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文檔簡介

《1秋天》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計及反思

1秋天

【課前解析】

《秋天》是一篇寫景散文?!肚锾臁肥且黄獙懢吧⑽?。課文抓住天氣、樹葉、天、大雁等事物的特點,描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象,表達了作者對秋天的喜愛之情。

關(guān)注課文:全文有3個自然段,每一段觀察的角度、觀察的對象各不相同。第1自然段以天氣轉(zhuǎn)涼、黃葉飄飛寫出秋天的特征。第2自然段取仰視角度,寫出天的藍和高,以及雁陣的飛行方向和隊形變化。第3自然段用感嘆句充分表達作者對秋天到來的喜悅之情。

關(guān)注生字:此課需要書寫的生字是4個獨體字,可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進行歸類學習,從整體上把握書寫規(guī)律。重點教學筆畫“橫撇"。會認10個生字,可以根據(jù)已學的識字方法自主識記生字。重點識記3個偏旁,禾字旁、木字旁和口字旁。

關(guān)注朗讀:正確朗讀課文是此課教學的重點。關(guān)注輕聲的讀法。關(guān)注詞語連讀,不唱讀。借助拼音,讀準“一”的變調(diào)。在正確朗讀的基礎(chǔ)上,讓學生借助課文插圖,在朗讀中自然流露對秋天的情感。

【教學目標】

1.認識“秋、氣"等10個生字和禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文,注意“一"的不同讀音。背誦課文。

3.結(jié)合插圖初步了解秋天的景象,知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。

【教學重點】

1.認識“秋、氣”等10個生字和禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁。會寫“了、子"等4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

【教學難點】

結(jié)合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。認識自然段。

【課前準備】

課件

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“秋、氣"等10個生字和禾字旁、木字旁、口字旁3個偏旁。會寫“了、子”等4個字和橫撇1個筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文,讀好“一"的不同讀音。

3.認識自然段,初步了解課文內(nèi)容。

【教學過程】

一、情境導入,揭題識字

1.情境導入。

播放秋天景象視頻,引導學生邊看邊想:這是哪個季節(jié)的景象,從哪里可以看出來?

預設(shè):秋天的景象,樹葉黃了、大雁往南飛、瓜果成熟……

過渡:你們觀察得可真仔細,那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化吧?。ò鍟?秋天)請伸出你的右手食指和老師一起來書空,齊讀課題:秋天。

(設(shè)計意圖:借助課件,播放秋天美景的視頻,調(diào)動學生的感官,引領(lǐng)學生直觀地感受秋天到來時的景色變化,使學生初步感受到秋天景色的美麗,進入課文描述的情境,進而激發(fā)學生學習課文的興趣,為接下來的課堂教學作鋪墊。)

2.揭題識字。

找一找:課題中有一個生字,你能找到嗎?學生找到生字“秋”后,教師范讀,學生跟讀。

(1)師生交流“秋"字的識字方法:禾+火=秋(加一加)。

(2)課件展示秋風、秋葉圖以及秋千圖,學生看圖給“秋”組詞找朋友:秋風、秋葉、秋千。

二、初讀課文,整體感知

1.對比觀察,認識自然段。

(1)學生對比觀察兒歌和《秋天》課文的對比圖,想一想:《秋天》與之前學習的兒歌有什么不同?

預設(shè):兒歌短,《秋天》長;兒歌開頭沒有空格,《秋天》有空格……

教師總結(jié):《秋天》不同于我們以前學習的兒歌,它是一篇課文,課文是由一個個自然段組成的,每個自然段的前面有兩個空格。

(2)借助課件,教師帶領(lǐng)學生一起數(shù)一數(shù)課文的自然段,并示范標上序號。

(3)學生照樣子,在課本中給課文標上自然段序號。

(設(shè)計意圖:這是學生第一次認識自然段,通過兒歌與課文的對比,引導學生初步了解課文中自然段的特點,然后借助課件帶領(lǐng)學生體驗數(shù)自然段個數(shù)、給自然段標序號,有利于落實語文學習的常規(guī),方便后續(xù)學習。)

