部編版六年級下冊語文教案-小升初閱讀：分析文章主旨（解析版）

第十二講分析文章主旨

【教學目標】

讓學生掌握分析文章主旨的相關(guān)知識點及答題方法。

【教學重點】

讓學生掌握分析人物形象的相關(guān)知識點及答題方法。

【教學難點】

掌握分析作者及考生感悟的答題方法。

【教學方法】

問答教學法范例演示法練習教學法

【教具準備】

教學PPT

【課時安排】

2小時

【教學步驟】

一、裸刖父流

與學生交流討論最新時事熱點，幫助學生積累素材。(教師根據(jù)當時的最新時事熱點,

自行準備)

二、題型講解

1.復習導入

【問】上一講，我們學習了分析人物形象的相關(guān)技巧。下面，請同學們回答如下兩個問

題：

(1)用哪些方法分析人物形象

(2)說說分析人物形象的公式及答題步驟

【練】學生回答：略

【過渡】今天，我們專題學習分析文章主旨的答題方法。

【問】中考試卷中考查分析文章主旨有哪些常見的題目類型？

【練】學生回答

【評】學生互評

常見的題目類型有：

(1)請分析文章的主題。(在你看來，這篇小說的主題是什么？)

(2)結(jié)合全文，說說作者表達了什么愿望(結(jié)合文章的內(nèi)容，說說作者的感悟)。

(3)閱讀文章后，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實際談?wù)劯惺堋?/p>

2.公式解說

如何分析人物形象？有什么樣的答題公式？

(1)真題展示一

請看下面的閱讀題。

PPT出示

炊煙

趙豐

①許久，沒有見過鄉(xiāng)下的炊煙了，不免有些思念。

②鄉(xiāng)下不會沒有炊煙，少了炊煙的鄉(xiāng)村就缺乏生氣。清晨，東方顯出魚肚白，鳥兒從窩

里飛出，露珠在莊稼的葉子或草尖頗動，歡煙散淡在一座座老屋的上空，擁抱那乳白色的晨

霧。農(nóng)人們扛著鋤、吆著牛走出村莊，伴著雞鳴、狗吠、蟲啼開始了一天的勞作。正午的陽

光下，炊煙似有似無，農(nóng)人頂著陽光回村莊，一縷縷淡淡的炊煙牽動著他們的饑腸。“老婆

晌午給咱做啥好吃的？干面？攪團？有沒有油波辣子？”這時，炊煙就成為他們生活的渴望。

黃昏，在玫瑰色晚霞的映襯下，炊煙有了色彩，牧歌晚唱，牛羊歡叫，鳥兒歸巢，農(nóng)人們荷

鋤而歸。

③土墻、木門、青瓦、楊樹、炊煙。那時如果在村子里，我的目光里就呈現(xiàn)出這么幾樣

東西。把這些東西拼接在一起，就形成了記憶中鄉(xiāng)村的影像。如果遠離村子，就只剩下炊煙

To我在孤坐，仰躺，眺望炊煙和風的游戲。炊煙離開煙囪后，就成了無家可歸的流浪兒。

歡煙在哪兒落腳，這是我所掛念的。我不知道詩人、畫家、音樂家之類的藝術(shù)家的靈感從何

而來，我一直疑心陶淵明沒有享受過真正的鄉(xiāng)間生活，不然《桃花源記》為何沒有描寫炊

煙的詩句？缺失了炊煙的桃花源，該是何等的落寞。

④炊煙在城市是一種污染，在鄉(xiāng)下卻成為一種風景。城市的風景雖然對于現(xiàn)代人類有著

巨大的誘惑，但城市給人類以現(xiàn)代生活享受的同時又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁

擠、人情淡漠……讓城里人厭煬和無奈。無怪乎在鄉(xiāng)村生活得久了的人過不慣城里的生活，

他們嗅慣了雞鴨畜禽的屎尿味，聽慣了牛羊蟲鳥的鳴叫聲，看慣了村舍炊煙的繚繞，兩只腳

板走在泥土上才覺得踏實和舒適。

⑤炊煙標志著平民意識。起碼，它帶給我是淡泊的心境，還有遠古的想像。原始人發(fā)明

了火，從而促進了人類文明的發(fā)展，但這“文明”卻滯留在了鄉(xiāng)下。城里人早已開始用電取

暖，做飯。液化氣和煤氣雖然也產(chǎn)生火，只是沒有炊煙。鄉(xiāng)野莊稼收獲之后的桔桿、枯柴取

之不盡，用之不完，成為生活在鄉(xiāng)野之人燒火的原料。這種情況可能還要持續(xù)相當長的一段

時間，因此炊煙在鄉(xiāng)野仍然繼續(xù)充當著風景的角色。既然這樣，鄉(xiāng)下人對炊煙的感情還會曠

日持久。

⑥留戀著鄉(xiāng)野炊煙的人，自然無法擺脫禁錮在身上的平民意識。如今，我生活在小城，

眼中迷失了炊煙的影子，偶爾會感到失魂落魄。到了假日，我會興致勃勃地去鄉(xiāng)下欣賞炊煙

的景致，清洗被玷污了的靈魂。這種感情，既有對曾經(jīng)被炊煙彌漫過的少兒時代的懷戀，更

有一種對返璞歸真的人生態(tài)度的守望。

⑦我知道，留戀著鄉(xiāng)下的歡煙，就是在堅守著一種精神。

?請分析文章的主題。

【問】本題考查的是分析文章主題。什么是文章的主題？

【練】學生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

文章主旨是作者在文中表現(xiàn)的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等），是文章的靈魂。

