云南省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)9月聯(lián)考語(yǔ)文試題

高三年級(jí)9月份聯(lián)考

語(yǔ)文試題

全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)

在答題卡上。將條形碼橫貼在答題卡右上角”條形碼粘貼處”。

2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂

黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)

位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不

按以上要求作答的答案無(wú)效。

4.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

新質(zhì)生產(chǎn)力代表先進(jìn)生產(chǎn)力的演進(jìn)方向，是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型

升級(jí)而催生的先進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)

涵，具有強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)能，能夠引領(lǐng)創(chuàng)造新的社會(huì)生產(chǎn)時(shí)代。

更高素質(zhì)的勞動(dòng)者是新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要能夠創(chuàng)造新質(zhì)生產(chǎn)力的戰(zhàn)略人

才，他們引領(lǐng)世界科技前沿、創(chuàng)新創(chuàng)造新型生產(chǎn)工具，包括在顛覆性科學(xué)認(rèn)識(shí)和技術(shù)創(chuàng)造方面作出重大突

破的頂尖科技人才、在基礎(chǔ)研究和關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的一流科技領(lǐng)軍人才和青年科技人才；

需要能夠熟練掌握新質(zhì)生產(chǎn)資料的應(yīng)用型人才，他們具備多維知識(shí)結(jié)構(gòu)、熟練掌握新型生產(chǎn)工具，包括以

卓越工程師為代表的工程技術(shù)人才和以大國(guó)工匠為代表的技術(shù)工人。

更高技術(shù)含量的勞動(dòng)資料是新質(zhì)生產(chǎn)力的動(dòng)力源泉。新一代信息技術(shù)、先進(jìn)制造技術(shù)、新材料技術(shù)等

融合應(yīng)用，孕育出一大批更智能、更高效、更低碳、更安全的新型生產(chǎn)工具，進(jìn)一步解放了勞動(dòng)者，削弱

了自然條件對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的限制，極大拓展了生產(chǎn)空間，為形成新質(zhì)生產(chǎn)力提供了物質(zhì)條件。特別是工業(yè)互

聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)軟件等非實(shí)體形態(tài)生產(chǎn)工具的廣泛應(yīng)用，極大豐富了生產(chǎn)工具的表現(xiàn)形態(tài)，促進(jìn)制造流程走向

智能化、制造范式從規(guī)模生產(chǎn)轉(zhuǎn)向規(guī)模定制，推動(dòng)生產(chǎn)力躍上新臺(tái)階。

更廣范圍的勞動(dòng)對(duì)象是新質(zhì)生產(chǎn)力的物質(zhì)基礎(chǔ)。勞動(dòng)對(duì)象是生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。數(shù)據(jù)作為新型生

產(chǎn)要素成為重要?jiǎng)趧?dòng)對(duì)象，既直接創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值，又通過(guò)與其他生產(chǎn)要素的結(jié)合、融合進(jìn)一步放大價(jià)值創(chuàng)

造效應(yīng)。勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象和科學(xué)技術(shù)、管理等要素，都是生產(chǎn)力形成過(guò)程中不可或缺的。只

有生產(chǎn)力諸要素實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同，才能迸發(fā)出更強(qiáng)大的生產(chǎn)力。在一系列新技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)帶

動(dòng)生產(chǎn)主體、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象和生產(chǎn)方式變革調(diào)整，推動(dòng)勞動(dòng)力、資本、土地、知識(shí)、技術(shù)、管理、

數(shù)據(jù)等要素便捷化流動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)化共享、系統(tǒng)化整合、協(xié)作化開(kāi)發(fā)和高效化利用，能夠有效降低交易成本，

大幅提升資源配置效率和全要素生產(chǎn)率。

（摘編自《新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵特征和發(fā)展重點(diǎn)》）

材料二：

“立”在先開(kāi)路，有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性，必須避免“未立先破”或“只破不立”。騰籠換鳥(niǎo)，騰籠不能

空籠。騰退化解舊動(dòng)能，如果把傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)簡(jiǎn)單丟棄，必然造成經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)斷層?！跋攘⒑笃啤币⒁鈺r(shí)度

效，在新動(dòng)能尚未形成、新模式并未確立之前，不宜操之過(guò)急地“破”。

煤電能源穩(wěn)定而不夠清潔，新能源清潔而不夠穩(wěn)定，山西著力推動(dòng)煤電能源和新能源一體化發(fā)展，有

效提升電網(wǎng)穩(wěn)定性和綠色化程度，推動(dòng)兩個(gè)能源賽道互補(bǔ)互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)踐表明，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力

“不能把手里吃飯的家伙先扔了，結(jié)果新的吃飯家伙還沒(méi)拿到手”，要謀定而動(dòng)，遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律。

“破”在后緊跟，打破舊束縛，才能給新動(dòng)能騰出發(fā)展空間。

在安徽合肥經(jīng)開(kāi)區(qū)，日立園區(qū)退出的724畝土地，引來(lái)哈工大機(jī)器人集團(tuán)、龍訊半導(dǎo)體等龍頭企業(yè)落

戶；合肥濟(jì)鋼日力的327畝低效用地，被海爾集團(tuán)盤(pán)活，建設(shè)智能工廠和產(chǎn)城融合示范基地；2019年以來(lái)

經(jīng)開(kāi)區(qū)規(guī)上工業(yè)畝均稅收年均增長(zhǎng)約31%o果斷淘汰落后產(chǎn)能和過(guò)時(shí)技術(shù)，才能為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)造良

