部編版六年級語文下冊第6單元主題閱讀（知識梳理+閱讀）

部編版六下第六單元主題閱讀

【知識梳理】

知識點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)，體會文章表達(dá)的思想感情

抓住人物特點(diǎn)。I

r—［閱讀要素］體會文章表達(dá)的思想感情。

難點(diǎn)J)市國

心心通過抓住具體事例體會人物特點(diǎn)。

1一［方法突破］一一;分析人物言行、心理，深入理解文章。

本單元圍繞“難忘小學(xué)生活”這一主題,安排了；回憶往事二和依依惜別二兩大板塊?！盎貞浲隆边@一

板塊分為兩個活動階段，第一階段：了解活動建議，通過協(xié)作的方式記錄難忘的小學(xué)生活，制作成長紀(jì)念冊。第

二階段：閱讀《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的雙紅圈》《如何制作成長紀(jì)念冊》3篇材料，感受小學(xué)生活的美好，激發(fā)

對老師的感恩之情?！耙酪老e”板塊的內(nèi)容為：在畢業(yè)之前，通過舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會、寫信、寫畢業(yè)贈言等方式，

為自己的小學(xué)生活畫上一個圓滿的句號。

★閱讀方法

1.指導(dǎo)選擇活動主題；制訂活動計(jì)劃。

2.了解幾種文體的特點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容。

■文體：成長手冊、演講稿、書信等。

■把握文章主要內(nèi)容的方法：

(1)要素串聯(lián)法

(2)段意串聯(lián)法

(3)摘句法

(4)標(biāo)題擴(kuò)充法

3.體會情感：體會作者對老師深深的感激和崇敬之情，以及老師和同學(xué)之間的依依惜別之情。

■體會情感的方法：

(1)從關(guān)鍵詞語、句子中去體會；

(2)從修辭手法、景物描寫中去體會；

(3)從標(biāo)題中去體會等。

4.利用學(xué)過的方法整理資料。

（1）借助時間軸回憶難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；

（2）快速瀏覽收集的資料，篩選內(nèi)容；

（3）用“編年體”“欄目式”等方法給資料分類。

【精選閱讀】

一、（2020?全國?六年級單元測試）非連續(xù)性文本閱讀

【材料一】近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。微博、手

機(jī)、平板電腦等掌上閱讀成為時尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。

不少人覺得碎片化閱讀是''美麗”的。無論是天文地理還是娛樂八卦，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門

生僻的知識，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時，比起價格不菲的大部頭紙質(zhì)書，碎片化閱讀的閱讀成本更

低。

也有人對此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時也導(dǎo)致了知識來源的隨意性和不可靠性。零碎的閱讀

根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡單的口述和拼接后，就很難主動閱讀，容易形

成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。

【材料二】

2019年、2020年18?70周歲國民閱讀調(diào)查摘要

年度報紙、期刊閱讀率數(shù)字化閱讀方式手機(jī)閱讀接觸率人均每天微信閱讀時長

201934.6%64.0%60.0%22.63分鐘

202026.3%68.2%66.1%26.00分鐘

【注】數(shù)字化閱讀指網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等。

1.【提取信息】什么是“碎片化閱讀”？請從材料一中提取關(guān)鍵信息，用一句話概括。

2.【綜合判斷】“碎片化閱讀”讓人擔(dān)憂的原因有哪些？在說法正確的后面打“J”。

（1）能夠使讀者迅速獲取海量的信息。（）

（2）導(dǎo)致讀者獲取的知識隨意、不可靠。（）

（3）使讀者很難主動閱讀，形成思維惰性。（?）

3.【問題探究】從材料二的表格可以得出的結(jié)論是：

4.【語言運(yùn)用】結(jié)合所提供的材料，聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，就“今天，我們該如何閱讀”談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【答案】

1.通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行的不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀就是“碎片化閱讀”。