其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。分析概括文章主旨，屬于把握文

章思想內(nèi)容方面的能力和要求。

本講主要學習對記敘類文章（這里指廣義的記敘文，包括散文、小說）主旨的理解，至

于對說明文、議論文主旨的理解，我們將在以后學習。

本講包括三個方面的內(nèi)容：一是直接分析文章的主旨，二是理解作者的感受、感悟，三

是考生在文章閱讀中受到的感悟和啟示。

這是一篇散文，屬于記敘類的文章。記敘類文章的主旨，是作者通過寫人、敘事或狀物

所表達出來的某種觀點、認識或情感等。

讓考生直接分析文章主旨的試題在中考試卷中不多，一般都改變了檢測的形式，如：文

章的標題有什么作用？理解結(jié)尾句子的含義等，這樣的內(nèi)容我們前面已經(jīng)學過，如果涉及到

已經(jīng)學過了的內(nèi)容就按我們所學的方法和公式答題。

［問】分析文章主題有哪些方法？

【練】學生回答：

【評】師生互評后小結(jié)：

(1)文中直接點明主題的，要抓住能表明主題的語句，聯(lián)系文章內(nèi)容進行歸納?？蓮?/p>

分析文章標題入手一一有的題目暗示或概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的題

目甚至直接揭示了文章的中心思想；可從分析文章中點題的句子、關(guān)鍵句子或點明主旨的句

子入手一一如開頭或結(jié)尾的句子，文中抒情或議論的句子，交代時代背景或作者寫作意圖

的句子。

(2)文中未直接點明主題的，要自己概括。要通過分析人物、事件進行概括。

①側(cè)重寫人的記敘文，可通過分析人物形象去了解文章的思想內(nèi)容,可分析人物的外貌、

語言、動作、心理等，可分析人物間的關(guān)系，可分析人物與環(huán)境的關(guān)系，還可分析作者對人

物的態(tài)度、感情及評價等，從而確定文章對人是褒是貶，是贊揚什么，還是批判什么。

②側(cè)重敘事的記敘文，可以分析記敘的要素，分析事情發(fā)生發(fā)展的過程，分析場面、細

節(jié)，分析作者對事件的態(tài)度，去把握事件包含的深刻含義，找出文章反映了怎樣一個社會現(xiàn)

象、歌頌了怎樣的社會風尚、給人們以什么樣的啟迪和教育等等，從而準確地確定文章的思

想內(nèi)容，即作者的思想、觀點、立場。

③側(cè)重寫景、狀物、抒情的文章(大多是散文)，要通過理清文章的線索，分析寫法，

如以小見大、托物言志、借景抒情及事物的象征意義等，來了解文章的思想內(nèi)容，確定作者

所要表達的感情或觀點。

【問】這種題目，小學叫歸納文章的中心思想，中學叫概括文章的主旨。做這樣的試題,

有一個格式，也叫公式。同學們能說說這個公式嗎？

【練】學生回答后小結(jié)：

記敘了……，表現(xiàn)了……

【評】這是一個基本格式，不同的內(nèi)容還是有些細微差別的。

寫人為主：記敘了……，贊揚了……，表達了……

記事為主：記敘了……，批評(歌頌)了……，表現(xiàn)了……

寫景狀物：采用了……手法，借助……的描寫，贊揚了……

游記：描寫了……，表達了……感情。

【收】這幾種公式實際上均包含了兩個方面的內(nèi)容，也就是解題的兩個步驟：一是概述

文章寫了什么內(nèi)容，即記敘了什么、描寫了什么；二是闡述作者寫這篇文章的目的，即表達

了什么、贊揚了什么、批判了什么。前者只是載體，后者才是真正的主旨。如果題目不是

讓你直接分析主題，只要回答后者就行了。

記敘了……，可參照第10講的方法概括，答題時一定要簡明扼要。表達了……、贊揚

了……、批判了……，一定要精練準確。下面，我們就開始分析這篇文章的主題。

【問】首先，我們來分析文章的內(nèi)容。題目是《炊煙》，閱讀文章后，請分析標題的作

用。

【練】學生回答：

主要作用有兩點：一是交代文章的內(nèi)容，說明本文主要是寫鄉(xiāng)下的炊煙；二是文章的線

索，即以炊煙為線索，將鄉(xiāng)村的景物、農(nóng)人勞作的情景、城里人的生活、“我”的心理活動

及感受等聯(lián)系成一個有機的整體。

【問】題目是《炊煙》，文中哪些地方是在具體描寫炊煙？是怎樣描寫炊煙的？

【練】學生討論：

在第2段。作者在第(2)段中，生動地描繪了清晨、正午、黃昏三幅優(yōu)美的畫面。

【問】請仔細欣賞這些文字，作者給我們描繪的是一幅怎樣的畫面？是一種怎樣的生

活？請舉例說明。

【練】學生討論：

僅以清晨為例，作者運用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，通過對飛鳥、露珠、炊煙、晨霧以

及農(nóng)人開始勞作時情景的描寫，給我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的鄉(xiāng)

村圖景。說明鄉(xiāng)村生活是多么踏實和舒適，字里行間透露著作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

【問】作者在文中完全是在描寫鄉(xiāng)村生活嗎？

【練】學生回答：

不是，還寫了城里人的生活。

【問】城里人的生活是怎樣的？

【練】學生回答

給人類以現(xiàn)代生活享受的同時又有著諸多的弊端，噪音、污染、交通擁擠、人情淡漠……

讓城里人厭煩和無奈。

【問】本文主要是寫鄉(xiāng)下的炊煙，為什么還要寫城里人的生活？

【練】學生討論：

通過寫城里人的厭煩和無奈，襯托鄉(xiāng)村生活的踏實和舒適。

【問】統(tǒng)觀全文，作者喜歡過一種什么樣的生活？

【練】學生回答：

作者不喜歡城里人那種厭煩和無奈的生活，它讓人感到失魂落魄；喜歡過鄉(xiāng)村那種踏實

和舒適的生活，它帶給我們的是淡泊的心境。

【問】下面，請同學們根據(jù)公式將答案整理出來。

【練】學生整理：

參考答案：

作者以炊煙為線索，描繪了一幅鄉(xiāng)村優(yōu)美恬靜、充滿生機、富有生活氣息的美麗圖景，

說明了鄉(xiāng)村生活的踏實和舒適，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，對曾經(jīng)被炊煙彌漫過的

