6 《阿西莫夫短文兩篇》（兩課時(shí)學(xué)案）

6《阿西莫夫短文兩篇》（兩課時(shí)學(xué)案）6阿西莫夫短文兩篇

素養(yǎng)目標(biāo)

1.通過自讀課文,把握文章闡述的事理,領(lǐng)會“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響"的道理。

2.通過細(xì)讀課文,梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,理清說明順序,培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探索的精神。

3.通過對比閱讀,運(yùn)用說明文的知識梳理兩篇文章的異同,學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新思維。

第1課時(shí)

◎重點(diǎn):把握文章闡述的事理,梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,理清說明順序。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.走近作者。

艾薩克·阿西莫夫(1920—1992),美國著名的_、_家、文學(xué)評論家,美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。曾經(jīng)獲得代表科幻界最高榮譽(yù)的_獎(jiǎng)和星云終身成就大師獎(jiǎng)。小行星5020、《阿西莫夫科幻小說》雜志和兩項(xiàng)阿西莫夫獎(jiǎng)都是以他的名字命名的?！栋⑽髂蚩苹眯≌f》雜志是美國當(dāng)今數(shù)一數(shù)二的科幻文學(xué)重鎮(zhèn),他提出的“機(jī)器人學(xué)三定律”被稱為“現(xiàn)代機(jī)器人學(xué)的基石"。主要作品有“機(jī)器人系列”_、_《銀河帝國三部曲》等。

背景介紹:這兩篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》?！缎陆颉肥亲髡邽椤堵迳即墪r(shí)報(bào)》科學(xué)專欄撰寫的文章的結(jié)集。用阿西莫夫自己在本書序言中的話來說,這些文章,是“對科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對導(dǎo)致我們形成清晰知識的歷史成就的重新檢討與評價(jià)"。阿

西莫夫認(rèn)為,“科學(xué)是個(gè)極具活力的領(lǐng)域,而且它從來沒有像現(xiàn)在這樣充滿活力”,我們每個(gè)人都應(yīng)該為科學(xué)的新進(jìn)展而欣喜,“對展現(xiàn)在我們面前的令人敬畏的新疆域感到驚奇"。這兩篇短文在原書中是編排在一起的,同在“地球科學(xué)新疆域”的章節(jié)里,內(nèi)容上也有一定的關(guān)聯(lián)。但因說明的內(nèi)容不同,所以又是各自獨(dú)立的。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

鳥臀()目骨骼()流逝()

褶()皺攜()帶兩棲()

彗()星潮汐()劫()難

隕()石追溯()遺骸()

金屬銥()地殼()深淵()

拓展:“殼"字另一個(gè)音讀_,可以組詞為“_”。

3.解釋下列詞語的意思。

(1)流逝:

(2)潮汐:

(3)劫難:

(4)追溯:

(5)不解之謎:

(6)天衣無縫:

【答案】

1.科普作家科幻小說雨果《基地》《新疆域》

2.túngéshìzhěxiéqīhuìxījiéyǔnsù

háiyīqiàoyuān

ké貝殼

3.(1)像流水一樣消逝。

(2)通常指由月亮和太陽的引力而產(chǎn)生的水位定期漲落的自然現(xiàn)象,這里指海潮。

(3)災(zāi)難,災(zāi)禍。

(4)比喻回首或鉤沉往事,探尋事物的本質(zhì)或淵源。

(5)比喻還沒有弄清楚或令人難以理解的事物。

(6)比喻事物嚴(yán)密,沒有一點(diǎn)破綻。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一通讀課文,篩選信息,明確事理。

1.請用“用說明了"的格式概括兩篇短文的內(nèi)容。

2.從兩篇文章所闡述的事理中,你明白了什么道理(用原文回答)

【答案】

1.用“恐龍無處不有”說明了“板塊構(gòu)造"理論的正確。用“被壓扁的沙子”說明了恐龍滅絕的原因是撞擊。

2.明白了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響"的道理。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,理清說明順序。

這兩篇短文都是從某一現(xiàn)象出發(fā),通過分析事物間的內(nèi)在聯(lián)系,得出規(guī)律性的認(rèn)識。請找出作者思考問題的軌跡。