2.初讀課文,檢查字詞。

教師提出朗讀要求,學生按要求朗讀課文。

借助拼音把字讀正確,把課文讀通順。容易讀錯的字多讀幾遍。

(1)認讀生字。

①指名學生認讀,帶拼音齊讀,教師重點指導學生讀準難讀的字,如平、翹舌音,前、后鼻音,含聲母n、l的字音。

②去掉拼音齊讀,開火車讀。

(2)認讀詞語。

①學生先自由認讀,再帶拼音齊讀,教師強調(diào)重點詞語讀音:“黃了"中的“了”是輕聲。

②去掉拼音齊讀。

(3)學習偏旁。

學生自主觀察課文后的認字表,說發(fā)現(xiàn):“秋"樹”“葉"上面的紅色小字分別是這三個字的一部分。

教師講解:紅色小字就是這三個字的偏旁,“秋”的偏旁叫禾字旁,“樹"的偏旁叫木字旁,“葉”的偏旁叫口字旁。

①學生對比觀察呈現(xiàn)“禾"及禾字旁說發(fā)現(xiàn):“禾”字變成禾字旁后,捺變成了點。引導學生說說含有禾字旁的字還有哪些。(和)

②學生對比觀察“木"及木字旁說發(fā)現(xiàn):“木”字變成木字旁后,捺變成了一點。引導學生初步了解木字旁跟樹木有關(guān)。

③學生對比觀察“口"及口字旁說發(fā)現(xiàn):“口”字變成口字旁后變得小了一些。引導學生說說含有口字旁的字還有哪些。(只、?。?/p>

(4)師生交流識字方法。

學生交流識字方法,教師相機指導,補充。

①飛:學生看圖做“飛"的動作(做動作)。

②葉:口+十=葉(熟字加一加)。

③樹葉:圖片展示秋天的銀杏葉,結(jié)合課文中短語“樹葉黃了”,認讀“樹葉"(圖文結(jié)合)。

(5)識字游戲——翻樹葉卡片。

指名學生翻樹葉卡片認讀生字,也可以全班一起認讀,教師正音評價。

(6)認讀易錯音。

①“一”的變調(diào)。

A.同學們,你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文中有許多帶“一"的詞語,你能讀對嗎?

學生先借助拼音讀詞語中的“一”字,再齊讀“一"的變調(diào)詞語,最后去掉拼音自主練讀。

B.把詞語放入課文中,讀好帶“一”的句子。

★天氣涼了,樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。

★一群大雁往南飛,一會兒排成個“人"字,一會兒排成個“一”字。

(設(shè)計意圖:讀好“一"的不同變調(diào)是本課的教學重點之一,按照讀準字音——讀好詞語——讀好句子的順序來引導學生掌握“一”的不同變調(diào),將分布學習落到了實處。)

②輕聲詞。

A.課文中還有一些詞語是輕聲詞,你能把輕聲詞讀對嗎?

lelezile

涼了黃了葉子來了

多種形式讀輕聲詞:學生借助拼音讀——自主讀——指名讀——齊讀,必要時教師范讀,提醒學生讀好輕聲詞。

B.輕聲詞放入課文所在的短語中,通過教師范讀,學生試讀等方式適當體會這一類短語的節(jié)奏。

天氣涼了樹葉黃了葉子來了

3.借助插圖,整體感知。

觀察課文插圖,思考:課文是從哪幾個方面來寫秋天的?

預設(shè):天氣、樹葉、天、大雁。

三、觀察比較,書寫指導

1.學習新筆畫:橫撇。

(1)教師范寫,提示學生書寫要點:從左到右,起筆時稍重,折時頓筆,輕輕往左下方撇。

(2)引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。

2.教師指導學生書寫“了"。

(1)老師帶讀“了”字組詞,學生跟讀。

(2)學生觀察“了"字筆順及筆畫在田字格中的占位,教師提示學生書寫要點。

★橫撇:從左到右,起筆時稍重,折時頓筆,輕輕往左下方撇。

★彎鉤:沿著豎中線寫,稍微彎一點。

(3)教師范寫,學生先書空,后描紅,教師巡視,關(guān)注寫字姿勢。

3.學生觀察田字格中的“了”和“子”,比較不同:“子”比“了"多一橫。

4.學生自主練寫“子”。

(1)老師帶讀“子"字組詞,學生跟讀。

(2)學生觀察“子”的筆畫。

(3)學生按照課本中的筆畫提示描紅:先寫“了”,再寫一橫。

(4)學生自主練寫,教師巡視,關(guān)注寫字姿勢。

(5)教師評價反饋。

(設(shè)計意圖:指導學生在寫好“了”的基礎(chǔ)上,通過觀察比較,自主練寫“子”,充分發(fā)揮了學生的自主性。)