少兒時代的懷戀，及對返璞歸真的人生態(tài)度的守望。

(2)真題展示二

請看下面的閱讀題：

一張安穩(wěn)的睡床

秦珍子

①他們或許是這個城市最先感到天氣轉(zhuǎn)冷的一群人。霜降過后的某個中午，在北京城鐵

知春路站附近小路邊，一對年輕男女對坐于路沿兩側(cè)。他們把頭深埋進膝蓋，乍一看，仿佛

剛結(jié)束了一場爭吵的情侶。

②然而當你悄悄走近，你會聽到勻凈的呼吸和輕微的鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的

白色工作服。他手邊，還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞作了整個上午，他們在北方深秋一

天里最溫暖的時刻，疲憊睡去。

③與路人偶然見到的這個場景相似，近日，一組由專業(yè)攝影師拍攝的照片引起熱議。這

組照片被命名為“中國睡美人”，發(fā)布照片的網(wǎng)站編輯寫道：“中國正試圖通過辛勤工作來

使自己成為世界上最強大最富有的國家。只是有的時候，他們似乎需要休息一下?！?/p>

④在這組照片中，你會看到水果販子睡在堆積如山的柚子里，菜農(nóng)在冬瓜壘成的''墻”

邊小憩，修路工人在冰冷的鐵軌旁小憩，而一位養(yǎng)鴨人則直接睡倒在水塘邊的空地上鴨

群以他為圓心圍成一圈，好像給他“站崗”。

⑤有的人看完了或許會發(fā)笑，為那些奇異的臥榻和古怪的睡姿；有的人卻泛起一陣心酸，

為那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠；更多的人則會油然而生感動；這些疲憊的人，

正欲乘上一列奔馳的列車，朝著夢想而去，不知停歇。

⑥事實上，早在2002年到2009年，德國人貝爾恩德?哈格曼就曾拍過“睡覺的中國人”。

在華工作的七年間，他印象最深的就是“中國速度”。他把鏡頭對準保安、司機、建筑工人

等普通勞動者，為他們“每周7天、一天24小時”的干勁而激動。

⑦當人們驚嘆于中國高速的發(fā)展變化時，那些隨意發(fā)生在街道邊、小攤上、板車里的夢

境被輕易地遺忘了。它們本該是構(gòu)成這個國家宏大夢想的一個個具體表達，它們的主人才是

這個國家真正的“造夢者”。

⑧然而許多時候，這些人因為疲勞，來不及找個安穩(wěn)的睡床，就已沉沉睡去。拍攝者從

未覺得這種“哪兒都能睡”的行為有什么不體面，即使在公共場合打呼嚕，即使睡眠條件再

惡劣。在他看來，疲勞的時候就會打瞌睡，人們都一樣。況且，照片中隨意睡著的人不是無

家可歸、無榻可棲者，而是醒來就要馬上投入工作的勞動者。他甚至欣賞這一點，認為“處

事靈活”是中國社會的一種文化。

⑨這當然并不僅僅事關(guān)''靈活"。如果睡覺不再是必需品，而只是一種消遣，那么試想，

這群人中會有多少人放棄睡眠，寧愿夜以繼日地奔忙？在那些古怪的睡姿和奇異的臥榻背

后，是為改變命運和追求美好生活的全部辛勞。

⑩在照片中，建筑工人的臥榻——磚塊、水泥、鋼筋，也許馬上就要撐起高樓大廈，但

其建造者卻往往只能是仰望著，而非分享著。用自己的奮斗努力活著，這充滿尊嚴。然而象

征工人身份的安全帽，只能為他們遮擋陽光，卻難以為他們帶來足夠的體面和尊嚴。

?一覺醒來，現(xiàn)實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著濃煙的列車。

?這些疲憊的身軀僅僅需要在這趟列車上擁有一張安靜的臥榻——讓啟程者不必膽怯，

讓跋涉者得以休憩，讓漂流者夢見未來。

?結(jié)合全文，說說作者以“一張安穩(wěn)的睡床”為題表達了什么愿望。（4分）

【問】一看題目，我們就知道，這是考查學生對作者感受、感悟的理解。題目要我們回

答作者以“一張安穩(wěn)的睡床”為題表達了作者什么愿望，那么，我們不禁要問：誰需要“一

張安穩(wěn)的睡床”？為什么？

【引】要回答這個問題，我們必須讀懂文章，看看文中寫的是什么內(nèi)容。

【練】學生回答：

本文寫的是在城里打拼的普通勞動者因為工作極度疲勞而露天睡覺的情景，反映了他們

艱難的處境。

【問】他們?yōu)槭裁磿谛÷愤?、堆積如山的柚子里、冬瓜壘成的“墻”邊、冰冷的鐵

軌旁、水塘邊的空地上和磚塊水泥鋼筋間？

【練】學生回答：

他們承受著繁重的勞動，人疲勞的時候就會打瞌睡，況且他們醒來馬上就要投入工作。

他們在辛苦勞動后沒有分享到經(jīng)濟發(fā)展的成果，沒有給他們帶來足夠的體面和尊嚴。

【問】作者對這群普通勞動者是什么態(tài)度？從哪里可以看出來？

【練】學生討論：

仔細品味，文中處處表達了作者對普通勞動者深深的同情。

如第2段平實的記敘，就讓人鼻頭一酸：當你悄悄走近，你會聽到勻凈的呼吸和輕微的

鼻鼾。她身上，還穿著附近餐館的白色工作服。他手邊，還放著隔壁工地的黃色安全帽。勞

作了整個上午，他們在北方深秋一天里最溫暖的時刻，疲憊睡去。

如第?段''一覺醒來，現(xiàn)實照進夢想，他們看到的只有遠去的冒著滾滾濃煙的列車”這

句話：用“冒著濃煙的列車”比喻社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，列車“遠去”而勞動者還在原地，