好條件。

（摘編自李浩燃《先立后破，不能結(jié)構(gòu)斷層》）

材料三：

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力特別強(qiáng)調(diào)一種顛覆式科技創(chuàng)新，其作為科技創(chuàng)新中關(guān)鍵核心的層次，是構(gòu)建碳達(dá)峰、

碳中和科技支撐體系的新引擎，所產(chǎn)生的正外部性將有力促進(jìn)技術(shù)融通，并且其成果及時(shí)轉(zhuǎn)化并應(yīng)用到產(chǎn)

業(yè)將徹底改變現(xiàn)有生產(chǎn)方式和市場(chǎng)模式，進(jìn)而促使高質(zhì)量發(fā)展背景下“雙碳”目標(biāo)的達(dá)成。

首先，新質(zhì)生產(chǎn)力的顛覆式科技創(chuàng)新是構(gòu)建碳達(dá)峰、碳中和科技支撐體系的新引擎。顛覆式科技創(chuàng)新

作為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵動(dòng)能，其在對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的突破上有強(qiáng)大的鞭策力，所形成的關(guān)鍵核心綠色低碳

技術(shù)無(wú)論從技術(shù)功能還是成本上都呈現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性和引領(lǐng)性。例如，可控核聚變作為一種清潔高效的

新能源技術(shù)，無(wú)論是在資源節(jié)約、能量釋放還是節(jié)約成本上都顯現(xiàn)出比現(xiàn)有能源技術(shù)更大的優(yōu)勢(shì)，一旦其

技術(shù)掌握成為現(xiàn)實(shí)，或?qū)?duì)碳減排甚至是人類的綠色可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生顛覆性的影響。

其次，顛覆式科技創(chuàng)新產(chǎn)生的正外部性將有力促進(jìn)技術(shù)融通。顛覆式科技創(chuàng)新在極大程度上提升本企

業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力并將其代入行業(yè)引領(lǐng)地位的同時(shí)，其技術(shù)外溢通過(guò)降低其他企業(yè)的知識(shí)獲取和創(chuàng)新要素成本、

增強(qiáng)環(huán)境的可持續(xù)性、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的革新等方式會(huì)帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的綠色低碳創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)整體上的協(xié)

同降碳。

最后，顛覆式科技創(chuàng)新的成果及時(shí)轉(zhuǎn)化并應(yīng)用到產(chǎn)業(yè)將徹底改變現(xiàn)有生產(chǎn)方式和市場(chǎng)模式。一方面顛

覆式科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用以全新的思路和手段促進(jìn)生產(chǎn)方式的低碳化，同時(shí)帶來(lái)生產(chǎn)效率和資源利用率的

極大提升；另一方面顛覆式科技創(chuàng)新成果的應(yīng)用以更高質(zhì)量和更環(huán)保的產(chǎn)品和服務(wù)滿足人們的新需求，使

市場(chǎng)的消費(fèi)投資更側(cè)重于綠色低碳方向。

（摘編自楊珊珊、董鋒《高質(zhì)量發(fā)展背景下“雙碳”實(shí)現(xiàn)的邏輯與渠道——以發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為視

角》）

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.以勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象及其優(yōu)化組合的躍升為基本內(nèi)涵的新質(zhì)生產(chǎn)力，能引領(lǐng)新的社會(huì)生產(chǎn)時(shí)

代。

B.新一代信息技術(shù)、先進(jìn)創(chuàng)造技術(shù)、新材料技術(shù)等融合應(yīng)用，進(jìn)一步解放了勞動(dòng)者，拓展了生產(chǎn)空間。

C.卓越工程師和大國(guó)工匠是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心力量，他們屬于發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的第一要素。

D.新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)帶動(dòng)生產(chǎn)主體、生產(chǎn)工具等變革調(diào)整，可降低交易成本，提高全要素生產(chǎn)率。

2.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一采用并列式結(jié)構(gòu)，從勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象三個(gè)方面詮釋了新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵。

B.材料二用山西著力推動(dòng)煤電能源和新能源一體化發(fā)展的事例，著力論證“未立先破”的重要性。

C.材料一側(cè)重論述新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，材料二側(cè)重說(shuō)明發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力須先立后破，不能結(jié)構(gòu)斷層。

D.三則材料從不同維度來(lái)論證，能使讀者對(duì)有關(guān)新質(zhì)生產(chǎn)力的理論、措施等有著更清晰的認(rèn)識(shí)。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.只要?jiǎng)趧?dòng)者、勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料、管理和科學(xué)技術(shù)等要素高效協(xié)同，就可以產(chǎn)生更強(qiáng)的生產(chǎn)力。

B.日立園區(qū)退出的土地引來(lái)哈工大機(jī)器人集團(tuán)等企業(yè)落戶，打破了舊束縛，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力創(chuàng)造了條

件。

C.顛覆式科技創(chuàng)新因其提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而將其代入行業(yè)引領(lǐng)地位，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)綠色低碳創(chuàng)新。

D.可控核聚變作為一種清潔高效的新能源技術(shù)，對(duì)碳減排及綠色可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了顛覆性影響。

4.請(qǐng)根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)資源配置效率和全要素生產(chǎn)率的影響的理解。（4

分）

5.材料二認(rèn)為“先立后破”要注意時(shí)度效，在新動(dòng)能尚未形成、新模式并未確立之前，不宜操之過(guò)急地

“破”。材料三認(rèn)為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)有顛覆式科技創(chuàng)新，這兩者是否矛盾？請(qǐng)結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容具體分

