記敘文閱讀之人物形象（重點(diǎn)）-2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)（全國(guó)解析版）

考向25記敘文閱讀之人物形象

例：【2022?遼寧營(yíng)口?中考真題】

閱讀下面選文，完成下面小題。

半個(gè)父親在疼

葛亞夫

①這些年，感覺時(shí)間在不停提速，尤其是對(duì)父親。在他身上，歲月的沙漠化一年深過一年，從牙齒到

骨骼，他所有堅(jiān)硬的部分，都迅速鈍化。走在路上，每遇見老人，我總會(huì)忍不住多看幾眼，有時(shí)，還會(huì)從

他身后追到身前——我總覺得，他是我父親。

②老了的父親，失去辨識(shí)度，老成所有老人的樣子——干瘦，呆滯，不茍言笑，但年輕時(shí)，他棱角分

明，一頂光頭，哪怕在十里外咳嗽一聲，我也辨得出是他。

③小時(shí)候，我建號(hào)葛維攪。“維”是輩分，“攪”是搗蛋，我的調(diào)皮“有口皆碑”，基本上，只要有

摩擦，罪就在我，且總以我被父親熱在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我懷疑父親是假的。那天，我跟

著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我反應(yīng)很快，但

雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，劃出一道血印。

④我抱著腿，疼得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳。父親捉住我，把我掘到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，

敷在傷口上。我不經(jīng)意間看見,他有力的手，比我的腿顫抖得還厲害。

⑤原來，當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受。

⑥父親脾氣暴躁，一半是母親點(diǎn)燃的，一半是因癬疾煎熬。年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝

散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬斬草除根。在一盞抖動(dòng)的燈火前，他捋起袖子，讓我燒

銅錢燙癬。我做不到，他就自己來。牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一撼。一股焦肉味吱吱亂竄，

撕咬得燈火弓起腰，啃噬得我心如刀絞。

⑦父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自已。

⑧我從未想過，當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受。

⑨做了父親后，我回去得少了，但經(jīng)常念及父親，想象我這個(gè)年齡時(shí)的他，想象孩子這個(gè)年齡時(shí)的父

親。起初是做反面教材，警醒自己別像他。慢慢地，我諒解了父親，開始與他和解。無論在基因上，還是

在生活里，我身上都有他的影子。

⑩前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，肌膚

和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了，回家時(shí)，他竟趴在我背上睡著了。在家門口，我扭頭看他，

他酣睡得像個(gè)孩子。我和父親，互換了三十年。

?家里的地板剛拖過，很滑。我和父親摔成一團(tuán)。父親醒了，齪牙咧嘴地問我，摔得痛嗎？孩子一手

扶著我，手打地板，念念有詞。我滿面春風(fēng)地對(duì)他們說，一點(diǎn)也不疼。

（選自2021年第24期《讀者》）

1.結(jié)合選文內(nèi)容，梳理“我”對(duì)父親的情感變化過程，請(qǐng)按提示完成。

——>理解——>---?諒解--->

2.選文標(biāo)題有什么作用？

3.選文第④段畫線句運(yùn)用了哪種描寫方法？有什么作用？

4.在選文中找出與第⑧段畫線句相照應(yīng)的句子，并分析這樣照應(yīng)有什么好處。

★5.結(jié)合選文內(nèi)容，分析父親的形象特點(diǎn)。

【答案】

1.不滿（誤解）心疼感動(dòng)

2.沒置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；含蓄地揭示文章中心，表現(xiàn)父親對(duì)“我”的愛。

3.動(dòng)作描寫，用“捉””恩”“攬”“嚼”“敷”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出父親為“我”處理傷口的過

程，表現(xiàn)父親對(duì)“我”深沉的愛。

4.當(dāng)我疼時(shí)，父親也在痛。我的半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受。前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：第⑤段寫“我”

被扁擔(dān)鉤傷后，父親為“我”心疼，第⑧段寫父親燙癬時(shí)，“我”為父親心疼；表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛

和“我”對(duì)父親的愛（父子情深），突出文章中心。

5.嚴(yán)厲（暴躁）：“我”與別人發(fā)生摩擦?xí)r，父親總會(huì)把“我”掘在地上打一頓；關(guān)愛孩子：父親為“我”

敷傷口時(shí)，他有力的手比“我”的腿顫抖得還厲害；堅(jiān)強(qiáng)：他用火紅的銅錢燙癬時(shí)，滿面春風(fēng)地對(duì)“我”

說一點(diǎn)也不疼。

【解析】

1.本題考查文章內(nèi)容的梳理。

根據(jù)第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親握在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我

懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起

扁擔(dān)抽向我”可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會(huì)將“我”掘在地上打，“我”懷疑父親是假的，對(duì)

父親有“不滿”情緒（誤解父親）；

第③到⑤段寫父親打“我”時(shí)，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父親的手比“我”的腿

顫抖得還厲害，“我”理解父親；

根據(jù)第⑥段“年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬

斬草除根”“牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一掘。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃

噬得我心如刀絞”，第⑦段“父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自己”

可知，父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我”，“我”很“心疼”父親；

第⑨段寫“我”做了父親后諒解了父親；

根據(jù)第⑩段“前不久，父親的腿不堪勞損，鬧起罷工。我?guī)瘁t(yī)生，背他上樓、下樓。起初他很不適應(yīng)，

肌膚和骨骼都極不情愿地抗拒我。很快，他認(rèn)了，回家時(shí)，他竟趴在我背上睡著了”“在家門口，我扭頭

看他，他酣睡得像個(gè)孩子。我和父親，互換了三十年”可知，“我”背父親看醫(yī)生，父親在“我”的背上

睡著了，“我”認(rèn)為我們的身份互換了三十年，“我”很感動(dòng)。

2.本題考查文題的作用。

初讀文題“半個(gè)父親在疼”，讀者不理解為什么是“半個(gè)父親在疼”，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；

文章寫父親為“我”敷藥，“我”的一半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受著；父親燙癬，父親的一半疼病，“我”

愿默默領(lǐng)受；父親不抗拒“我”背他上樓、下樓，父親有一半是“我”，“我”有一半是父親；結(jié)尾句“我

和父親，互換了三十年”，體現(xiàn)的是父與子為對(duì)方考慮，父子之間是心靈相通的，“我”能體會(huì)到父親疼

痛、不容易，想幫父親分擔(dān)一半的疼痛；父親也能體會(huì)到“我”的疼痛，也想幫我分擔(dān)部分疼痛；可見文

題“半個(gè)父親在疼”含蓄地揭示文章中心，表現(xiàn)父親對(duì)“我”的愛。

3.本題考查從描寫的角度賞析語句。

描寫方法：根據(jù)語句中“捉住、掘到、攬一把、嚼碎、敷在”可知此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫；聯(lián)系第③段“父

親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我眼疾手快，但大長(zhǎng)腿沒能跟上，被鐵鉤抽到，烙出一道血印”“我抱著腿，疼