1.《恐龍無處不有》

(1)本文是怎樣展開科學(xué)分析的請簡要概括出來。

(2)根據(jù)以上的分析,說說作者是按什么順序說明的。

2.《被壓扁的沙子》

(1)從文章所寫的內(nèi)容簡析作者探究科學(xué)問題的思路。

(2)簡要說一說本文的說明順序。

一課一法

邏輯順序的種類

明確了邏輯順序的種類,才會有針對性地判斷說明文符合何種邏輯順序,邏輯順序一般包括以下幾種:

由主到次、由原因到結(jié)果、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由特征到用途、由一般到個(gè)別、由概括到具體、由整體到局部等,而且這幾種情況都可以前后交換位置來說。另外還有層層遞進(jìn)、逐步深入的邏輯順序。

【答案】

1.(1)作者首先發(fā)現(xiàn)問題:南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石→恐龍并不適應(yīng)南極的氣候→它們是如何越過大洋到另一個(gè)大陸去的呢然后進(jìn)行假設(shè)推理:是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移→提出“板塊構(gòu)造”理論作為證據(jù)→推斷“泛大陸"形成時(shí),所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境中,適合恐龍生活→進(jìn)一步推斷“泛大陸”后來又分裂成四部分→于是每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。

文章一方面解開了“恐龍無處不有"之謎,同時(shí)又論證了另一個(gè)問題:南極洲的恐龍化石為大陸板塊理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)。

(2)提出問題——作出假設(shè)——推理論證——得出結(jié)論。

作者在這里采用的是一種追本求源、由因到果的邏輯說明順序,重在說明事理,將抽象的科學(xué)知識,層層解剖,既嚴(yán)謹(jǐn),又深入淺出、通俗易懂。

2.(1)作者先是引出說明對象——“恐龍的滅絕”;然后探討恐龍大滅絕的原因,介紹兩種學(xué)說“撞擊說"和“火山說”,揭示研究這一問題的重要意義;隨之解釋斯石英的成因,重點(diǎn)說明其性質(zhì),為排除“火山說"提供科學(xué)依據(jù);最后依據(jù)科學(xué)理論,進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過撞擊,而且肯定沒有發(fā)生過火山運(yùn)動(dòng),從而得出結(jié)論,恐龍滅絕的原因是撞擊。

(2)《被壓扁的沙子》以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù),層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結(jié)果。

說明順序:科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀點(diǎn),這是一種追本求源、由因到果的邏輯說明順序。

26阿西莫夫短文兩篇

第2課時(shí)

◎重點(diǎn):通過對比閱讀,運(yùn)用說明文的知識梳理兩篇文章的異同,學(xué)習(xí)科學(xué)家的創(chuàng)新思維。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.下列對兩篇短文的說法不恰當(dāng)一項(xiàng)是()

A.《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》的作者都是美國科普作家、科幻小說家阿西莫夫,《基地》《新疆域》是其代表作。

B.《恐龍無處不有》告訴我們,在北極發(fā)現(xiàn)恐龍化石,說明了是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。

C.《被壓扁的沙子》一文讓我們明白了:思考問題的角度不同,得出的結(jié)論也不同。

D.《恐龍無處不有》和《被壓扁的沙子》都談到“恐龍滅絕”,都證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響"這一觀點(diǎn)。

2.什么是“板塊構(gòu)造”理論

3.在造成恐龍滅絕的原因中,作者為什么選擇“撞擊說"而否認(rèn)“火山說”

【答案】

1.B

2.幾十年前,人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運(yùn)動(dòng)的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開,而另一些則擠壓在一起,一個(gè)板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。

3.在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英,而且有證據(jù)顯示,這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。作者認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處?；鹕交顒?dòng)地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而,噴發(fā)溫度極高,巖石會被熔化,所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。由此作者斷定:斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過撞擊,而不是火山噴發(fā)。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一對比閱讀中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性思維。

1.這兩篇短文語言簡明精練,邏輯性強(qiáng),都談到了恐龍滅絕,但選用的材料不同,所說明的主要問題也不同,請默讀課文,梳理文章內(nèi)在的邏輯關(guān)系,并比較兩篇文章的異同。

(1)兩文相同之處

·學(xué)習(xí)小助手·

可以從文體、內(nèi)容、說明順序、說明方法、說明語言等方面進(jìn)行比較。

(2)兩文不同之處

·學(xué)習(xí)小助手·

可以從說明目的、說明材料、說明角度等方面進(jìn)行比較。

一課一法

概括說明文的內(nèi)容

一般的方法等同于記敘文,但說明文也有結(jié)合文體特征的概括技巧。

(1)概括出每一自然段的段意,相同意思的語段可以合并。應(yīng)該注意每段的中心句。中心句一般出現(xiàn)在語段的開頭或結(jié)尾,有時(shí)在句中,多為概括性較強(qiáng)的句子。