生動形象地寫出了普通勞動者雖然付出了艱辛勞動卻未能分享到社會經(jīng)濟高速發(fā)展的成果，

依然處境艱難，從而表達了作者對普通勞動者的同情。

【問】回到題目，作者為什么以“一張安穩(wěn)的睡床”為題？用這個題目表達了作者什么

愿望？

【練】學生回答：

表面上看，作者是希望這些普通勞動者能夠有“一張安穩(wěn)的睡床”睡覺，再不要睡在小

路邊、堆積如山的柚子里、冬瓜壘成的“墻”邊、冰冷的鐵軌旁、水塘邊的空地上和磚塊水

泥鋼筋間，稍加分析就知道，作者是希望能讓這些普通勞動者更多地分享到社會經(jīng)濟發(fā)展的

成果，讓他們過上體面而有尊嚴的生活。

【問】大家分析得很好。下面請大家把答案整理出來。

【練】學生整理：

參考答案：

作者希望能讓普通勞動者更多地分享到社會經(jīng)濟發(fā)展的成果，讓他們過上體面而有尊嚴

的生活。

【問】通過做這道題后，我們能不能把解答理解作者感受、感悟的這類題目的思路整理

出來？

【練】學生討論

【評】師生互評后小結(jié)：

作者的感受、感悟和啟示，往往就是文章的主旨。

要讀懂文章，準確把握文章主旨，這是我們解答此類題的關(guān)鍵。

如何答題？我們整理這樣一個公式：

根據(jù)題干提示確定答題內(nèi)容+作者感悟。

解題步驟為：

第一步，認真讀題干，并根據(jù)題干的提示，找到作者感悟的依據(jù)；

第二步，將文中的內(nèi)容，即感悟的依據(jù)簡明扼要地概括出來；

第三步，闡述作者的感受、感悟，回答時注意抓住關(guān)鍵詞語歸納概括，如果感悟的內(nèi)容

比較單一可用一句精練的語言回答，如果感悟的內(nèi)容涉及幾個方面，必須用極其精練的語言

或者短語分條概述。

第一步不需要在答案中呈現(xiàn)；第二步是否在答案中呈現(xiàn)，那要看題目的要求；第三步必

須按要求認真回答。如果題目要求結(jié)合文章內(nèi)容具體說說作者的感悟，那就必須將第二步和

第三步結(jié)合起來詳細作答。

(3)真題展示三

請看下面的閱讀題：

不明白

趙春亮

(1)樓很高，究竟有多少層，剛子沒數(shù)完就有點頭暈，索性不數(shù)了。撲進眼簾的大理

石墻磚像面鏡子，剛子隱約看見自己衣衫不整、蓬頭垢面，而擦肩而過的行人無不神定氣閑、

步履優(yōu)雅。他自己嚇了一跳，趕緊用手攏了攏頭發(fā)，拍打拍打衣服，再看對面的自己，還是

覺得不協(xié)調(diào)。

(2)顧不上那么多了，衣兜里的鈔票被身體捂得潮熱，有些躁動。剛子推門進去，徑

直往里走。

(3)先生，請問您要辦理什么業(yè)務(wù)？門口站著的美女微微躬身發(fā)問。

(4)問我嗎？被稱為先生，剛子有點心虛。

(5)美女笑得很含蓄，說，是的，先生。

(6)簡直受寵若驚了，剛子趕緊擠出一絲笑，說，我給媳匯點錢。我在工地干活，她

在農(nóng)村老家剛子還想多說幾句，美女已經(jīng)將一張薄簿的紙片兒交到剛子手中。先生，這

是您的排號，請等叫號后，到7號窗口辦理。美女再次躬身，并做出一個優(yōu)雅的手勢。

(7)銀行大廳里很暖和，與屋外的陰冷截然不同。剛子環(huán)視四周，也沒發(fā)現(xiàn)有空調(diào)。

也許是快下班了，大廳里的顧客并不多，各忙各的，安靜有序。

(8)在窗口前的椅子上坐下，剛子歪歪扭扭地將匯款單子填寫好，又核對了一遍，確

認無誤后，才把貼身衣兜里的鈔票掏出來，一股腦兒從窗口塞了進去。剛子腦海里不由地浮

現(xiàn)出媳婦荷花拿到匯款單子眉開眼笑的模樣，跟放電影一樣清晰。這娘們兒，莫非鈔票比你

男人還親？剛子在心里嗔罵了一句，自己倒先笑了。

(9)噠噠噠，噠噠噠，一陣急促的高跟鞋叩擊地面的聲音，拽住了剛子的目光。一個

女人疾步來到旁邊的6號窗口，鮮艷的披肩隨著女人搖擺的身體前后揮動，帶來一陣微弱的

涼風，剛子敏感的鼻子里驀然多了一股好聞的香氣。

(10)這女人有30歲嗎？念頭一閃，隨即被剛子否定了。不一定，城里的女人是看不

出年齡的，木工老喬說過。在城市的工地上撲騰了大半輩子的老喬，眼界高，見識廣，吐口

唾沫是個釘。

(11)女人語速很快，說，我的銀行卡丟了，請幫我掛失。

(12)請你提供身份證和銀行卡號，還有10元手續(xù)費。營業(yè)員的聲音透著一股慵懶的

氣息。

(13)反正也沒事，索性放肆一回。剛子認真打量著這個女人。咦？女人臉上全是疙

疙瘩瘩的也許是座瘡暗紅一片。厚嘴唇，小眼睛，稀疏的眉毛處被硬生生畫上兩道

黑杠杠，一頭栗色的時髦長發(fā)也掩飾不住底子。剛子在心底又想起媳婦來，細皮嫩肉的荷花

要比這個女人漂亮一百倍。誰說城市里的女人都漂亮？這個惡毒的判斷讓剛子略略有些得

意。

(14)女人窸窸窣窣在懷里的包包里翻找，半天，才嬌呼一聲，糟了，走得急，我一