得像熱鍋上的螞蟻，蹦蹦跳跳”可知，此句寫出了父親在“我”被鐵鉤烙傷后為“我”敷藥的干脆利落；

聯(lián)系后文“我不經(jīng)意看見，他穩(wěn)健的手，比我的腿顫抖得更厲害”可知，此句寫出了父親對(duì)“我”的深沉

的愛。

4.本題考查照應(yīng)。

第⑧段畫橫線的語句“當(dāng)父親疼時(shí)，我也會(huì)痛。父親的一半疼痛，從此由我默默領(lǐng)受”與第⑤段“當(dāng)我疼

時(shí)，父親也在痛。我的半疼痛，一直由父親默默領(lǐng)受”照應(yīng)；前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文順暢；第

⑤段寫父親打“我”時(shí)，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父親的手比“我”的腿顫抖得

還厲害，父親為“我”心疼；第⑧段寫父親為了治好癬，燒銅錢燙癬，父親卻反過來安慰“我"，"我"

很心疼父親；體現(xiàn)的是父與子為對(duì)方考慮，父子之間是心靈相通的，都想替對(duì)方分擔(dān)一半的疼痛，突出文

章中心。

5.本題考查人物形象。

根據(jù)第③段“基本上，只要有摩擦，罪就在我，且總以我被父親握在地上打結(jié)束。這俗套的劇情，常讓我

懷疑父親是假的。那天，我跟著父親壓紅芋，甚得他歡心。老師路過地頭，隨口說我兩句。父親順手抄起

扁擔(dān)抽向我”可知，一發(fā)生摩擦罪在“我”，父親就會(huì)將“我”掘在地上打；可見父親是嚴(yán)厲（暴躁）的；

根據(jù)第③段“父親順手抄起扁擔(dān)抽向我。我反應(yīng)很快，但雙腿沒能跟上，被扁擔(dān)上的鐵鉤鉤到，劃出一道

血印”，第④段“父親捉住我，把我提到地上，攬一把萋萋芽，嚼碎，敷在傷口上。我不經(jīng)意間看見，他

有力的手，比我的腿顫抖得還厲害”等語句可知，“我”的腿被鐵鉤鉤到劃出血印，父親在上藥時(shí)，父親

的手比“我”的腿顫抖得還厲害；可見父親是關(guān)愛孩子的；

根據(jù)第⑥段“年復(fù)一年，開春，癬就援著他的身體開枝散葉。不知聽誰說的，用燒紅的銅錢燙，就能把癬

斬草除根”“牙一咬，眉一豎，火紅的銅錢往手臂上一握。一股焦肉味吱吱亂竄，撕咬得燈火弓起腰，啃

噬得我心如刀絞”，第⑦段“父親拍拍我的頭，滿面春風(fēng)地說，一點(diǎn)也不疼。我滿臉淚痕，痛得不能自己”

可知，父親用火紅的銅錢燙癬時(shí)，滿面春風(fēng)地對(duì)“我”說一點(diǎn)也不疼；可見父親是堅(jiān)強(qiáng)的。

［方法技工）

分析、概括人物形象主要有兩種考查形式：

第一種：概括某一人物的形象（特點(diǎn)）；

第二種：結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析某一人物形象。

針對(duì)第一種考查形式，在作答時(shí)可從三方面來組織提煉答案：

1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語；

2.從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語。

3.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括。

對(duì)于第二種考查形式，答題時(shí)需要結(jié)合具體內(nèi)容來逐條分析，可從刻畫人物的方法入手：

1.抓住最能體現(xiàn)人物某一方面性格或品質(zhì)的語句（如描寫人物語言、動(dòng)作、行為、心理的句子或細(xì)節(jié)

描寫的句子）進(jìn)行分析；

2.抓住對(duì)人物的直接評(píng)論性語言或側(cè)面烘托性語言進(jìn)行分析。注意分析的條理性。

查漏補(bǔ)缺

怎樣概括、分析人物形象

一、試題類型

①文章中XX人物具有怎樣的形象，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

②文中XX人物的形象耐人尋味。請(qǐng)結(jié)合全文探究XX是個(gè)什么樣的人?

③文中義義給你留下最深的印象是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

、答題思路

①畫一一畫出文中描寫人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的句子。

畫出與人物相關(guān)的事件。

②析一分析人物形象

分析人物描寫以及所做事件表現(xiàn)出的人物特點(diǎn)或品質(zhì)。

③答--人物特點(diǎn)+事件分析。

三、公式

①XX是一個(gè)……的人。

②他做了（事件），表現(xiàn)了他的性格（形象）。

③通過……描寫，表現(xiàn)了他……的性格（形象）。

四、注意：

抓住重點(diǎn)，由主到次。

分點(diǎn)概括，要點(diǎn)之間不要出現(xiàn)近義詞。

先概括形象，再具體分析。

【2022?江蘇常州?二?！?/p>

閱讀散文，完成下面小題。

記憶里的光

蔣子龍

①我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大

同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈

光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車

的念頭。

②一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯,

十來里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長(zhǎng)滿奇形

怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白

天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他

們也跑，越跑就越疹得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透

了。

③好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道

軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連蟲子

的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開

過來的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感

覺到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。

④漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺

眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊

耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一

個(gè)大錘頭。

⑤領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。

⑥且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀,

一把磨得飛快、使著順手的好鐮刀，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿

佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……

⑦十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛椋M(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)

就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)。賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，

補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。

⑧既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和

敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目

前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情

況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地

捆在礁、石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑后來一位老首長(zhǎng)把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。

⑨賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、?/p>

子或糧食種子。原來他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外

邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長(zhǎng)帶去的土和種子

養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……

⑩又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽

錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就

是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全

科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對(duì)鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。

【注釋】中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽為鐮刀和錘頭組成的圖案。

1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.賈隊(duì)長(zhǎng)不肯把舊挎包送人，是因?yàn)檫@個(gè)挎包關(guān)聯(lián)著他人生中難以忘懷的一段經(jīng)歷，不僅具有特殊的意義,

也是他生活中不可或缺的精神寄托。

B.盡管“我”的情感體驗(yàn)在各段落中表現(xiàn)不同，但連綴在一起，就將“我”對(duì)鐮刀錘頭圖案“說不出的特殊感情”

巧妙地“說”了出來。

C.本文借對(duì)火車、挎包、鐵錘等尋常事物的記述，有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格，暗示正是這些尋常

事物成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。

D.文章寓象征于寫實(shí)，噴吐著白氣、沖破黑暗呼嘯而來的火車，既是寫實(shí)的，也是象征的，它象征著偉大

的力量、嶄新的時(shí)代。

2.以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節(jié)。

時(shí)間地點(diǎn)情節(jié)對(duì)鐮刀錘頭的情感

八歲在車站看到火車頭上的鐮①_______

刀錘頭

②______③_______特殊的親近和敬意

中年時(shí)在工廠④_______說不出的特殊情感

3.結(jié)合語境，按要求賞析詞句。

進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越疹得慌，

只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣己經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。（從描寫方法的角度賞