(2)用以下術(shù)語概括:本文說明了(或“是介紹了")××的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、功能、前景、影響、作用、用途、成因、使用方法、類型、危害、優(yōu)點(diǎn)等。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子,意思要簡明扼要。

2.學(xué)完課文后,請說一說科學(xué)家們在科學(xué)研究中發(fā)揮了哪些創(chuàng)造性的思維

【答案】

1.(1)①文體相同:這兩篇文章用通俗的語言向讀者介紹了一些科學(xué)知識,像這樣的文章叫科普說明文。

②內(nèi)容相關(guān):都談到了恐龍的滅絕。

③說明順序:兩篇文章采用的都是邏輯順序,重在說明事理,在短小的篇幅內(nèi),將抽象的科學(xué)知識層層剖析,既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地將其解釋清楚。

④說明方法:都采用了多種說明方法。例如舉例子、作比較,還有打比方、列數(shù)字、作詮釋等說明方法。

⑤說明語言:準(zhǔn)確簡練,淺顯易懂。

⑥都體現(xiàn)出多角度、跨學(xué)科地思考、分析問題的思維特征。

《恐龍無處不有》:恐龍——板塊理論,生物學(xué)——地質(zhì)學(xué)

《被壓扁的沙子》:斯石英——恐龍,化學(xué)、地理學(xué)、天文學(xué)——生物學(xué)

(2)①說明的主要目的不同?！犊铸垷o處不有》主要目的是用來證明“板塊構(gòu)造”理論的正確,《被壓扁的沙子》主要是探討恐龍滅絕的原因。

②運(yùn)用的材料不同?！犊铸垷o處不有》運(yùn)用的材料是“南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石"這一事實(shí),《被壓扁的沙子》運(yùn)用的材料是被壓扁的沙子。

③說明的角度不同?！犊铸垷o處不有》是從恐龍化石遍布全球的角度來談大陸板塊的移動(dòng);《被壓扁的沙子》是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到撞擊。

2.(1)聯(lián)想、想象。由南極恐龍化石聯(lián)想到恐龍的遷移,由生物界的恐龍遷移想象到地質(zhì)界的板塊漂移,使問題研究一步步地深入。

(2)科學(xué)假設(shè)、推理。發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)已有的理論進(jìn)行大膽的設(shè)想(“這一問題的答案:是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移”),然后進(jìn)行科學(xué)的推理(“板塊會將所有的大陸匯聚在一起,地球此時(shí)僅由一個(gè)主要陸地構(gòu)成,稱為‘泛大陸’。當(dāng)板塊繼續(xù)運(yùn)動(dòng)時(shí),大陸又重新被分離開"),進(jìn)而證實(shí)所提出的假設(shè)。

(3)多角度思考問題。對同一個(gè)問題——南極為什么會出現(xiàn)恐龍化石,從生物學(xué)和地質(zhì)學(xué)多方面進(jìn)行思考,把各學(xué)科豐富的專業(yè)知識融合在一起,在開闊的視野中綜合思考問題。于是在科學(xué)研究中出現(xiàn)了新的境界,達(dá)到了“一石二鳥”的效果。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二研讀文中的說明方法及語言特色。

1.作者在文中采用多種說明方法進(jìn)行說明,引人入勝。請結(jié)合文章內(nèi)容舉出例子具體分析。

2.阿西莫夫的文章在說明文語言運(yùn)用方面的特色極為鮮明,請結(jié)合以下句子要求作出簡要分析。

(1)“板塊構(gòu)造"理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。(說一說“幾乎”一詞的表達(dá)作用)

(2)所有陸地似乎都處在熱帶和溫帶環(huán)境內(nèi)。(“似乎"為什么不能刪掉)

【答案】

1.(1)舉例子?！犊铸垷o處不有》舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”,說明“恐龍確實(shí)遍布于世界各地";舉“南極也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物”,說明南極不只有恐龍化石,還有別的。

《被壓扁的沙子》中舉“斯石英與金剛石"新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石”證明斯石英是由撞擊產(chǎn)生的巨大壓力形成的,從而得出“恐龍的滅絕是撞擊造成的"。

(2)作比較?！犊铸垷o處不有》中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。

《被壓扁的沙子》則是運(yùn)用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法來說明斯石英與普通沙子的