分錢都沒帶。女人開始左顧右盼，瞬間與剛子的目光撞在了一起。

(15)哥，先借我十塊錢，好嗎？女人問。這次剛子確信，女人是和自己說話，因為

周圍再沒他人。我打電話讓朋友來送錢，一會兒就還你。女人補充道。

(16)既然這樣，剛子不想表現(xiàn)出絲毫的猶豫，就從兜里噌地掏出一張十塊錢遞了過

去。謝謝哦。女人說。

(17)剛子的匯款很快辦好了，接過從窗口遞出來的匯款回執(zhí)，他心里有些猶豫，接

下來，這個問題讓他一時不知是該繼續(xù)坐著還是立刻站起。

(18)先生，您還有什么問題嗎？7號窗口里的營業(yè)員問。

(19)哦，沒有了。剛子站起來，瞬時做出一個決定。剛子對女人說，你慢慢辦吧，

我走了。

(20)不行！我還沒還你錢呢。女人也站起來了。

(21)剛子笑了，一股豪邁之情讓他下意識地挺了挺腰桿。沒關(guān)系，就當幫你個忙，

錢我不要了。剛子吐字清楚，鏗鏘有力，說完，邁步往外走。

(22)站住，你不能走！女人在身后喊。接著剛子又聽到噠噠噠的腳步聲。剛子站住,

說，我真不要了，不就是十塊錢嗎？我也做一次好事，你別客氣。

(23)我朋友一會兒就到，我必須還你。女人說。

(24)我做好事還不行嗎？

(25)不行！

(26)剛子有些不解，問，為什么？

(27)女人頓了一下，說，不為什么。

(28)那我走了。剛子不耐煬地揮揮手。

(29)女人又噠噠噠地追過來，用身子將剛子堵在了大廳中央。女人用手捋捋栗色的

長發(fā)，又上下打量了剛子一眼，悠悠地說，我是借你的，又不是討！我自然有朋友來幫，明

白不？

(30)剛子順勢倚住大廳中央的那根光滑的柱子，不再看女人，迷惘的目光穿過溫暖

的大廳，停留在外面陰冷的屋檐下，然后學著女人慢悠悠的口氣，一字一頓地說：不——明

----白。

?請根據(jù)小說內(nèi)容并結(jié)合社會現(xiàn)實，說說剛子不明白什么。你怎樣看待這種社會現(xiàn)狀？

【問】這道題與真題展示二的題目有區(qū)別嗎？

【練】學生回答

有區(qū)別。真題展示二是分析作者或文中的“我”的感受、感悟，本題則是闡述讀者即考

生自己的感悟、啟示和認識。

【練】本題同樣為感悟啟示評析題。但此類題是要求學生在閱讀文學作品的同時，領(lǐng)悟

作品內(nèi)涵，把握作品的情感傾向，獲得自己的思想、情感啟示，并能聯(lián)系實際做出評價。

【問】可以參照公式二答題嗎？

【練】學生回答：

可以借鑒。

【小結(jié)】

從總體上來講，解題思路及答題方法均可參照公式二去做。因此，我們可以根據(jù)公式二

整理出這樣的公式：

文章內(nèi)容(啟示的依據(jù))+(考生的)啟示(感受、認識)

文章內(nèi)容是啟示的依據(jù)，考生的啟示(感受、認識)則是答題的重點。

不過，考生受啟示的依據(jù)不同，解題思路自然會有一些差異?，F(xiàn)略作介紹：

1.針對選文中的人物談自己受到的啟示，解題思路：確定人物(在文中選擇一位人物或

者是題目中的人物)一找到與這個人物相關(guān)的情節(jié)一分析相關(guān)情節(jié)中表現(xiàn)出這位人物的

精神品質(zhì)、性格一評價其精神品質(zhì)、性格一我們應(yīng)該怎么辦(答題重點)。

2.針對選文中景物談自己受到的啟示，解題思路：總結(jié)文中的景物特征一景物特征反映

的作者思想感情一我們應(yīng)該怎樣辦(答題重點)。

3.針對選文的某種現(xiàn)象談自己的看法，解題思路：找出題目中現(xiàn)象出現(xiàn)的段落一總結(jié)

此現(xiàn)象的特征一挖掘這個現(xiàn)象背后的內(nèi)容(造成這個現(xiàn)象發(fā)生的原因、這個現(xiàn)象的結(jié)果、

現(xiàn)象達到的效果)一評析這個現(xiàn)象背后的內(nèi)容一列舉生活中與之類似的現(xiàn)象一對待這

種現(xiàn)象我們怎么看？應(yīng)該怎么辦(答題重點)。

另外，我們還要提醒一點：同學們可從整體上或主題上談感悟，與概括文中的主旨基本

相同；也可從文中的某一個方面或不同的角度去談感悟，這與概括文中的主旨不一樣。

【問】這篇文章，我們在第六講已經(jīng)學過，請大家概述文章的內(nèi)容。

【練】學生回答：

寫的是剛子在銀行匯款時借給一個女人10元錢的事。

【問】題目要求學生，請根據(jù)小說內(nèi)容并結(jié)合社會現(xiàn)實，說說剛子不明白什么。你

怎樣看待這種社會現(xiàn)狀？

【問】剛子是在什么情況下說的不明白？

【練】學生回答：

剛子匯款后走出銀行時，那個借錢的女人將他堵在了大廳中央對他說：“我是借你的，

又不是討！我自然有朋友來幫，明白不？”隨后，剛子一字一頓地說：“不一一明一一白！”