析句子）

4.簡(jiǎn)要分析第④段景物描寫在文中的作用。

★5.結(jié)合情節(jié)分析賈隊(duì)長(zhǎng)的形象。

6.結(jié)合全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“記憶里的光”的豐富意蘊(yùn)。

【答案】

1.C

2.親近，高興青年時(shí)在海軍羨慕鐮刀錘頭的挎包（想跟賈隊(duì)長(zhǎng)換他的的鐮刀錘頭的挎包）喜歡

用錘頭鍛鋼打鐵

3.（1）用心理描寫，寫我們?cè)谄岷诘臉淞掷?，又想到鬼故事時(shí)心理的恐懼，渲染了陰森恐怖的氛圍，但

我們?nèi)詧?zhí)著前往，襯托了火車對(duì)我的吸引力之大和我看火車興趣之濃。

4.①景物描寫突出了火車沖破黑暗呼嘯而來的聲勢(shì)，突出了火車頭上的鐮刀錘頭的光芒耀眼；②象征了中

國(guó)共產(chǎn)黨將引領(lǐng)新中國(guó)沖破黑暗，走向光明、富強(qiáng)（開辟新天地）；③烘托了我看到火車頭的興奮、激動(dòng)

心情。

5.①賈隊(duì)長(zhǎng)愛國(guó)奉獻(xiàn)，不惜用生命保護(hù)圖紙資料和測(cè)量?jī)x器；②他有頑強(qiáng)的意志力，在風(fēng)暴中堅(jiān)持了十幾

天，只為保護(hù)軍事資料；③有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，對(duì)組織獎(jiǎng)給他的有鐮刀錘頭的挎包非常珍視；④他不怕吃苦,

扎根海疆，建設(shè)海疆，每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，并囑托“我”回鄉(xiāng)探親也要帶土和種子在

海島上種植，也是教育戰(zhàn)士們艱苦奮斗，傳承扎根海疆的愛國(guó)精神。（能答出任意3點(diǎn)即可）

6.記憶里的光是回憶小時(shí)候看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標(biāo)志的光，象征黨是火車頭，帶領(lǐng)人民過上幸福

生活，表達(dá)對(duì)黨的崇敬與禮贊；是賈隊(duì)長(zhǎng)挎包上的“鐮刀錘頭”，他把包借給“我”，是希望“我”傳承他的愛國(guó)

奉獻(xiàn)精神；海防戰(zhàn)士在海島上種瓜是記憶里的光，他們的艱苦奮斗、以苦為樂的精神感染著“我”；我在工廠

掄大錘鍛鋼打鐵的生活是記憶里的光，捶打了“我”的意志，愛崗敬業(yè)，建設(shè)祖國(guó)；童年時(shí)看火車的勇敢經(jīng)歷

也是一道光，讓“我”有探究新事物的勇氣。（能從任意2個(gè)方面答即可）

【解析】

1.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

C.“有意形成一種樸實(shí)無華的文體風(fēng)格”表述錯(cuò)誤，文體風(fēng)格是自然形成而非有意；同時(shí)“暗示正是這些尋常

事物成全了我的文學(xué)倉U作”表述錯(cuò)誤，由尾段“在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了

我的文學(xué)創(chuàng)作”可見，作者直接表達(dá)這些尋常事物成全了自己的文學(xué)創(chuàng)作，并非“暗示”。

故選C。

2.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

作答時(shí)，以“鐮刀錘頭”為線索，梳理故事情節(jié)。

已知信息“八歲在車站”“看到火車頭上的鐮刀錘頭”對(duì)應(yīng)第①至⑥段。由第⑥段“且不管它是錘是斧，那把鐮

刀讓我感到親近，特別地高興”即可得出第一空的情感為：親近，高興。

已知信息“特殊的親近和敬意”對(duì)應(yīng)第⑧段，由第⑦段“十年后，我以第一名的成績(jī)?nèi)胛?，進(jìn)入海軍制圖學(xué)校,

畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國(guó)領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測(cè)量的賈隊(duì)長(zhǎng)”可

知，第二空處應(yīng)填：青年時(shí)在海軍。

由第⑧段“既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在健刀睡頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近

和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換”可知，第三空應(yīng)填：想跟賈隊(duì)長(zhǎng)換他的鐮刀錘頭的挎包。

已知信息“中年時(shí)在工廠”“說不出的特殊情感”對(duì)應(yīng)第⑩段，由第⑩段“我很快就喜歡上了打鐵越干越有味道,

一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，第四空

應(yīng)填：喜歡用錘頭鍛鋼打鐵。

3.本題考查賞析重要語句。

“不敢出聲了”“怕被落下”“覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來”運(yùn)用心理描寫，結(jié)合前面第②段“森林中間還有一片

兇惡的墳場(chǎng)，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過”可知，

正因?yàn)槲覀冎肋@里有墳場(chǎng)且聽過所有鬼故事，所以這里的心理描寫反映出我們進(jìn)入樹林后的恐懼和害怕，

渲染了壓抑恐怖的氣氛，再結(jié)合下文第③段“好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的

恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上”可知，這里與后文我們?nèi)匀慌艿借F軌看火車形成照應(yīng)，更加突出

火車及鐮刀錘頭圖案對(duì)我們的吸引力之大。

4.本題考查景物描寫作用分析。

由第④段“一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來”“從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物

，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來”我看著，這里實(shí)際上描寫火車在黑夜中呼嘯奔來的情景，“掛著一個(gè)光芒閃

爍的圖標(biāo)：一把鑲刀和一個(gè)大錘頭”代表著中國(guó)共產(chǎn)黨，“穿透了無邊無際的黑暗”象征著在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)

導(dǎo)下，新中國(guó)沖破黑暗的舊社會(huì)，向更美好、更富強(qiáng)的方向走去。與下文第⑥段“且不管它是錘是斧，那把

鐮刀讓我感到親近，特別地高興”相照應(yīng)，表達(dá)了“我”看到火車頭的圖案的興奮之情。

5.本題考查文章人物形象的概括分析。

由第⑧段“有一次他在測(cè)量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另

外的兩個(gè)測(cè)繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測(cè)量?jī)x器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓

住一切被海浪打到身邊的活物充饑”可知，賈隊(duì)長(zhǎng)在風(fēng)暴中堅(jiān)持了十三天，誓死保護(hù)軍用圖紙資料和測(cè)量?jī)x

器，可見他的頑強(qiáng)意志與愛國(guó)之情。

由第⑦段“賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案”

和第⑧段“不料賈隊(duì)長(zhǎng)斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義”可知，賈隊(duì)長(zhǎng)對(duì)組織獎(jiǎng)給他的有鐮刀

