2024-2025學(xué)年高中歷史第八單元日本明治維新第4課走向世界的日本課后鞏固訓(xùn)練含解析新人教版選修1

PAGE第4課走向世界的日本一、選擇題1．“我要對諸位說，你們都擁有相同的一件法寶，那就是自由權(quán)。”這是19世紀(jì)70年頭一位日本思想家提出的制定憲法的理念。但1889年頒布的《大日本帝國憲法》根本沒有體現(xiàn)這一理念，該憲法仍規(guī)定()A．貴族院享有立法權(quán) B．眾議院享有立法權(quán)C．天皇享有立法權(quán) D．內(nèi)閣享有立法權(quán)解析：1889年頒布的《大日本帝國憲法》規(guī)定：議會的立法必需經(jīng)天皇批準(zhǔn)方能生效，這事實上是天皇享有立法權(quán)。答案：C2．日本在向帝國主義過渡的過程中，未實現(xiàn)資產(chǎn)階級民主政治，而是建立了近代天皇制，最重要的緣由是()A．明治政府的領(lǐng)導(dǎo)者與封建制度聯(lián)系親密B．資產(chǎn)階級還沒有實力克服封建專制主義C．倒幕中人民沒有受到民主思想的熏陶D．《日本帝國憲法》帶有深厚的封建色調(diào)解析：日本的倒幕維新運動，由中下級武士領(lǐng)導(dǎo)，倒幕之后建立的明治維新政府，本質(zhì)上是個藩閥政府，這就使封建傳統(tǒng)觀念和專制主義政治得以保留；《日本帝國憲法》之所以帶有深厚的封建色調(diào)，正是這種保留的反映，B、C兩項雖也屬緣由，但起的作用都不如A項重要，所以本題選A項。答案：A3．“明治以來，日本雖然對古典世界中的中國甚為敬重，卻看不起現(xiàn)實的中國。”導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要緣由是()A．明治維新后日本近代化發(fā)展進程漸漸超越了中國B．明治維新的“文明開化”側(cè)重于學(xué)習(xí)中國古典文化C．“現(xiàn)實的中國”已經(jīng)放棄了原有的文化傳統(tǒng)D．近代中日兩國民族沖突日益尖銳解析：看不起現(xiàn)實的中國，卻對古典世界中的中國甚為敬重，這說明現(xiàn)實的中國落后于日本。這是因為明治維新后日本近代化發(fā)展進程漸漸超越了中國。答案：A4．英國學(xué)者韋爾斯在探討日本發(fā)展的歷史時這樣說：“……1866年，它還是一個中世紀(jì)的民族……1899年，它已經(jīng)是一個完全西方化了的民族。”促使日本在不到半個世紀(jì)的時間里即完成了歷史的重大跨越的最根本因素是()A．門戶開放，受西方國家的影響B(tài)．推翻幕府統(tǒng)治，掃除封建障礙C．明治維新，走上資本主義發(fā)展道路D．發(fā)動斗爭，開拓海外殖民市場解析：本題主要考查學(xué)生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的實力。從表面信息：日本從“還是一個中世紀(jì)的民族”到“完全西方化”的改變，分析推斷出其最根本因素是向西方學(xué)習(xí)，而明治維新則是進行西化改革的最根本也是最系統(tǒng)的環(huán)節(jié)。從今日本走上資本主義發(fā)展之路，其間深深打上了“西化”的烙印。選項A、B、D三項不是最根本的緣由。答案：C5．有人說：“日本近年來奇跡般的勝利和其次次世界大戰(zhàn)中幾近毀滅性的失敗，都同時孕育在明治維新中?！睂Υ嗽捵钫_的理解是()A．日本因明治維新而走上富強B．明治維新使日本在富強中走向斗爭C．日本因明治維新而走向斗爭D．明治維新使日本在斗爭中走上富強解析：明治維新向西方學(xué)習(xí)使日本走上富強的道路，成為亞洲強國；而對軍國主義傳統(tǒng)的保留使日本不斷挑起侵略斗爭，最終導(dǎo)致了二戰(zhàn)的失敗，故選B項。答案：B6．