析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

寒秋

（俄）蒲寧

那年六月，他來(lái)我們莊園做客，我們一向把他視同家人，因?yàn)樗压实母赣H生前是我父親的摯友和鄰

居。

圣彼得節(jié)那天，向大家宣布了他是我的未婚夫。可是好事多磨，七月十九日，德國(guó)向俄國(guó)宣戰(zhàn)了……

九月，他來(lái)到我們家，總共只待了一晝夜，他要上前線去了，所以前來(lái)辭行。晚飯后，端來(lái)了茶炊，

很快窗戶就蒙上了一層茶炊的水汽，父親望了一眼窗戶說(shuō)：

“今年秋季來(lái)得出奇地早，也出奇地冷！”

那天夜晚，我們倆都平靜地坐著，只是偶爾交談一兩句無(wú)關(guān)緊要的閑話，以掩飾各自的思緒和感情。

父親仰靠在圈椅背上，抽著煙，心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈；媽媽戴著副眼鏡，在昏

黃的燈光下一針又一針地縫一個(gè)小小的絲袋（我們倆都知道她在縫什么），這既使人感動(dòng)，又叫人不寒而

栗。父親問(wèn)：

“這么說(shuō)你還是決定天一亮就走，不吃早飯啦？”

“是的，如果您允許的話，天一亮就走，”他回答說(shuō)，“我實(shí)在是依依不舍，可是沒(méi)有辦法，家里的

事還沒(méi)有安排好。”

父親輕聲嘆了口氣：

“那就聽(tīng)便吧，我的親愛(ài)的，既然你明天一早就走，我跟媽媽該去睡覺(jué)了，因?yàn)槲覀兠魈鞜o(wú)論如何要

送送你……”

母親站起身來(lái)，給未來(lái)的女婿畫(huà)十字祝福。餐廳里只剩下我們兩人，我用撲克牌通關(guān)，想卜卜吉兇，

他默默地在屋里踱來(lái)踱去。后來(lái)，他問(wèn)：

“你想出去散散步嗎？”

我心頭越來(lái)越沉重，無(wú)可無(wú)不可地回答道：“好吧...”

他在外室穿大衣時(shí)，仍在想著什么心事，并露出可愛(ài)的笑容，念了費(fèi)特的兩句詩(shī)。

多么寒冷的秋天啊！

披上你的圍巾和大堂吧……

“可我沒(méi)大鱉，"我說(shuō)，“下面的詩(shī)句呢？”

“我記不清了。大概是這樣：

看——在黑壓壓的林間

仿佛燃起了火焰……”

“什么樣的火焰？”

“當(dāng)然是比喻月亮升起。這些詩(shī)句中洋溢著田園式的美麗的秋光。'披上你的圍巾和大鱉吧……'那

是我們祖父母的時(shí)代……噢，我的天，我的天??！”

“你怎么啦？”

“沒(méi)什么，親愛(ài)的，我只是感到憂傷，同時(shí)又感到高興。我非常非常愛(ài)你……”

著好外衣后，我們穿過(guò)餐廳和陽(yáng)臺(tái)，來(lái)到果園里。起初，周遭是那樣地黑，我得抓住他的衣袖才能走

路。后來(lái)，借著星星在夜空中發(fā)出的礦石般的亮光，可以影影綽綽地辨別出黑壓壓的枝丫。他停下來(lái)，轉(zhuǎn)

過(guò)身去指著宅第說(shuō)：

“瞧，那些窗戶亮得多么奇特，只有秋天才會(huì)這樣。如果我能活下來(lái)的話，我將永遠(yuǎn)記住這個(gè)晚

上……”

我默默地望了他一眼，他擁抱住裹在瑞士斗篷中的我，凝視著我的臉，說(shuō)：

“多么晶瑩閃亮的眼睛啊，”他說(shuō)，“你覺(jué)得冷嗎？完全是冬天的氣候了。如果我戰(zhàn)死沙場(chǎng)的話，你

總不至于立刻就把我忘掉吧？”

我心里想：“要是他真的戰(zhàn)死沙場(chǎng)了呢？難道我很快就會(huì)把他忘掉？要知道世上的任何事情到頭來(lái)都

會(huì)被忘掉的?！蔽冶蛔约旱倪@種想法嚇壞了，慌忙回答說(shuō)：

“別說(shuō)這種不吉利的話！你要是死了，我也活不下去啦！”

他沉吟了片亥L慢慢地說(shuō)道：

“那何苦呢？如果我被打死了，我將在那個(gè)世界耐心地等候你，你該活下去，享受人間的歡樂(lè)，然后

再到我這里來(lái)?！?/p>

我傷心地哭了起來(lái)...