錘頭的挎包非常珍視，有著強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。

由第⑨段“賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选?/p>

瓜子或糧食種子。原來他每次出海測(cè)量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土”可知，賈

隊(duì)長(zhǎng)不怕吃苦，將自己的一切奉獻(xiàn)給海疆，并用自己的經(jīng)歷不斷教育戰(zhàn)士們艱苦奮斗，從而傳承愛國(guó)精神。

6.本題考查標(biāo)題含義分析。

由第④段“我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的

圖標(biāo)：一把鑲刀和一個(gè)大錘頭”可知，“記憶里的光”是回憶童年看到火車頭上的“鐮刀錘頭”的標(biāo)志的光。

而“鐮刀錘頭”的圖案是中國(guó)共產(chǎn)黨黨徽，象征著在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新中國(guó)沖破黑暗的舊社會(huì)，向更美

好、更富強(qiáng)的方向走去。

由第⑦段“賈隊(duì)長(zhǎng)有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線銹的鐮刀錘頭圖案”，

第⑨段“賈隊(duì)長(zhǎng)答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗?、?/p>

子或糧食種子”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指賈隊(duì)長(zhǎng)挎包上的“鐮刀錘頭”，他叮囑“我"，希望“我”傳承他的

愛國(guó)奉獻(xiàn)精神。

由第⑨段“黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)

長(zhǎng)帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么

也舍不得吃，，可知，標(biāo)題“記憶里的光，，也指海防戰(zhàn)士在黑熊礁上種瓜，克服困難、艱苦奮斗的精神影響著“我，，。

由第⑩段“雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來搶大錘。我很快就

喜歡上了打鐵越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全

了我的文學(xué)創(chuàng)作”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指“我”中年時(shí)在工廠掄大錘鍛鋼打鐵的生活，鍛煉了“我”的意

志，讓“我”敬業(yè)奉獻(xiàn)，熱愛祖國(guó)事業(yè)。

由第⑥段“火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圈標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者

預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生”可知，標(biāo)題“記憶里的光”也指小時(shí)候看火車的經(jīng)歷，它讓“我”以

后的人生道路上有更多探究的勇氣和不言敗的精神。

【2022?黑龍江哈爾濱?二模】

閱讀《父親的龍蝦》，完成下面小題。

父親的龍蝦

①初夏，龍蝦還未長(zhǎng)豐滿，下身松癟，食之無肉，蝦黃又特別的少，吃起來不帶勁。仲夏的龍蝦豐滿

黃多，確實(shí)是餐桌上的美味佳肴。

②我吃過油炸龍蝦，蝦皮光亮，蝦肉有一種特有的油炸芳香，但蝦黃卻無法享受得到。我也吃過十三

香龍蝦，各種香味滿口，喜歡吃的人，雙手配合，一邊剝一邊吃，一盆獨(dú)吞不厭。我還吃過蒜泥龍蝦，味

道鮮美，蒜香迷人，蘸著熱氣騰騰的鹵水吃，更是讓人欲罷不能。四川的辣子炒龍蝦，我也吃過，嘗一兩

個(gè)不敢再繼續(xù)，辣氣太烈，常常一邊吃，一邊張嘴哈氣，還需茶水減辣救護(hù)。吃這些龍蝦，我常有三種顧

慮：一是整蝦下鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃連在一起，享受蝦黃還得用手仔細(xì)分

開；三是蝦身脊上一根泥腸未抽，吃時(shí)需掐斷尾巴，不能斷腸，然后慢慢抽取泥腸，丟棄，方可剝皮享受

蝦肉的精美。

③父親燒制的龍蝦，讓人全無這些顧慮，且味道獨(dú)特，令人難忘。

④我們喜歡吃龍蝦，仲夏至中秋時(shí)節(jié)，父親就常常買龍蝦，燒龍蝦。父親買龍蝦與別人不同。很多人

喜歡買個(gè)頭大的，而父親喜歡買個(gè)頭中等，且外殼透亮的。他說，個(gè)頭小的肉少，個(gè)頭大的肉老，外殼深

褐而且黑的，說明水質(zhì)不好，煮出來的蝦會(huì)有土腥味。父親打理蝦的方法也與人不同。他將蝦放在盆中，

坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，

再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸。這樣,一只蝦的初期打理工作就算完成了。一斤蝦，

這樣打理常常需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間。這樣打理好后，將蝦放入水中，用牙刷一個(gè)一個(gè)地刷凈，然后用剪刀

將蝦脊剪開，蝦的打理工作才算完成。做蝦時(shí)，父親從不用十三香，他說那樣會(huì)改味。他用生姜、蒜泥、

蔥、曬干的紅辣椒、醬油、醋、糖做佐料。烹飪時(shí)，將辣椒和生姜放入油鍋中炸一小會(huì)兒，然后倒入龍蝦

炒，待龍蝦皮紅即可。再倒入少量的醬油，滴幾滴醋，放一勺糖，加適量的鹽，和水而煮。煮的時(shí)間要稍

微長(zhǎng)一些，水沸騰后，倒入蝦黃，再用微火慢熬，讓汁水浸透蝦肉。汁水不可耗干，平蝦面時(shí)放入蔥，攪

拌，煮一分鐘，然后放入蒜泥，攪拌，出鍋上盤，這樣一盤精美的龍蝦就上桌了。

⑤龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當(dāng)我們贊不絕口時(shí)，他就開心地笑起來。父親常常

看著我們，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦，我們常用蝦鹵煮豆腐給他吃，他的飯

量大增。

⑥父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時(shí)省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，吃過

父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦。他們對(duì)父親說：“陸爹，開一個(gè)龍蝦餐館，就叫'陸爹

龍蝦'，一定生意興隆！”父親總是連連擺手，笑著說：“哪里哪里。瞎做瞎做。吃著好就行。”

⑦又到龍蝦上市的季節(jié)了，真想再嘗嘗父親的龍蝦，可是父親離開我們已經(jīng)快一年了。

1.本文圍繞龍蝦寫了哪些事情？

2.第③段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？請(qǐng)結(jié)合上下文具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.第④段畫線句子在人物形象的塑造上使用了什么描寫？有什么作用？

★4.父親是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)用詞語加以概括。

5.為什么說父親的龍蝦是與眾不同的？根據(jù)第④-段內(nèi)容回答。

【答案】

1.對(duì)自己在別處出的龍蝦都不滿意；父親為我們精心打理、烹飪龍蝦；稱贊父親烹飪的龍蝦。

2.承上啟下。承接上文“我”在各處吃的龍蝦都不滿意，引起下文“我”對(duì)父親做的美味龍蝦的回憶。

3.動(dòng)作描寫，寫了父親打理龍蝦的過程，表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真細(xì)致，為我們烹制美味龍蝦樂此不疲。