2.(2)V(3)V

3.數(shù)字化閱讀成為國民閱讀的主要方式。

4.示例：在科技全面發(fā)展，信息發(fā)展迅速的時代，我們離不開數(shù)字化閱讀，但并不能因此而摒棄紙質(zhì)書閱讀,

歸根結(jié)底，只有拿著書讀、讀整本書才能算真正的閱讀。

二、(2021?廣東黃埔?六年級單元測試)閱讀理解

(1)比爾?克利亞是美國猶他州的一個中學(xué)教師，有一次他給學(xué)生布置了一道作業(yè)，要求學(xué)生就自己的未

來理想寫一篇作文。

(2)一個名叫蒙迪?羅伯特的孩子興高采烈地寫開了，用了整整半夜的時間，寫了七大張，詳盡地描述了

自己的夢，夢想將來有一天擁有一個牧馬場，他描述得很詳盡，畫下了一幅占地200英畝的牧馬場示意圖，有馬

廄、跑道和種植園。還有房屋建筑和室內(nèi)平面設(shè)計(jì)圖。

(3)第二天他興沖沖地將這份作業(yè)交給了克利亞老師。然而作業(yè)批回的時候，老師在第一頁的右上角打了

個大大的“F”(差)，并讓蒙迪?羅伯特去找他。

(4)下課后蒙迪去找老師：“我為什么只得了F?”

(5)克利亞打量了一下眼前的毛頭小伙，認(rèn)真地說：“蒙迪，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想

離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，太不符合實(shí)際了。要知道你父親只是一個馴馬師，連固定的家都沒有，經(jīng)常搬遷，根本沒有什么資

本，而要擁有一個牧馬場，得要很多的錢，你能有那么多錢嗎？”克利亞老師最后說，如果蒙迪愿重新做這份作

業(yè)，確定一個現(xiàn)實(shí)一些的目標(biāo)，可以重新給他打分。

(6)蒙迪拿回自己的作業(yè)，去問父親。父親摸摸兒子的頭說孩子你自己拿主意吧不

過你得慎重一些這個決定對你來說很重要

(7)蒙迪一直保存著那份作業(yè)，那份作業(yè)上的“F”依然很大很刺眼，正是這份作業(yè)鼓勵著蒙迪，一步一個

腳印不斷超越創(chuàng)業(yè)的征程，多年后蒙迪?羅伯特終于如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢想。

(8)當(dāng)克利亞老師帶著他的30名學(xué)生踏進(jìn)這個占地200多英畝的牧馬場，登上這座面積達(dá)4000平方米的

建筑場時，流下了懺悔的淚水?！懊傻?，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)時，做老師的我，就像一個偷夢的小偷，偷走了很

多孩子的夢，但是你的堅(jiān)韌和勇敢，使你一直沒有放棄自己的夢！”

(9)有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情，守住自己的夢，勇敢地走下去，你就會比別人提前到達(dá)。

6.聯(lián)系上下文寫出下列詞語的意思。

詳盡：______________

如愿以償：..........................

7.給短文第六自然段的橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

8.請你為這篇文章加上一個標(biāo)題，寫在文章前面的橫線上。

9.本文故事情節(jié)大致可以分為6個部分，請你依據(jù)以下提示，補(bǔ)出所缺少部分的內(nèi)容。

①老師布置作業(yè)；

②;

③老師給他很差的成績，并希望他確定一個現(xiàn)實(shí)些的目標(biāo)；

④;

⑤經(jīng)過多年努力，蒙迪終于如愿以償；

?o

10.第八自然段中克利亞老師在懺悔時所說的話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

11.蒙迪聽了父親的一番話后，可能會想些什么呢？請聯(lián)系上下文，把他的心理活動描寫出來。

12.閱讀全文，填空。

(1)第(9)自然段在全文結(jié)構(gòu)中的作用是______________________________________________________

(2)表現(xiàn)文章中心的句子是(把原文中的句子抄下來)：

13.對文章內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.因?yàn)槊傻贤瓿勺鳂I(yè)的態(tài)度不認(rèn)真，所以克利亞老師給蒙迪的作業(yè)打了一個“'F'等級”。

B.蒙迪的父親是非常聰明的一個父親，他信任、鼓勵、指導(dǎo)兒子，使兒子在寬松的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

C.克利亞老師對工作、學(xué)生負(fù)責(zé)任，當(dāng)他明白自己的做法差點(diǎn)兒打碎廠學(xué)生的夢時，他能向?qū)W生道歉，勇于自

責(zé)。

D.本文告訴人們一旦樹立了理想，就要堅(jiān)持不懈地為之奮斗，只要有堅(jiān)韌不拔的毅力，就能達(dá)到成功的彼岸。

【答案】

6.詳細(xì)全面，沒有遺漏。本文指蒙迪?羅伯特在作文中詳細(xì)全面地描述了自己的夢。指愿望實(shí)現(xiàn)。本

文指多年后蒙迪?羅伯特終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。

7.：“，，，，！”

