一年級數學下冊數學好玩分扣子說課稿北師大版

分扣子說課稿開頭語：敬重的各位領導、各位評委，各位老師，大家好！我是大富小學老師蔣素紅。我說課的內容是北師大版版小學數學一年級下冊第64-65頁綜合實踐課數學好玩中的《分扣子》的內容。我將從以下幾個方面進說課的。說教材淺談一下我對教材的理解。本節(jié)課是綜合實踐活動，主要內容是在分扣子的活動中積累分類的閱歷，逐步提高實踐實力。這節(jié)課的內容是以學生對生活中的事物進行整理和分類為基礎，同時也是以后學習各種學問點歸類的起點，能讓學生感受數學就在身邊，養(yǎng)成良好的生活習慣。為了體現綜合與實踐活動的基本過程，教材設計了“在情境中明確任務”“議一議”“做一做”“想一想”的過程激勵學生從頭到尾的思索問題。在活動最終設計了“自我評價”的欄目，激勵學生對自己的活動過程進行評價。同時，這一過程也是與學生的思索過程和老師的教學過程保持一樣的。本次實踐活動是在學生初步學習了分類和比較的學問之后支配的，既是對前面所學學問的鞏固和綜合運用，又是以后學習簡潔統計的基礎。實踐活動《分扣子》旨在引導學生選擇不同的標準給紐扣進行分類,并在分類的基礎上進行比較、溝通,培育學生初步的視察、比較、分析的實力。讓學生經驗分類活動的過程，學會有條理地思索分析。說教學目標依據新課標的要求及我對教材的理解和分析，我確定了以下教學目標：1．在實踐活動中，按不同的分類標準給扣子分類，結果可能是不同的，但分到最終結果是相同的。能依據不同的分類標準對物品進行分類，對分類后的結果能進行比較、分析。2．經驗對詳細事物進行分類的過程，在自主活動過程中培育初步的視察、比較、分析的實力。3．在實踐活動中，體會生活和數學的聯系，培育學生對數學的愛好和與同伴合作的意識。4.在回顧、整理、溝通活動中，使學生初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思實力。教學重難點的確定：本節(jié)課的教學重點在于引導學生依據不同的標準進行分類，并在活動中體驗分類標準不同，分類結果就不同,但是最終的結果是一樣的。教學難點是讓學生理解分類方法的多樣性，體會分類的方法不同，最終分類的結果是一樣的。說教法與學法一年級學生年齡小，閱歷少，但樂于接受簇新事物，思維活躍，因此本節(jié)課在教、學法上突出了以下特點：1、聯系實際，從生活中學在我們的生活中，到處充溢著數學。本節(jié)課我注意把數學學問與實際生活聯系起來，為學生供應豐富的感性相識和生活閱歷，激發(fā)他們學習的愛好，為實施創(chuàng)新教化打下良好的基礎。2、參加合作，在溝通中學溝通與合作是學問經濟時代社會發(fā)展的須要。本節(jié)課我嘗試讓學生通過小組的合作操作與探討溝通來發(fā)覺問題及解決問題，培育他們團結協作的優(yōu)良品質。3.自主探究，從生活實踐中發(fā)覺問題，解決問題。把練習嬉戲化，使學生在實踐中更深刻地駕馭分類方法4.遵循以學生為主體，老師為主導的原則。采納啟發(fā)式、探討式和探究式的教學，讓學生學得愛好盎然。.說教學過程五個教學程序：一、復習導入。將下列圖形進行分類，看看可以怎樣分？（課件）（不同顏色不同形態(tài)的三角形、長方形和正方形）二、創(chuàng)設情境，確定探究主題1、那現在，請同學們一起看大屏幕，在這圖畫里，你們能看到什么信息呢？（課件）（出示課本的插圖。）扣子，圓形、正方形、小圈圈（引入“扣眼”的名詞）……依據這些信息，你能提出什么問題嗎？——怎么樣分扣子？分扣子有多少種方法？（板書）也就是說我們的主要任務是分扣子。（板書）2、學習新課前先來回答我這個問題，這件衣服的扣子頂的好看嗎？為什么？三、小組合作，親歷分類過程1、給扣子分類。我們都知道這節(jié)課要解決“怎么樣分扣子”“分扣子有多少種方法”這兩個問題，現在我們首先來做第一步，把扣子先分成兩個小組。（1）形態(tài)（圓形和正方形）（學生展臺演示、學生解說）形態(tài)（圓形和正方形）→扣眼（2個和4個）（學生展臺演示、學生解說）（2）扣眼（2個和4個）（學生展臺演示、學生解說）扣眼（2個和4個）→形態(tài)（圓形和正方形）（學生展臺演示、學生解說）小結：利用小組匯報分類的結果，為他們供應了充分的展示與溝通的機會。通過對分類過程的回顧梳理、分析比較，很好的發(fā)展了學生分析、概括實力。通過對分類結果的視察發(fā)覺，培育學生發(fā)覺信息以及依據信息作出推斷的實力，很好的滲透了統計的意識。在整個活動中，老師給學生供應了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，充分調動了學生的學習主動性。通過想一想、說一說、分一分，使學生經驗分類的過程，使學生在動手實踐中體驗分類標準不同帶來的分類結果的不同。2、拓展應用，解決問題鞏固練習。（出示課本65頁的習題）在學生駕馭了分類的多種標準后，剛好讓學生在練習中運用知識、鞏固學問、內化學問，進而提高學生綜合運用數學學問解決問題的實力，進一步鞏固理解分類標準不同，分類結果就不同的數學思想，直觀感悟分類所帶來的好處。四、全課總結，回顧反思讓學生回顧本節(jié)所學的內容，并讓學生想一想，說一說?！驹O計意圖】通過回顧環(huán)節(jié)，讓學生全面地對本次實踐活動進行總結與反思，培育了反思意識，全面提升學生的數學素養(yǎng)。本節(jié)課，學生在實踐中學會了按單一標準、不同標準的分類方法，體驗