4.做事認(rèn)真（仔細(xì)打理龍蝦，精心烹制龍蝦），疼愛孩子（讓我們品嘗龍蝦，常?？粗覀儯?，謙虛（別

人稱贊龍蝦美味時(shí)，“連連擺手”說“好吃就行”）。

5.父親的龍蝦肉豐滿且不老；清洗得干凈，沒有污穢；父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、

吃時(shí)省事，堪稱一絕。

【解析】

1.本題考查概括文章內(nèi)容。

由第②段“吃這些龍蝦，我常有三種顧慮：一是整蝦下鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃

連在一起，享受蝦黃還得用手仔細(xì)分開；三是蝦身脊上一根泥腸未抽，吃時(shí)需掐斷尾巴，不能斷腸……”可

概括出：對(duì)自己在別處出的龍蝦都不滿意；

由第④段“父親打理蝦的方法也與人不同。他將蝦放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭

輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地

抽出泥腸”“這樣打理好后，將蝦放入水中，用牙刷一個(gè)一個(gè)地刷凈，然后用剪刀將蝦脊剪開，蝦的打理工作

才算完成”“烹飪時(shí)，將辣椒和生姜放入油鍋中炸一小會(huì)兒，然后倒入龍蝦炒，待龍蝦皮紅即可”可概括出：

父親為我們精心打理、烹飪龍蝦；

由第⑥段“父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時(shí)省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，吃

過父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦”可概括出：稱贊父親烹飪的龍蝦。

2.本題考查分析段落作用。

第③段“父親燒制的龍蝦，讓人全無這些顧慮”承接上文第②段“吃這些龍蝦，我常有三種顧慮：一是整蝦下

鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃連在一起，享受蝦黃還得用手仔細(xì)分開……”，寫“我”

在各處吃的龍蝦都不滿意，引起下文第④段“我們喜歡吃龍蝦，仲夏至中秋時(shí)節(jié)，父親就常常買龍蝦，燒龍

蝦”，寫“我”對(duì)父親做的美味龍蝦的回憶。所以是承上啟下的過渡段。

3.本題考查考查賞析語句。

畫線句中的“放、坐、摘、挑、掐、抽''是對(duì)父親處理龍蝦的動(dòng)作描寫。通過這些動(dòng)作描寫，可以看出父親處

理龍蝦時(shí)的認(rèn)真仔細(xì)。聯(lián)系第⑤段中的“龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當(dāng)我們贊不絕口時(shí)，

他就開心地笑起來。父親常常看著我們吃，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦”可知，

表現(xiàn)了父親對(duì)生活的熱愛和對(duì)子女的關(guān)愛。聯(lián)系作者感情可知，作者寫作此文時(shí)父親已經(jīng)去世，但作者對(duì)

父親處理龍蝦時(shí)的場(chǎng)景還歷歷在目，表現(xiàn)了作者對(duì)父親的懷念之情。

4.考查分析人物形象。

聯(lián)系第④段中的“他將蝦放在盆中，坐于盆前，然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)

污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸”可知，父親做事

認(rèn)真，熱愛生活，富有生活智慧。

聯(lián)系第⑤段中的“龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當(dāng)我們贊不絕口時(shí)，他就開心地笑起來。

父親常常看著我們吃，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦”可知，父親疼愛孩子，慈祥

和藹。

聯(lián)系第⑥段中的“哪里哪里。瞎做瞎做。吃著好就行”可知，父親謙虛低調(diào)。

5.本題考查篩選信息及理解。

結(jié)合第④段“父親喜歡買個(gè)頭中等，且外殼透亮的。他說，個(gè)頭小的肉少，個(gè)頭大的肉老，外殼深褐而且黑

的，說明水質(zhì)不好，煮出來的蝦會(huì)有土腥味”可得：父親的龍蝦肉豐滿且不老；

結(jié)合第④段“他將蝦放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢

與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸。這樣，一只蝦的初

期打理工作就算完成了“可得：清洗得干凈，沒有污穢；

結(jié)合第⑥段“父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時(shí)省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，

吃過父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦”可得：父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十

足、吃時(shí)省事，堪稱一絕。

1.12022?內(nèi)蒙古通遼?中考真題】

記敘文閱讀

五個(gè)快遞

①董曉強(qiáng)深一腳淺一腳走在濕滑的路上，胸前抱著五個(gè)快遞。他的右手邊，黑龍江在靜靜地流淌。此

刻，他在北,紅村---中國(guó)最北邊的村莊。

②深秋了，頭一天下過一場(chǎng)雨，氣溫下降很快。董曉強(qiáng)走著走著，卻覺得身上熱起來。迎著寒風(fēng)，奔

波在路上，成為董曉強(qiáng)工作中的常態(tài)。今天上午，他開車兩小時(shí)，走了一百多公里，把五個(gè)快遞從漠河縣

城帶到了邊境線上的北紅村。現(xiàn)在他要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中。這里緯度高，天黑得早，他得抓緊。

③董曉強(qiáng)今年48歲，是漠河菜鳥極北驛站的站長(zhǎng)。他和六名快遞員一起，每天要送兩千多件快遞。但

漠河的北紅村、洛古河村都還沒有通快遞，一般都得村民自己進(jìn)城辦事的時(shí)候，捎帶著把全村的快遞都取

回去?？墒?，誰進(jìn)城都有自己的事兒要辦，還要趕著天黑前回家去，哪有時(shí)間挨個(gè)點(diǎn)跑遍，幫著所有村民

把快遞都取上？于是，董曉強(qiáng)擔(dān)起這份責(zé)任。

④第一個(gè)快遞，收件人是開農(nóng)家樂的李嫂?？爝f小小的，不重。北紅村這兩年一下子冒出好些家客棧、

農(nóng)家樂。原來默默無聞的小村，現(xiàn)在已被越來越多的人知曉，許多游客自駕前來。村里人統(tǒng)計(jì)過，全村三

百多人，有多半數(shù)從事旅游業(yè)。董曉強(qiáng)走進(jìn)一個(gè)農(nóng)家院子，喊了一聲“李嫂”，里頭有人答應(yīng)著出來。見

是快遞，李嫂驚喜地叫了出來：終于到了！打開包裹，是幾盒治高血壓的藥。李嫂家的游客，從山東濟(jì)南

給寄的。夏天時(shí)客人在她家住過，就跟熱情的李嫂成了朋友。知道李嫂有高血壓的毛病，她就給李嫂寄藥

來了，連錢都不肯收。

⑤說到藥，董曉強(qiáng)記起一件事。今年抗擊疫情正緊張的時(shí)候，董曉強(qiáng)接到一個(gè)陌生的電話，是一位在

外地工作的中年男人，給興安鎮(zhèn)的母親買了治哮喘病的藥?？赡菚r(shí)快遞沒人送，自己又回不了家，還擔(dān)心

七十多歲的老母親，把他急壞了。他央求董曉強(qiáng)，能不能幫忙把藥送過去，順便看看老人家。

⑥興安鎮(zhèn)距漠河兩百四十公里，來回就是近五百公里。董曉強(qiáng)找了運(yùn)管，找了居委會(huì)，找了醫(yī)院，找

了公安局，跑了一圈，拿到了通行路條。就這樣，一個(gè)人，一輛車，一包藥，下雪天，極寒地，他愣是開

了六個(gè)多小時(shí)，把藥送到了老人手中。一個(gè)快遞，快遞費(fèi)用和來回開車的油費(fèi)比一比，簡(jiǎn)直可以忽略不計(jì)。

董曉強(qiáng)說，當(dāng)時(shí)想到這是老人家急需的藥，沒考慮那么多，干就是了。

⑦從李嫂那兒離開，第二個(gè)快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的。董曉強(qiáng)聽說過，王老師來的時(shí)候是2009年,