翌日清晨，他走了。媽媽把昨晚縫好的那個(gè)護(hù)身袋戴在他的脖子上，護(hù)身袋里放著她父親和祖父當(dāng)年

打仗時(shí)戴過(guò)的那尊小小的金鑄的圣像。

一個(gè)月后，他在加里西亞戰(zhàn)死了——死，這是多么不可思議的字眼呀！自那時(shí)起已經(jīng)過(guò)去了整整三十

個(gè)年頭。三十年來(lái)，我歷盡滄桑。一九一八年春，那時(shí)我的父母都已不在人世，我流落到了莫斯科，住在

集市上一個(gè)女販子的地下室里，她總是挖苦我：“喂，伯爵小姐，您日子過(guò)得怎么樣？"我那時(shí)也在做買

賣，就像當(dāng)時(shí)的許多人一樣，擺個(gè)攤兒，把我僅剩下來(lái)的一些家什------只戒指啦，一根十字架項(xiàng)鏈啦，

一條蛀壞了的毛皮領(lǐng)子啦……兜售給戴毛皮高帽、穿軍大衣、不扣紐子的士兵們。有一回我在擺攤兒的時(shí)

候，遇見(jiàn)了一個(gè)心腸好得少見(jiàn)的人，他是個(gè)上了年紀(jì)的退伍軍人。沒(méi)幾天，我就嫁給了他。四月里便跟他

一起去葉卡德琳諾達(dá)爾，和我們同去的還有他的侄子，一個(gè)十七歲的半大孩子。那孩子是去投奔志愿軍

的，我們走了差不多兩個(gè)禮拜，我扮作村婦，穿著樹(shù)皮鞋，他穿一件破舊的哥薩克農(nóng)夫的上衣，留著夾有

白須的黑色絡(luò)腮胡子，我們?cè)陬D河和庫(kù)班住了兩年多。兩年后的冬天，我們跟其他許多難民一起，冒著颶

風(fēng)，由新俄羅斯克渡海去土耳其的君士坦丁堡。在海上，我丈夫染上霍亂死了。于是在整個(gè)人世間，我就

只剩下三個(gè)親人。丈夫的侄子和他年輕的妻子，以及他倆一個(gè)剛滿七個(gè)月的小女孩。過(guò)了一段時(shí)間，侄子

和他妻子又渡?；乜死锩讈?，把孩子留給我撫養(yǎng)。從此他們下落不明。我還在君士坦丁堡住了很久，拼死

拼活地干粗活兒來(lái)養(yǎng)活自己和那個(gè)小女孩。后來(lái)，我?guī)е?，就像許多人那樣，到處漂泊，我們什么地方

沒(méi)去過(guò)呀！保加利亞、塞爾維亞、捷希亞、比利時(shí)、巴黎、尼斯那個(gè)小女孩早就長(zhǎng)大了，住在巴黎，

成了一個(gè)十足的法國(guó)女人，長(zhǎng)得十分漂亮，可對(duì)我卻毫無(wú)情義，她在一家巧克力商店里當(dāng)營(yíng)業(yè)員，用她那

涂著銀色指甲油的保養(yǎng)得很好的纖手，把一盒盒巧克力包在如緞子一般光滑的包裝紙里，再用金色的帶子

把它們?cè)?。而我呢，一直住在尼斯，過(guò)著有一頓沒(méi)一頓的日子……早在一九一二年，我曾到尼斯觀光旅

游——在那幸福的日子里，我怎么會(huì)料到日后尼斯會(huì)這樣對(duì)待我呢！

當(dāng)年我曾輕率地說(shuō)，他若死了，我就活不下去?？墒撬懒耍覅s照樣活了下來(lái)。但是每當(dāng)我回憶起

此后所經(jīng)歷的一切時(shí)，我總是問(wèn)自己：我一生中究竟有過(guò)什么東西呢？我回答自己：有過(guò)的，只有過(guò)一件

東西，就是那個(gè)寒秋的夜晚。世上到底有過(guò)他這么個(gè)人嗎？有過(guò)的。這就是我一生中所擁有的全部東西，

而其余的不過(guò)是一場(chǎng)多余的夢(mèng)。我相信，熱忱地相信：他正在那個(gè)世界的什么地方等候著我——還像那個(gè)

晚上那么年輕，還像那個(gè)晚上那樣愛(ài)著我。“你該活下去，享受人間的歡樂(lè)，然后再到我這里來(lái)……”我

算是活過(guò)了，也算是享受過(guò)了人間的歡樂(lè)，現(xiàn)在該快點(diǎn)兒到他那里去了。

（有刪改）

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.未婚夫的愛(ài)與囑托，支撐著“我”走過(guò)生存的困頓與疾苦，這個(gè)愛(ài)情故事有著震撼人心的悲劇力量。

B.“心不在焉地望著懸在桌子上的那盞橙黃色的吊燈”，通過(guò)情態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)出了父親內(nèi)心的不平靜。

C.作者反復(fù)用“亮”字烘托“我”和未婚夫分別之際的甜蜜和對(duì)美好生活的向往，如此，離別顯得格外悲

傷。

D.“我”含辛茹苦養(yǎng)大侄子的孩子，她卻對(duì)“我”毫無(wú)情義，這促使“我”想起與未婚夫曾經(jīng)的美好。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.“回想費(fèi)特詩(shī)句”這個(gè)情節(jié)，既體現(xiàn)了他的儒雅氣質(zhì)，也可以看出他對(duì)美好生活的向往以及與戀人分離

的憂傷。

B.文中“媽媽”戴著眼鏡在燈光下縫的絲袋是放著圣像的護(hù)身袋，情節(jié)前后呼應(yīng)，飽含著她對(duì)女婿上前線

的隱憂。

C.“寒秋”奠定了小說(shuō)悲涼的基調(diào)，其悲涼氛圍與女主人公顛沛流離的人生經(jīng)歷一致，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)年代人

