大學生心理健康 第九期學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學生心理健康第九期學習通超星期末考試章節(jié)答案2024年多給人以值得的贊美，能增進人際關系的和諧。

答案:對掌握人際溝通技巧是大學生心理健康的標準。

答案:錯對他人的第一印象一旦形成，就不會再改變。

答案:錯人際關系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。

答案:對“嘴上無毛、辦事不牢”是屬于暈輪效應。

答案:錯“以小人之心度君子之腹”是屬于投射效應

答案:對“愛屋及烏”是屬于首因效應。

答案:錯人際交往的心理效應有哪些？

答案:首因效應;近因效應;刻板效應交往的心理健康原則主要有：,

答案:真誠原則;尊重原則;寬容原則;互利原則解決沖突的技巧包括：

答案:用良好的心態(tài)面對人際沖突;學會調(diào)控沖突時的情緒;進行積極有效的溝通衡量人際關系好壞的最主要指標是交往雙方的:

答案:心理距離在下列影響人際關系相似的因素中，對人際關系影響最大的是：

答案:價值觀念當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，經(jīng)常做出相同的選擇。這一行心理現(xiàn)象稱作：

答案:從眾心理學習動機過強時要把獲得外在的獎勵和肯定的動機根據(jù)自身能力適當消弱，對情感滿足和價值觀提升的內(nèi)在動機要適當增強

答案:對在毛時間里比較適合完成難度大用時長的學習任務；

答案:錯在實施頭腦風暴法的開始環(huán)節(jié)，先在坐每個人提出自己的方法和建議，有人在介紹的時候，其他人一定要任何作出評價，以防止胡言亂語

答案:錯記憶按照時間長短可分成：瞬時記憶、短時記憶和長時記憶

答案:對職業(yè)核心能力包括與人交流能力、數(shù)字應用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學習能力、創(chuàng)新革新能力和外語應用能力等八大能力

答案:對核心競爭力的人或產(chǎn)品肯定具有以下5個特征：稀有、可用、難模仿、耐用、不可替代

答案:對學習動力不足可以從重建學習興趣、確立學習目標和增強自我效能感三方面著手

答案:對對艾賓浩斯遺忘曲線下列說法正確的是

答案:新學的知識在第一天遺忘最快，知識在頭腦里撐過3天，遺忘速度就變慢。所以知識要在前3天及時進行復習;經(jīng)過精加工的知識不容易被遺忘對發(fā)散性思維下列法正確的是

答案:發(fā)散性思維又稱擴散思維、輻射思維或求異思維;發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維主要的特點，是測定創(chuàng)造力的主要標志之一;組合思維是從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點，盡可能多地與另一些事物聯(lián)結成具有新價值（或附加價值）的新事物的思,生物醫(yī)學、金融數(shù)學等維方式精加工學習知識可以用以下方法

答案:可以用縮減法，把知識點按照一定規(guī)律把多個組塊進行縮減;可以用聯(lián)想法，把知識跟自己熟悉的內(nèi)容聯(lián)系起;把內(nèi)容可視化，用圖像代替文字，可提高記憶效率;把知識與音樂結合起來也可提高記憶效率一份完整的學習計劃應具有以下特征：(

)

答案:學習目標分解明確、學習方法制定得當、學習時間安排合理、學習結果可明確衡量學習結果可衡量;要對學習目標既要定性分解，也要進行定量分解詹姆斯(W.James)將自我意識劃分為三種形式，它們是（

）

答案:社會自我;心理自我;物質(zhì)自我（2）自我控制體現(xiàn)了人的自我控制體現(xiàn)了人的能動性，包括了以下（

）

答案:自律;自我教育心理學家魯夫特與英格漢提出“周哈里窗（JohariWindow）”模式，“窗”是指一個人的心就像一扇窗，周哈里窗展示了關于自我認知、行為舉止和他人對自己的認知之間在有意識或無意識的前提下形成的差異。其中“你知我不知”的是指：

答案:背脊我在意向上表現(xiàn)為追求智慧、能力的發(fā)展和追求理想、信仰的自我意識屬于（

）

答案:心理自我個體由于自身人際關系緊張而產(chǎn)生焦慮不安的情緒，這屬于

答案:自我體驗去心理咨詢是一件很正常的事情。

答案:對2、心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。

答案:對3、心理健康是一個動態(tài)平衡的狀態(tài)。

答案:對4、一個人，只要身體沒病就是健康。

答案:錯5、健康的人就是沒有任何心理異?，F(xiàn)象。

答案:錯6、來做心理咨詢的人都是心理有毛病的人。

答案:錯7、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。

答案:對8、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。

答案:錯9、大學生心理健康教育應該以預防為主。

答案:對1、判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。

答案:對快樂、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。

答案:對引導大學生合理的情緒疏泄，就是以建設性的態(tài)度關心理解其困境。

答案:對對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。

答案:對情緒持續(xù)時間過長，憑自身能力無法調(diào)節(jié)，那么要去尋求他人甚至是心理咨詢師幫助

答案:對判斷情緒是否正常的其中一個衡量標準是有沒有影響到到日常生活

答案:對情緒反應強烈程度與事件小大強烈程度相對稱，那么情緒反應是正常的

答案:對一直處于愉快中才是正常的情緒

答案:錯負面情緒對人們是無益的

答案:錯人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為（

）

答案:和朋友傾訴下列不是情緒健康的主要標志的是（

）

答案:喜樂無常下列要素中哪些不是情緒的構成要素（

）

答案:內(nèi)在表現(xiàn)下列不是消除情緒的方法是（

）

答案:自我壓抑下列是情緒構成因素的一項是（

）

答案:主觀體驗（

）是指一種缺乏明顯客觀原因的內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼，或者擔心即將有可能面臨不良處境的一種緊張情緒。

答案:焦慮面臨痛苦經(jīng)驗時保持心理健康的最佳策略是（

）

答案:完全地接納和面對艾利斯的REF理論認為：情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個體對這一事件的解釋和評價所引起的。也稱為情緒困擾的ABC理論，B是指（

）

答案:個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應信念宣泄一般是在背地里，在知心朋友中進行的。采取的形式有：（

）

答案:以上都可以性格中的態(tài)度和行為傾向可以發(fā)生改變，但那是一個“能量消耗”的過程

答案:對外傾型氣質(zhì)的人，善于社交，適應環(huán)境的能力較強

答案:對在馬斯洛的需要層次理論中，自我實現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要

答案:對幾種類型，其中多血質(zhì)比抑郁質(zhì)好

答案:錯對一個小氣的人來說，“吝嗇”是（

），“謹小慎微”、“節(jié)儉”等是（

），偶爾“大方”是（

）

答案:首要特質(zhì);次要特質(zhì);中心特質(zhì)在心理學領域，屬于人格范疇的有（

）,

答案:氣質(zhì);性格;能力;需要;動機具有核心意義的人格特征是（

）

答案:性格“人的鮮明特征是他個人的東西，從來不曾有一個人和他一樣，也永遠不會再有這樣的一個人”，這反映了人格的（

）？

答案:獨特性某人行為孤僻，多愁善感，動作遲緩，情緒體驗深刻，善于覺察細節(jié)，富于想象，缺乏果斷性，他屬于哪種氣質(zhì)類型

答