學(xué)校操場(chǎng)還是一片荒草：沒水，沒電，沒網(wǎng)絡(luò)。王老師挑水、打井，晚上點(diǎn)著蠟燭批作業(yè)。北紅村三年后

才通電。王老師那時(shí)年輕，這一晃，十多年了。董曉強(qiáng)把快遞送到王老師手中，又加了王老師的微信?？?/p>

遞打開，是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。董曉強(qiáng)對(duì)王老師說：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您

說一聲，我專門送過來?！?/p>

⑧第三個(gè)快遞是北紅村王叔的。董曉強(qiáng)給王叔打電話，王叔說他不在家，進(jìn)山采蘑菇去了。“家里門

也沒鎖，你推一推就開，把東西放桌上就行。”北紅村處于大興安嶺地區(qū)，蘑菇、木耳、菜干、藥材，這

些山貨以前賣不出去。有了游客之后，山貨可以銷往全國(guó)各地，只要手機(jī)上發(fā)發(fā)朋友圈，就有人買了。董

曉強(qiáng)心想，今年一定要爭(zhēng)取把把北紅和洛古河兩個(gè)村的網(wǎng)點(diǎn)開通——這樣，大伙兒寄東西買東西都要方便

多了。

⑨第四個(gè)快遞，是村里年輕人小冉買的手機(jī)殼，從廣東番禺寄來的。遺憾的是，拆開以后，發(fā)現(xiàn)手機(jī)

殼開裂，董曉強(qiáng)當(dāng)場(chǎng)給辦了退貨手續(xù)，下午帶到漠河退回?？匆娧矍暗哪贻p人，董曉強(qiáng)想起自己年輕時(shí)候

的樣子。董曉強(qiáng)生于內(nèi)蒙古甘河鎮(zhèn)，1988年跟著父母來到了漠河。他父親主要負(fù)責(zé)給漠河重建繪圖紙，母

親從那時(shí)候開始做起生意，一家人自此扎根漠河。從懂事起，董曉強(qiáng)就幫家里干活，退伍后接著做生意，

幾乎跑遍了漠河縣的每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。2019年，他接手了驛站，為大伙兒送快遞。

⑩但是沒多久，他就發(fā)現(xiàn)，在漠河，送快遞這活兒不好干。天太冷了。漠河一年有七八個(gè)月是冬天，

最冷的時(shí)候，零下四五十度?！氨仨氶_燒火爐的三輪車，手機(jī)必須焙在胸口的兜里才能用，要不然就開不

了機(jī)?？爝f員們的手、耳朵，都被凍傷過，天黑得早，路面全部結(jié)冰，安全系數(shù)也低……”董曉強(qiáng)說。A

手不夠時(shí)，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過雪墻，鉆過森林，不方便開車時(shí)也跑過步，一年下來瘦了

二十斤。

?最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個(gè)電話，又找人問路，終于找到冉大

姐家。冉大姐說，她身體不好，最近出門不方便，幸虧董曉強(qiáng)把東西送上門來了。冉大姐買了些生活用品，

她說，要是咱們北紅村每天都能有快遞送到，大伙就開心了?！澳隳懿荒芟胂朕k法？”她問董曉強(qiáng)。董曉

強(qiáng)說，辦法他已經(jīng)在想了，爭(zhēng)取早一點(diǎn)把咱北紅這條線開起來。

融過兵的董曉強(qiáng)很喜歡一部叫《士兵突擊》的電視劇，他最認(rèn)同劇里的一句臺(tái)詞：“不拋棄，不放

棄?！北奔t村這樣一條快遞線路，如果按照當(dāng)下流行的所謂“大數(shù)據(jù)”和“算法”來看，開辟的性價(jià)比不

高——路遠(yuǎn)，單子又少，跑一趟只有虧錢。但是董曉強(qiáng)的個(gè)性“倔”，他沖到小鎮(zhèn)客運(yùn)站，跟負(fù)責(zé)人一頓

理論，“談判”的結(jié)果是，讓班車幫著村民們把快遞帶過來，所有的費(fèi)用，董曉強(qiáng)自己掏腰包。

?曉強(qiáng)也明白，對(duì)于大城市的人，網(wǎng)上點(diǎn)個(gè)外賣，或許半個(gè)小時(shí)熱乎乎的飯菜就送到客戶手中了。

一早在網(wǎng)上下個(gè)單，沒準(zhǔn)兒下午快遞就送到你面前了。這就是物流發(fā)達(dá)的魅力。董曉強(qiáng)感慨，如果讓北紅

村能享受到這樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越

來越多。“這是一個(gè)良性循環(huán)！”正是因?yàn)槎瓡詮?qiáng)認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理兒，他才倔強(qiáng)地堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來。

?送完最后一個(gè)快遞，董曉強(qiáng)終于松了一口氣。但他還不能馬上休息，忙碌了一天，此刻的他并不覺

得勞累，反而渾身充滿了干勁。他的目光里分明流露著滿滿的信心和希望。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.如果你是董曉強(qiáng)，請(qǐng)完整講述你送這五個(gè)快遞的經(jīng)過和完成工作后的感受。

2.請(qǐng)你自選角度，賞析第⑩段中畫線的句子。

人手不夠時(shí)，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過雪墻鉆過森林，不方便開車時(shí)也跑過步，一年下來

瘦了二十斤。

3.請(qǐng)你結(jié)合上下文，分析第⑦段中畫線句子的作用。

董曉強(qiáng)聽說過，王老師來的時(shí)候是20。年學(xué)校操場(chǎng)還是一片荒草，沒水，沒電，沒網(wǎng)絡(luò)。王老師桃水、

打井，晚上點(diǎn)著增獨(dú)批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師那時(shí)年輕，這一晃十多年了。

★4.讀完文章，你認(rèn)為董曉強(qiáng)是個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

【答案】

1.今天上午，我開車兩小時(shí)，走了一百多公里，把那五個(gè)快遞從漠河市帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在要

把五個(gè)快遞盡快送到村民家中。第一個(gè)快遞，收件人是開農(nóng)家樂的李嫂。送的是幾盒治高血壓的藥。第二

個(gè)快遞，是北紅小學(xué)王老師的。寄的是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。王老師10多年來把心都掏給了這所