們生活的苦難。

D.小說(shuō)詳寫(xiě)離別的那一個(gè)夜晚，略寫(xiě)離別后的三十年，一詳一略，對(duì)比鮮明，就是為了集中呈現(xiàn)人物滄桑

的經(jīng)歷。

8.文章為何說(shuō)“這就是我一生中所擁有的全部東西，而其余的不過(guò)是一場(chǎng)多余的夢(mèng)”？（4分）

9.詩(shī)化是蒲寧小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合這篇小說(shuō)簡(jiǎn)要賞析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

范滂字孟博，汝南征羌人也。少厲清節(jié)，為州里所服，舉季康。時(shí)冀州饑荒，盜賊群起，乃以滂為清

詔使，使案察之。滂登車攬轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望風(fēng)解印綬去。建寧二

年，大誅黨人，詔下急捕滂等。督郵吳導(dǎo)至縣，抱詔書(shū)，閉,舍，伏床而泣。滂聞之，日：“必為我

也。”即自詣獄?？h令郭揖大驚，出，解印綬，引與俱亡，目：“天下大矣，子何為在此？”滂目：“滂

死則禍塞，何敢以罪累君，又令老母流離乎！”其母就與之訣，滂白母日：“弟仲博孝敬，足以供養(yǎng)，滂

從家父用黃泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得與李、杜齊名，死亦

何恨！既有令名，復(fù)求壽考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辭。顧謂其子曰：“吾欲使汝為惡，則惡不

可為；使汝為善，則我不為惡?！毙新仿勚?，莫不流涕。

（節(jié)選自《后漢書(shū)?范滂傳》）

材料二：

凡黨△死者百余人妻子皆徙邊天下天杰及.儒學(xué)有行義者義官:切指為黨人；有怨隙者，因相陷害，睚

眥之忿，濫入黨中。州郡承旨，或有未嘗交關(guān)，亦離禍毒，其死、徙、廢、禁者又六七百人。張儉亡命困

迫，望門(mén)投止，莫不重其名行，破家相容。后流轉(zhuǎn)東萊，止于李篤家。外黃令毛欽操兵到門(mén)，篤引欽就席

日：“張儉負(fù)罪亡命，篤豈得藏之！若審在此，此人名士，明廷寧宜執(zhí)之乎！”欽因起撫篤目：“遵伯玉

恥獨(dú)為君子，足下如何專取仁義！”篤曰：“今欲分之，明廷載半去矣。”欽嘆息而去。篤導(dǎo)儉經(jīng)北海戲

子然家，遂入漁陽(yáng)出塞。其所經(jīng)歷，伏重誅者以十?dāng)?shù)，連引收考者布遍天下，宗親并皆殄滅，郡縣為之殘

破。儉與魯國(guó)孔褒有舊，亡抵褒，不遇，褒弟融，年十六，匿之。后事泄，儉得亡走，國(guó)相收褒、融送

獄，未知所坐。融日：“保納舍藏者，融也，當(dāng)坐。"褒目：“彼來(lái)求我，非弟之過(guò)。”吏問(wèn)其母，母

口：“家事任長(zhǎng)，妾當(dāng)其辜。”

臣光目：天下有道，君子揚(yáng)于王庭，以正小人之罪，而莫敢不服;天下無(wú)道，君子囊括不言，以避小

人之禍，而猶或不免。黨人生昏亂之世，不在其位，四海橫流，而欲以口舌救之。臧否人物，激濁揚(yáng)清，

撩虺蛇之頭，踐虎狼之尾，以至身被淫刑，禍及朋友。士類殲滅而國(guó)隨以亡，不亦悲乎！

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)四十八》）

10.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。每涂對(duì)一處

給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）

凡黨人國(guó)死者團(tuán)百余人口妻子回皆徙邊回天下豪杰及儒學(xué)回有行義者回宦官一切回指為黨人

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.孝廉，漢武帝時(shí)設(shè)立的選拔官吏的科目，也指被推選為孝廉的士人。

B.傳舍，一般指我國(guó)古代官方所設(shè)的專門(mén)供行人休息、住宿的房舍。

C.歸，返回，與《項(xiàng)脊軒志》中“后五年，吾妻來(lái)歸”的“歸”意思不同。

D.類，同類，與《屈原列傳》中“舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)”的“類”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.縣令郭揖聽(tīng)說(shuō)范滂自投監(jiān)獄，于是解下印綬，拉著范滂想要一起逃亡。

B.范滂之母認(rèn)為追求美名和追求長(zhǎng)壽不可兼得，對(duì)兒子進(jìn)行了安慰和教誨。

C.李篤不愿遭受家族破亡之禍就沒(méi)有收容張儉，并稱張儉有罪，送他出塞。

D.張儉藏在孔家，事泄后魯國(guó)國(guó)相抓捕孔褒、孔融，孔褒一家都爭(zhēng)相認(rèn)罪。

13.請(qǐng)把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）儉與魯國(guó)孔褒有舊，亡抵褒，不遇，褒弟融，年十六，匿之。

（2）天下有道，君子揚(yáng)于王庭，以正小人之罪，而莫敢不服。

14.司馬光認(rèn)為東漢“黨錮之禍”產(chǎn)生的原因是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩(shī)，完成15?16題。