四、課堂小結(jié),檢查字詞

教師總結(jié):今天你們表現(xiàn)真棒!認識了生字詞,對課文內(nèi)容有了初步了解,還學會了寫“了、子”兩個生字,真是收獲滿滿,我們一起來玩字詞快閃游戲,看看大家對字詞掌握得怎么樣吧!

(設(shè)計意圖:游戲是一年級最喜歡的學習形式,字詞快閃游戲中設(shè)置了生字、詞語、短語的認讀,既極大地增加了學習的趣味性,又全面檢查了學生對這些知識的掌握。)

第二課時

【課時目標】

1.會寫“人、大"2個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.結(jié)合插圖,感知秋天的特征。

【教學過程】

一、游戲熱身,復習舊知

1.復習詞語——樹葉落了游戲。

教師指名學生認讀樹葉上的詞語,也可全班一起認讀。

2.復習課文內(nèi)容。

過渡:上節(jié)課我們還初步了解了課文內(nèi)容,你還記得課文是從哪幾個方面來寫秋天的嗎?

預設(shè):天氣、樹葉、天、大雁。(板書:天氣樹葉天大雁)

教師過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)學習課文,一起結(jié)合課本插圖來感知秋天的特征。

二、精讀課文,感知特征

1.學習第1自然段。

過渡:朗讀第1自然段,結(jié)合插圖說一說,秋天的天氣和樹葉發(fā)生了哪些變化。(學生自由舉手說一說)

預設(shè):天氣涼了;樹葉黃了,樹葉一片片落下來。

(1)感受天氣的變化。

展示秋天和夏天的氣溫圖,學生通過觀察氣溫高低變化,發(fā)現(xiàn)氣溫特點。

預設(shè):夏天溫度高,秋天溫度低。

總結(jié):秋天天氣涼了。(板書:涼)

(2)感受樹葉的變化。

①展示秋天變黃的樹葉以及樹葉掉落的圖片,引導學生說發(fā)現(xiàn)。

預設(shè):樹葉黃了;樹葉一片片落下來。(板書:黃落)

②展示一片樹葉掉落和一片片樹葉掉落的圖片,引導學生理解“一片片”形容數(shù)量多。

指導學生隨文識字“片":篆文“片”像劈開的木片。用來形容平而薄的東西。

(設(shè)計意圖:“片"字隨文識字遵循了“字不離詞,詞不離句”的識字教學原則,使學生在語境中識字,既認識了生字,也讀懂了課文。)

③展示蘋果及花朵圖,引導學生結(jié)合圖片,積累詞語。

一片片葉子一(個)(個)蘋果一(朵)(朵)花

(3)教師范讀第1自然段,學生跟讀,提示學生關(guān)注停頓及重讀。

天氣/涼了,樹葉/黃了,一片片葉子/從樹上/落下來。

2.學習第2自然段。

教師過渡:朗讀第2自然段,結(jié)合課本插圖說一說,秋天的天和大雁發(fā)生了哪些變化。(學生自由舉手說一說)

預設(shè):天那么藍,那么高;一群大雁往南飛,一會兒排成個“人"字,一會兒排成個“一”字。

(1)感受秋天天空的美麗。

①展示秋天的天空圖片,通過教師范讀引導學生感受天空的美麗。(板書:藍高)

②展示課文原句及換詞后句子,指名學生對比朗讀,進一步體會天空的美麗。

天那么藍,那么高。

天非常藍,非常高。

教師點撥:“那么……那么……"表現(xiàn)的程度深。

③詞語積累:展示棉花糖及菊花圖片,引導學生仿寫“那么()那么()”詞語。

那么(白)那么(甜)那么(黃)那么(香)

(2)感受大雁飛行的樣子。

①展示大雁飛行時不同隊形的圖片,圖文結(jié)合,幫助學生理解“一會兒……一會兒……"表示大雁飛行時隊形的變化。(板書:南飛“人”字“一"字)