學(xué)校和孩子們，我告訴王老師：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來。”第三個(gè)快

遞，是北紅村王叔的，他不在家，進(jìn)山撿蘑菇去了，讓我推門進(jìn)屋把東西放桌上。第四個(gè)快遞，是村里年

輕人小冉買的手機(jī)殼。最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了三個(gè)電話，又找人問路,

終于找到了。

雖然忙碌了一天，但我并不覺得勞累，反而渾身充滿了干勁。對(duì)未來充滿信心和希望。如果讓北紅村能享

受到和大城市一樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)

越來越多。我堅(jiān)信這個(gè)理兒，一定堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來。

2.這段話用白描的手法敘述董曉強(qiáng)送快遞的情形，語言簡(jiǎn)潔，內(nèi)涵豐富，高度概括了曉強(qiáng)風(fēng)雨無阻、頂風(fēng)

冒雪送快遞的情形，贊揚(yáng)了不怕苦不怕累，心中有夢(mèng)想的敢追求的快遞小哥。

3.這段話插敘了王老師來到北紅村白手起家，建設(shè)學(xué)校，教書育人的事跡。這事跡感染和激勵(lì)著“我”，要

為他們做些什么，于是“我''脫口而出’以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來。這

段話看似游離話題之外，其實(shí)豐富了情節(jié)，突出了主題，豐滿了人物形象。

4.董曉強(qiáng)是一個(gè)有夢(mèng)想、有愛心、有魄力、敢作為的一代新人形象。“有愛心”體現(xiàn)在對(duì)王老師和學(xué)校、孩

子們的快遞業(yè)務(wù)不收費(fèi)用，支持教育事業(yè)。“有魄力”，“有闖勁”體現(xiàn)在開創(chuàng)快遞業(yè)務(wù)，寧可冒危險(xiǎn)、賠錢也

要給鄉(xiāng)親送快遞，堅(jiān)信鄉(xiāng)村會(huì)越來越好，做快遞會(huì)推動(dòng)村莊更好更快的發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興?！坝袎?mèng)想”體現(xiàn)

在他對(duì)未來有明確的目標(biāo)，有規(guī)劃，相信未來一定越來越好，走上良性循環(huán)的快車道。

【解析】

1.本題考查人物心理。根據(jù)題干“完整講述你送這五個(gè)快遞的經(jīng)過和完成工作后的感受”的提示，應(yīng)先講述

送這五個(gè)快遞的經(jīng)過，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容談感受。注意應(yīng)使用第一人稱講述。第一問：送這五個(gè)快遞的經(jīng)

過。根據(jù)②段“今天上午，他開車兩小時(shí)，走了一百多公里，把五個(gè)快遞從漠河縣城帶到了邊境線上的北紅

村?，F(xiàn)在他要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中”，可講述：今天上午，我開車兩小時(shí)，走了一百多公里，把那

五個(gè)快遞從漠河市帶到了邊境線上的北紅村?，F(xiàn)在要把五個(gè)快遞盡快送到村民家中；根據(jù)④段“第一個(gè)快遞,

收件人是開農(nóng)家樂的李嫂?？爝f小小的，不重……打開包裹，是幾盒治高血壓的藥”，可講述：第一個(gè)快遞,

收件人是開農(nóng)家樂的李嫂，送的是幾盒治高血壓的藥；根據(jù)⑦段“第二個(gè)快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的?！?/p>

董曉強(qiáng)把快遞送到王老師手中，又加了王老師的微信?？爝f打開，是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。董曉

強(qiáng)對(duì)王老師說：’以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來'”，可講述：第二個(gè)快遞，

是北紅小學(xué)王老師的。寄的是幾副羽毛球拍，給學(xué)生們用的。王老師10多年來把心都掏給了這所學(xué)校和孩

子們，我告訴王老師：“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來?！备鶕?jù)⑧段“第三個(gè)

快遞是北紅村王叔的。董曉強(qiáng)給王叔打電話，王叔說他不在家，進(jìn)山采蘑菇去了?！依镩T也沒鎖，你推一

推就開，把東西放桌上就行?！笨芍v述：第三個(gè)快遞，是北紅村王叔的，他不在家，進(jìn)山撿蘑菇去了，

讓我推門進(jìn)屋把東西放桌上。根據(jù)⑨段“第四個(gè)快遞，是村里年輕人小冉買的手機(jī)殼……”可講述：第四個(gè)快

遞，是村里年輕人小冉買的手機(jī)殼。根據(jù)“最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好找，打了

三個(gè)電話，又找人問路，終于找到冉大姐家”，可講述：最后一個(gè)快遞，收件人是冉大姐。冉大姐的家不好

找，打了三個(gè)電話，又找人問路，終于找到了。第二問：完成工作后的感受。根據(jù)承“送完最后一個(gè)快遞,

董曉強(qiáng)終于松了一口氣。但他還不能馬上休息，忙碌了一天，此刻的他并不覺得勞累，反而渾身充滿了干

勁。他的目光里分明流露著滿滿的信心和希望”可談：雖然忙碌了一天，但我并不覺得勞累，反而渾身充滿

了干勁。對(duì)未來充滿信心和希望。根據(jù)?殳“董曉強(qiáng)也明白，對(duì)于大城市的人，網(wǎng)上點(diǎn)個(gè)外賣，或許半個(gè)小

時(shí)熱乎乎的飯菜就送到客戶手中了。一早在網(wǎng)上下個(gè)單，沒準(zhǔn)兒下午快遞就送到你面前了。這就是物流發(fā)

達(dá)的魅力。董曉強(qiáng)感慨，如果讓北紅村能享受到這樣的物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)

展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來越多”可談：如果讓北紅村能享受到和大城市一樣的物流便利，這個(gè)

小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來越多。根據(jù)晚“'這是一個(gè)良性循

環(huán)！’正是因?yàn)槎瓡詮?qiáng)認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理兒，他才倔強(qiáng)地堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來”可談：我堅(jiān)信這個(gè)理兒，一定堅(jiān)

持把快遞業(yè)務(wù)做起來。

2.本題考查語句賞析。根據(jù)⑩段畫線句“人手不夠時(shí)，他自己也頂上去，為送快遞，他翻過雪墻，鉆過森

林，不方便開車時(shí)也跑過步，一年下來瘦了二十斤”中的“頂”“翻”“鉆”“跑”等動(dòng)詞，可知，簡(jiǎn)單幾筆就勾勒

出了他的形象，是白描手法（或運(yùn)用了動(dòng)作描寫）；“瘦了二十斤”也是白描式簡(jiǎn)筆勾勒（或外貌描寫）；結(jié)

合③段“誰進(jìn)城都有自己的事兒要辦，還要趕著天黑前回家去，哪有時(shí)間挨個(gè)點(diǎn)跑遍，幫著所有村民把快遞

都取上？于是，董曉強(qiáng)擔(dān)起這份責(zé)任”可知，表現(xiàn)了董曉強(qiáng)身先士卒、吃苦耐勞的情態(tài)，高度概括了曉強(qiáng)風(fēng)