九日泮上作，寄崔主簿倬二季端系①

（唐）韋應(yīng)物

凄凄感時(shí)節(jié),望望臨泮溪。翠嶺明華秋,高天澄遙滓。

川寒流愈迅，霜交物初委。林葉索已空,晨禽迎飆起。

時(shí)菊乃盈泛，濁醪自為美。良游雖可娛,殷念在之子。

人生不自省，營(yíng)欲無(wú)終已。孰能同一酌,陶然冥斯理。

【注】①大歷十四年六月，韋應(yīng)物在調(diào)任棟陽(yáng)令之時(shí)辭官，退居長(zhǎng)安西郊泮上善福寺，開(kāi)始游心于釋

老學(xué)說(shuō)。這首詩(shī)作于這一年的九月九日重陽(yáng)節(jié)。崔主簿即韋應(yīng)物的堂妹婿崔倬，二季端系是指詩(shī)人的堂弟

韋端、韋系。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詩(shī)歌開(kāi)頭兩句照應(yīng)題目，點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)，且引出對(duì)秋景的描寫(xiě)。

B.詩(shī)中選取的“林葉”“晨禽”“時(shí)菊”這些意象，色彩絢爛，意境遼闊。

C.詩(shī)歌運(yùn)用遠(yuǎn)近結(jié)合等方法描繪景物，筆調(diào)舒緩自然，景情巧妙融合。

D.詩(shī)歌中“明”“澄”兩字，既寫(xiě)出秋高日朗，又含人生澄清純凈之意。

16.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的情感變化過(guò)程。（6分）

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）曹操在《短歌行》中認(rèn)為人生“譬如朝露”，蘇軾《赤壁賦》中“,

"兩句借客之口將人生與永恒的自然進(jìn)行對(duì)比，發(fā)出了相似的感嘆。

（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“,”兩句，以有聲

襯無(wú)聲，更顯出田園的寧?kù)o。

（3）唐詩(shī)宋詞中的用典極多，它使得語(yǔ)言更為精煉，具有簡(jiǎn)約美，同時(shí)也增強(qiáng)了內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的

生動(dòng)性，如",”=

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成18?22題。

讀書(shū)與治學(xué)，都應(yīng)當(dāng)作一種生命的投入，使之成為你的另一種帶有智慧的生命形式，帶著你的生命和

智慧的體溫。讀書(shū)，（甲），因?yàn)楦杏X(jué)聯(lián)系著人的活生生的生命。有感覺(jué)，才有悟性。研究文學(xué)，要推重

悟性。文學(xué)之為物，本身就充滿異常靈性，研究文學(xué)而沒(méi)有悟性那是A的。當(dāng)然，悟不是

B,而是在豐富的材料基礎(chǔ)上的即物而悟。馮友蘭在談?wù)撝袊?guó)哲學(xué)史史料學(xué)時(shí)，提出了搜集史

料要“全”，審查史料要“真”，了解史料要“透”，選擇史料要“精”。這四個(gè)字，就是感悟之源。治

學(xué)，要做實(shí)實(shí)在在的學(xué)問(wèn)，（乙），證據(jù)充分，才能洞悉源流，返回根本。治學(xué)，要回到中國(guó)文化原點(diǎn)，

對(duì)中國(guó)文化進(jìn)行一種還原性的研究。①所謂還原，②就是中國(guó)文化基本事件的總體脈絡(luò)和中國(guó)文化重要現(xiàn)

象的生命特征，③進(jìn)行實(shí)證性的呈現(xiàn)和回溯，④在根本上就是為了考察和發(fā)現(xiàn)中國(guó)文化的原創(chuàng)性存在。

湖北荊門(mén)市郭店楚墓竹簡(jiǎn)《成之聞之》“窮源反本”思想，就是我們所說(shuō)的“返本還原”，它是蘊(yùn)含

著非常深刻的文化智慧的。或者可以概括成生命的還原，思想過(guò)程的還原，文化基因的還原，民族思想文

化表達(dá)效果發(fā)生的豐富復(fù)雜脈絡(luò)的還原這“還原四義”。

讀書(shū)與治學(xué)，二者構(gòu)成同一個(gè)生命共同體，是一個(gè)銅板的兩面。讀書(shū)是治學(xué)的入門(mén)之始，治學(xué)是讀書(shū)

的登堂入室。二者都會(huì)遭遇種種迷津，都以破惑解疑、渡過(guò)迷津?yàn)闃?lè)事。雖然所渡迷津有異，但廓疑覺(jué)

迷，都是讀書(shū)治學(xué)之人要做的功夫。渡過(guò)迷津，那就可以從從容容、神清氣爽地探索精神的源泉了。中國(guó)

文學(xué)和歷史還存在著諸多千古迷津，需要我們博覽精思，銳意探求，造寶筏而渡迷津,使文化家底了然于

心，以便灌注充沛的元?dú)庥诂F(xiàn)代文化創(chuàng)新之中。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，每處不超過(guò)10個(gè)

字。（4分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

20.文中第一段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改。使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，

可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

21.文中畫(huà)橫線的句子可以改寫(xiě)成“或者可以概括成生命、思想過(guò)程、文化基因、民族思想文化表達(dá)的還原

這‘還原四義’"，從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）

22.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中最后一段畫(huà)波浪線句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