【問】剛子為什么不明白？那先要搞清楚剛子和那個女人各是什么樣的人。

【練】學生討論

【評】師生互評后小結(jié)：

剛子：是一個善良、真誠、樸實、有責任心的人。

女人：是一個具有天生優(yōu)越感、質(zhì)疑和褻瀆別人善舉、對別人缺乏信任的人。

【問】剛子真的不明白那個女人說的話嗎？為什么要說不明白？

【練】學生討論

【評】師生互評后小結(jié)：

不是，這是剛子對那個女人的言行不滿的表現(xiàn)。其潛臺詞是：為什么你非要還錢？我?guī)?/p>

助你錯了嗎？難道我是別有用心嗎？你為什么要有這種優(yōu)越感？有錢就要瞧不起人？你為

什么不信任人呢？人與人之間為什么不能互相信任呢？

通過分析，剛子不明白什么就非常清楚了。

【問】作者塑造這個女人的目的是什么？社會上有這種女人和這種現(xiàn)象嗎？

【練】學生討論

社會上確實有這種女人和這種現(xiàn)象，作者就是通過這件事反映了傳統(tǒng)美德缺失、人與人

之間互不信任、善舉難行的社會現(xiàn)實。

【問】你又怎樣看待這種社會現(xiàn)狀呢？

【練】學生討論

（這個問題學生有話可說）

參考答案：

剛子“不明白”女人為什么非要還錢，“不明白”自己的善舉為何受到質(zhì)疑和冷漠的褻

瀆，“不明白”女人的天生優(yōu)越感來自哪里，“不明白”自己鼓起勇氣的幫助為何變得一文

不值，“不明白”自己無私的幫助怎么被別人認為自己別有用心。（答出意思相近的兩條即

可）

第二問示例：我認為由于當代社會經(jīng)濟發(fā)展，競爭激烈，導致傳統(tǒng)美德缺失，人與人之

間互不信任，善舉難行，這種現(xiàn)狀是暫時的，只要我們相信人心的善良，自覺踐行社會主義

核心價值觀，社會風氣會變得更好。（意思相近即可）

【收】今天，我們針對“分析文章主旨”的考題，設(shè)計了三個公式，這三個公式是：

公式一：寫人為主：記敘了……，贊揚了……，表達了……

記事為主：記敘了……，批評（歌頌）了……，表現(xiàn)了……

寫景狀物：采用了……手法，借助……的描寫，贊揚了……

游記：描寫了……，表達了……感情。

公式二：根據(jù)題干提示確定答題內(nèi)容+作者感悟

公式三：文章內(nèi)容（啟示的依據(jù)）+（考生的）啟示（感受、認識）

三.考點演練(教材提供了8道練習題，老師可根據(jù)時間取舍)

(1)練習一

寒冷的冬夜

那是一個冬日的夜晚，我們幾個人從茶店里出來，頓時感到寒氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉

了起來。還不到十點鐘，行人已經(jīng)很稀少了，路上靜悄悄的。

風稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點點燈光；一踏上去，就

可能使人跌倒。入冬就凍了起來的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。

“我們回家去吧。”

兩個同伴向南走了，我們?nèi)齻€人該向北去。因為還有一段頗遠的路程，我們只好叫人

力車。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車子都朝我們這里趕來。車夫們爭

著說：“您到哪兒？我拉您去。”

剛要把要去的地名說出，他們就開始討價，還沒有等我們還價，他們自己就一直把價

錢少了下去。“一毛錢?！薄八氖丁！?/p>

“三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去。”

聽到這樣的價錢，我就說：“三十枚就三十枚，要三輛?！?/p>

要價最低的那個車夫，立刻就嚷著是他們先講好了的，另外兩個車夫也爭著附和，這

樣就說定了。我走進那個車夫，分明地看到那只是一個十四五歲的孩子。他放下車把，我并

沒有坐上去。

他說：“請您坐上去吧?！?/p>

我沒有回答，腳也沒有動。

他似乎明白了什么，就對我說：“您放心，保準送您平安到家?！?/p>

“我，我倒沒有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車?！?/p>

顯然這是不確實的，他那樣子最多也不過十六歲。

“你知道到那里還得爬一座橋，路又不近...”

“我常走，您就上車吧?！?/p>

也許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我看見他的臉是那么

瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧！我怕……”

話還沒有說完，就有一輛車跑到我眼前，可是我并沒有馬上坐上去，我從衣袋內(nèi)掏出

一■些錢，給那個失望了的小車夫。

“你不用拉我了，這點錢給你?！?/p>

他堅決地搖著頭，俯下身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光。

“你的年紀太小，你不該拉車，太勞苦了會傷害你的身體……”

“我的年紀一點也不小，家里人說我該養(yǎng)家了?！?/p>

"拿去這點錢吧?！?/p>

“憑什么要你的錢？我要靠賣力氣賺錢的！”