②展示大雁“人”字隊形和“一"字隊形的圖片,學生進行小組合作,演一演大雁飛行時的樣子。

(3)多種形式朗讀第2自然段,在朗讀中要流露出對秋天的喜愛之情。

①指名學生朗讀,其他學生評價,教師相機提醒學生注意“一”的變調(diào)。

②借助插圖,男女生對讀,看哪組能讀出對秋天的喜愛之情。

③想象課文中美麗的秋景,全班齊讀,讀出對秋天的喜愛之情。

3.學習第3自然段。

教師過渡:大聲朗讀第3自然段,說一說作者發(fā)出了怎樣的感嘆。

預設(shè):??!秋天來了!

(1)教師引導學生發(fā)現(xiàn)句子中的兩個感嘆號,體會感嘆號表達了作者面對秋天到來的喜悅之情。

(2)齊讀第3自然段,讀出對秋天的喜愛之情。重讀“啊”,語氣強烈。

4.朗讀全文,體會感情。

教師:秋天的天氣、樹葉、天、大雁都是那么美麗,作者是多么喜愛秋天啊?。ò鍟合矏郏┠闶遣皇且蚕褡髡咭粯訉η锾斐錆M了喜愛之情呢?快來帶著這種感情讀一讀課文吧!

伴樂齊讀課文,感受美麗的秋天,讀出對秋天的喜愛之情。

(設(shè)計意圖:整個教學過程采用了多種朗讀方法,有教師范讀、指名學生讀、男女生對讀、齊讀、伴樂讀……通過傾聽、模仿和比較,不斷提高學生的朗讀能力,在反復的朗讀中使學生感受秋天的美麗。)

三、指導背誦,仿寫句子

1.教師過渡:讀完課文后,我們感受到了秋天的美麗,你能借助圖片背一背這篇課文嗎?

(1)小組合作,借助圖片每人背一句,練習背誦。

(2)全班齊背課文。

2.展示課文原句,啟發(fā)學生聯(lián)系生活仿說句子。

秋天來了,樹葉黃了。

秋天來了,_____________。

預設(shè):小草黃了/鴨梨黃了/葡萄紫了/水稻熟了……

(設(shè)計意圖:《義務(wù)教育語文課程標準》中強調(diào):“應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料,在大量的語文實踐中體會、掌握運用語文的規(guī)律?!北经h(huán)節(jié)通過讓學生模仿課文中的句子,仿說自己眼中的秋天,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,讓學生學會了在生活中運用。)

四、觀察比較,練習書寫

1.指導書寫“人"。

(1)老師帶讀“人”字組詞,學生跟讀。

(2)學生觀察“人"字筆順及筆畫在田字格中的占位,教師范寫,提示書寫要點:撇從豎中線起筆,捺在撇的中上部起筆,捺腳與撇尖齊平。

(3)學生書空后描紅,教師巡視,關(guān)注寫字姿勢。

2.學生觀察比較田字格中的“人”“大"后說發(fā)現(xiàn):“大”比“人"多一橫。

3.指導書寫“大”。

(1)老師帶讀“大"字組詞,學生跟讀。

(2)學生觀察“大”字筆順及筆畫在田字格中的占位,教師提示學生書寫要點。

★橫從橫中線起筆,長短適中。

★撇寫成豎撇。

★捺在橫中線下起筆,捺腳比撇尖略低。

(3)教師范寫,學生先描紅再自主練寫,教師巡視,關(guān)注寫字姿勢。

(4)教師反饋評價。

五、拓展延伸,鞏固練習

1.回顧課文:這篇課文抓住秋天的天氣、樹葉、天、大雁等事物的特點,寫出了秋高氣爽、黃葉飄落、大雁南飛的景象,表達了作者對秋天的喜愛之情。

2.相信學過這篇課文后,大家都會喜歡美麗的秋天,那你知道美麗的秋天是什么時候到來的嗎?下面我們就一起來聽一首歌曲,看看秋天到底是什么時候來的。

歌曲:《秋天什么時候來》

作詞:崔增錄

等到蘋果羞紅了臉,秋天秋天她就來。

等到高粱累彎了腰,秋天秋天她就來。

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