《我的阿勒泰》里那句“鹽罐不要?jiǎng)?，里面是洗衣粉”的臺(tái)詞道出“物盡其用”的生活理念；《斷舍

離》中“放手一個(gè)無(wú)用之物，就騰出一點(diǎn)空間。處理一件多余之物，就減少一份負(fù)擔(dān)”的觀點(diǎn)引出了“斷

舍離”的生活理念。面對(duì)眼下的生活，面對(duì)我們的人生，有人選擇“物盡其用”，有人選擇“斷舍離”，

有人則試圖在二者間尋求平衡……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于

800字。

參考答案及解析

2025屆高三年級(jí)9月份聯(lián)考

語(yǔ)文參考答案及解析

1.C【解析】“卓越工程師和大國(guó)工匠是新質(zhì)生產(chǎn)力的核心力量”于文無(wú)據(jù)。

2.B【解析】材料二用山西著力推動(dòng)煤電能源和新能源一體化發(fā)展的事例是為了論證“在新動(dòng)能尚未形成、

新模式并未確立之前，不宜操之過(guò)急地‘破’”。

3.B【解析】A.“只要……就”錯(cuò)，材料一是“只有生產(chǎn)力諸要素實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同，才能迸發(fā)出更強(qiáng)大的生產(chǎn)

力”。C.“顛覆式科技創(chuàng)新因其提升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力而將其代入行業(yè)引領(lǐng)地位，進(jìn)而……”錯(cuò)，材料三“提

升了企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”和“其代入行業(yè)引領(lǐng)地位”是并列關(guān)系而非因果關(guān)系；“進(jìn)而……”也錯(cuò)，”帶動(dòng)整個(gè)

產(chǎn)業(yè)綠色低碳創(chuàng)新”的不是“顛覆式科技創(chuàng)新”。D.“對(duì)碳減排及綠色可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了顛覆性影響”

錯(cuò)，材料三為“一旦其技術(shù)掌握成為現(xiàn)實(shí)，或?qū)?duì)碳減排甚至是人類的綠色可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生顛覆性的影

響”是假設(shè)和推測(cè)，選項(xiàng)將未然變已然。

4.①新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)帶動(dòng)生產(chǎn)主體、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)對(duì)象和生產(chǎn)方式的變革調(diào)整，推動(dòng)勞動(dòng)力、資本、土

地、知識(shí)、技術(shù)、管理、數(shù)據(jù)等要素更便捷地流動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)化共享、系統(tǒng)化整合、協(xié)作化開(kāi)發(fā)和高效化利

用。②降低了交易成本，還大幅提升了資源配置效率和全要素生產(chǎn)率。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其

他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）

5.不矛盾。（1分）材料二中的“先立后破”，是強(qiáng)調(diào)騰退化解舊動(dòng)能不可簡(jiǎn)單丟棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，新動(dòng)能未

形成之時(shí)不宜操之過(guò)急地“破”，是強(qiáng)調(diào)替代的基礎(chǔ)和可能性。（2分）材料三顛覆式科技創(chuàng)新將有力促

進(jìn)技術(shù)融通，其成果及時(shí)轉(zhuǎn)化并將徹底改變現(xiàn)有生產(chǎn)方式和市場(chǎng)模式，促進(jìn)“雙碳”目標(biāo)的達(dá)成。（2

分）兩種方式對(duì)應(yīng)的產(chǎn)業(yè)或?qū)ο蟛煌?，材料二?duì)應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，材料三對(duì)應(yīng)“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（1分）

（意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）

6.D【解析】前后不存在因果關(guān)系，未婚夫說(shuō)過(guò)的“好好活下去”的話是支撐“我”一生的力量，“想起

與未婚夫曾經(jīng)的美好”與此有關(guān)。

7.D【解析】“就是為了集中呈現(xiàn)人物滄桑的經(jīng)歷”理解片面。詳寫(xiě)離別的夜晚，是為了突出離別時(shí)的深

情，表現(xiàn)了那個(gè)深秋的夜晚留給“我”的別樣溫暖；略寫(xiě)離別后的三十年，有利于集中呈現(xiàn)人物滄桑的經(jīng)

歷；一詳一略，對(duì)比鮮明，深化了小說(shuō)主題，更突出真情給人的一生帶來(lái)的溫暖。

8.①未婚夫給予“我”的囑托是“我”一生中最重要的東西，這是“我”一生的精神力量。②因有這種精

神力量的支撐，其余的坎坷磨難則顯得無(wú)關(guān)緊要。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有

理，亦可酌情給分）

9.①情節(jié)上：淡化情節(jié)和沖突，結(jié)構(gòu)安排自由，沒(méi)有小說(shuō)常見(jiàn)的跌宕起伏的高潮情節(jié)。②意境上：小說(shuō)開(kāi)

頭兩人散步時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)營(yíng)造了朦朧溫馨的意境。③語(yǔ)言上：語(yǔ)言注重象征或者隱喻，具有含蓄美；表達(dá)

上有濃郁抒情意味。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分）

10.CEG（每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分）

【解析】句意為：凡是被處死的黨人共有一百多人，妻子兒女都被流放到邊遠(yuǎn)地區(qū)，天下豪杰以及研習(xí)儒

學(xué)有德行道義的，宦官統(tǒng)統(tǒng)指為黨人。

11.D【解析】”與《屈原列傳》中'舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)'的'類‘意思相同”錯(cuò)，《屈原列傳》中“舉類邇

而見(jiàn)義遠(yuǎn)”的“類”是指“事物，事例”。

12.C【解析】根據(jù)材料二“后流轉(zhuǎn)東萊，止于李篤家……篤導(dǎo)儉經(jīng)北海戲子然家，遂入漁陽(yáng)出塞”可知，

李篤收容了張儉，后來(lái)送他出塞。

13.（1）張儉和魯國(guó)的孔褒是舊交，逃亡到達(dá)孔褒那里，沒(méi)有見(jiàn)到孔褒，孔褒的弟弟孔融，十六歲，把張

儉藏了起來(lái)。（“舊”“亡”“抵"各1分，句意1分）

（2）天下政治清明，君子在朝廷上揚(yáng)眉吐氣，來(lái)懲治小人的罪過(guò)，沒(méi)有人敢不服從。（“有道”“正”