說完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個人的車子早已走了，只有我呆呆地站在那

里。我感到十分孤獨，覺得自己好像是生活在一個陌生的世界中。我一點兒也不懂得別人，

別人也不懂得我。小車夫也許是對的，難道是我錯了嗎？

握著銅元伸在冷空氣中的手有一點兒僵住了，我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了，在這

寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我終于坐上了車，一任車夫送我到任何地方去。

?結(jié)合選文中加著重號句子的內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。（3分）

?如何答題？

——用公式三答題

解題思路：

1.確定人物（在文中選擇一位人物或者是題目中的人物）

2.找到與這個人物相關(guān)的情節(jié)

3.分析相關(guān)情節(jié)中表現(xiàn)出這位人物的精神品質(zhì)、性格

4.評價其精神品質(zhì)、性格

5.我們應(yīng)該怎么辦（答題重點）。

——“我”從衣袋內(nèi)掏出一些錢，給那個小車夫時，小車夫為什么堅決地搖著頭，俯下

身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光？

——當小車夫拒絕后，為什么“我”的心也凍結(jié)了？

——“我”沒坐小車夫的車卻給小車夫的錢好不好？

——我們應(yīng)該怎樣才能避免這種情況發(fā)生呢？

參考答案：

示例：人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學會站在他人的立場上考慮問題,

這樣才能能夠減少誤解，避免出現(xiàn)隔閡。

（2）練習二

雕花煙斗

馮驥才

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點點兒，活像一扇艷

麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。

③不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不

準吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的

臉直對著他，一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認過錯，那老漢卻和氣地

說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！”

④這里便是花房的一南，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫

不？”他怔住了?！澳趺粗牢倚仗疲窟€知道我畫畫？”“先前，您帶學生到這兒來畫過

花兒，您畫得美，美呀……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。

像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，

曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五

彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？

⑤誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿

一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黝黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)

老范仍不時瞅他嘴上的煙斗，“您來嘗嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠懇地說?！安唬　崩戏?/p>

笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”

⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙

斗是我自己刻的。”他說。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機一動用木

刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一

個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的

欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個

勁兒搖腦袋。

⑦從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、

溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

⑧秋風一吹，又是賞菊的好時節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實了

政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高

朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是

半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出

亮閃閃的汗珠，只頻頻點頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地

蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕

著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”

沒人搭理老范，唐先生感到自己認識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選

擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚耍?/p>

眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐

先生，真謝謝您……”

⑩又一陣秋風吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為

黑畫，他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光

燦爛的鳳尾菊正堵在門口?！袄戏叮煺堖M，請進！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是

老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把

花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙

斗插在他嘴角上?！?/p>

?“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的

石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……

?綜合全文，分析為什么唐先生“感到心上像壓了一塊沉重的石板”？

?如何答題？

——用公式二答題

解題思路：

1.讀題干，找依據(jù)；

2.概括文章內(nèi)容；

3.闡述作者感受、感悟。

——花農(nóng)老范是怎樣對待唐先生的？

——花農(nóng)老范具有怎樣的品格？

——唐先生又是怎樣對待老范的？

——唐先生聽了老范兒子的話以后，他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔。他后

悔的真正原因是什么？

參考答案：

面對花農(nóng)老范的淳樸、憨厚的友情，畫家心中充滿愧疚、悔恨與自責。因為自己有些勢

利，有等級觀念，順境時漠視了真誠的友誼等。

(3)練習三

孝猴

呂保軍

①古壯鄉(xiāng)崇左村，住著個熱心腸的葉婆婆，她粗通醫(yī)理，能為鄉(xiāng)鄰治跌打損傷，平時攤

上誰家有紅白事需要幫忙，葉婆婆總是第一個到達。

②這天，葉婆婆幫鄉(xiāng)鄰忙完一場白事，剛想回家歇息，忽見有人跑來說：“不好了，出

殯隊伍遭到猴子襲擊了！”原來，全身韁素的出殯隊伍正往山里走，突然從山坳里竄出一群

猴子，沖上來就撕扯孝服孝巾，把孝子賢孫們的臉和手臂都抓破了。送殯的人們不得不暫停

躲避，直到潑猴們鬧騰夠了才上路。

③“造孽呀！”葉婆婆聽了連聲感嘆。

④第二天清晨，葉婆婆就背著藥簍進山了。剛走進山坳口，迎面跑來一只小猴子，望見

是葉婆婆，吱吱尖叫了幾聲，掉頭就跑沒影了。不一會兒，小猴子拉著一公一母兩只大猴子

回來了，猴子一家三口撲倒在葉婆婆腳下，納頭便拜。原來，上個月葉婆婆進山采藥草，遇

到這只小猴子跌斷了腿，便主動上前為它醫(yī)治。在葉婆婆眼里，這些頑皮的猴子就像自己的

孩子，雖然淘氣卻不失可愛。有時，她會帶些苞米棒子、花生之類的，故意丟在猴子出沒的

地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放進她的背簍里。誰說異類不可教化？

猴子也懂得人情往來呢。

⑤葉婆婆看到猴子全家對自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩攣著猴子的頭，就像拍撫

著兒孫的腦袋。這時候，又有無數(shù)只猴子圍上來，撒嬌似的沖葉婆婆叫著鬧著，亂作一團。

有的猴子頭上還頂著昨天搶來的白孝巾，模樣滑稽得很。葉婆婆笑著說：“好啦好啦，我的

乖孩兒們，以后不許再搶人家的孝衣啦！都要聽婆婆的話，婆婆自然會疼你們的，明白嗎？”