8.守住夢想

9.蒙迪認(rèn)真而又出色地完成作業(yè)并懷著成功的喜悅交作業(yè)。父親告誡他自己拿主意，重要選擇要慎重。老

師參觀他的牧馬場，并向他懺悔。

10.運(yùn)用了比喻的修辭手法，用偷走孩子的夢比喻破壞了孩子美好的愿望，生動形象表達(dá)了老師懺悔、自責(zé)之情。

11.我不能放棄我的理想，我要努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明給老師看。

12.總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心。有夢才會有期望，有期望才會有拼搏和激情，守住自己的夢，勇敢地走

下去，你就會比別人提前到達(dá)。

13.A

三、（2020?山東巨野?六年級期末）閱讀短文，回答問題。

我要做好孩子（節(jié)選）

金鈴從門縫里看見邢老師裹著被子躺在床上，頭發(fā)散亂地披著，面色黃黃的，眼眶深陷下去，嘴唇也蒼白得

有點(diǎn)兒可怕。邢老師聽到了門口的聲音。她本來是在閉目養(yǎng)神，所以聽覺特別敏銳。她睜開眼睛，馬上看到一張

圓圓胖胖的臉蛋擠在門和門框之間，就笑起來：“是金鈴嗎？進(jìn)來呀！”又拍拍自己的床沿說：“來，坐到老師身

邊來?！?/p>

金鈴就踮著腳尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不小心碰疼了老師。邢老師小聲驚呼：“啊，你還帶來了

花！太漂亮了！老師生病之后，還沒有一個人想到給老師送花呢！”金鈴高興得眼淚差點(diǎn)兒要掉下來。

邢老師跟著就問起班上的情況：紀(jì)律怎么樣？任課老師有什么看法？都有誰被叫到辦公室談話了？數(shù)學(xué)和英

語測驗(yàn)過了嗎？在全年級排名第幾？金鈴?fù)Χ?，知道病人是不能生氣的，就小心翼翼揀些不那么?yán)重的事情來

說，偶爾還耍點(diǎn)兒小手腕，把壞事說成了好事，還充分發(fā)揮她的語言才能和想象力，添油加醋，繪聲繪色，說得

邢老師笑瞇瞇的。

哎呀我都差點(diǎn)兒忘了問今天下午的自習(xí)課你們是怎么安排的邢老師從床上撐起半個身子金

鈴說：“數(shù)學(xué)老師和英語老師都在別的班上課，讓我們隨便做作業(yè)?！蹦抢蠋熡行┲保骸斑@怎么行？隨便做作業(yè),

可不就是放鴨子?了？”她想了想，對金鈴說：“你去，替我當(dāng)一次小老師，布置大家寫一篇作文。”金鈴心跳起來，

有點(diǎn)兒不敢相信自己的耳朵：“我去？是我嗎？”“為什么不能是你？”那老師慈愛地看著她，“全班就數(shù)你的作

文最好，你布置作文最合適?！苯疴彽难蹨I差點(diǎn)兒又要掉下來了。她結(jié)結(jié)巴巴地問：“那么……那么……寫什么題

目呢？”邢老師很輕松地說：“寫什么題目由你定。你是老師?！苯疴従o閉住嘴，要費(fèi)好大的勁才能使自己不至于

激動得哭出來。

14.請用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

15.“金鈴就踮著腳尖走過去，輕輕在床邊坐下，生怕一不小心碰疼了老師?！边@句話是對人物的描寫，

體現(xiàn)了金鈴對邢老師的_________________________________________________________________________________

16.下列哪一項(xiàng)不屬于金鈴為了讓老師高興所采取的策略？()

A.添油加醋B.避重就輕C.混淆是非D.喧賓奪主

17.按要求完成下列各題

(1)請?jiān)诘谒淖匀欢萎嬀€句子的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。

(2)畫線句子在朗讀的時候要讀出的語氣。

(3)從畫線句子中的“撐”字，你體會到了什么？

18.(1)文中有三處用差點(diǎn)兒“哭”來表達(dá)金鈴高興的內(nèi)心。請分別用“”畫出來。

(2)金鈴第一次“哭”是因?yàn)榈玫搅死蠋煹?；金鈴第二次“哭?/p>

是因?yàn)榈玫搅死蠋煹?金鈴第三次“哭”是因?yàn)榈?/p>

到了老師的?