“莫”各1分，句意1分）

14.①黨人不在其位，卻逞口舌之能，缺乏政治斗爭(zhēng)的智慧。②黨人生逢亂世，天下無(wú)道，（正人君子）自

身難保。（答出一點(diǎn)給3分，答出兩點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給

分）

【參考譯文】

材料一：

范滂字孟博，是汝南征羌人。從小砥礪高潔的節(jié)操，為州里人所推服，被舉薦為孝廉。正值冀州發(fā)生

饑荒，盜賊四起，于是（朝廷）讓范滂擔(dān)任清詔使，派他去查明情況。范滂走馬上任，慷慨激昂，有肅清

天下混亂局面的遠(yuǎn)大志向。等到到了冀州境內(nèi)，太守自知貪污，聽(tīng)到風(fēng)聲后解下印綬逃走了。建寧二年，

朝廷大肆誅殺結(jié)黨之人，詔書(shū)下達(dá)，緊急緝捕范滂等人。督郵吳導(dǎo)到縣，手捧詔書(shū)，（把自己）關(guān)在驛舍

中，伏床哭泣。范滂聽(tīng)說(shuō)這件事后，說(shuō)：“（這）一定是因?yàn)槲已健！碑?dāng)即趕到縣獄?？h令郭揖十分吃

驚，走出官衙，解下印綬，拉著范滂要和他一起逃走，說(shuō)：“天下這么大，你為什么偏偏在這里？”范滂

說(shuō)：“我死了災(zāi)禍就可以平息了，怎么敢因?yàn)槲业淖锩B累您，又使得我的老母流離他鄉(xiāng)呢！”范母前來(lái)

和范滂訣別，范滂告訴母親：“有弟弟仲博孝敬您就夠了，我跟隨先父去黃泉，是死得其所。只是希望

母親大人割舍這難以割舍的恩情，不要再增添悲傷了?！彼哪赣H說(shuō)：“你現(xiàn)在能夠與李膺、杜密齊

名，死也無(wú)遺憾了！已有好名聲，再求長(zhǎng)壽，可兼得嗎？”范滂下跪受教，拜了兩拜辭別母親?；仡^對(duì)他

兒子說(shuō)：“我想讓你做壞事，然而壞事是不可以做的；想讓你做好事，但是我沒(méi)做壞事（卻落得如此下

場(chǎng)）?！苯?jīng)過(guò)的人聽(tīng)見(jiàn)了，沒(méi)有人不被感動(dòng)得流淚。

材料二：

匹覆被處生的黨人去直二瓦魚(yú)人,一妻無(wú)兒女都被流放到邊逗也邑，—去工蒙杰以及"習(xí)儡學(xué)有德行道義

的，.宦官統(tǒng)統(tǒng)指為黨人；有怨嫌的,乘機(jī)相互陷害，甚至由于一點(diǎn)小怨隙之恨，也都濫入黨人之中。州郡

地方官秉承旨意，有些和黨人毫無(wú)交往牽連的人，也都遭受禍害，這些人被處死、流放、廢黜、禁錮的又

有六七百。張儉逃亡時(shí)十分困窘，看到人家的大門(mén)就要投宿，人們無(wú)不看中他的名聲品行，寧愿遭受毀家

之禍也要收容他。后來(lái)輾轉(zhuǎn)流亡到東萊郡，住在李篤家里。外黃令毛欽帶著兵刃來(lái)到李篤家，李篤請(qǐng)毛欽

坐下來(lái)，說(shuō)：“張儉負(fù)罪逃亡，我怎能窩藏他！如果確實(shí)在這里，此人是名士，縣令抓他難道是適宜的

嗎！”毛欽就起來(lái)拍著李篤說(shuō)：“遵伯玉不愿自己一個(gè)人做君子，足下怎能獨(dú)擅仁義呢！”李篤說(shuō)：“現(xiàn)

在我想把仁義分讓出來(lái)，縣令就帶走一半吧?！泵珰J嘆息而去。李篤引導(dǎo)張儉經(jīng)由北海戲子然家，遂進(jìn)入

漁陽(yáng)到達(dá)塞外。他所經(jīng)歷之處，為了他伏罪被誅殺的人有好幾十，牽連而被收捕拷掠的人遍布天下，宗親

全都遭誅滅，郡、縣因之殘破。張儉和魯國(guó)的孔褒是舊交，逃亡到達(dá)孔褒那里，沒(méi)有見(jiàn)到孔褒，孔褒的弟

弟孔融，十六歲，把張儉藏了起來(lái)。后來(lái)事情泄露出去,張儉脫身逃亡，魯國(guó)的國(guó)相收捕孔褒、孔融，送

進(jìn)監(jiān)獄，不知道該治誰(shuí)的罪。孔融說(shuō)：“把張儉留藏在家里的是我孔融，該定罪?！笨装f(shuō)：“張儉是來(lái)

求我的，不能算弟弟的過(guò)錯(cuò)?！惫倮魡?wèn)他們的母親，母親說(shuō)：“家里的事由長(zhǎng)輩作主，應(yīng)由我擔(dān)當(dāng)罪

名?！?/p>

臣司馬光日：天下政治清明，君子在朝廷上揚(yáng)眉吐氣，來(lái)懲治小人的罪過(guò)