說也奇怪，這些猴子似乎聽懂了她勸誡的話，此后果真一次也沒再騷擾過送殯隊伍。

⑥葉婆婆更高興了，出入大山也更勤了。每天在她采藥草的時候有群猴做伴，累了歇息

的時候就順便為它們——檢查傷病，更多時候，葉婆婆也會情不自禁地把隱埋心底的那些孤

寂愁煬，一股腦兒全都傾訴給猴崽子們聽。一位老人與一群猴子，相處得非常融洽。

⑦后來，葉婆婆生病了，好多天沒進山。有幾只膽大些的猴子，竟然跑到婆婆家里來了。

鄰居們見猴子進村，還以為它們要禍害莊稼，沒承想這些猴子根本沒有到處亂跑，只在葉婆

婆家里進進出出。好奇的人們隔著窗根往里一瞅，好家伙！猴子們不但為葉婆婆端茶倒水，

還有的正為她干雜活呢。當它們察覺到有圍觀者在指指點點的時候，霎時像個害羞的小孩子，

屁股一■扭一■扭地跑遠了。

⑧十多天后，葉婆婆的病情驟然加重。好心的鄰居們紛紛前來，為她抓藥熬藥、陪她拉

呱解悶。忽然之間，只聽窗外由遠而近，傳來了一陣吱吱哇哇的叫聲。鄰居們打開房門，一

下子驚呆了：只見院里站滿了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧著一大把藥草。它

們一見房門打開了，都齊刷刷地將藥草投擲了進來，地上霎時堆起了一座小山。病床上的葉

婆婆感激得滿臉是淚，她多想伸出手去，再撫摸一下這群可愛的猴崽子，她那虛弱至極的身

子似乎想往起掙，努力地往起掙……所有的猴子都無限悲傷地吱吱尖叫著，一個個急得抓耳

撓腮，上躥下跳個不休。這場面，這情景，在場的人沒有一個不落淚的。

⑨這天半夜，葉婆婆悄然走了。天亮后，趕來送葬的村民們驚訝地發(fā)現(xiàn)，院里的猴子

或蹲或趴，全都出奇安靜地守在那兒，竟然一只都沒走。只不過，仿佛一夜之間，它們頭上

的毛發(fā)全變白了，仿佛個個頭上都頂著一方孝巾。

⑩每個人都在感慨：你們看，猴子多么有情有義呀！它們莫不是在為葉婆婆戴孝嗎？

刨此，人們都管這群猴子叫“白頭葉猴”。

?閱讀完選文，你從中得到了什么啟示？結(jié)合你的生活實際談?wù)劯惺堋?4分)

如何答題？

用公式三回答。

1.你準備從哪一個角度談感受？確定對象。

2.找到與這個人物相關(guān)的情節(jié)。

3.分析相關(guān)情節(jié)中表現(xiàn)出這位人物的精神品質(zhì)、性格。

4.我們應(yīng)該怎么辦？

一葉婆婆是怎樣對待猴子的？體現(xiàn)了葉婆婆怎樣的品格？你受到了什么啟示？

——猴子又是怎樣對待葉婆婆的？說明了什么？

——葉婆婆關(guān)愛猴子，猴子感恩葉婆婆，這是一幅什么樣的畫面？

——聯(lián)系社會現(xiàn)實，你準備從哪一個角度談感受？

參考答案：

示例①：我們每一個人都要心懷善良之心，與人為善，與自然為善，營造良好的生活氛

圍，為人與自然的和諧發(fā)展盡力。

示例②：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩圖報。葉婆婆一片慈愛，感化猴群。文章以

理想化的筆調(diào)，為我們勾畫了一幅人與動物親密相處的和諧圖，引人入勝。

（4）練習四

閱讀《超級智能住宅》一文后回答問題。

?在你看來，這篇小說的主題是什么？根據(jù)你對小說主題的認識提出一個問題，并簡

要說明理由。（5分）

小說主題：

你的問題：

你的理由：

方法同前

根據(jù)解題思路整理答案。

參考答案：

主題：高科技可能是一把雙刃劍，它在為我們的生活帶來便利的時候，也可能造成我們

的過度依賴，而失去自我。小說提醒我們對高科技要合理使用。

問題：現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)當如何避免過度依賴高科技產(chǎn)品？

理由：在現(xiàn)實生活中，“低頭族”用來形容那些沉溺在手機中不能自拔的人。手機的確

給我們的生活帶來了便利，但也讓我們忽略了人與人之間當面的交流，忽略了情感的表達。

希望我們能夠合理使用高科技，為我們的生活更好的服務(wù)。

（5）練習五

閱讀《老師！老師！》一文后回答問題。

?1.這篇文章中的老師和“我”給了你哪些啟示？請任選一個說一說。（4分）

2.請從人物描寫或修辭運用的角度賞析文中畫橫線的句子。（6分）

第1小題考查的知識點是分析文章的主旨。

第2小題考查的知識點是賞析句子，方法見第4講和第5講。

參考答案：

1.從老師得到的啟示示例：要善良寬容地對待人和事，要熱愛生活，樂于奉獻，做人做

事要認真負責。

從“我”的角度得到的啟示示例：對老師、對父輩尊者應(yīng)心懷感激，做事要勤奮努力，

要敢于善于自我反省。

2.人物描寫角度：“望著……年邁的老樹”中“望著”這一動作寫出了對老師戀戀不舍

之情?！拔疫€看見……聽自己的心跳一樣”，心理描寫表現(xiàn)出老師帶給作者心靈的震撼，也

表明作者對老師的尊敬、愛戴之情早已滲入到靈魂深處。

修辭運用角度：“望著……年邁的老樹”以樹喻人，人樹合一，寫出老師那平凡而偉大、

年邁而充滿生命力的形象及對自己一生的呵護蔭庇?！叭缤瑢庫o里我在聽自己的心跳一樣”

以夸張的手法寫出對老師的尊敬、愛戴之情早已滲入到靈魂深處。

（6）練習六

閱讀《紅書包》這篇文章后回答問題。

?從全文看，篇末的“啟示錄”包含了哪些內(nèi)容？（答出三點即可）（6分）

方法同前

看題干，你準備用哪一