19.本文選自黃禧佳的《我要做好孩子》，你覺得“好孩子”是_____出來的。

【答案】

14.金鈴去看望生病的邢老師，她想方設(shè)法讓老師快樂，并被老師委以給同學(xué)們布置作文題目的重任。

15.動作關(guān)心

16.D

17.(1)“，，，？”。(2)焦急

(3)邢老師在生病期間依然牽掛著學(xué)生，這是一個敬業(yè)、愛學(xué)生的好老師。

18.(1)金鈴高興得眼淚差點(diǎn)兒要掉下來。金鈴的眼淚差點(diǎn)兒又要掉下來了。金鈴緊閉住嘴，要

費(fèi)好大的勁才能使自己不至于激動得哭出來。

（2）贊美認(rèn)可信任

19.夸

四、（2020?江蘇通州?小升初真題）閱讀《你的指尖是我一生的溫暖》，完成習(xí)題。

你的指尖是我一生的溫暖

①兒時的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個并不富足的家庭里，我（奶

奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時節(jié)的榆錢，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一樣吞下，奶奶說，吃了

榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠罩著整個小院，我穿著奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下

的槐花，撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和

大米也像一朵朵盛開的小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時的夏天竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就

把在街上瘋玩的我“勾”了回來。滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺?/p>

不怕燙？"我奇怪道。奶奶笑著說：“奶奶的皮厚??！”那香噴噴的味道，時時想起，時時垂涎不已。

⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。

我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑毛線繡著“王”宇，那是我最喜歡的玩偶，高興

時才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條，奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個木頭盒上纏纏繞繞，一橫一豎，不同顏色的

封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛o奶奶編的籃子小巧精致，除了自家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著

奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做一雙虎頭鞋送去。鞋底是

奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意

找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，個個都精致。

⑧衣柜的一個角落，塑料袋里裝著一個枕頭。枕頭是金黃緞:面的，上面繡了一朵蓮花。那蓮花真漂亮呀，花

瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以枕那個枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的

頭：''傻孩子，那是奶奶的送老衣??！"我一直不明白什么是送老衣，后來才知道它的另一個名字叫作壽衣，那是

念在嘴里都覺得心驚膽戰(zhàn)的宇眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次看到，

我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟挫子一樣。”“鋰子”這

個詞刺痛了我，小的時候，我總喜歡讓奶奶給我撓癢癢，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那

種感覺最舒服了。

⑩第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“這孩子，我

年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！"我不說話，我只是想用一枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個華而不實(shí)

的自我安慰。

?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，給我暖手。我自小手腳

怕冷，冬天的時候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，奶奶就伸出她粗糙的大手握住我冰冷的小手。

溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心也暖和起來。那種溫馨是我一生難忘的。奶奶。你的指尖是我一生的溫暖，

可不可以，讓我握得久一點(diǎn)？

20.文章第①自然段起到的作用，奶奶的手的神奇魔力表現(xiàn)在哪里？

(1);

(2)；

(3)；

21.請分析文中畫線句子的表達(dá)效果。

22.請寫出對文章最后一句話的理解。

23.你覺得文中的奶奶是一個怎樣的人?

24.文章用“你的指尖是我一生的溫暖”作為題目，有何妙處？請至少寫出兩個方面。

25.用一兩句話寫出你閱讀這篇文章之后的感受。

【答案】

20.設(shè)置懸念，引出下文。奶奶用手為“我”煮榆錢粥、槐花飯、綠豆稀飯

奶奶為“我”剝滾燙的地瓜皮。奶奶為“我”縫布老虎，還能編小巧精致的籃子

21.這句話運(yùn)用了正面及側(cè)面描寫，寫出了奶奶編的籃子很精致，突出了奶奶心靈手巧、淳樸大方的特點(diǎn)，表達(dá)

了作者對奶奶的喜愛及敬佩。

22.這句話總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題；且點(diǎn)明了文章的中心，表達(dá)了“我”對奶奶的感激之情，也表達(dá)了“我”希望

奶奶健康長壽的美好愿望。

23.文中的奶奶是一個慈祥善良、勤勞能干、淳樸人心的老人。

24.①奶奶的手是全文的行文線索，文章寫了奶奶用手給“我”準(zhǔn)備食物、給“我”縫制玩具、為“我”撓癢癢，

奶奶的手指尖是“我”情感的生發(fā)點(diǎn)；②以小見大，使取材集中，立意更鮮明；③表達(dá)了文章主旨，表現(xiàn)了“我”