明治維新時期西服流行同時，和服被當(dāng)作最華麗的禮服保留下來；酒吧多起來了，茶室依舊是人們的精神凈地；西洋歌劇起先唱響，能劇和歌舞伎也在走向興盛。這反映了當(dāng)時日本()A．用西方文明提升國民的學(xué)問水平B．引進西方文化以鞏固統(tǒng)治C．本土文化與西方文化的多元共存D．西方文明占據(jù)主導(dǎo)地位解析：A、B、D三項體現(xiàn)不出題干中表達的“本土文化與西方文化的多元共存”的信息，所以選C項。答案：C7．明治維新保留了大量的封建殘余，其中對以后世界產(chǎn)生深遠影響的是()A．保留了傳統(tǒng)的身份等級制度B．人民并沒有獲得真正的民主權(quán)利C．推行軍國主義政策D．承認土地私有，確立了地主土地全部制解析：日本明治維新后藩閥專政，在解決日本資本主義發(fā)展存在的問題時走上了對外擴張的道路，大肆推行軍國主義政策。答案：C二、非選擇題8．日本人說：明治維新“為前所未有之大變革，凡百庶政，殆皆創(chuàng)始于是時，而以教化制度為最”。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一國家富強的基礎(chǔ)，在于人民的富強，當(dāng)平民百姓尚未脫離無識貧弱境地時，王政維新的美名終究也是徒有其名而已，對抗世界富強各國之目的也必定難以達到，因此使平民百姓的學(xué)問進步，吸取文明各國之規(guī)則，逐步振興全國學(xué)校，廣泛普及教化，則是今日的一大緊急任務(wù)?！緫粜⒃省墩衽d一般教化實乃當(dāng)務(wù)之急》材料二明治政府教化紀(jì)事(節(jié)選)1871年，在工部省設(shè)立“工學(xué)案”，特地負責(zé)科技人才的教化和培育工作。1872年，明治政府頒布新《學(xué)制》，快速普及教化。1881年制定《中學(xué)教學(xué)大綱》。1886年，明治政府頒布了《師范教化令》。1894年，五所高等中學(xué)改稱“高等學(xué)校”，設(shè)法、醫(yī)、工、文、理、農(nóng)、商等專業(yè)學(xué)科。1896年3月，國會最終通過《小學(xué)教員年功加薪國庫補助法》。材料三日本公民教化經(jīng)費在國民收入中所占比率年頭188518901910比率1.8%2.1%2.3% ——材料二、三均摘編自賀小飛《淺析日本明治維新時期的教化改革》材料四《教化令》經(jīng)1880年修改后規(guī)定，從小學(xué)起要實行“尊皇愛國”的思想教化。1882年文部省頒布了《關(guān)于小學(xué)修身書編纂方針之訓(xùn)令》，提出：雖然儒學(xué)是來自于中國，但它與日本的道德修養(yǎng)緊密結(jié)合著，假如日本采納儒學(xué)教法，必需先學(xué)習(xí)尊崇出于國家最高地位的天皇?！づd安、熊家國《日本明治維新時期的教化改革及其啟示》(1)結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明木戶孝允認為“振興一般教化實乃當(dāng)務(wù)之急”的理由。據(jù)材料一，指出日本進行教化改革的意圖。(2)據(jù)材料二、三，歸納明治政府在教化改革方面的主要舉措。(3)據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，說明日本教化改革的影響。解析：第(1)問，第一小問理由，依據(jù)所學(xué)學(xué)問回答即可；其次小問意圖，據(jù)材料一的信息概括。第(2)問，據(jù)材料二、三的信息概括。第(3)問，依據(jù)所學(xué)學(xué)問得出加速日本近代化進程；據(jù)材料四“《教化令》經(jīng)1880年修改后規(guī)定，從小學(xué)起要實行‘尊皇愛國’的思想教化”得出培育尊皇愛國、尚武精神，走上對外擴張道路。答案：(1)理由：西方國家進入工業(yè)化時代，日本仍是