任務(wù)。引導(dǎo)幼兒在小組內(nèi)討論并確定走樓梯的順序和方式。通過小組合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。小組合作完成任務(wù)05觀察記錄與評(píng)估反饋樓梯數(shù)量與形狀認(rèn)知孩子們是否能正確數(shù)出樓梯的級(jí)數(shù)，并描述其形狀特征。上下樓梯順序觀察孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)是否能按照正確的順序進(jìn)行。安全性意識(shí)注意孩子們?cè)谧邩翘葸^程中是否注意安全，如是否扶好扶手、是否分心等?；顒?dòng)過程觀察記錄評(píng)估孩子們對(duì)樓梯數(shù)量的掌握情況，是否能準(zhǔn)確數(shù)出樓梯級(jí)數(shù)。數(shù)量掌握程度考察孩子們對(duì)樓梯形狀的認(rèn)知水平，如是否能區(qū)分直線和曲線樓梯。形狀辨識(shí)能力評(píng)價(jià)孩子們?cè)谏舷聵翘輹r(shí)的順序感，是否能按照正確的順序行走。順序感對(duì)孩子們?cè)谧邩翘葸^程中表現(xiàn)出的安全意識(shí)進(jìn)行評(píng)估。安全意識(shí)孩子們表現(xiàn)評(píng)估針對(duì)數(shù)量掌握不足的孩子，可以在日常生活中多加練習(xí)數(shù)數(shù)，如數(shù)玩具、數(shù)水果等。針對(duì)順序感不強(qiáng)的孩子，可以在游戲中加強(qiáng)順序訓(xùn)練，如排隊(duì)游戲、按順序穿珠子等。對(duì)于形狀辨識(shí)有困難的孩子，可以引導(dǎo)其觀察更多不同形狀的物體，并進(jìn)行比較和分類。提高所有孩子的安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在走樓梯時(shí)要專心、扶好扶手，并避免在樓梯上奔跑和推搡。反饋調(diào)整策略06延伸拓展與家園共育鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找和走樓梯相關(guān)的場景，如上下樓梯、爬坡等，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。引導(dǎo)幼兒在走樓梯時(shí)，關(guān)注自己走了多少級(jí)，還剩多少級(jí)，培養(yǎng)幼兒的計(jì)數(shù)和估算能力。利用生活中的各種物品或玩具，創(chuàng)設(shè)類似于樓梯的層次結(jié)構(gòu)，讓幼兒進(jìn)行排序、比較等數(shù)學(xué)操作。將走樓梯概念應(yīng)用于日常生活

家長參與支持孩子發(fā)展家長可以在家中利用日常生活中的各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與走樓梯相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)樓梯、比較高低等。家長可以與幼兒一起制作樓梯模型或玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由操作和探索，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。家長可以關(guān)注幼兒在園所學(xué)習(xí)的走樓梯相關(guān)數(shù)學(xué)概念，與幼兒進(jìn)行交流和討論，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。03通過班級(jí)間的交流和分享，教師可以了解不同班級(jí)幼