對奶奶的感激之情；④語言表達(dá)生動形象，富有文采。

25.讀完后我被文中奶奶和孫輩的情感所感動，覺得我們也應(yīng)該多,關(guān)注祖輩，給與他們盡量多的陪伴和關(guān)懷。

五、（2020?重慶?小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

薔薇幾度花

①喜歡那叢薔薇。

②我把它當(dāng)做大自然贈予我們的花，每每在陽臺上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。我欣賞著它的點(diǎn)

點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。

③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容，有些人只是路過，有些人卻是天

天來去。

④看久了，有一些人，便成了老相識。譬如那個挑糖擔(dān)的老人。老人著靛，青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫

里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊

走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀！一聲驚呼，原來是賣

灶糖的啊。

⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時

候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)

家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，

那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會準(zhǔn)時從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少

的，有的人買的是記憶，有的人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。

⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等待老人的銅鑼敲響。

當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來了！等待終于落了地。有時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶

糖，回來慢慢吃。

⑧跟他聊天?！袄项^！”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。

⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就是五十多年。他是天生的殘疾——斷指，兩只

手加起來，只有四根半手指頭。卻因灶糖成了親，他的女人因喜歡吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個女兒，女兒

不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

⑩“這灶糖啊，就快沒了?！崩先苏f，語氣里倒不見得有多愁苦。

?“以前怎么沒見過你呢？”

?“以前我在別處賣的?！?/p>

?“哦，那是甜了別處的人了?！蔽疫@樣一說,老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了

口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。

?一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：”和這些花兒合個影

吧?！崩先艘汇叮次?，說：“長這么大，除了拍身份證，還真沒拍過照片呢。"他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，

他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑了。又舉起手上

的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳，輝的《詠薔薇》

來：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀

態(tài)，也當(dāng)如此吧。

26.請分析第③自然段在文中的作用。

27.第⑥段中“記憶”和“稀奇”分別指什么？

28.文章哪個自然段是插敘？請概括其內(nèi)容，并分析其作用。

29.請結(jié)合上下文，理解下列句子的含義。

(1)“老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。

(2)“哦，那是甜了別處的人了。

30.文中的“我”對挑糖擔(dān)老人是怎樣評價的？

【答案】

26.承上啟，下

27.記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。②貧窮年代的幸福和快樂。

稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。

28.第⑨自然段是插敘，交代了老人做糖的歷史和家庭背景，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無人，但是老人

對此并不感到悲哀。

29.突出了一個“舊”字，暗示了老人做灶糖時間之久，也喚起了“我”對逝去生活的回憶。贊美老

人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。

30.隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。

六、(2020?四川成都?小升初真題)閱讀下面的文章，按要求完成后面的問題。

轉(zhuǎn)身

李漢榮

①一轉(zhuǎn)身，那個動人的身影就不見了。在人海里，想再次打撈到她，再次與她相遇，哪怕匆匆一瞬，都是不

可能了，不可能了。

②在廣場，在車站，在大街，在超市，在鄉(xiāng)野，在人流聚散的地方，我經(jīng)常有這種感受：轉(zhuǎn)身，就是永別。

③那一次，我在北京火車站等車。在擁擠的人流里，我不小心踩了右邊一個年輕人。我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)

備，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅謙和的臉，他說：“對不起，我擋著你了?！蔽疑顬楦袆樱活櫺蕾p這張善良的、有教

養(yǎng)的臉，只顧欣賞這江南的表情，卻忘了對他說聲謝謝，把最誠摯的心情告訴他。當(dāng)我忽然記起，正要張口表達(dá)，

人潮猛然涌了過來，一轉(zhuǎn)身，我已找不到他，只看見攢動的人頭，閃動的各色衣服……

④還記得那年春天，我一人在秦嶺深處行走，山路兩旁開滿鮮花，燈芯花，野草莓花，苜?；?，蒲公英花……

路下面的小河，清澈如鏡，溫柔如綢，淙淙的水聲像母親輕喚小兒的乳名。四周的群山，一律被松樹、柏樹、樺

樹和茂密灌木覆蓋。聞著花香,聽著水聲，看著山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。正在此時，迎面

走來一位小女孩，她頭上插了幾朵野花，手里拿著一束菖蒲，好看的臉上滿是羞澀，渾身洋溢著純真的自然氣息。

但我不便過分地注意她，我怕她受到驚嚇。于是我停下來，為她讓路，然后靜靜地看她遠(yuǎn)去，欣賞她的背影，卻

記不清她的眼睛和臉究竟是什么樣子，匆匆一瞥里只得到“好看”的朦朧感覺。我