雨無阻、頂風(fēng)冒雪送快遞的情形，蘊(yùn)含著作者的贊美之情。

3.本題考查插敘及作用。根據(jù)第⑦段中畫線句“董曉強(qiáng)聽說過，王老師來的時(shí)候是200年學(xué)校操場(chǎng)還是一

片荒草，沒水，沒電，沒網(wǎng)絡(luò)。王老師桃水、打井，晚上點(diǎn)著增獨(dú)批作業(yè)。北紅村三年后才通電。王老師

那時(shí)年輕，這一晃十多年了”是“董曉強(qiáng)聽說過”的故事，介紹了王老師來到北紅村白手起家，建設(shè)學(xué)校，教

書育人的事跡。屬于插敘。結(jié)合⑦段“以后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來”可知，

這事跡感染和激勵(lì)著“我”，要為他們做些什么。正是像王老師這樣的人和事，讓董曉強(qiáng)渾身充滿了干勁，可

見揭示了董曉強(qiáng)愛崗敬業(yè)的思想根源。這段話看似游離話題之外，其實(shí)豐富了情節(jié)，突出了主題，豐滿了

人物形象。

4.本題考查人物形象理解。根據(jù)⑦段“第二個(gè)快遞是寄給北紅小學(xué)王老師的?！瓡詮?qiáng)對(duì)王老師說：’以

后只要是學(xué)校的、孩子們的包裹，您說一聲，我專門送過來’”，對(duì)王老師和學(xué)校、孩子們的快遞業(yè)務(wù)不收費(fèi)

用，并且很熱心專門送，可知他“有愛心”；根據(jù)⑥段“興安鎮(zhèn)距漠河兩百四十公里，來回就是近五百公里……

快遞費(fèi)用和來回開車的油費(fèi)比一比，簡(jiǎn)直可以忽略不計(jì)''和?殳"董曉強(qiáng)感慨，如果讓北紅村能享受到這樣的

物流便利，這個(gè)小村莊一定會(huì)發(fā)展得更好。村子發(fā)展得越好，快遞物流的業(yè)務(wù)也就會(huì)越來越多?！@是一個(gè)

良性循環(huán)！’正是因?yàn)槎瓡詮?qiáng)認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)理兒，他才倔強(qiáng)地堅(jiān)持把快遞業(yè)務(wù)做起來“寧可冒危險(xiǎn)、賠錢也要給

鄉(xiāng)親送快遞，堅(jiān)信鄉(xiāng)村會(huì)越來越好，堅(jiān)持開創(chuàng)快遞業(yè)務(wù)，讓快遞會(huì)推動(dòng)村莊更好更快的發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振

興，可見他“有魄力”；根據(jù)般“董曉強(qiáng)的個(gè)性‘倔'，他沖到小鎮(zhèn)客運(yùn)站，跟負(fù)責(zé)人一頓理論，’談判’的結(jié)果

是，讓班車幫著村民們把快遞帶過來，所有的費(fèi)用，董曉強(qiáng)自己掏腰包”，您愿自己掏腰包，也要不事情做

下去，可知他“有闖勁”；根據(jù)壁“她說，要是咱們北紅村每天都能有快遞送到，大伙就開心了?！隳懿荒?/p>

想想辦法？’她問董曉強(qiáng)。董曉強(qiáng)說，辦法他已經(jīng)在想了，爭(zhēng)取早一點(diǎn)把咱北紅這條線開起來”和演倪“他

的目光里分明流露著滿滿的信心和希望”對(duì)未來有明確的目標(biāo)，有規(guī)劃，相信未來一定越來越好，走上良性

循環(huán)的快車道，可知他“有夢(mèng)想”；可見，董董曉強(qiáng)是一個(gè)有夢(mèng)想、有愛心、有魄力、敢作為的一代新人形象。

2.12022?北京?中考真題】

閱讀《我的老師齊白石》，完成下面小題。

我的老師齊白石

①白石老師平時(shí)作畫，既不看真實(shí)的對(duì)象，也不看草稿，就是那樣“憑空”自由自在地在紙上涂寫，但筆

墨過處，花鳥魚蟲、山水樹木盡在手底成長(zhǎng)，而且層出不窮，真是到了“胸羅萬象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南寫生，一天午后躺在一棵大松樹下休息，仰觀天際伸出的松枝，忽然感到似在哪里見

過。想想才恍然明白，那分枝布葉及松塔的形態(tài)，原來就像一幅白石老師的畫。這使我感佩老師作畫不僅

是從造化入手，而且觀察得是那樣細(xì)致，認(rèn)識(shí)得是那樣深刻。過去有人批評(píng)國(guó)畫家的“憑空”作畫就是不重視

生活，殊不知優(yōu)秀的傳統(tǒng)畫家都是把觀察生活、認(rèn)識(shí)生活作為藝術(shù)修養(yǎng)極其重要的部分，當(dāng)他正式進(jìn)行創(chuàng)

作時(shí)，認(rèn)識(shí)生活的階段已經(jīng)成為過去。我們不能設(shè)想白石老師一邊執(zhí)筆一邊觀看，能畫出今天這樣生動(dòng)的

小魚小蝦。

③白石老師晚年作畫，喜歡題“一揮”兩個(gè)字，不了解的人就會(huì)聯(lián)想到，大畫家作畫，信筆草草，一揮而

就。實(shí)際上，老師在任何時(shí)候作畫都很認(rèn)真，很慎重，并且是很慢的，從來就沒有如一些人所想象的那樣

信手一揮過。他寫字也是一樣，有人請(qǐng)他隨便寫幾個(gè)字，他總是把紙疊了又疊，前后打量斟酌。有時(shí)字寫

了一半，還要抽出筆筒里的竹尺在紙上橫量豎量，使我這在旁邊幫忙按紙的人都有點(diǎn)著急，甚至感到老師

做事有點(diǎn)笨拙。可是等懸掛起來，這些字畫馬上又會(huì)使你驚嘆，你會(huì)在那厚實(shí)拙重之中，感到最大的智慧

和神奇。

④老師有句詩道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的藝術(shù)家往往只愿把有豐富滋養(yǎng)的甜美成果分享給人，卻不愿

人知道自己所受的辛苦。假若有人問白石老師在他的藝術(shù)修養(yǎng)上下過多大的苦功，我想以“鐵杵磨成針”來作

比也并不怎么過分。就以老師畫案上那塊硯臺(tái)來說，那是一塊又粗又厚的石硯，但以老師作畫之勤，經(jīng)過

千萬次的研磨，硯底有的地方已經(jīng)很薄。近年別人給他磨墨時(shí)，他總是囑咐往厚處磨，不要把硯底磨穿了。

勤學(xué)苦練，功夫不可間斷，是歷代藝術(shù)大師的名言，白石老師就是身體力行的典范。